家校共育心得体会合集15篇.docx
《家校共育心得体会合集15篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《家校共育心得体会合集15篇.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
家校共育心得体会合集15篇
2022家校共育心得体会合集15篇
家校共育心得体会1
要不是看到孩子挑灯夜战备考生物，我甚至都不知道孩子考试的事情；要不是孩子说学校给家长布置了阅读和写作任务，我也不会去读杨东平教授的文章《什么才是志向的教化》；要不是我爱人非把让家长写学习心得的作业留给我，我可能到现在也不会反思自己在家庭教化中角色的缺失。
始终都以为学校是教化的主阵地，作为家长，只要把孩子送进学校之后，孩子接受教化的任务就交给老师了，自己做甩手掌柜也乐得轻松。
细思之，父母在孩子成长过程中，全部缺失的陪伴最终都须要加倍来偿还。
孩子上幼儿园读小学低年级时，因为年龄缘由，还须要家长事事亲力亲为，不厌其烦地讲故事、耐着性子陪伴写作业、出去玩耍目光时时不敢偏离……但等孩子上了小学四年级之后，我想当然地认为小小男子汉长大了，完全可以合理支配自己的学习，照看自身的平安，而且不是常常听到“家长要学会放手”之类的呼声吗?
于是，我也就天经地义地学着放手，不再事无巨细地去关切孩子的学习、生活和成长。
书还是会买许多，让他自己读吧，但读了什么，读了多少，效果怎样，基本上不曾过问。
慢慢地，我对孩子学习的关注也仅限每一学期对考试成果的询问。
孩子的吃穿住行、心理改变，自有她妈妈负责，我这个爸爸做的似乎很轻松，基本上什么都不用管。
直到六年级，在一次和老师的交谈中，我才知道其实孩子有许多不好的习惯，比如爱偷懒、不仔细写作业，不主动改错题等等。
我眼中听话的孩子，其实已经在成长过程中起先叛逆了，只不过我被儿子乖巧的表象遮挡了双眼，没有刚好看到事情的真相。
事实给了我当头一棒，我意识到这样下去只会把孩子推得越来越远。
可是家庭教化的最佳时间错过了就是错过了，任你多么懊悔也也于事无补。
孩子上初中，选择了离家最近也最好的五中，也是我的母校。
我想让孩子的幻想重新在这里起航。
作为父亲，肯定要和青春期的孩子有足够的沟通沟通，多些陪伴，多些耐性，多些正面引导。
教化的终极目标应当是塑造和培育一个健全的人。
于是我起先推掉一些不必要的应酬，尽量在孩子放学之前回家，尽量在他学习的时候放下手机，捧着书读，做一个合格的爸爸。
言传身教的作用是不言而喻的，不久我就欣喜地看到了孩子的改变。
他起先主动和我谈学校的事情，有不会的题也情愿向我请教，我突然感觉到了自己存在的价值，自己的形象在儿子眼里又重新变得高大起来。
孩子很快就要升初二了，现在我看到他身上的闪光点越来越多，而且不管对于什么事情，都有一股冲劲，还跟我说要做就要尽力做到最好。
我爱人曾经举荐我阅读《妈妈赛过好老师》一书，当时我还不屑一顾，竟然说做妈妈的为什么要把教化的责任推到爸爸身上?
如今我算是明白了，父母是孩子的挚友，是孩子的老师，是孩子的引路人，缺一不行，我们的行为经常会影响孩子的一生。
明智的家长肯定不会忽视家庭教化的重要性。
今日借学校赐予的这个学习机会，我起先自我反思：
只有家长的变更，才能有孩子的改善。
从今时此刻起，我下定决心不再推卸责任，要给孩子主动的影响，愿良好的家庭教化和学校教化，能够为每一个孩子铺设一条宽广阔道，让他们带着志向和向往，带着对生活的酷爱与感谢，走出校门，去创建属于他们的美妙人生！
家校共育心得体会2
学校和家庭是教化的“两只手”，缺少了哪一只，教化必将孤掌难鸣。
苏霍姆林斯基也多次指出：
教化的效果取决于学校和家庭的教化影响的一样性。
完善的家校合作关系能更好的促进孩子健康成长，能够培育学生良好的行为习惯，能够优化学校教化环境。
《管子·权修》里有一段话：
“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
一树一获者谷也，一树十获者树也，一树百获者人也”它的意思是：
做一年的准备，种植庄稼是最好的；做十年的准备，栽种树木是最好的；而做一生的准备，培育人才才是最好的。
如何才能提升家庭教化的水平，促进家校共育的深度融合，进而帮助孩子更好地成长。
关于这点，我有两方面的体会。
一、主动有效的沟通搭建成长的桥梁
（1）家长和老师勤沟通
家长和老师进行主动有效的沟通目的是了解孩子的在学校的生活学习状况以及心情状态，以便于有目地的帮助孩子。
广陵小学有特别多的家校互动举措，如家长会、各种节日活动、官方微信公众号等，此外，老师们也在微信里建立了班级联络群，每天都不辞辛苦地发布孩子的学习内容和要求，让我们能实时地驾驭孩子的学习任务；仔细负责任的老师们还常常发布孩子的生活学习状态，让我们能看到孩子在学校的另一面，全面了解孩子；更难得的是，老师们还常常和我们共享教化理念和教化心得，我从中看到了老师们的高素养、高度的责任心，最重要的是对孩子对教化的酷爱之情。
我从中学到了“传递正能量”，帮助孩子从好的角度看问题，向着阳光生长；知道了阅读对孩子成长的重要性；明确了“父亲在孩子的教化中不能缺位”，努力创建条件抓紧时间让孩子多和父亲在一起；也收到了对于我提出的问题解答。
我读到了有条理的思维写出的漂亮的诗，也看到了用诗意的语言去呈现数学的理性，学到了如何帮助孩子一丝不苟、仔细地理解问题，提出问题和解决问题。
我了解到除了我们这样的父母，在学校还有一颗暖和真挚的心在关注着孩子的一举一动，一颦一笑，她告知了我们耐性的等待，用一朵花开的时间，等待孩子每天长大一点。
这样的真诚、高效率的家校沟通方式，不仅干脆帮助到我，更帮助了孩子快速平稳的进入小学的学习环境，欢乐成长。
（2）家长和孩子能沟通
家长要仔细倾听孩子的声音，从孩子角度了解她在学校的生活，激励、劝慰和指导都在不知不觉中影响到孩子的心理状态。
为了让子回家后乐于和我共享学校发生的事，我努力了很久。
从幼儿园时起先，我每天都会问她带回家的小爱心是老师因为什么嘉奖给她的，渐渐养成了“欣欣说，我们听”的习惯，不光是听，我们也评论，表达出我们的观点和想法，让沟通成为生活中不行或缺的一部分。
上小学后她接着保持了什么都说的好习惯，不光是老师表扬这样的好事，有时她和同学怎么玩闹的，她做的小坏事都起先和我们兴致勃勃地共享。
无论说什么，我都表现出极大的爱好和新奇心，确定她的心情反应，也和她说说我们自己小时候的糗事，回忆自己或者她爸爸童年时遇到类似困难是怎么应对的。
这样的共享让欣欣的心情安静愉悦，也给了我们机会去帮助她找到应对困难和挫折的方法。
（3）孩子和老师善沟通
日常学习生活中，我看到的了老师们能刚好关注到孩子的动态，但我更希望欣欣自己能主动主动的去接近老师，和老师沟通。
我曾经特殊艳羡有的孩子能主动关切老师、和老师谈心闲聊。
孩子和老师干脆的沟通能帮助孩子在情感上信任依靠老师，在将来的学校生活中有平安感，能自信主动向上。
但是到目前为止，虽然她特别喜爱和崇拜自己的老师，但是却不敢跟老师进行落落大方的沟通和互动，总是表现出羞涩的一面。
这一方面，我们在培育中做得不够好。
究其缘由，孩子某方面的欠缺就是父母自己造成的。
欣欣小时候由于我胆怯疾病带来的损害和麻烦，我对于她过于呵护，集体活动和出门旅行比较少，和人打交道不多，造成她在人际交往中不够主动主动。
下面，我们将带着她参与拓展，旅游等活动，扩大她的视野，增加与人交往的机会，信任这个问题能有所改善。
实质上不光是这样一个问题，教化孩子是一个系统工程，许多问题都会出现，孩子就是家长的一面镜子，培育孩子的良好心态最关键的还是须要家长要有好心态面对孩子的成长。
二、良好心态帮助孩子健康欢乐自信
（1）敬重孩子的自然成长过程
一个班的孩子在发育上不会是一样的，一个孩子在各种实力的发展上也不肯定是均衡的。
我们一般对于孩子的身高体重等方面的差异都会比较容忍，但是对于孩子实力方面的差异就不会那么淡定。
家长因为太了解孩子，所以能很清晰地看到孩子的不足。
拿欣欣来说，她运动方面的实力发展比较慢：
转呼啦圈，一转就掉；跳绳，能一蹦老高，却跳不了几个。
欣欣起先写字像蚯蚓，她曾经左右不分，bd会写反，整体认读音节记不住。
我有时想想自己小时候，再看看别的孩子，再看看她，不由自主就焦急，纠结，为啥我的孩子就不像那样好呢？
其实这些不足对于孩子的成长来说都是一个必经的自然的过程，没有一个人生来就什么都好，什么都会的。
违反事物的发展规律，拔苗助长反倒有害。
写字不好是因为孩子手上的小肌肉还没发育好，假如练习过多会适得其反，影响发育，延缓实力的发展；左右不分，有些字会写反，那是婴儿时期爬行不充分造成的后果之一，适当多运动，多练习就会改善……
了解了这些，我知道了我们要做的就是耐性等待，静待花开。
我也曾在欣欣写得像样些的字上画上小爱心做个记号，她进入小学这几个月，笔画越来越干净利落甚至还懂得了什么是悬针竖，什么事垂露竖；欣欣跳绳最近才有了进步，从最初的个位数增加到了两位数；她还会独立地阅读注音读物，越来越好。
就像老师共享的，生命是一个过程，渐渐成长，每天一小步，和自己比，每天都进步。
（2）信任孩子赏识孩子
在这个过程中，除了不足，我们常常要看到的应当是孩子的特长，观赏孩子。
孩子都有偏好，常常得表扬和激励的事情她会一遍又一遍的去做。
利用这一点，老师们做得都很好。
我们家长更应当调整心态，信任孩子赏识孩子。
确定孩子的努力，帮助孩子建立自信念，信任她会越来越好。
我也知道挫折教化，但我们的孩子才刚起先系统的学习，自信念还在建立过程当中，须要的是耐性和激励，尽量不指责，有的时候甚至须要家长去创建条件表扬孩子，激发孩子的内生动力。
欣欣从最起先懵懵懂懂到现在文明有礼，和大家的孩子一样，我们都会越来越好。
现在我每天看到欣欣就觉得她是一个奇迹，赞美生命给予我们的礼物！
家校共育心得体会3
去年我离开熟识了4年的工作单位，来到了—个新学校。
在这里我遇到了新同事、新家长、新领导，更重要的是担当了新班级的班主任。
对我来说，一切都是新的。
正值我摸索、适应新环境的时候，有一个人与我经验着相同的经验，她就是我们新入园的静静小挚友。
静静，女，4岁。
静静第一天上幼儿园与其他的幼儿一样哭闹，大多数幼儿待爸爸妈妈或爷爷奶奶走了后哭一段时间就不哭了，她不一样，虽然她个头比较小，但脾气却很大，哭的时候比较僵，软硬不吃。
其他幼儿开了动画片，发了糖果就不哭了，她什么都不要，只要奶奶。
每天只会叫老师带她去找奶奶。
除了吃、上厕所的时间，其余时间始终在叨念，一天下来至少有一百遍。
而且她也不能与其他幼儿一样坐在凳子上，成天拎着书包跟在老师后面，一个月下来都是这样。
利用放学后的时间，我向静静的奶奶了解到，静静每天由奶奶接送，之前与奶奶在老家，没有与父母生活在一起，直到开学时才来到吴江。
午饭是由奶奶喂的，睡觉的时候是由奶奶抱着哄着睡的。
静静由奶奶一手带大，除了以前静静与奶奶在家乡一起生活外，在吴江也是，妈妈回家从也不带静静。
她和奶奶一起在家玩，几乎不出门，即使间或出门也是跟同一个小挚友玩，整日与奶奶形影不离。
她们从家乘车到幼儿园要一个多小时，一个来回，一上午的时间就没了。
一、幼儿存在的问题
从静静的表现以及与奶奶的沟通不难发觉，静静身上存在着一些问题：
1。
常年与老人在一起，缺少与外界的沟通
静静只与奶奶玩，不与其他幼儿玩，间或玩也只与同一个小孩玩，一到了幼儿园，突然出现了那么多生疏的脸，原本不擅长交往的她就更胆小了，何况还没有奶奶在身边照看，对幼儿园充溢了恐惊，不愿来幼儿园。
2。
性格比较内向，脾气比较倔强，对新事物的接受有肯定的困难
和其他幼儿一样，在家里是小皇帝、小公主，全家人围着转，想怎么样就怎么样。
在学校不同，在老师眼里人人同等，都一样，都要学着遵守幼儿园规则，不能自由散漫。
但许多幼儿性格开朗，不久就能适应这集体生活，有的还觉得幼儿园人多比较好玩。
但静静不一样，由于常年与奶奶生活，缺少了幼儿应有的天真活泼，比较胆小，不与其他幼儿，或者说不会与其他幼儿交往，因为无知而心生恐惊。
3。
依靠性强，缺乏平安感
静静自小与奶奶相处说的是家乡话，与我们这儿完全不同，虽然小孩子学习语言的实力很强，但假如对这种语言产生一种抵触心理，就麻烦了。
一到学校就听不到奶奶浓浓的家乡音，只能听到生疏的一般话，心理和情感上缺乏平安感，有了抵触上学的心理。
二、实行的措施
针对以上问题，我与静静的家长沟通后，实行了一些措施：
1。
与家长沟通，多带幼儿出去玩，多与外界接触
首先，请静静妈妈与她婆婆沟通。
其次，恰逢“十一”黄金周，请静静的爸爸妈妈多带静静出去玩玩，多与其他幼儿沟通，不要始终和奶奶在一起。
然后在家里、在外边多说一般话，平常有空就与静静玩耍、沟通，增进母女的感情，不要让她老想奶奶。
奶奶终归是隔辈人，在思想上、情感上总会与幼儿有差异。
最终，接着让她养成独立午睡的习惯。
2。
带一些她比较熟识的玩具、零食等，削减对幼儿园的生疏感
由于中午静静不愿睡觉，我们就请她奶奶带些小猪、小熊等平常她喜爱的玩具，让它们陪着静静睡觉。
还有，依据她奶奶所说，她喜爱睡前吃点零食，我们也请她奶奶帮她带一点，希望能有助于她的午睡。
3。
老师多关注她，赐予各方面的帮助，增加她的平安感
为了让静静削减对幼儿园的抵触心理，我们边抱着她，边哄她，就像对待小宝宝一样。
不久，她的心情比较稳定了。
喝过牛奶后，我组织幼儿穿线板，我用投影仪演示的时候，她显得很感爱好。
因此，我优先给了她一块。
一起先玩得不错，但小孩子的耐性是有限的，才一会儿她就不情愿玩了。
没方法，只能让她玩其他的，算是特别待遇吧。
或许是年龄小的缘由，静静只对美丽的图片感爱好，而且每次时间都不长。
今日，我教幼儿如何玩娃娃家，幼儿们都非常感爱好，就连静静也不例外，上课非常仔细地听老师讲解。
估计静静很喜爱玩娃娃家，因此显得特殊乖，厕所自己上，饭也自己吃，且吃得干干净净。
4。
请家长协作，共同熬炼她的自理实力，提高她的独立性。
削减依靠性
我与她爸爸探讨确定午睡时先让她奶奶接回去，虽然在家睡但是让她自己睡，她奶奶不能陪她，也不能哄她睡觉，让她先渐渐适应独立睡觉。
通过与静静家长的共同努力，我们看到了让人欣慰的一面。
现在的静静不仅能快乐地上幼儿园，与同伴友好相处，而且自理实力也有所提高了，还能在上课时仔细听讲呢！
同时我和静静的爸爸妈妈也成为很好的挚友。
教化孩子不仅是老师的事，也是家长的事。
孩子让学校与家庭连接起来，更让老师与家长联系起来！
家校共育心得体会4
就如何言传身教，身体力行，努力做好一名合格家长，我的相识有三。
一是必需不断的提高自身，对事物和各种社会现象要有正确的相识和评价标准，时刻留意自己的一言一行，遵守社会公德良俗和行为规则。
这样才能避开因自己的不慎行为给孩子和家庭带来损害。
二是不能没有原则的宽容，自然法则和一个社会的整体规则不会因为某个人的年龄大小来变更，所以我们千万不能因为孩子年龄小触犯了这些规则就选择无限的宽恕和宽容，孩子犯了错误，我们往往是想尽一切方法帮他来弥补，不想让孩子受到该有的惩处，认为这才是对孩子应有的爱。
其实这是极端错误的，这样事实上是在激励孩子在错误的路上越走越远，下一次犯下更大的错误，可能是我们家长根本无法弥补，到时候孩子只能受到更重的惩处，受到更大的损害。
三是肯定要教会孩子树立正确的人生导向，加强孩子的规则意识和责随意识，孩子总要离开我们，走向社会，如何更好地融入社会，适应社会，这是我们要面对的难题。
所以我们肯定要教会孩子如何担当自己的社会责任家庭责任，如何遵守社会规则、职场规则、政治规则等等，要培育他们树立正确的价值观，正确的推断是否标准。
家长要做的在人生的道路上既能陪他们一起骑马，将他们扶上马背，更重要的是要能放开缰绳，让孩子能自由驰骋，实现自我。
时间过得好快，转瞬间孩子已成为三年级的学生了，他是一个活泼好动，爱提问题，很淘气的一个小男生。
说起孩子也许每个家长都有说不完的话题，孩子的成长倾注了我们太多的心血与爱，当然孩子也带给了我们数不清的快乐。
有幸学校能供应这样的一个平台，通过家校合育有机会和学校老师以及家长共同沟通孩子的成长教子心得，沟通教化培育学生的阅历和做法。
在教化孩子的过程中自己不行能时刻保持冷静看法，有时候也会为孩子的不懂事生气，或为考试成果不志向而担忧，每当遇到这些方面的问题都是不知道怎么办才好，没有更好的引导方法。
自从通过家校共育，学校老师家长共建沟通平台，使我和孩子都有了很大进步，没有了和以前那样孩子一不听话就大呵小叫起来，孩子也是有一个上课老师反应说话，连进校值日的家长也给我反应上课坐不住窃窃私语，这么一个严峻的问题真是让我不知道如何用什么方法去改掉他那些不好的习惯，真得是让我感到有了很大的压力，通过学习优秀家长的教子心得，使我变更了对孩子的教化思路，调整正确的教化方法，对教化孩子有了更深的相识，还有通过班级积分实施以后，孩子也有了很大进步，我也是通过我们三三班老师家长互动互助以及她们的影响激励下，主动参加亲子日记才能坚持写了下来，这得感谢老师感谢三三班家长们，像候昭璇，辛羿诺，楚奕菲妈妈等都是我学习的榜样，她们为班级付出的太多太多，老师的辛勤培育，无怨无悔的付出，让我们感动，我们有不懂的遇到困难，就说写亲子日记要求写电子版，由于文化成度有限，她们也是给了我们很大帮助，诚心的感谢她们，家校共育我们就是一个大家庭，一切为了孩子们。
总之，要充分发挥老师家长孩子三个主动性，合力真正把孩子培育成学校家长满足，祖国有用人才，让我们家校紧密合育，取得更好成果！
而加油努力！
家校共育心得体会5
家庭教化和学校教化二者相辅相成，必不行少。
教化不单单只是学校老师的责任，也不代表学习科技学问便是教化的全部。
家庭教化是特别重要的一个方面，父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材，家长要做到言传身教。
我们班的刘奕君同学吃饭很少吃菜，常常感冒，耽搁课，并且她遇到一点困难就哭鼻子。
她爸爸也这样不吃菜，在与她爸爸沟通后，让孩子家长做出榜样，对孩子进行适当的挫折教化，要其明白失败是正常的一件事，对待事情做到努力但不强求。
后来，孩子有了很大变更。
如何实行正确的方式教化好孩子?
我认为必需家庭与学校两方面共同发力。
家长和老师也要多多沟通，与老师一起查找针对小孩的教化问题和教化缺陷，了解孩子心情是否稳定，实行科学的教化方式，让孩子得到改进。
平常多与孩子同等沟通，耐性听取孩子的不同看法，从而有的放矢地进行教化。
我们班的苗宇航同学学习拖拉，在家里不讲卫生。
在与家长沟通后，让他给妹妹做榜样，有一个哥哥的样子，渐渐的发生了可喜的改变，能自己叠被子了，学习有了进步。
他的父母也不老是看手机了，能跟他谈谈学习，说说心里话。
班里还有一个男孩，家庭离异，孩子跟着爷爷奶奶，孩子感受不到父母的疼爱，常常表现出一些过激的行动，与班里的其他孩子不合群，老打架，不完成作业，老师与家长沟通后，他的妈妈回来看他了，孩子也变得开朗了，与许多同学成了好挚友。
家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。
我们要通过家校共育，来缔造学生的良好习惯和健康人格。
家校共育心得体会6
今日有幸倾听了杨老师的报告，着实受益匪浅。
孩子的`教化不仅仅在学校，在老师，家校共育才能更好地促进孩子们健康成长！
制作一份个人和家庭档案、组织一次亲子活动、拍摄一张成长照片、相识一位忙人和写好一封书信，杨老师通过自己的实践和阅历总结出来的这“五个一”，既加强了家长对学校教化的支持和协作，促进了家校教化的合力，又避开教化孤掌难鸣，让教化更顺当的进行，促进孩子的更好的成长，同时也很好地增进了亲子关系。
我觉得在家校合作共育的过程中，还要努力搭建家校互通平台，开发多样的家校共育方式，通过会议、活动、课程、互访、管理等的实践举措，将家校的教化力气整合起来，凝合成教化合力，为学生的成长供应更好的教化。
家校共育心得体会7
我是小五班蔡昕宸小挚友的家长，特别感谢老师赐予我一次这么好的机会，和大家共同沟通探讨孩子的成长教化这个话题。
今日共享下，希望能对各位家长有所帮助，如有不认为的地方也请各位家长指出：
一、以身作则
俗话说，父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子第一所学校。
父母的言谈举止时刻在影响孩子，因为孩子的仿照实力特殊强，身教胜于言教，家长要以身作则。
只要是我们答应孩子的事情就肯定要做到，不能敷衍了事。
二、养成好习惯
1.讲道德，懂礼貌，辨是非
个人品德就是道德行为的基础，教化孩子讲道德从自身，身边做起，使其从小敬重长辈，友爱他人，孩子主动叫人。
假如孩子有不对的地方，要舍得指责孩子，但是要驾驭指责的火候。
2.培育孩子读书的爱好，
起先的时候买一些孩子喜爱的图册，逐步的更换类型，和孩子一起看，读给孩子听，渐渐培育孩子的阅读实力。
3.让他帮忙做些事情
现在的孩子都是宝，这是可以理解的。
但是也要培育孩子独立的实力，我们在家就让孩子做些力所能及的事情。
经过这半年的幼儿园的集体生活，孩子已经有了意想不到的效果。
三、潜力的培育
从小养成好习惯，有助于孩子自信念的建立，自信念能够帮助孩子勇于应对困难、克服困难，使孩子更易于获得胜利，这也能让孩子受益终生。
让孩子自由的发展是我们在教化孩子过程始终坚持的原则，但是自由发展并不等于放任自流。
在孩子成长过程中，老师是父母是他们的领航员、指明灯。
以上是我育儿的一些感受，与各位家长一起沟通。
孩子半年的变更，是我们做家长看在眼里的，这些都是老师和幼儿园的功劳，是老师们不断的辛勤付出，才有孩子们的健康欢乐的成长，真诚的说一声：
老师，您辛苦了！
家校共育心得体会8
学校组织观看教化部关切下一代工作委员会播放的家庭教化公开课，让我有幸倾听专家讲座、接受新的家庭教化理念，真是感慨万千！
青少年良好的思想道德品质培育单靠学校教化不会胜利，还须要家校通力协作。
学校的专业性可以更好的教化培育孩子，同时也可以给家长切合的指导。
通过此次家庭教化公开课，我获得了更深的教化理解和感悟。
家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，每一个孩子都是独一无二的，他们都有自己独特的性格以及想法。
学校和家庭要建立相对统一的教化理念，老师和家长须要亲密协作，整体做到步调一样。
但每个家庭针对自己孩子的独特性格，应当有自己的教化方法，不是别人胜利的案例，用在自己孩子身上就肯定可行，适合的才是的。
学校注意的是孩子的学习、行为习惯的教化，作为家庭应当是学校的一个延长，老师把学问交给了孩子，如何运用学问，培育并养成良好的生活习惯，不是一节课两节课就可以完成的，的确有的须要一个漫长的过程。
学校老师一个班级40名左右的学生，老师会依据各个学生不同的特点，整体的引导教化孩子，但是没有方法犹如父母一样一对一的了解指导。
同时爱的陪伴也会成为孩子成长过程中最不行或缺的，只有陪伴后才会更了解，了解后才可能会找到最适合的。
随着孩子的成长，我们应当不过分的干预孩子的生活，但是却须要做到了解自己的孩子，适时的提示。
父母是孩子的一面镜子，孩子初期学习的时候许多是会去仿照，我们在要求孩子的同时也应当对自己有所要求。
以身作则有时候比威逼利诱管用许多。
学校的老师不仅给孩子做了很好的榜样，同时能看到每个孩子的优缺点，刚好的同家长沟通。
我们作为家长，也犹如刚入学的学生一样，要不断的学习，不断的去听取看法，听取老师们专业的看法，才能更好的引导教化孩子，并且适应新时代带来的改变。
每一个孩子都是独特，他们的生命都是属于自己的，无论是老师还是家长，我们只能教会他们学问与道德，他们须要自己学会推断和成长，最终成就适合自己独特的人生。
家校共育心得体会9
今日有幸倾听了杨正伟老师的讲座，我深切的感受到他是一位有爱心，治班有方的班主任，同时为他的“五个一”构建和谐家校关系深有所感。
一、爱心是全部教化艺术的源泉。
杨老师对学
升级会员 