全国卷I高考试题评析汇总.docx

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全国卷I高考试题评析汇总

2019年全国卷I高考试题评析汇总

【语文】

一、总体评价

　　2018年全国高考试题的命制，严格遵循教育部修订颁布的《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲-语文》，既体现新《考试大纲》的精神，同时又尽量保持与往年的衔接照应，以体现稳中求新、稳中求变的命题原则。

在命题思路上，体现立德树人、服务选拔、引导教学的核心立场;在考察内容上，体现必备知识、关键水平、学科素养、核心价值的考察目标;在考查形式上，体现基础性、综合性、应用性和创新性的考查导向。

　　二、试题分析

　　第一大题

　　第一大题为现代文阅读，分为论述类文本阅读、文学类文本阅读和实用类文本阅读三个部分。

与2017年保持一致，文学类文本阅读和实用类文本阅读都是必考。

（一）论述类文本阅读

　　论述类文本阅读重点考查考生筛选并整合文中信息，分析原文论证以及综合文中信息实行推断的水平。

阅读材料摘编自杨国荣《历史视域中的诸子学》一文，适合高中毕业水平考生的阅读和理解。

3道题考点各不相同且指向明确，第1题考查筛选整合文中信息的水平，第2题考查分析原文论证的水平，第3题考查综合文中信息实行推断的水平。

（二）文学类文本阅读

　　文学类文本阅读重点考查文章内容的理解和艺术特色的分析鉴赏。

阅读材料是阿成的小说《赵一曼女士》。

选择这篇材料作为高考文学类阅读材料，追忆了革命先烈，彰显了爱国精神，且具有重要的教育和导向意义。

第4题作为客观题，考查的综合性较强，涉及到文章内容的理解，也涉及到艺术特色的分析鉴赏;第5题考查文中关键句子的含意;第6题考查艺术特色的鉴赏。

　　（三）实用类文本阅读

　　本题为实用类文本阅读，它是包含图表在内的非连续性文本阅读。

本题目的文本注重真实性和实用性，要求学生能够了解文体的基本特征，准确解读文本，筛选整合信息，分析原文内容。

实用类文本阅读的目的性非常明确，文本材料总要基于一定的逻辑实行谋篇布局。

学生在阅读时，应该理解到文本背后的逻辑架构，对其行文内容实行分析。

　　从2017年实用类和文学类阅读变成必答题的华丽转身之后，今年的实用类阅读题在保持去年面貌的基础上，又产生了一些新的变化。

从分值上来看，虽然总分依然是12分，但却把5分的多选变为了3分的单选，多出来的两分加在了主观题上。

和文学类阅读12分的主观题相比，能够看出实用类阅读的特色是主观客观并重，既要求学生能够了解文体的基本特征、准确解读文本、筛选整合信息、分析原文内容，也需要学生拥有良好的论证和表达水平。

　　2018年全国卷实用类阅读在选材上和2017年相似，都具有实际性和科普性，变化在于去掉了图表，用的是文字材料，更注重学生的文字阅读功底。

　　总的来看，今年全国卷的实用类阅读题，仍偏重于对材料本身的分析和理解，材料本身清晰简明，总体上通俗易懂，不难把握。

　　第二大题

　　第二大题为古代诗文阅读，分为文言文阅读、古代诗歌阅读和名篇名句默写三个部分。

（一）文言文阅读

　　文言文阅读，包括4道小题。

关于鲁芝的这段文字选自《晋书·鲁芝传》，原文篇幅较长，有680余字，考题根据需要做了少量删节。

本次重点考查了文言虚词“以”和“为”的多种用法以及帝王世系方面的专门用词。

从整体看，这段人物传记属于典型的文言文作品，文字浅显，故事性强。

考点并不生僻，而且故事背景是大家极为熟悉的三国时期，非常适合对高中毕业生实行的考查。

（二）古代诗歌阅读

　　本诗是李贺在落第之后自我排解的诗篇。

开篇先写自己射技高超，实际上是暗指才华不凡。

第二联写自己命途多舛时的自我开解。

第三联开始转向抒怀，感慨的是自己仕途蹭蹬难展抱负的命运（文言文中“穷”一般指处境恶劣）。

尾联自我安慰，畅想未来如春柳重萌，颇为乐观。

整体上看，本题需理解其基本意涵即可。

　　第三大题

　　第三大题集中测试考生的语言文字使用水平，由3道选择题和2道主观题组成。

该大题与2016年相比，题量相同，但在命题形式上有较大变化。

　　三道选择题均与一篇阅读材料相关，从材料出发来设题。

第17题考察病句，但是改变了以往准确或错误四选一的出题模式，而是在文章中设置病句，让考生选择修改恰当的一句，形式虽然有所变化，但本质与以往并无区别。

第18题，原本的补写题以选择题的方式出现，考察学生对句子结构等方面的掌握。

第19题，依然考察成语的准确使用，但采取了回到文章中填空的考察方式;试题难度上并无太大变化。

　　第四大题

　　第四大题集中测试考生的写作水平。

作文表现明显的任务驱动特征。

文章一方面要求将个人成长与时代发展结合起来，谈论自己的联想和思考;另一方面要求以下一代人为阅读对象。

　　前者具有较强的开放性。

题干中列举的事件或其他事件均可作为切入点：

汶川大地震承载着“多难兴邦”、“众志成城”的民族记忆;北京奥运会传递着“同一个世界，同一个梦想”的普世价值;天宫一号志在星空，代表科技和创新的力量;村村通、精准扶贫脚踏实地，代表对民生的切实注重;互联网的普及，构成了这个时代最重要的特征……

　　后者则具有明确的导向性。

以下一代人为阅读对象，意味着不但要思考已过去的时代与自己成长的关联，更要思考未来世界中国发展的蓝图，体现对后辈负责的态度和对时代、对未来的担当精神。

【数学】

2018年全国I卷理科数学试题，注重考试内容的基础性、全面性、综合性、应用性，坚持水平立意的原则，重点考查考生的逻辑思维水平、运算求解水平以及综合使用数学知识解决问题的水平，考查考生的数学素养和探究意识。

　　具体来说，今年全国I卷理科试题有如下几个特点：

　　一是保持稳定，主要体现在全面考查基础，突出考查主干，如多数试题都是以学生最熟悉的知识和问题表现，只要对所涉及的知识和方法有基本的认知就可准确作答，这类试题有利于稳定考生的心态，有利于考生正常发挥。

此外，试题注重对高中所学内容的全面考查，如集合、复数、函数、数列、线性规划、平面向量、计数原理、极坐标与参数方程、不等式等内容都得到了有效的考查。

在此基础上，试卷还强调对主干内容的重点考查，如在解答题中考查了函数与导数、解三角形、概率统计、立体几何、圆锥曲线等主干内容，这体现了试卷对数学知识考查的基础性、全面性和综合性。

　　试卷在强调通性通法的同时，还坚持水平立意，试卷往往以一道题为载体，表现给考生的是解决一类问题的通用方法。

如第18题考查了证明面面垂直和求线面角的一般方法，重点考查考生的逻辑推理和空间想象水平;第19题考查了解决圆锥曲线定值问题的一般方法，重点考查考生的运算求解水平;特别是第21题考查了化归与转化的思想方法，揭示了如何构造辅助函数证明不等式的方法，重点考查考生分析问题和解决问题的水平。

　　二是坚持创新，主要体现在注重题型设计创新，综合考查数学素养，试题设问新颖。

如第10题以古希腊数学家研究的几何图形为情境，设计了一个几何概型及几何概率计算的问题;第16题关于三角函数的最值问题，体现导数工具在研究函数最值问题中的一般性应用;第20题将函数与概率综合，设问新颖，体现了考生使用数学知识解决数学问题的水平和素养。

　　三是注重应用，试题贴近生产生活实际，体现数学应用价值。

如第3题以新农村建设为背景，试题情境丰富，贴近生活，具有浓厚的时代气息，设计的问题自然却不乏新颖;再如第20题以产品质量检查为背景，设计的问题有很强的现实意义，如何根据期望实行科学合理决策，不但考查考生对概率统计知识的理解，更是考查概率统计知识在数学和生活中的应用，使考生体会到数学知识与现实生活息息相关。

　　总的来说，今年全国I卷理科数学试题全面覆盖中学数学的主干内容，坚持平凡问题考查真功夫，没有偏题怪题，非常有利于高校科学选拔，也对高中教学有很好的导向作用。

【理综化学】

一、试卷整体情况分析

　　2018年全国高考理综科目落下帷幕，纵观全国Ⅰ卷理综化学部分，总分100分，其中第Ⅰ卷选择题共7题（7~13题），分值为42分;第Ⅱ卷主观题中必做题共3题（26~28题），分值为43分，选做题共两道，每题15分，任选一道作答。

试卷知识范围对应高中化学教材模块包括必修1、必修2、选修4-化学反应原理这三个必考模块，以及选修-3物质结构、选修-5有机化学基础两个选考模块，重点考查了传统知识与方法。

　　二试卷的五个显著特点

　　1.立德树人，传承文化，培养民族精神

　　第13题以我国科学家近期设计的物质转化装置为背景，在考查学生电化学原理、氧化还原反应知识以及接受、吸收和整合信息、分析与解决问题的水平的同时，还向考生展示我国当今科技成果，增强民族自信心，充分发挥考试的爱国情怀导向作用和育人功能。

　　2.联系实际，育人导向，凸显学科价值

　　第7题以回收新能源汽车的废旧电池为载体，使考生注重能源问题与环保问题、增强意识;第8题考查了与生命活动相关的糖类、油脂、蛋白质等物质，联系生活;第27题以烟道气中的二氧化硫生产焦亚硫酸钠的工艺流程为线索，考查学生知识和方法的同时，渗透变废为宝的理念，此外还通过焦亚硫酸钠可作为葡萄酒中的抗氧化剂相关的信息，体现化学品在生活中的应用价值等。

　　3.立足基础，注重综合，注重知识体系

（1）选择题命题，融合多个模块内容，体现了综合性。

　　第10题关于阿伏加德罗常数的考查，分别涉及到了盐类水解与胶体、原子结构、有机物结构与有机取代反应，以及物质的量在化学中的应用等，突出学科内综合，重点考查了发散式分析问题的水平和“宏观辨识与微观探析”、“证据推理与模型认知”等学科素养，不但提升了干扰项的迷惑性，而且扩大了考查范围。

（2）综合题目中各小题的设问保持相对独立，保证了考查知识与水平的覆盖面，同时也减低了学生答题的紧张感。

　　第27题分别考查了化学方程式、离子方程式、电解原理、电极反应式、氧化还原滴定与化学计算等，要求考生具有扎实的化学反应知识，以及坚实的化学原理部分的基础知识、系统的化学思想方法和数据处理水平。

　　4.注重实验，侧重方法，体现学科特点

　　设置新情境考查实验技能的迁移水平。

命题素材多数来自科研、生产检测及教学过程中的化学实验，贴近学生学习体验又不失新颖性。

　　第26题以气体分析中常用的吸收剂醋酸亚铬的制备实验为素材，结合中学教材部分内容，分别考查了如仪器名称、实验操作、实验原理与实验评价等内容，以及处理信息水平与迁移水平为核心的学习潜质，并且在较高层次考查“证据推理与模型认知”“实验探究与创新意识”等学科素养。

　　5.突出“定量思维考察”，增强理科素养

　　第10题、第27题，都涉及到化学物质、化学反应与定量计算，将微观探析、定性定量的化学学科素养与水平浓缩其中，学科特色鲜明。

　　6.试题表达方式灵活多样。

　　将化学知识与信息，以数据列表、实验装置、结构模型、工艺流程图、电化学装置等图文并茂的方式表现，简约明了，实现对考生获取信息、吸收和整合信息水平的考查。

　　总体来说，2018年高考全国理综I卷化学部分，在继承以往试卷风格的基础上，突出了化学学科价值、学科素养与水平的考查，让学子们从“解题”中学会“解决问题”，并能联系生活、生产、技术等方面的应用，具有探究气息、创新意识，对未来高三的复习也有着重要的指导意义。

【理综生物】

　　一、总体评价

　　水平立意，突出考查核心基础知识是今年高考典型特点，体现了《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）》（以下简称《考试大纲》）中着重考查考生知识、水平和科学素养的要求。

同时试卷也体现了高考试题稳定性一面，题型分布保持稳定，考生比较适合，便于发挥。

　　二、知识与水平考查分布

　　试卷分为6道选择题、4道非选择题（必考题）和2道二选一非选择题（选考题），主要考查核心基础知识和四大水平（理解水平、实验与探究水平、信息获取水平、综合应用水平），具体考查内容和水平考查分布见下表：