摄影摄像技术专业级人才培养方案doc.docx
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摄影摄像技术专业级人才培养方案doc
摄影摄像技术专业2016级人才培养方案
执笔人：
邹勇
审核人：
杨军
编制时间：
2016年4月28日
一、专业名称与专业代码
专业名称：
摄影摄像技术
专业代码：
660213
二、招生对象与学制
招生对象：
普通高中毕业生/“三校生”（职高、中专、技校毕业生）/初中生/高校毕业生/退役士兵
基本学制：
三年
三、就业面向
通过专业人才需求情况调研，高职摄影摄像技术专业对应的主要职业岗位是：
各种类型的图片拍摄和再创作、各类视频节目的拍摄和创作。
适应岗位：
企事业单位的摄影师、摄影记者、摄像师、自由职业者。
（见表1）
表1摄影摄像技术专业就业岗位及岗位要求
序号
工作岗位
岗位描述
职业能力要求
职业素质要求
1
核心工作岗位
摄像师
配合新闻、专题记者完成采访拍摄工作；负责演播室电视节目画面的拍摄；负责影视片的拍摄。
电视摄像的基本理论、光学和构图相关知识，电视制作有关知识。
能够熟练操作电视摄像机按照节目要求拍摄视频画面。
（1）熟悉党和国家关于新闻传播和宣传方面的方针、政策、法规，具有一定的政治理论和政策水平；
（2）遵纪守法，具有较高的职业道德素养；
（3）具有良好的科学文化素质及一定的艺术欣赏能力；
（4）具有较强的沟通与创意能力；
（5）具有独立分析问题和解决问题的能力，具有较强获取信息的能力；
（6）具有良好的团队协作精神；
（7）具有健康的体魄和良好的心理素质；
（8）具有浓厚的职业兴趣和一定的职业技能。
2
摄影师
负责影楼、广告公司的人物或商品的拍摄。
完成平面媒体的新闻、专题拍摄与撰稿的工作。
能够熟练操作照相机，掌握摄影的基本理论、光学和构图相关知识，图片制作有关知识。
有较强的新闻敏感性，能够按照要求拍摄出满意的图片。
3
相邻工作岗位
电视编导
协助导演组织现场录播，负责与节目有关的外部联络、协调，参与节目后期编辑、制作、包装
电视专业基础知识（导演、摄像、编辑等）中文、音乐、美术知识、写作能力、采编能力、电视制作能力
4
影视剪辑
完成影视片剪辑合成：
视频剪辑、合成串片、特效设计和制作
电视专业基础知识（策划、摄像、编辑等）中文、音乐、美术；后期制作设备使用能力、平面或立体的电脑制作技能
5
视频作品制作
完成一个视频作品的策划、拍摄和后期编辑制作
各类传统媒体与新媒体的知识与技术，具有创造性思维和创新能力
6
图片制作
完成一个图片作品的拍摄、修饰、校色和制作。
熟悉平面媒体的知识与技术，具有创造性思维和创新能力
7
灯光师
完成演播室口播和访谈节目的布光。
从照明灯具的选择、布光、到调光台的使用，以及相关专业理论知识，具备电视照明的基本职业能力。
8
调音师
各类不同电视节目的录音，演播室节目的调音。
从话筒的选择，到调音台的使用，以及相关专业理论知识，具备调音的基本职业能力。
9
升迁岗位
电视导播
多讯道制作节目直播或者录播的导播工作
熟练掌握电视节目拍摄和制作的专业知识及技能，娴熟的文字驾驭能力、沟通与表达能力及录制设备操作技能。
（1）-（8）
（9）丰富的团队管理经验，高效的执行力。
（10）较强的计划、组织、推动、实施、监控及协调管理能力
10
执行制片人
确立栏目的发展方向、栏目制作计划的制定，制作费用核算、报销与监控，对外协调联络、栏目的人员管理、日常事务工作的协调和处理；
电视节目制作（导演、摄像、编辑等）专业知识及技能；文艺、文学、社会学的基础知识；财务管理知识。
节目策划能力、组织协调和管理能力。
11
节目编审
频道节目编排、购进片审核、收视率分析、电视剧剪辑等
电视制作知识，电视节目编排能力，收视率分析和市场分析能力等。
四、人才培养目标与规格
（一）人才培养总目标
本专业面向全国培养适应广播影视媒体和其他行业拍摄图片和视频所需要的德智体美劳方面全面发展，具有一定文化素养、艺术修养和摄影摄像技术专业知识，具有较强图片摄影和电视摄像创作能力的高素质技能型专门人才。
（二）人才培养规格
1.专业能力
（1）掌握作为摄影、电视摄像记者所必需的采写基础知识；能够独立操作照相机、电视摄像机和编辑设备；
（2）掌握构成摄影画面、电视画面要素的基本知识；
（3）掌握专题摄影所必须的基本理论和专业知识；能从事新闻、风光、人像、广告等专题拍摄；
（4）掌握影视节目摄制所必须的基础理论和专业知识。
具有较强的影视节目拍摄录制能力和一定的编辑、制作能力。
2.社会能力
（1）熟悉党和国家关于新闻传播和宣传方面的方针、政策、法规，具有一定的政治理论和政策水平；
（2）遵纪守法，具有较高的职业道德；
（3）具有较强的人际沟通能力；
（4）具有良好的团队协作精神；
（5）具有健康的体魄和良好的心理素质。
3.方法能力
（1）具备获取新知识、不断开发自身潜能和适应知识经济、科学技术进步及岗位要求变更的能力；
（2）具有独立分析问题和解决问题的能力，具有较强获取信息和信息分辨、处理的能力；
（3）具有运用现代数字技术和办公自动化的能力；
（4）具有逻辑性、合理性的思维能力。
五、毕业条件
1．学生思想品德良好；
2．参加规定课程学习成绩全部合格，修满136学分。
在学校“课证结合、以证代考”政策指导下，参加英语应用考试、计算机应用能力考试和普通话水平测试并获得证书，可以直接取得英语、计算机及普通话课程的学分；
3．学院推行“双证书制度”，学生取得学校认定的职业资格证或以下职业资格证，可替代1门对应课程的考核，直接取得相应学分。
（见表2）
表2摄影摄像技术专业职业资格证书
序号
职业资格证
替代
课程
名称
等级
颁证单位
1
广播电视编辑记者资格考试合格证
上岗证
国家广播电影电视总局
2
摄影师证
初级
国家劳动和社会保障部
摄影基础
3
摄像师证
初级
国家广电总局
电视摄影造型
4
Adobe认证考试（Premiere）
Adobe公司
非线性编辑
5
Adobe认证考试（Photoshop）
Adobe公司
数字图片处理
六、教学进程安排
（一）教程安排表（见表3）
表3摄影摄像技术专业教学进程表
课程模块
类别
序号
课程
名称
总
课
时
学
分
课程
类型
学时分配
各学期教学周周数、周学时数
理论课时
实践课时
1
2
3
4
5
6
15+3
18
18
18
18
24
通识课程模块
通识必修
1
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
80
4
A
60
20＊
4×15W
2
思想道德修养与法律基础
60
3
A
40
20＊
4×10W
3
大学体育
126
6
C
66
60＊
2×15W
2×18W
4
智力与心理健康教育
30
2
B
22
8
2×15W
5
形势与政策
20
1
A
20
0
1-5学期以讲座形式开出
6
就业指导
40
2
A
20
20＊
1-5学期以讲座形式开出
7
汉字应用与普通话
36
2
A
36
0
2
8
大学英语B
124
6
A
124
0
4×15W
4×16W
9
阅读与写作
104
4
A
64
40＊
4×16W
10
国防教育（含入学教育）
60
3
B
36
24
3W
11
第二课堂
必读书计划
2
1-5学期开出，整合实践活动课程（标＊）。
第二课堂由各二级学院根据本意见确定具体教学内容。
学术讲座
1
创新创业教育
3
社会实践
2
小计
41
192
10
10
4
4
通识选修
1
公共艺术（必选）
20
1
A
20
3-5学期开设，每生至少选修3门课程，修满3个学分。
其中《公共艺术》课程为限定性选修课程，学生必须在该课程群内任选1门并获得学分。
2
人文社会科学领域课程（任选）
20
1
A
20
3
自然科学领域课程（任选）
20
1
A
20
小计
60
3
60
合计
740
44
548
192
10
10
4
4
表3摄影摄像技术专业教学进程表（续）
课程模块
类别
序号
课程
名称
总课时
学分
课程类型
学时分配
各学期教学周周数、周学时数
理论课时
实践课时
1
2
3
4
5
6
15+3
17+1
17+1
17+1
15+3
24
专
业
课
程
模
块
行业通用能力课程模块
1
影视色彩学
30
1.5
A
30
2
2
数字图片处理
64
3
C
64
2
2
3
视频编辑
68
3
C
68
4
4
拉片分析
68
3
B
34
34
2
2
5
导演基础
68
3
B
36
32
4
6
电视画面编辑
68
3
B
36
32
4
7
电视照明
68
3
B
32
36
4
8
录音技术与音频制作
68
3
B
32
36
4
9
采访与写作
34
1.5
A
34
2
小计
536
24
234
302
4
8
14
6
岗位特定能力课程模块
1
摄像技术
60
3
B
20
40
4
2
摄影基础
60
3
A
60
4
3
电视摄影造型
68
3
B
32
36
4
4
摄影构图
68
3
C
16
52
4
5
商业摄影
68
3
C
68
4
6
短片拍摄
68
3
C
20
48
4
7
纪录片拍摄
68
3
C
20
48
4
8
新闻纪实摄影
68
3
C
20
48
4
9
电视广告与MV拍摄
60
3
C
12
48
4
10
摄影作品分析
30
1.5
B
30
0
2
小计
618
28.5
230
388
8
8
8
8
6
职业拓展能力课程模块
1
媒介策划
34
1.5
A
34
2
2
影视特效
60
3
C
60
4
3
媒体公关
30
1.5
B
14
16
2
小计
124
6
48
76
2
6
实习实训与毕业设计
1
图片与影像实战训练
第10周
20
1
C
20
1W
2
摄影创作采风第8周
20
1
C
20
1W
3
纪录片创作第12周
20
1
C
20
1W
4
专业综合实训
52
3
C
52
4×13W
5
顶岗实习
624
24
C
624
半年
毕业设计（作品）答辩
78
3.5
C
78
3W
小计
814
33.5
814
4
合计
2092
92
512
1580
12
16
22
16
16
总计
2832
136
1060
1772
22
26
26
20
16
（二）学习进程表（见表4）
表4摄影摄像技术专业学程表
学年
类别
第一学年
第二学年
第三学年
必
修
课
课程
学分
主要学
习目标
课程
学分
主要学
习目标
课程
学分
主要学
习目标
智力与心理健康教育
1.5
（1）提升文化水平；
（2）掌握摄影摄像技术专业必备基本知识；
（3）提高自我学习能力。
拉片分析
3
（1）掌握摄影摄像技术专业基本理论；
（2）形成摄影摄像技术专业基本能力。
摄影作品分析
3
（1）熟练掌握摄影摄像技术专业基本技能；
（2）提高摄影摄像技术专业理论与技能综合应用能力。
（3）拓展专业技能。
大学体育
3
采访与写作
1.5
毕业设计
3.5
汉字应用与普通话
1.5
电视画面编辑
3
电视广告与MTV拍摄
3
电视摄影造型
3.5
电视照明
3
职业技能综合实践
6
摄影构图
3.5
电视短片拍摄
3
影视特效
3
影视色彩学
1.5
新闻纪实摄影
3
媒体公关
1.5
国防教育
3
电视专题拍摄
3
大学英语C
6
阅读与写作
5.5
摄像机技术
3
商业摄影
3
摄影基础
3
电视导演基础
3
思想道德修养与法律基础
2
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
3
数字图片处理
3
媒介策划
1.5
非线性编辑
3
选修课
学习目标
提高学生人文素质和科学素质，形成健全人格和可持续发展能力
学习领域
人文学科领域、社会科学领域、自然科学领域、跨学科领域
学分与授课形式
七、课程介绍
（一）专业核心课程介绍
1.摄影基础
《摄影基础》课程是摄影摄像专业的核心课程，课程通过实际问题的解决来培养学生在摄影拍摄创作中的相机操作和画面构图能力，通过光圈、快门、景深、用光、构图等项目的学习，使学生能够运用照相设备进行摄影作品的拍摄。
《摄影基础》课程对应的工作岗位为摄影专业门类中最为关键的基础练习。
依据岗位能力要求，课程内容以项目为中心，以任务驱动进行教学，实践操作贯穿整个教学过程。
通过课程的培养和学习，学生能达到中级摄影师职业资格相应的知识和技能水平。
通过本课程学习，为后续开设的《摄影构图》、《商业摄影》、《新闻摄影》课程学习提供了学习基础，为培养学生摄影创作能力做好准备。
2.商业摄影
《商业摄影》课程是摄影摄像专业的核心课程，课程通过实际问题的解决来培养学生在摄影拍摄创作中的相机操作和布灯能力项目的学习，使学生能够运用照相灯光等摄影棚设备进行商业产品的拍摄。
《商业摄影》课程对应的工作岗位为摄影中最为专业的一个门类。
依据岗位能力要求，课程内容以项目为中心，以任务驱动进行教学，实践操作贯穿整个教学过程。
通过课程的培养和学习，学生能达到高级摄影师职业资格相应的知识和技能水平。
为日后走向摄影创作和自主创业做好准备。
3.电视摄影造型
本课程是高等职业技术学院摄影摄像专业系列专业课程之一，主要目的是使学生了解电视摄像的造型特点和摄像造型的基本理论，训练学生运用光线、色阶、光学镜头和运动、场面调度等造型手段创造屏幕的造型能力。
内容包括电视画面设计、构思、拍摄技巧等一系列电视造型手段，通过对画面造型元素的加深理解与训练，加强学生画面表达的能力。
本课程承接前面《摄影基础》与《电视摄影构图》两门课程之后，是对电视摄影造型手段的提高课程。
是该专业的主要专业课。
4.电视短片拍摄
电视短片创作课程是摄影摄像专业课程中摄像能力培养与训练的最后一系列课程。
应当说我们已将所有的有关电视摄像创作的具体问题：
电视摄像造型技巧、电视摄影照明、电视画面构图处理、电视摄影技术全部解决了。
我们下面要研究的问题就是如何合成它们了。
就像厨师一样，一个出色的厨师，决不在于他背会了多少菜谱，而在于他炒菜时的火候把握，而这种现场把握的感受又是很难讲出来的。
我们力图讲一个电视摄影师艺术探索的故事；一个电视摄影师实际工作的故事.。
任何一部出色影视作品的摄影师，都必须有极其丰富的想象力，同时，他也必须使其手段和构思非常的务实，务实到你的想象能看得见，听得着。
务实到任何脱离了屏幕的可能性就不能成立的地步。
这就要求我们要在讲这两个故事的时候，必须站在实践拍摄的坚实基础上，决不能深陷在空洞理论的泥泞里。
为此，我们从电视摄影师的实际创作出发，注重创作方法并将书本上的电视摄影理论探讨归根到电影摄影创作的方法探讨。
本教程将立足于当今电视摄影的发展动态，立足于电视摄影创作实践，从一个电视摄影师的实际创作过程为线索来讨论与电视摄影创作相关联的问题。
5.纪录片拍摄
依据电视摄像职业岗位的要求，按照纪录片制作流程，本课程主要由“纪录片创作”、“纪录片创作选题和构思”、“纪录片的拍摄”、“纪录片的编辑”四个教学模块，“认识纪录片”、“纪录片的选题”、“制定纪录片拍摄方案、准备相应设备”、“人物类纪录片拍摄”、“事件类纪录片拍摄”、“风光类纪录片拍摄”、“纪录片的补光”、“同期声的拾取和录制”、“特殊摄像器材的使用”、“纪录片的画面编辑”、“纪录片的声音编辑”十一个学习单元构成。
（二）第二课堂课程结构介绍（见表5）
表5第二课堂课程结构表
序号
课程内容
学分
课程说明
学分认定人
1
必读书计划
2
学生在1-5学期至少读完5本经典名著，完成5篇读后感，并上传到大学城个人空间
教师
2
学术讲座
1
学生在1-5学期至少听2场学术讲座
学工办主任
3
创新创业教育
3
学生在校期间参加下列项目中的一项，经认定后即可获得学分：
1、省级及以上职业技能竞赛中获奖；
2、校级职业技能竞赛中获奖；
3、参加创新创业训练项目或创业实践；
4、参与学校科研或教研教改课题并完成阶段性成果或结题。
学工办主任
4
社会实践
2
学生在校期间参加社会实践或校企合作实践项目的时间两周以上，且有活动计划、活动记录、综合评价以及相关单位提供的证明材料。
学工办主任
（三）实践教学体系结构介绍（见表6）
表6实践教学体系结构介绍
序号
课程内容
课程说明
备注
1
图片与影像实战训练
实训课程开设在第二学期，经过两个学期的理论学习，同学们对设备的使用，基础镜头的拍摄已经有了掌握，需要进行一次实战训练。
一周
2
摄影创作采风
实训课程开设在第三学期，此时同学们已经能够独立完成摄影创作，通过创作采风可以产生一批优秀作品参加各类比赛。
一周
3
纪录片创作
实训课程开设在第四学期，由于纪录片的创作需要较长的时间，通过纪录片创作实训既可以锻炼学生的沟通能力，又可以产生一批优秀作品参加各类比赛。
一周
4
专业综合实训
在学校分组参加真实的摄影和摄像的工作环境训练，按照完成工作的数量和质量计算工作量，工作三周后交换工作项目，让同学们感受到真实的工作内容。
十三周
5
顶岗实习
走出校门，到真正的工作岗位上参加顶岗实习。
半年
6
毕业设计（作品）答辩
完成毕业作品的制作，并完成毕业答辩。
十三周
八、教学方法、手段与教学组织形式建议
1、采用理论与实践一体化的项目教学法
项目教学法是教师在将某一课题以及需要解决的问题以任务的形式交给学生，由学生自己按照实际工作的完成过程进行工作。
其工作过程一般包括：
收集信息、制定计划、实施、检验成果和评估总结。
在本专业的岗位特定能力课程中，所有课程均为项目课程。
均采用项目教学法，根据各种不同的节目形式，如商业摄影、短片拍摄、专题拍摄等，将各电视类型的作品作为任务布置，学生以小组为单位实施完成。
通过师生共同检验评价作品，激发学生学习兴趣，不断提高图片摄影和电视节目摄像能力。
2、案例教学法
案例教学法是在教师指导下，根据教学目标和内容的需求，采用案例组织学生进行学习、研究和锻炼能力的方法，也是考察学生学习成绩与能力的方法。
在行业通用能力课程的教学中，如：
影片赏析、电视导演基础、电视节目策划等，教师可多采用案例教学法，如经典影视作品案例和经典电视节目策划案例，使学生参与到案例讨论中来，写出的分析小论文或策划文案作为考察学生的依据。
此外，决定了教学组织形式多为小组讨论式，电视节目拍摄的各阶段需要学生集体讨论。
小组讨论能够培养学生的团队精神，“头脑风暴”能够激发学生灵感，在团队中尽最大能力创造自我价值，从而激发学生的创造力，增强凝聚力。
九、继续专业学习深造建议
本专业毕业生可进入本科院校摄影摄像专业专升本，或报考中国传媒大学电视编辑、新闻专业专升本课程继续学习。
有较好英语基础者可出国继续更高传媒类课程学习。
十、专业推荐阅读书目（见表7）
表7摄影摄像技术专业学生阅读书目
书名
作者
出版社
出版时间
摄像师手册
韩丛耀
中国广播电视出版社
2010年10月
影片分析透视手册
张会军等
中国电影出版社
2003年9月
演播室与外景摄影
彼得·沃德著徐庆平译
中国传媒大学出版社
2004年10月
影视摄影的艺术境界
刘书亮
中国广电出版社
2003年9月
拍摄者（第2版）——用高清摄像机讲故事
（美）布雷弗曼著
中国邮电出版社
2012年1月
纪录片创作完全手册
迈克尔·拉毕格何苏六等译
中国传媒大学出版社
2005年6月
美国纽约摄影学院摄影教材
中国摄影出版社译
中国摄影出版社
2009年8月
商品广告摄影
日薄久夫著
中国摄影出版社
1995年01月
美国摄影教程
美伦敦斯通等著
中国邮电出版社
2009年2月
摄影终极指南—美国国家地理学会摄影指导教程
美国国家地理学会
中国摄影出版社
2007年11月
附件1：
摄影摄像技术专业课程建设分析表
表一：
课时与学分结构比率表
类型
学时
学分
占总课时
比率
占总学分
比率
占专业课程总课时比率
占专业课程总学分比率
总课时
2832
136
——
——
——
——
通识课程
740
44
26.1%
32.4%
——
——
专业课程
2092
92
73.9%
67.6%
——
——
专业课程中的实践性教学
1580
——
——
75.5%
注：
1、总课时（学分）=通识课时（学分）+专业课时（学分）；
2、凡是画“——”处，表示不需要计算；
3、专业课
升级会员 