曹景田.docx

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曹景田

一、课题研究人员基本信息

主持人姓名

曹景田

性

别

男

民

族

汉

出生年月

1955年2月

行政职务

少先队辅导员

专业技术职务

小教高级

研究专长

教育教学理论

最后学历

中师

工作单位

嘉祥县老僧堂乡程庄小学

通讯地址

嘉祥县老僧堂乡程庄小学

联系电话

课题组主要成员〔不含主持人〕

姓名

专业技术职务

工作单位

研究

专长

在课题组中的分工

方纪元

小教高级

嘉祥县老僧堂乡程庄小学

教学研究

课题管理

程功亮

小教高级

嘉祥县老僧堂乡程庄小学

教学研究

课题指导

靳凤琴

小教高级

嘉祥县老僧堂乡程庄小学

学校管理

收集资料

课题主持人“十一五”期间（2011年—2012年）教育科研情况

主持的哪一

级别教育科

学规划项目

及完成情况

发

表

或

出

版

的

主

要

论

文

或

论

著

论文或论著名称

发表报刊及日期

出版部门

合作人

小学语文课堂中多媒体运用的探索

《学周刊》

湖北周刊

曹景田

浅谈学生创新能力的培养

《教育杂志》

中国教育论坛

曹景田

二、课题研究论证报告

1．课题提出的背景与所要解决的主要问题

（1）课题提出的背景

近年来，从文明行为习惯入手来研究初中生德育也开始受到国内学术界的关注，我教育厅对学生文明礼仪行为的教育倍加重视，<<嘉祥县教育局养成教育>>的课题研究计划被正式列为省级重点课题。

我校十分重视学生文明礼仪行为的养成教育，开展了一系列的主题教育活动，学校以《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、《学生礼仪规范》等行为习惯培养教材，以养成教育为主狠抓学生行为规范练习，开展文明班级评选为主线来强化德育治理。

开展文明卫生礼仪行为教育，讲文明礼仪从我做起，从现在做起，开展“文明在我脚下”、“文明在我手上”、“文明在我口中”活动。

几年的实践，已取得了良好的效果，学生已基本形成良好行为习惯。

我校逐步走出一条以养成教育夯实学校德育，进而提高学生素质的有效之路。

（2）所要解决的主要问题

1、修订《文明礼仪道德读本》，选编符合学生年龄特点，思想教育意义强的《中华传世经典选编》探索文明礼仪特色教育运行机制策略；

2、继续推进我校文明礼仪教育课题研究，总结提炼文明礼仪特色学校的形成条件、特征和要素；

3、构建丰富多彩的主题性文明礼仪课实践活动教学活动体系。

以“主动参与积极交往.习惯培养”为主体的教学模式。

4、探索晨会、班队会和经典咏读课作为文明礼仪教育传统美德教育的阵地实施的方法。

初步养成学生的礼仪行为习惯，提高了学生的文明程度。

教会学生做人的道理。

5、通过各段实验研究总结形成文明礼仪特色学校发展的基本策略；

6探索中华传世经典与学生文明礼仪教育相结合的途径

2．本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析

（1）国内外同一研究领城的现状与趋势分析

礼仪、是人与人之间交流的规则，是一种语言，也是一种工具。

由于形成礼仪的重要根源――宗教信仰――的不同，使得世界上信仰不同宗教的人们遵守着各不相同的礼仪。

中国是四大文明古国之一，中华民族是唯一传承千年的文明和民族。

中国的礼仪，始于夏商周，盛于唐宋，经过不断地发展变化，逐渐形成体系。

西方社会，是几大古代文明的继承者，曾一直和东方的中国遥相呼应。

经过中世纪的黑暗，最终迎来了文艺复兴，并孕育了资本主义和现代文明，产生了现代科技和文化。

中西方有着截然不同的礼仪文化。

（2）本课题与之联系及区别，预计有那些突破

从我校情况来看，学校教师的平均年龄在32岁左右，在这样的年龄段中，教师已具有自觉运用文明礼仪的意识，但在学生对文明礼仪文化方面仍有欠缺的地方。

我在先期对低年级学生进行过口头调查，发现学生的素质有待提高。

针对现状，为了保证文明礼仪的推广和传播，我提出“学生文明礼仪行为的养成教育”这一课题，努力提高小学文明用语的语言艺术，营造出活泼、愉悦、和谐的校园文化，积极主动的引导学生参与各种文娱活动，形成独特的教学风格，使学生懂得尊老爱幼是中国的传统美德。

3．课题研究的实践意义与理论价值

实践意义：

开展这项研究，我校将着眼初中生的日常行为，着重进行有关初中生在为人、处事、学习、礼仪等方面的良好行为习惯的研究与实践以及不良行为习惯的矫治，以使广大初中生在日常的学习和生活中养成一系列为人处世、学习风气和文明礼仪行为等良好行为习惯，从而为初中生健康人格的培育奠定基础。

理论价值：

开展这项研究，有利于新形势下学校教育教学的发展，有利于学生基本的良好行为习惯养成，促进学生健康人格发展。

创新德育新形式，培养学生社会责任感、实践能力和创新能力。

进一步丰富国内关于养成教育的理论和初中生道德发展和形成的理论研究，为实施素质教育架起新的支点。

为学校德育以及家庭教育提供新观念和新思想，并在操作层面上，提供相应的切实可行的方法和措施。

4.完成课题的可行性分析

1、从实际看是可行的：

几年来，我校在课题研究及综合实践活动中取得丰硕成果，学生在学校发展中接受磨砺,提高创新、实践能力上有了一定的积累。

对问题的研究也表现出一定的兴趣。

根据罗杰斯"人本主义"教育观点，在合适的条件下，每个人所具有的学习、发现、丰富知识与经验的潜能和愿望是能够释放出来的。

从我们上学期组织的实践活动看，学生也是有一定兴趣和能力的。

2、从课题组的组成看是可行的。

本课题组成员全是一批年轻的教师，有的具有十几年丰富的一线教学经验，有的是走上教育战线才刚刚几年，朝气蓬勃、业务强、肯钻研。

在理论上、实践上、能力上本课题组都具有一定优势。

这为本课题的研究奠定了基础。

三、课题研究设计报告

1．课题界定与研究依据

课题界定：

学生文明礼仪行为养成：

指中学生在为人、处事、学习和仪表卫生等方面良好习惯养成的研究。

将如何为人、处事、学习和仪表卫生具体化一系列习惯，并通过他们日常的学习和生活实践来进行培养。

2.理论假设与研究目标（研究目标分解与具体化）

理论假设：

中国是文明古国，礼仪之邦，对学生进行优良的文明礼仪教育，是社会主义精神文明建设的基础工程，是提高未来公民素质和整个中华民族素质的重要措施。

我校以〈〈中共中央国务院关于教育改革推进素质教育的决议〉、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指针，以践行八荣八耻为契机，结合我校在文明礼仪教育方面的探索所取得的阶段成果及成功经验，期望探索文明礼仪特色学校教育运行机制策略方法研究，打造独具特色的礼仪之学校。

研究目标：

1、提升学校的办学品位。

使学校形成自己的特色发展方向。

探索以学校行政部门为导向、学校教科室为支撑、以学校大队部为统领，以学校班级为实施主体的“四位一体”的特色学校运行机制。

2、通过研究，帮助教师确立现代教育思想，转变育人观念，改变育人方法，提高对教育事业的成就感，并在研究实践中实现教师的发展。

3．探索开展中华传世经典的咏读活动与培养学生文明礼仪习惯的结合方法。

初步养成学生的礼仪行为，学会做人。

4．在研究过程中，总结我校前一阶段积累的优秀的教育经验。

并总结提炼文明礼仪特色学校特征、要素和形成条件；形成文明礼仪特色学校发展的基本策略。

3.研究内容（研究内容的分解与具体化）

1、礼仪习惯；2、学习习惯；3、生活习惯；4、节俭习惯：

5、遵守公共秩序、交通规则、爱护公物的良好习惯。

4．研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶段成果形式、阶段负责人）

1、诵唱、创作“文明礼仪行为规范“诗歌。

在实施文明礼仪行为习惯的养成教育中，我将紧紧抓住诗歌主题鲜明、简洁明了、学生易学好懂的特点，根据学生的行为习惯，年龄特征和知识程度，组织全校师生开展搜集诗歌、创作诗歌和诵唱诗歌的活动。

通过此活动，进一步规范学生的行为习惯，陶冶学生的道德情操，进一步促进我校的养成教育向纵深发展。

2、活动育人：

开展文体艺活动、重大节日活动、系列专题教育活动。

从“文明在我脚下”、“文明在我手上”、“文明在我口中”中做起。

3、教师言行育人：

发挥榜样的激励作用。

4、课堂育人：

发挥个人学科的育人功能，知识传授与德育结合。

发挥主题班队会的育人功能。

5、阵地育人：

黑板报、升旗仪式、红领巾人监督岗，校外德育基地，校报校刊、广播站、图书室、劳动基地（卫生包干区、花圃分班治理），充分利专心理咨询室、知心信箱。

5.研究方法设计（对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设计）

在整个课题研究过程中，主要采用行动研究法，文献资料研究法、调查法、观察法等综合研究方法。

6.完成本课题研究任务的保证措施

学校将在人力、财力上全程支持课题研究，特别是提供外出学习机会，业务领导亲自抓，并给予指导，保证课题研究顺利进行。

7.预期研究成果（成果形式及预期完成时间）

2012年12月以研究报告、论文等形式取得成果。

四、评审意见

1.课题承担人所在单位意见

单位盖章负责人（签字）：

年月日

2.嘉祥县教育科学学术委员会评审意见

单位盖章主任（签字）：

年月日

3.嘉祥县教育科学规划领导小组办公室审核意见

单位盖章主任（签字）：

年月日

项目类别：

编号：

 嘉祥县教育科学规划课题

申报评审书

课题名称：

学生文明礼仪行为的培养

课题主持人：

曹景田

工作单位：

嘉祥县老僧堂乡程庄小学

申报日期：

2012年3月

嘉祥县教育科学规划领导小组办公室

二O一O年三月

填报须知

1．课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。

2．课题论证应充分。

3．研究计划和阶段成果应明确。

4．《申报评审书》须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。

5．《申报评审书》所规定的有关栏目均须由课题主持人用黑色钢笔填写或打印，按一式两份报送。