小学生作文天宫课堂观后感 合集5篇.docx
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小学生作文天宫课堂观后感合集5篇
小学生作文天宫课堂观后感（合集5篇）
太空教学向青少年展示了在太空失重环境中地面上难以看到的物理现象。
当这些精彩的现象展现在学生面前时，我在地上多次听到学生们的惊叹和掌声。
靠近大屏幕，我也被这些奇妙的现象所震惊。
当王亚平先生进行艰难的操作时，比如在水上电影上贴一个中国结，我感觉现场所有的观众都屏住了呼吸，小图标吸引了大家的注意力。
当它牢牢地贴在水膜上时，喜悦和情感难以用语言来形容。
这种通过凸显天地差异来进行教学的方式极大地激发了学生对太空、对航天乃至对科学的学习兴趣。
这次授课活动在青少年头脑中留下难以磨灭的印象，一定会伴随学生们一生的求索过程。
作为科普教师，航天员与学生进行了亲切的对话，缩小了代表中国尖端科技水平的航天工程与公众的距离，提高了青少年对航天事业的理解和关注。
对青少年来说，这是中国人感情的微妙传递。
航天员思维清晰、表情流畅、实验演示准确，给全国观众留下了深刻印象。
我们不得不佩服他们非凡的智慧、卓越的技能和近乎完美的身体素质。
当然，它也能体现出他们努力工作、追求卓越和追求卓越的精神。
他们的表现为我们的教师树立了榜样，值得学习。
这次太空授课实现了航天工程领域、科普界和教育界在培养青少年方面的无间协作，这对物理教师的鼓励作用是巨大的，我和史艺老师都感受到了一种团结的温暖。
这也激励着我们今后在教学工作中更加注重与其他社会教育力量的联系与合作，从其他领域听取教学意见，扩充自己的知识面和对知识的领悟，从而提供给学生更丰富的学习资源，创造更适合学生发展的学习环境。
2022年下午3：
40分，我们翠微小学全体师生观看了由翟志刚，王亚平，叶光富三位航天员老师为我们在太空中给我们授予的一节课。
王亚平先生向我们介绍了浮力消失实验、水膜张力实验、泡腾片实验以及微重力环境下一些有趣的小实验。
但最令人印象深刻的实验之一——空间转弯实验。
王亚平老师在收到地面的信息和同学们的意见后，把方法转达给叶光福老师。
通过几次有趣的实验，让我们了解在太空转弯过程中需要注意的事项和方法。
在这一点上，我不禁感叹，太空的神秘和宇宙的神奇真是不可思议！
通过这次太空授课，我了解了太空中航天员们的生活，除此之外，还知道了许多有趣小实验的原理。
点燃了我们每个人心中的航天梦。
直白明了，简洁而又清晰，这是它的特点。
对此，让我留下了深刻印象，在大家心中，种下了一颗科学与航天的“杂交”种子。
观看结束后，我们班级也喊出了我们班特别的口号：
“中国航天永不朽，你我奋进更长久。
我认为，作为一名小学生，我们现在需要做的是，好好学习，天天向上，长大为祖国而奋斗，为航天事业的蓬勃发展做奋斗，成为一名“航天人”。
我们班也有非常多同学在观看之后，也改变了理想——宇航员。
今天下午老师给我们看了神舟13号的太空授课。
这段视频实在是太神奇了，牛顿看了估计都要大跌眼镜。
神舟13号上有三名宇航员，王亚平、霍志刚和叶光福。
王亚平先生主要带我们参观神舟十三号，给我们带来了一些有趣的实验。
令我印象最深刻的是水球实验。
实验是用一个顶部有圆圈的东西，吸取一些水。
然后再往里边不断加水，使它变成个水球。
看到这里的时候，我的嘴巴张的老大，大到可以吞进去一个西瓜，满脸都是震惊。
更奇妙的是，人坐在这个水球后面，别人看到的他是反过来的。
你以为这就完了？
没有。
让我眼镜都从鼻梁上跌下来的是，他居然可以用一个针管把水球中的气泡取出来，然后再注射进水球里。
一下子我人都傻了。
要是牛顿在这里的话，估计也傻了，更神奇的是，他还可以往里边加进颜料，变成五颜六色的水球，这就是反牛顿实验。
通过观看这段视频，我了解了太空中有趣的生活，并了解了外面有人，外面也有白天这一事实。
我希望我们能继续学习，取得进步，继续探索太空的奥秘。
今天下午，学校组织我们观看了“天宫教室”的第一课。
神舟13号宇航员翟志刚、王亚平和叶光福给我们做了关于中国空间站的讲座。
由于失重的原因，航天员们在太空都是飞来飞去的，他们带我们参观了太空家园。
我看到了太空睡眠区，狭小但却温馨的感觉，里面还有可以观测到太空的悬窗；我看到了太空厨房，虽小却功能齐全，这让航天员们在太空也能吃到新鲜的苹果；我还看到了功能强大的企鹅服，里面不同部位都有相应的拉带，帮助束缚航天员的肌肉和骨骼，对抗失重环境下的肌肉萎缩和心血管功能下降；我还看到了太空跑步机和太空自行车，帮助航天员们在太空进行锻炼。
我还知道一个小秘密，那就是为什么宇航员的脸看起来“胖”？
事实证明，在没有足够重力的帮助下，微重力导致了人类血液的上升，这使得他们的脸看起来很胖。
我觉得天宫课堂真是太有趣了，让我亲眼目睹了航天员们在空间站的生活和工作环境，了解到了很多有趣的太空知识，更让我叹服我们伟大的祖国如此先进的航天技术！
中国空间站首次太空授课活动——“天宫课堂”第一课于12月9日下午开始，神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站为广大青少年带来了一场精彩的太空科普课。
天宫课堂是以天地互动的方式进行的。
在大约60分钟的教学中，神舟13号机组航天员翟志刚、王亚平、叶光福生动地介绍和展示了空间站的工作和生活场景，并演示了细胞学实验、浮力消失实验、泡腾片实验、物体运动、，微重力环境中的液体表面张力等现象。
我们可以一个接一个地直观地感受到空间站的空间环境与地面环境的差异。
我津津有味地观看了这节太空课。
在观看的过程中，我感到惊讶。
真是太棒了！
其中，我最感兴趣的就是泡腾片实验了！
王亚平老师随着蓝色颜料注入水球，将泡腾片放入水球里，渐渐地小水球变成了充满气泡的气泡球，像一颗蔚蓝的地球，真是绚烂多彩！
阿姆斯特朗，第一个登上月球的人，曾经说过：
我的一小步，人类的一大步。
虽然我们只能在几千英里外的电视屏幕上观看太空讲座，但我相信有一天我们可以亲自去太空，与老师面对面交流，感受太空的乐趣。
“天宫教室”主要面向青少年。
采用天地合作的互动方式。
神舟13号航天员王亚平担任主教师，叶光福、翟志刚担任助理，现场授课。
三位“太空教师”为广大青少年展示了三个有趣的科学实验：
乒乓球实验、水膜实验和泡腾片实验。
同学们在地上也进行了上述实验，由于太空失重环境和地球的重力环境完全不同，呈现出了完全不同的实验现象，引发人们的深思。
例如，学生们将乒乓球浸入水中。
由于浮力的影响，小球会浮在水面上。
但在太空中，乒乓球浸入水中后，小球悬浮在水中，即使在空中来回旋转也不会落下。
王亚平说，这是因为浮力会在空间站中消失，所以小球不会在浮力的影响下浮起来。
再来说说给我印象最深刻的实验——有趣的水膜实验。
王亚平把水注入金属圈中，形成一个似凸透镜的大水球，放入折纸花，花在水球中绽放开来，令人叹为观止。
这是由于失重环境下水的表面张力大显神威，所以水不会向下流，从而形成水球。
再向水球中注入气泡，气泡将水球分割成两个部分，会形成两个一正一反的像，但是王亚平并没有直接告诉我们，而是引发我们思考，让我们积极去探索，发现科学的奥秘。
我对空间站的教学感到非常震惊，这也极大地提高了我对科学的兴趣，并在我心中埋下了探索宇宙的种子。
绽放的水中花似祖国欣欣向荣的繁华，绽放着自己的光彩，热烈而又美好。
在直播中，我们不仅学习到了许多知识，同时也看到了地球表面和太空的美丽景象，太空中遨游的每一颗星辰，大海中的每一滴海水，都承载着中国无数青少年的梦想。
这是中国空间站第二次开设“天空班”。
我们坚信，在未来，中国空间站将继续利用独特而丰富的空间资源，引导和鼓励年轻人积极探索和弘扬伟大的科学精神。
让我们怀着热爱科学、探索未来的心，继续期待下一个课程！
今天，我们全班观看了太空直播课。
几位宇航员的叔叔阿姨给我们上了一堂生动的科学课。
宇航员在太空生活的细节已经公开。
太空行走，特殊宇航服，失重环境下的细胞观察。
。
。
他们都让我大开眼界。
最让我印象深刻的是水在太空失重环境下的各种表现：
失去了重力的约束，水在太空中会变成一个个小水珠。
更神奇的是，没有重力的情况下，浮力也就消失了！
就像魔术一样，宇航员叔叔手中的水已经顺从地变成了水膜、厚水膜，甚至是水晶球。
太神奇了！
看了这个直播课，我感受到了空间的魔力和科技的魅力。
长大后，我下定决心要努力学习，为祖国的建设献身！
期待,期待,"天宫教室"终于会与我们见面了。
该项目将教室移至中国人民自己的空间站，天宫核心舱的三名宇航员将为我们带来一场特别的“太空讲座”。
长大后我想当一位人民教师，因为现在同学们的作业太多了，在家长看不见的地方，他们因为作业默默哭泣。
都说人有三苦：
读书、赶马、磨豆腐。
现在读书比以前更苦了，所以以后我要让我们班的同学做到真正的“减负”，让祖国的花朵笑得更灿烂。
在春天，我会带他们出去春游、赏花和玩游戏。
夏天，我们坐在树下聊天。
秋天，我们去看树叶如何落下。
冬天，我们一起打雪仗，堆雪人。
同学们，理想不是空想，需要我们付出实际行动，加油，让我们一起创造美好的明天吧！
上下未形，何由考之？
冥昭瞢暗，谁能极之？
冯翼惟像，何以识之？
随着屈原的第一个问题，人类开始探索太空。
它一直是人们向往的领域。
在上个世纪，它仍然是知识的荒原。
但现在，它已经成为一个“三英尺的讲台”。
奇妙的水珠悬浮于半空之中，久久不下落；陀螺能够在空中直线飞行，不偏离轨道；人的方向感可以随意变换……这些种种，在地球上我们都是难以体验的。
可是在太空中，因为失重，这些奇妙的现象都展现了出来。
看了40分钟的太空讲座，我的心很长一段时间都无法平静下来。
这不仅仅是一场简单的讲座，更是一场点燃人们探索太空热情的火焰。
就像普罗米修斯的壮举一样，这门课带来的星火可以激发人们对太空的热情，点燃草原之火。
“天有多高啊，天的外面是什么啊……”这些儿时的问题，我在一些科普读物上知道了答案，明白了还有太空的存在。
于是从此，便对太空有着丝丝的好奇。
然而，随着不断的成长，童年的好奇心似乎已经被时间的河流抹去了。
我多久没有想到太空了。
随着神州飞天，心中的好奇终于又被引发了出来，知道看了这届太空授课，才明白，原来心中对太空的向往，一直存在。
生动的教室就像夜晚一盏明亮的灯，引导我们走向空间，帮助我们理解知识，同时也指出我对空间的热情。
那么，太阳系之外还有什么？
在宇宙形成之前，天地是什么样子的？
不由得，对太空充满了好奇，想以热情来探索太空，探索那么未知的领域。
仍记得有一首诗中诗人写道，宁愿变成一根树根深扎地底，也不愿在星空中飘浮。
我却想说，我愿意在星空中漂浮、探索，来满足自己的好奇、愿景。
这是我对探索太空和未知领域充满热情的感觉。
今天，老师和我们观看了神舟13号宇航员在空间站进行的实验实况转播。
宇航员老师先带我们参观了空间站，有卧室、厨房还有锻炼身体的器材，睡觉时还有睡袋，冰箱里有从地球上带上去的新鲜水果……
他们做了三个实验。
1.细胞的神奇变化，2。
把乒乓球放到水里。
制作水膜。
最后两次实验给我留下了深刻的印象。
乒乓球在我们地球上放入水中是浮起来的，无论如何也按不下去，可在太空它被东西一碰就沉下去了，再也没有浮起来。
瓶子不盖盖子在空中是漂浮着的，水竟然还洒不了。
这是为什么呢？
宇航员给我们解释才知道：
没有了重力就没有了浮力。
制作水膜更有趣。
首先，用水袋挤出一层像镜头一样的水膜，然后连续注水。
水膜逐渐变成一个大气泡，里面有许多小气泡。
宇航员用针筒吸出小气泡，只留下一个晶莹剔透的大气泡。
另一半较小的水泡被注射到水泡中。
透过两个水泡，宇航员们看到的是阳性和阴性。
接下来，将蓝色颜料注入水泡中。
水泡慢慢变蓝，像蓝宝石一样。
最后，将泡腾片放入其中。
水泡很快就扩大了，但还是没有破。
太神奇了！
我一定要好好学习，将来当一名宇航员，去探索太空的奥秘，感受一下在太空里飘的感觉，看一下人们在地球看不到的东西。
中国作为一个大国，正一步一步的实现自己的飞天梦，但，航天事业，需要后继有人。
太空授课，就是要让孩子热爱航天，首先要让他们走近航天、了解航天。
进一步激发广大青少年对宇宙空间的向往、对学习科技知识的热情。
通过天地对话这种授课方式，也把神秘的航天科技逐渐渗透到全民科普教育之中，让民众对航天与生活等各方面的关系及作用，有更深入的认知，进而更加理解和支持航天事业。
空间课程还将展示物体在微重力环境中的运动特征和液体表面张力的作用，以加深对质量、重量和牛顿定律等基本物理概念和定律的理解。
微重力环境在地球上很难获得。
如果不能在地面上完成，则将其移至太空。
实验现象将更加直接和直观，无需使用推理和其他方法。
这种科学研究的现场直播值得期待。
王亚平身处太空，面对地球，面向地球人授课，是中国太空老师的第一人，彰显了一个航天大国的风度和气派。
王亚平说：
“面对浩瀚的宇宙，我们也是学生，我期待着与广大年轻朋友一起感受和探索神奇奇妙的空间，获取知识和幸福。
”宇宙是浩瀚的。
宇宙是神奇的、复杂的、多变的。
宇宙中有许多奥秘值得探索。
这是科学的态度。
周四，学校组织我们观看了由中国空间站天河核心舱叶光福、翟志刚和王亚平老师带领的“天宫教室”的直播。
真正的太空探险家在距离地面400公里的太空中与我们联系。
给我们上课真是太棒了！
这节课上，最让我兴趣盎然的是——唯独只能在太空里做的水膜实验。
在失重环境中，漂浮着一个晶莹剔透、光泽饱满的蓝色水球，水球中可以充入气泡，还可以放入泡腾片，看着水球中翻滚盛放的美丽小泡泡，让人感叹宇宙的神奇与美妙。
三位“太空教师”的出舱活动也非常有趣。
首先，翟志刚老师说：
“我01岁了，我走出了机舱，感觉很好！
”，然后王亚平先生说：
“我02岁了，我马上就离开机舱，感觉很好！
”，叶光福先生继续在机舱内说：
“我03岁了，下次离开机舱时感觉很好！
”一群远离地球的太空先锋，已经为中国的航天事业在太空工作了几个月，但他们仍然是那么幽默和充满活力！
我印象深刻。
我也期许着长大以后能飞上太空，也做一次“太空老师”！
今天，在班上，老师给我们播了一段天宫课堂的视频。
视频中，我了解了许多太空生活地知识，明白了太空有多么奇妙。
观看时，这位宇航员姐姐首先向我们介绍了他们的生活地点和日常生活。
我很惊讶。
在太空中，他们可以飞行。
走路喝水并不容易。
水必须从特殊的水带中挤出。
它在半空中变成一个水球。
我的兄弟姐妹用嘴把水球吞进身体，宇航员的兄弟姐妹还向我们展示了如何在太空中转身睡觉，以及太空中细胞的变化和跳动，这很有趣。
在那么多环节里，我还是最喜欢宇航员给我们做水球的环节。
他们先做了一个水膜，然后小心地往水膜中注水，慢慢的，水膜开始变成球状，形成了一个大水球，我震惊了，这个水球没有模型模具，居然可以成型。
水球成型后，他们还在水球中间打了一个小泡泡，他们的脸从水球后映过来，就好像一个倒着的大脸里有个正着的小脸。
大脸一直放大，而小脸却毫无变化，这让我完全呆住了，这也太不可思议了吧！
最后，他们还做了一个实验，他们把水球染成了蓝色，把泡腾片放入水球，水球竟开始起泡，水球变成青色，之后一直变大再变大，之后比脸还大了，真实太有趣了！
通过这段视频，我学到了很多关于太空的有趣的东西。
宇宙的奥秘是无穷的。
今天，老师组织我们观看了“天宫教室”。
我认为祖国的航天技术正变得越来越强大。
我真的为我的祖国感到骄傲。
现在神舟13号飞船上的宇航员必须在空中工作和生活六个月。
太神奇了！
此外，太空船上还有许多高科技，如太空跑步机、能在太空中储存食物的冰箱和电子显微镜。
。
。
还有一个神奇的饮水机，它可以在挤出水后“牵引”宇航员。
每个人都认为太空中的一切都是失重的，但事实并非如此。
乒乓球如果放在水里就不会失重。
我觉得太空太棒了！
一堂生动的“太空课”，足以让一中明发的“大爱少年”立起“仰望星空”的精神坐标，清晰“脚踏实地”的方法结论，从而让他们发生从“知”到“行”的积极转变。
当“星海”成为一个流行词时，我们应该了解它所激发的奋斗过程和雄心壮志。
在“天宫班”，让我们珍惜宇宙的浪漫秘密，珍惜来之不易的成就和未来星海的梦想。
“天宫教室”主要面向青少年。
采用天地合作的互动方式。
神舟13号航天员王亚平担任主教师，叶光福、翟志刚担任助理，现场授课。
三位“太空教师”为广大青少年展示了三个有趣的科学实验：
乒乓球实验、水膜实验和泡腾片实验。
同学们在地上也进行了上述实验，由于太空失重环境和地球的重力环境完全不同，呈现出了完全不同的实验现象，引发人们的深思。
例如，学生们将乒乓球浸入水中。
由于浮力的影响，小球会浮在水面上。
但在太空中，乒乓球浸入水中后，小球悬浮在水中，即使在空中来回旋转也不会落下。
王亚平说，这是因为浮力会在空间站中消失，所以小球不会在浮力的影响下浮起来。
再来说说给我印象最深刻的实验——有趣的水膜实验。
王亚平把水注入金属圈中，形成一个似凸透镜的大水球，放入折纸花，花在水球中绽放开来，令人叹为观止。
这是由于失重环境下水的表面张力大显神威，所以水不会向下流，从而形成水球。
再向水球中注入气泡，气泡将水球分割成两个部分，会形成两个一正一反的像，但是王亚平并没有直接告诉我们，而是引发我们思考，让我们积极去探索，发现科学的奥秘。
我对空间站的教学感到非常震惊，这也极大地提高了我对科学的兴趣，并在我心中埋下了探索宇宙的种子。
绽放的水中花似祖国欣欣向荣的繁华，绽放着自己的光彩，热烈而又美好。
在直播中，我们不仅学习到了许多知识，同时也看到了地球表面和太空的美丽景象，太空中遨游的每一颗星辰，大海中的每一滴海水，都承载着中国无数青少年的梦想。
这是中国空间站第二次开设“天空班”。
我们坚信，在未来，中国空间站将继续利用独特而丰富的空间资源，引导和鼓励年轻人积极探索和弘扬伟大的科学精神。
让我们怀着热爱科学、探索未来的心，继续期待下一个课程！
今天下午老师给我们看了神舟13号的太空教学。
这个视频真是太棒了。
牛顿对此感到惊讶。
神舟13号上有王亚平，霍志刚，叶光富三位宇航员。
主要由王亚萍老师带我们参观神舟13号，还带给我们一些有趣的实验。
给我印象最深的是水球实验。
这个实验是用顶部有一个圆圈的东西来吸收一些水。
然后加水使其成为一个水球。
当我看到这一幕时，我的嘴巴大得可以吞下一个西瓜。
我的脸震惊了。
更奇妙的是，当一个人坐在水球后面时，其他人会看到他在相反的方向。
你认为一切都结束了？
不，我的眼镜从鼻梁上掉下来的原因是他可以用针管把水球里的气泡取出，然后注入水球里。
突然间我变得愚蠢起来。
如果牛顿在这里，他会很愚蠢。
更令人惊奇的是，他能在里面加上颜料，把它变成五颜六色的水球。
这是反牛顿实验。
通过观看这个视频，我知道了太空的有趣生活，也明白了人外有人，天外有天这个道理。
希望我们能不断学习，不断进步，继续探索太空的奥秘。
昨天晚上，和孩子一起看了天宫课堂，好看。
叶光富，王亚平，翟志刚三位老师上课，主要演示了一些太空的奇妙现象，孩子多次给我说她也想去，那就加油吧。
根本没有重力。
它有400公里高。
在地球大气层之外，目前的科学技术确实很发达。
翟志刚说，在飞船的发射和着陆过程中，一定比过山车更令人兴奋。
他们是英雄，国家的英雄。
他们必须克服太空中的血管扩张和肌肉萎缩。
他们怎么看起来这么容易。
我从心里佩服他们，周末开始了，过一个愉快的周末吧。
有时间了去tigercat转一转。
周四学校组织我们观看了“天宫课堂”直播，由在中国空间站天和核心舱里的叶光富、翟志刚和王亚平老师主讲。
真实的太空探秘者在距离地面400公里的太空与我们连线，给我们上课真是太神奇了！
在这门课上，我最感兴趣的是水膜实验，它只能在太空中进行。
在失重的环境中，有一个晶莹剔透、闪闪发光的蓝色水球漂浮在水面上。
泡泡可以在水球里填满，泡腾药片也可以放进去。
看着美丽的小泡泡在水球中滚滚绽放，让人感叹宇宙的神奇与美丽。
三位“太空老师”的出舱活动也非常有趣。
首先是翟志刚老师说：
“我是01，我已出舱，感觉良好！
”，接着王亚平老师说：
“我是02，我一会儿出舱，感觉良好！
”，继续在舱内的叶光富老师说：
“我是03，我下次出舱，感觉良好！
”一群太空先锋，远离地球，“孤独”地为了中国航天事业在太空中工作数月，却依旧那样诙谐幽默、充满能量！
给我留下深刻印象。
我也希望长大后能飞上太空，成为一名“太空老师”！
“中国梦”这个词我们大家都知道。
我一直在想中国梦应该是什么样的梦？
今天，我终于知道了，因为今天我看了神舟13号太空讲座。
我看到了我们强大的祖国和我们中国人民的力量。
此时我想说，我们的中国梦就是太空科学梦。
太空是一个和我们生活的环境完全不一样的地方，而我们人类的脚步已经开始大步前进了。
对于太空的探索，一个国家的强大，科学技术一定要强大，而我已经看到了我们的祖国科学的强大，我相信我们中国会越来越强大。
我将来也要为我们的祖国作出贡献，因为这是我的中国梦，这也是我们所有中国人的太空科学梦。
在这门课上，给我印象最深的是神奇的乒乓球。
因为乒乓球浮在地球上的水面上，无论你用筷子把它压到底，它也会很快浮在水面上。
在太空中，乒乓球首先浮在水面上，然后用筷子把它压下去。
它沉入水中，无论如何也不能浮在水面上。
还有很多事情让我们惊讶。
它们是我们在生活中根本看不到的现象。
太空的步伐在继续。
我希望我将来能成为一名宇航员，探索浩瀚的宇宙，探索神奇的外层空间。
我要更加努力的学习科学知识，将来能够探索宇宙。
上下未形，何由考之？
冥昭瞢暗，谁能极之？
冯翼惟像，何以识之？
随着屈原的第一个问题，人类开始探索太空。
它一直是人们向往的领域。
在上个世纪，它仍然是知识的荒原。
但现在，它已经成为一个“三英尺的讲台”。
奇妙的水珠悬浮于半空之中，久久不下落；陀螺能够在空中直线飞行，不偏离轨道；人的方向感可以随意变换……这些种种，在地球上我们都是难以体验的。
可是在太空中，因为失重，这些奇妙的现象都展现了出来。
看了40分钟的太空讲座，我的心很长一段时间都无法平静下来。
这不仅仅是一场简单的讲座，更是一场点燃人们探索太空热情的火焰。
就像普罗米修斯的壮举一样，这门课带来的星火可以激发人们对太空的热情，点燃草原之火。
“天有多高啊，天的外面是什么啊……”这些儿时的问题，我在一些科普读物上知道了答案，明白了还有太空的存在。
于是从此，便对太空有着丝丝的好奇。
然而，随着不断的成长，童年的好奇心似乎已经被时间的河流抹去了。
我多久没有想到太空了。
随着神州飞天，心中的好奇终于又被引发了出来，知道看了这届太空授课，才明白，原来心中对太空的向往，一直存在。
生动的教室就像夜晚一盏明亮的灯，引导我们走向空间，帮助我们理解知识，同时也指出我对空间的热情。
那么，太阳系之外还有什么？
在宇宙形成之前，天地是什么样子的？
不由得，对太空充满了好奇，想以热情来探索太空，探索那么未知的领域。
仍记得有一首诗中诗人写道，宁愿变成一根树根深扎地底，也不愿在星空中飘浮。
我却想说，我愿意在星空中漂浮、探索，来满足自己的好奇、愿景。
这是我对探索太空和未知领域充满热情的感觉。
今天，我看了“天宫教室”的第一课，学到了很多知识。
这次讲座的老师不是普通的“老师”。
他们在太空教书！
他们是翟志刚、王亚平和叶光福。
他们是神舟13号机组的宇航员。
这一课，亚平老师给我们介绍了许多太空科学知识，有“航天员在轨工作生活场景展示”，有“太空细胞学研究实验展示”，有“浮力消失实验”，有“水膜张力实验”，有“水球光学实验”和“泡腾片实验”。
其中，我最感兴趣的是“水膜张力实验”。
亚平先生向我们演示了这个实验。
桌子上放着一个金属环。
亚平先生用一个饮用水袋小心地将金属环填满，使水吸附在金属环上，然后继续缓慢地将水填充，使水膜变成一个圆形的水球。
实验结束时，亚平老师还把她和女儿剪的一朵花放在水球上。
我惊讶地发现水球上的花一直在旋转。
太有趣了！
亚平老师还带我们参观了神舟十三号的内部。
“太空厨房”，里面有简易的微波炉和饮水分配器，还有可爱的小冰箱
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