教育学习文章Unit 11 What time did you see him教学设计.docx
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教育学习文章Unit11Whattimedidyouseehim教学设计
Unit11Whattimedidyouseehim教学设计
五年级英语下册
Unit11whattimedidyouseehim?
Period1
教学目标及要求
、能掌握新单词astrangeman,astoreroom,television;
2、能听懂、会说本课对话;
3、能用“whattimedidyou•••?
”询问某事发生时间,并对该句做出回应。
教学重点难点
重点:
掌握新单词,用“whattimedidyou•••?
”询问并做出相应回答
难点:
听懂、会说本课对话
教学资源及手段准备
单词卡片、教学碟片、教学图片
教学过程.
Step1.warmingup
.
Greeting
2.
Freetalk
T:
whattimedoyougetup/havebreakfast/gotoschool/doyourhomework/…everyday?
Step2.Presentationanddrill
.
T:
Doyouknowhim?
who’she?
S:
He’smaoZedong.
T:
yes.He’schairmanmao,ourgreatleader.
出示小偷的图片。
T:
Doyouknowhim?
S:
Sorry,wedon’tknow.
T:
He’sastrangemantoyou,isn’the?
S:
yes.
T:
canyouguesswhatthestrangemanis?
S:
maybehe’sa…
T:
He’sathief.
wheredoeshewanttogo?
maybehewantstogotoastoreroom.
whatdoeshewanttosteal?
ATVorapairofglasses?
2.
Listentothetape
3.
whatdidthethiefsteal?
wheredidhesteal?
whattimedidhesteal?
Step3.Practice
.
whosawtheman?
whattimeandwheredidLinglingseethethief?
whattimeandwheredidPeterseehim?
what’sthemanlike?
2.
Listentothetape
3.
Actout
Step4.consolidation
.
makebackground
T:
Pleasecometomyoffice,Dino.
D:
yes,sir.
T:
whywereyoulatethismorning?
whattimedidyougetup?
D:
Igotupatabout8:
00.
T:
whattimedidyougotobedyesterday?
D:
Atabout11:
00.
T:
whatdidyoudobeforeyouwenttobedlastnight?
D:
Iplayedthecomputergames.
T:
what?
computergames?
Andthenwhattimedidyoufinishyourhomework?
D:
Sorry,sir.
Ididn’tfinishit.
T:
younaughtyboy.
Ihopeyoutobeagoodstudentandnottobelateagain.
D:
yes,sir.
2.
Assessment
3.
Exercises
作业布置
、听磁带、读课文。
2、抄单词
板书设计
课后教学反思
Period2
教学目标及要求
、能熟练地运用“whattimedidyou•••?
”询问某时间发生的时间,并对该询问做出回应;
2、要正确的表达时间。
教学重点难点
重点:
熟练地运用“whattimedidyou•••?
”询问某时间发生的时间,并对该询问做出回应。
难点:
正确使用介词at和on表达时间。
教学资源及手段准备
单词卡片、教学碟片
教学过程
Step1.warmingup
.
Greeting
2.
Singasong---Daysoftheweek
3.
Game---Listenanddo
T:
yougotupat7:
00.
S:
whattimedidyougetup?
S1:
Igetupat7:
00.
Step2.Presentationanddrill
.
T:
Thisismytimetableoflastweek.
whattimedidIgetuplastSunday?
Igotupat8:
00lastSunday.
Now,youaskmeandI’llfinishthetable.
S1:
whattimedidyouhaveyourbreakfastonmonday?
T:
Ihadmybreakfastat7:
00onmonday.
S2:
whattimedidyougotoworkonFriday?
T:
Iwenttoworkat7:
30onFriday.
Step3.Practice
.
S1:
Igotupat8:
00onSundayandhadbreakfastat9:
00.
Iwenttoschoolat2:
30andcamehomeat5:
00.
2.
T:
youfinishedyourtableverywell.
where’syourtable,Dino?
Haveyoufinishedit?
D:
No,Ihaven’t.
Ihaven’tapartner.
T:
whattimedidDinohaveEnglishclassonwednesday?
S:
HehadEnglishclassat8:
00onwednesday.
whattimedidyouhavelunchonwednesday?
D:
Ihadlunch…
Step4.consolidation
.
Dino:
Hello,Dad.
welcomeback!
Dad:
Hello,Dino.
whatdidyoudolastweek?
Dino:
Ididmanythings.
Iplayedthepiano,learnedEnglish…
Dad:
whattimedidyougetuponmonday?
Dino:
Igotupat6:
00onmonday.
Dad:
whattimedidyoufinishyourhomeworkonFriday?
Dino:
Ifinishitat9:
00.
whattimedidyougetonthetrainandwhattimedidyougetoffthetrain?
Dad:
…
2.
Assessment
作业布置
听读磁带,家长签字。
板书设计
课后教学反思
Period3
教学目标及要求
、能熟练运用“whattimedidyou•••?
”,完成课文D部分练习;
2、能理解“mowameadow”含义,并能演唱课文E部分英语歌曲。
教学重点难点
重点:
看课文D部分练习
难点:
课文E部分英语歌曲
教学资源及手段准备
教学磁带等
教学过程
Step1.warmingup
.
Greeting
2.
Freetalk
S1:
whatdidyoudoyesterday?
S2:
whattimedidyou…?
Step2.Presentationanddrill
T:
Linglinglikesaskingquestions.
Sheaskedmelotsofquestionsjustnow.
Now,it’syourturntoanswerherquestions.
Step3.Practice
.
Discuss
2.
writethekey
Step4.consolidation
.
Assessment
2.
Exercises
作业布置
、听读磁带、背诵课文。
2、默写单词。
板书设计
课后教学反思
湘少版五年级英语上册
Unit11
wearesorry.
Period1
教学目标及要求:
、
能正确地表达各种不同的情感;
2、能听懂、会说本课对话;
3、能听、说、读、写本课新单词:
happy、teacher.
教学重点及难点:
重点:
理解并正确表达不同的情感。
难点:
连贯的表达课文A部分的内容。
教学资源及手段准备
单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教学过程
Step1warmingup
、师生问候。
2、自由对话。
T:
Areyouhappytoday?
Ss:
yes.
T:
ok.Todaywe’lllearnsomefeelings.
Step2Presentationanddrill
、
T:
Hi,children.Here’ssomethingyou’refamiliar.whatwillyoubelikeifthere’snoteacherinyourclass?
S1:
maybewewillmakealotofnoiseintheclass.
T:
whatwilltheteacherfeel?
Isshehappy?
板书并教授单词:
teacher、happy。
S2:
No,Ithinkshewillfeelangry.
板书单词:
angry,并通过表情让学生们理解,然后带读。
2、T:
TodaythesanmethinghappensinPeter’sclass.Listentothetapeandtellme,“whydothestudentsmakealotofnoise?
”
3、听课文A部分录音,跟读。
Step3Practice
、阅读课文,然后分组讨论以下问题。
Istheteacherinclass?
Howdostudentsfeelwhentheteacherisnotinclass?
whatdothedo?
whereisPetersittingwhentheteachercomesin?
DoestheteacherscoldPeter?
whatdothestudentssaytotheteacher?
Howdoestheteacherfeelnow?
2、同桌进行对话练习。
3、分角色表演。
Step4consolidation
、创设情景,大胆会话。
2、评价。
3、练习。
作业布置
听磁带,背课文。
仿照课文编写故事。
板书设计
课后教学反思
Period2
教学目标及要求
、能听懂、会说一些表达情感的新单词;
2、能理解并诵读课文c部分英语歌谣,并配以相应的动作。
教学重点及难点
重点:
掌握表达情感的单词。
难点:
流利的诵读课文c部分英语歌谣。
教学资源及手段准备
单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教学过程
Step1warmingup
、师生问候。
T:
Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.
S:
Nicetoseeyou,too.
T:
Howdoyoufeeltoday?
Areyouhappy?
S:
yes.
T:
ok.Good!
Pleasespeakloudly,“I’mhappy!
”
S:
I’mhappy!
2、表演课文A部分。
3、听课文c部分录音。
Step2
Presentationanddrill
、出示单词卡片sorry.
T:
Lookattheboy.whathappened,doyouthink?
帮助学生回答:
“Hebrokethevase.”
T:
Howdoestheboyfeel?
S:
Theboyfeelssorry.
T:
whocanmakeanexpressionofbeingsorry?
请学生做出“抱歉,不好意思“的表情,加深理解。
2、用同样的方法学习单词sad、shy、tired。
3、听课文B部分录音,跟读。
4、课文c部分。
T:
Areyouhappy?
whofeelshappyatschooltoday?
S:
wearehappy.
T:
Good.Ifyouarehappy,pleasedotheactions.
一边说单词,一边做动作。
T:
Ifyouarehappy,snapyourfinger\clapyourhands\winkyoureyes\foldyourhands\```
然后听录音,跟录音有节奏的诵读,并做动作。
Step3Practice
游戏---Quickresponse
教师说出表示各种情绪的单词,学生快速变脸,做出各种表情。
每组派出代表进行比赛。
游戏---Listenandact
随着口令快速的做出相应的动作。
T:
Snapyourfingerthisway.
clapyourhandsthisway.
winkyoureyesthisway.
Foldyourhandsthisway.
```
Step4consolidation
、创设情景,自由会话。
2、评价。
3、练习。
作业布置
听磁带,背课文;熟读单词。
板书设计
课后教学反思
Period3
教学目标及要求
、能独立完成课文D部分的写作练习;
2、能表演并会唱课文E部分的英语歌曲。
教学重点及难点
重点:
独立完成课文D部分的写作练习。
难点:
选择正确的词汇完成课文D部分的写作练习。
教学资源及手段准备
教学磁带、单词卡片等。
教学过程
Step1warmingup
、
师生问候。
2、表演诵读c部分的英语歌谣。
Step2
Presentationanddrill
、用shy,sad,angry等词语造句。
2、完成课文D部分。
先让学生独立完成,然后分组讨论。
Step3Practice
、完成课文D部分书写练习。
2、课文E部分。
)带读歌词,
2)听录音,小声跟唱。
3)男女分组进行表演唱比赛。
Step4consolidation
、创设情景,自由会话。
2、情景:
故事创作比赛。
3、评价。
4、练习。
作业布置。
、磁带,读课文。
2、写一篇“心情日记”。
字数不限。
板书设计
课后教学反思
本课教学内容选自新标准英语(供一年级起始用)第九册第九模块,该模块教学主题为“feelings”,第一单元的教学主题为“Areyousad?
”本节课学生将学习部分表达感觉的词以及用“what’sthematter?
Areyouhappy/sad/bored/angry?
”来询问别人的感受及其回答“yes,Iam./No,I’mnot.”。
教学内容包括
(1)词汇:
bored,nothing;
(2)句型:
what’sthematter?
Nothing.Areyouhappy/sad/bored/angry?
yes,Iam./No,I’mnot.教学目标是:
(1)语言知识目标:
在口语操练中复习和巩固已学的词汇和句型;掌握新单词bored,nothing和句型“what’sthematter?
Areyouhappy/sad/bored/angry?
”及其回答“yes,Iam./No,I’mnot.”;
(2)语言技能目标:
通过本课的学习,能听懂课文录音;能熟练朗读课文,能准确回答有关问题;能运用所学语言在真实场景中进行问答对话;(3)情感态度目标:
在师生、生生交流,以及小组合作共同完成任务的过程中,不断激发并强化学生的学习兴趣,并培养学生积极参与、乐于与他人合作的精神,养成和谐和健康向上的品格。
通过本课的学习,培养学生关心他人的良好品质。
教学重点与难点是:
(1)认读、记忆和运用有关感觉的词汇。
(2)熟练阅读课文,理解、回答问题。
(3)在自主创设的生活场景中运用所学句型练习对话。
内容来自斐斐园www.Ffkj.nEt
这堂课的教学过程大体上分4步。
一、热身环节
师生互致问候,接着我邀请孩子们一起来唱“Ifyouarehappy…”,让学生边唱边做动作,调动了学生的积极性,使学生很快融入英语课堂氛围中。
另外,用这样一首歌为下面的学习作好铺垫。
二、新授环节
单词教学,我采用了猜猜看的游戏能充分调动学生的学习兴趣,在猜测中引发学生的好奇心,使其通过视觉感知获取新知。
用chant的形式把四个表示感觉的词连在一起,朗朗上口,使易于学生接受和掌握。
对话教学,首先通过展示问题,并让学生带着问题听读录音,能使学生通过视听感知课文,并增强他们的语感。
在小组合作学习中,能最大限度地发挥每个学生的学习积极性,使每个学生都参与进来。
最后在练习中复习学过的表示感觉的词,并进一步练习巩固并拓展本课所学句型。
三、拓展练习
在课堂上为学生提供拓展和运用所学语言的机会。
通过这一活动,使学生能运用所学语言在真实场景中进行问答对话。
并在小组合作共同完成任务的过程中,不断激发并强化学生的学习兴趣,培养其积极参与、乐于与他人合作的精神。
四、家庭作业
请孩子们回家询问家人朋友的感受,教育孩子们多关心身边的人。
多一点关爱,多一点温暖。
只要人人都献出一点爱,世界就会变成美好的人间。
课上完之后,我反思自己对于知识的挖掘、拓展做得还不够好,争取下一次上课加强这一块的练习!