整理教师干部教育交流材料.docx

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整理教师干部教育交流材料

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一、开展干部教师交流促进教育均衡发展二、*市加强乡镇中心园建设促进农村幼教健康发展三、*县全部解决寄宿制学校生活服务人员的工资

安全高于一切，责任重于泰山。

校园安全事关全体师生的生命和财产，事关学校和社会的稳定和发展。

特别是去年三月份以来，福建南平、广西合浦、广东雷州、江苏泰兴、山东潍坊相继发生伤害无辜师生和幼儿园儿童的恶性案件，造成了极其恶劣的社会影响。

事件虽然发生在外省，但作为教育者，我们对暴力伤害师生案件中受害者及其家属的悲痛感同身受，与所有教育工作者一样心情沉重。

事发以来，我校根据各级领导的安排部署做了以下工作：

一、高度重视强化责任积极肩负起保障学校安全的政治责任

科学发展，首先是安全发展；和谐社会，必须是平安社会；以人为本，就是以生命为本。

同理：

和谐校园，必须是平安校园；以生为本，就是以学生安全为本。

生命不保，何谈教育？

这是一个再简单不过的命题。

道理虽然简单，但是工作却极其复杂。

作为一名教师、一位校长眼睁睁地看着自己的学生在暴徒的尖刀下丧命，这是一件极其痛苦，极其悲愤的事，失去一个孩子就等于粉碎了一个家庭。

因此，保障学生生命安全应该是全体教师和所有校长的第一责任，我校立即组织开好三会：

即全体班子会、全体教师会及全体学生会。

成立了校园安全工作领导小组，明确分工，细化责任；成立了学校巡逻队；成立了家长志愿者；研究制定了应急预案，并在上周一进行了演练。

校长亲自安排部署，亲自带班巡查，亲自检查过问，发现隐患及时整改，发现漏洞及时完善，决不放过、漏过任何一个隐患。

对重视程度不够，落实速度不快，控管措施不力，应对预案不实酿成校园暴力入侵恶性事件发生的，将严肃追究主要负责人责任。

二、周密部署严密防控有效应对暴力伤害师生事件

1、积极联系公安部门，加强校园警力部署。

我校已与丛东派出所协商，建了警务室，借助派出所警力配合学校巡逻队在学生上学、放学等高危时段维持秩序，应对可能发生在校门口或校园内的暴力犯罪事件，将暴力伤害师生事件消除在萌芽状态。

2、配足配齐人员器材，提高专业防暴技能。

我校聘用年富力强、有一定的安保经验且能有效应对暴力事件的3名保卫人员。

学校警卫室配备了防暴钢叉、铁棒、石灰粉等专业防暴器材，提升保卫人员的防暴能力。

3、把好校园出入关口，加大校园控管力度。

我校校认真执行门卫24小时全封闭值班制度、校园巡查制度。

学校校门外悬挂醒目的“告家长书”警示标牌。

学校来访人员进校除需办理登记手续外，还需对应的领导、教职工来警务室将来访人员接入校内，杜绝流浪人员和陌生人员进校。

对校园进行全天候巡查，发现可疑人员和陌生人员立即询问，非正常手续进校的人员要立即将其驱逐出校，严防校园滞留外来人员。

上课期间学生外出时，需班主任亲自到警卫室说明情况，接应人员应出具身份证或其他有效证件证明其与学生关系，在办理相关手续后方可将学生带出校园。

学生提前到校时应准许其进校，坚决杜绝大量学生家长在校门口聚集等待打开校门的现象，不给施暴者可乘之机，我校在校门口和校园内安装视频监控，对学校实行有效监控。

4、提高防暴应急技能，家校合作有效应对。

我校在应对暴力侵害时的逃生、自救、互救等技能教育纳入应急教育的重要内容。

通过学校法制辅导员系统讲授、现场演示等方式对师生进行防暴和反劫持知识教育，切实增加师生应急意识，提高应急技能。

我校在上周五召开全校家长会，通报近期全国发生的几起校园入侵暴力事件，宣传学校的安全管理措施，要求家长密切配合学校的安全管理工作。

要求学生上、下学时家长全程接送，为避免人员拥挤，我校采取了低、高年级实行错时放学制度。

5、整治校园周边环境，减少涉校犯罪行为。

我校积极配合公安、工商、文化、城建等部门开展校园周边治安、交通、文化和生活环境整治，主动向有关职能部门反映学校周边治安、文化、饮食、交通和城建方面存在的隐患和问题，给相关职能部门进行专项整治提供信息，切实净化校园周边环境，从源头上减少涉校违法犯罪活动的发生。

三、举一反三综合整治努力创建平安和谐校园

我校在做好应对校园暴力入侵工作的基础上，还积极拓宽安全管理工作思路，努力做好其他各项安全工作，确保学校安全。

1、定期收缴管制刀具。

我校高度重视管制刀具收缴工作对预防青少年学生违法犯罪的重要性，做到专班负责，定期收缴，且保证收缴彻底。

学校在收缴的过程中进行了拉网式大排查，做到不落一班、不漏一人，防止学生相互转移管制刀具。

对于已收缴的管制刀具，要登记造册，明确刀具的主人、来源，并及时与家长取得联系，以求妥善处理。

2、扎实整改安全隐患。

我校认真排查教学楼、学校围墙等基础设施以及学校周边城建设施中的安全隐患。

我校北墙外的高层建筑是一个非常大的安全隐患，我们在上级部门的协调下与施工单位协商搭建了安全防护棚。

教书育人是我们的神圣使命，保护学生安全是我们第一责任。

安全责任重于泰山，安全工作事无巨细，安全管理人人有责。

让我们在市教育局、区文教体局的正确领导下，认真履行学校安全管理工作的职责，不断创新学校安全管理的体制机制，强化细化各项措施手段，防微杜渐，真抓实干，为杜绝校园暴力事件的发生，确保师生安全，创办人民满意教育共同努力。

谢谢大家！

论典型经验材料写作的基本规律

典型经验材料是党政军机关为了表彰先进、传播事迹、交流和推广各种经验所写的文字材料。

这类材料的写作是各类机关、团体中使用频率最高的文体之一，其材料质量高低，是衡量一级政治机关写作实力强弱的重要标志。

但在部队调查了解中发现，师团机关和基层中，一些干部的文字能力较弱，只能应付要求较低的一般文字材料，对于要求较高的典型经验这样的大材料，往往感到无从下手。

这与当前急需用典型经验来推动军事斗争准备向纵深发展的时代需要很不相称，如何帮助政工干部攻克典型经验材料写作的瓶颈，促进政工干部岗位写作水平向纵深发展，研究典型经验材料的写作规律，帮助初学者掌握经验材料的写作技巧显得十分重要。

　一、典型经验材料构成的内在规律

（一）典型经验材料的写作难点。

　经验，是人们针对某一实践活动，通过对成功因素的分析和研究，上升为理性认识，从而归纳概括出来的做法、体会、规律。

反映上述具有指导性、代表性的做法、体会、规律的文字材料称之为典型经验材料。

通过调查了解发现，写作典型经验材料难也就难在对规律的揭示上。

主要表现在：

一是不知道典型经验材料有什么内在规律；二是不知道如何使总结出来的经验更具有指导性；三是对如何提炼经验观点感到无从下手；四是对选取的经验实例怎样更具有典型性把握不准。

（二）典型经验材料的内在结构形式。

　我们在进行广泛的调查研究，并且阅读、分析大量的典型经验材料后，发现典型经验材料像议论文离不开论点、论据、论证这三要素一样，也有反映其内在规律的三个要素。

请　　看一篇经验材料习作的片段，其观点是：

注重发挥军事干部做思想政治工作的优势，改变政工干部唱独角戏局面。

接下来是这样写的：

艇长××提出以强有力的思想政治工作开拓工作新局面的设想。

在政治教育中，他是如何带头学理论；在一线军事训练中，他是如何注意透过战士在训练中微妙的思想变化，捕促信息，跟踪做好思想工作，反响好。

　这个材料观点提炼得不错，但军事干部做思想政治工作的优势在哪里?

材料没有说明，只能是“观点+例子”的事迹材料，还没有上升到规律性的认识，这正是一般初学者把握不好的地方。

如果把这个材料改成：

　注重发挥军事干部做训练中思想政治工作的优势，改变政工干部唱独角戏局面。

（经验观点）军事干部始终处在训练第一线，整天与战士摸爬滚打在一起，他们对每个战士的军事技术状况、思想基础、作风养成、性格爱好比较了解，对战士在训练中的一言一行、一招一式看得真切。

而且军事干部在组织训练中，既能言传，又能身教，给战士展现良好的自身形象，他们做思想政治工作针对性强，战士易于接受。

（经验解说）艇长××提出以强有力的思想政治工作开拓工作新局面的设想。

两年来，光自费买书籍和学习资料就花了五千元。

在教育中，他带头学理论，联系自己的思想实际，撰写了十万多字的政治工作心得体会笔记，他不仅在第一线及时预测战士在训练中可能产生的思想问题，而且注意透过战士在训练中微妙的思想变化，及时捕捉信息，把大道理讲得直通战士心灵，让战士懂理、信理、服理。

此举有效地激发了战士的训练热情，提高了训练质量。

战士小刘说:

“艇长的道理讲得实在、及时，我们愿意听，收获大。

”（经验实例）

　不要小看“军事干部始终处在训练第一线……战士易于接受”这一段话，它揭示了军事干部做思想工作这一优势的规律，把军事干部××一个人的做法推而广之到所有的军事干部，使之具有很强的推广价值。

由此看出，只有经验观点，不作理性说明，思想深度不够，规律揭示不清，经验介绍不明，达不到总结推广典型经验的目的。

所以说，典型经验材料必须具有经验观点、经验解说、经验实例三要素。

　　（三）“三要素”是快速驾驭典型经验材料的金钥匙。

　在经验材料中，无论是文章的前言、主体还是结尾都离不开经验观点、经验解说、经验实例这三个要素。

它们之间的关系是：

经验观点是“灵魂”、是“统帅”；经验解说是“桥梁”，连接着经验观点和经验实例，对经验观点起理性说明和解释作用；经验实例是“证人”，对经验观点起证实作用。

通过教学实践，我们发现从这三个基本要素切入，通过层层剖析，就可以把握典型经验材料内在规律，从而帮助初学者找到一把快速驾驭典型经验材料的金钥匙。

下面就从这三个基本要素入手，探讨典型经验材料的写法。

　二、注重指导性，提炼好经验观点

　凡是写过经验材料的同志都有这样的体会，最费心思的就是提炼经验观点，因为它既要有时代气息，又要有思想深度，还要体现个性特征，在文章中它又是点睛之笔，一旦观点提炼出来了，典型经验材料的写作也就完成了一半。

对于初写经验文章的同志来说，提炼经验观点更是一件头痛的事，不是观点不鲜明，就是

“缺胳膊少腿”。

如何解决这一问题呢？

（一）宏观上要把握指导性，走出评功摆好的误区。

　占有大量的第一手材料后，在确定经验观点时，不仅要表现出“点”上的新招，关键是宏观上要有“面”的需要，着重看它有没有指导意义，否则就会使典型经验材料陷入为典型本身“评功摆好”的怪圈，因为推广经验是为了指导工作的。

那么在提炼经验观点时，宏观上如何把握指导性呢？

　简单地说，就是在写某一篇典型经验材料时要先调查了解，弄清它同类的单位或个人在这个问题上共性要求和存在的问题是什么，然后再去了解典型本身，调查研究在典型身上是如何有针对性地回答上面所提出的问题。

具体地说，一要紧扣时代脉搏。

采写典型经验材料，要站在时代的高度，提炼出有时代意义，满足时代需求的经验观点，以推动社会发展。

二要体现上级精神。

党的方针政策和各项规章制度是大家共同遵守的，这是共性要求，哪个单位执行效果好、成效大，推广出来指导性无疑很强。

三要抓住个性特征。

指导面上的经验，关键还要点上过硬。

我们要着眼于执行上级精神过程中呈现出的共性问题，找出我们单位或个人是如何结合实际解决这些问题的，使之表现出鲜活的个性色彩。

四要具有推广价值。

推广经验不是推广成绩，不是为典型评功摆好，而是推广典型取得成绩的灵魂——经验之所在，方法之所在。

而这种经验还要对别人有指导意义，从中得到启示，值得借鉴。

否则经验再好，也只是摆不到桌面上的“土”办法。

（二）微观上注重操作性，掌握好经验观点的提炼方法。

　典型经验材料的主体多为向心式结构，在宏观上把握指导性原则的前提下确定好总的经验观点后，围绕着总的经验观点就形成一个独特的“经验场”，即围绕一个中心（总经验观点）从不同角度（具体经验观点）进行辐射。

其基本写法大都是在提炼出总经验观点的前提下，再提炼出若干具体的经验观点，作为文章层次标题或层次提领句。

如何提炼这些经验观点，不是一两句话能讲清楚的，必须下一番苦功夫去“悟”。

通过分析研究，我们发现经验观点有其一定的构