三年级音乐导学案.docx
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三年级音乐导学案
1、小黄帽
备课日期：
2016年2月设计者：
蒲旻
课题
小黄帽
导学
目标
１．知识与能力：
能用活泼、轻快的声音演唱歌曲。
２．过程与方法：
运用打击乐器为歌曲伴奏。
３．情感态度和价值观：
能养成遵守交通规则的好习惯。
导学
重点
学会演唱歌曲《小黄帽》。
导学
难点
小附点节奏的演唱。
教具
学具
准备
课本、多媒体、电子琴
导学过程
学案设计
导案设计
●激趣引入
1．师生问好。
听音乐进教室，肢体语言渲染。
●新课教学
1．导入新课，聆听体验。
2．同学们你们瞧老师头上戴了顶什么呀？
3．你们知道小黄帽的作用吗？
4、歌曲小黄帽会告诉大家，同学们想不想听听这首歌曲？
听一听它的情绪是什么样的？
4.随琴模唱
45.小声跟跟琴唱，老师带
66.提问，这首歌曲的演唱形式是什么
77.小附带作为重难点讲解，试唱，注意反复记号。
88.全班有感情的进行演唱。
●展示点拨
分小组上台演唱歌曲。
●总结提升
同学们今天的音乐课大家都表现很好，从今天起啊，我们就要个文明的小学生，在马路上一定要注意交通规则，你们记住了吗？
激趣导入，听音乐进入教室。
跟学生交流小黄帽的作用。
带领全班有感情的演唱歌曲。
课堂总结。
教学
反思
审批：
2、中国少年先锋队队歌
备课日期：
2016年2月设计者：
蒲旻
课题
中国少年先锋队队歌
导学
目标
１．知识与能力：
能用饱满的情绪、嘹亮的声音演唱《中国少年先锋队队歌》。
２．过程与方法：
主动参与音乐活动，并能与他人合作创造性地利用身边的物体进行表演。
３．情感态度和价值观：
感受歌曲雄壮激昂的情绪，激发爱国主义情感和建设祖国的责任感。
导学
重点
引导学生用坚定有力的声音、激昂的情绪演唱《中国少年先锋队队歌》。
导学
难点
激发学生的兴趣，引导学生积极、主动参与音乐实践活动。
教具
学具
准备
课本、多媒体、电子琴
导学过程
学案设计
导案设计
●激趣引入
作为中国人我们都会唱本国的国歌了，那同学们现在都是少先队员了，你们会不会唱我们的队歌——《中国少年先锋队队歌》呀？
请会唱的同学跟录音一起唱一唱。
●新课教学
1.听歌曲录音。
教师：
请同学们仔细听一听合唱团的小朋友是怎样唱的？
歌曲表现了怎样的情绪？
唱出了那些内容？
2.再听录音。
请学生谈谈歌曲中对少先队员提出了哪些要求。
3.出示歌词，让学生看着歌词再心里默唱。
师：
作为一名少先队员，应当准确地唱好《中国少年先锋队队歌》。
这首歌曲是曲作家寄明、词作家周郁辉1962年为电影《英雄小八路》创作的主题歌，原名《我们是共产主义接班人》1978年10月中国共产主义青年团第十届中央委员会第一次会议决定将此歌定为中国少年先锋队队歌。
激发学生的学习兴趣。
●自学自疑
1.再听歌曲录音。
组织学生边听边随着节拍踏步。
师：
作为少先队员，我们一定很自豪，就让我们随着这坚定有力的歌曲踏起步来，展示我们的风采吧！
2.多次聆听歌曲录音。
组织学生边听边随歌曲节奏进行对列变化创编。
●展示点拨
提醒学生注意演唱时要以情带声，第一乐段前两句要唱得饱满，咬字要果断，唱出少先队员蓬勃向上的气质和自豪感；后两句要唱得抒情亲切，唱出对祖国、对人民、对红领巾的热爱之情；第二乐段前四个小短句，要抓住附点的节奏特点，演唱时情绪饱满，铿锵有力；“向着胜利勇敢前进”三次重复要分清层次，层层递进，突出附点音符的重音，掌握好附点二八节奏，要唱出少先队员的刚毅信念；最后一句，音乐处理时速度可稍慢一些，注意“接班”二字要顿开，“人”要唱满四拍在结束，这样才能将少先队员的光荣感和自豪感充分表现出来。
●总结提升
师：
《中国少年先锋队队歌》是少先队的象征，我们不仅要唱好队歌，热爱队歌，更要像歌中唱的那样，“不怕困难，不怕敌人，顽强学习，坚决斗争。
向着胜利勇敢前进”，做共产主义接班人。
下面，就让我们带着这种精神，声情并茂地再次演唱《中国少年先锋队队歌》。
●达标检测
课后背唱歌曲《中国少年先锋队队歌》。
带领学生一起演唱歌曲《中国少年先锋队队歌》。
引导学生谈谈歌曲中对少先队提出哪些要求。
多次聆听录音，组织学生边听歌曲节奏进行变化创编。
课堂总结。
教学
反思
审批：
3、春来了
备课日期：
2016年3月设计者：
蒲旻
课题
春来了
导学
目标
１．知识与能力：
指导学生用优美统一的声音演出《春来了》，用歌声表达对春天的赞美之情。
唱出三拍子的韵味、连音与断音的对比。
２．过程与方法：
让学生了解、感受手风琴在音乐表现中的音色特点和表现力。
３．情感态度和价值观：
认识3/4拍的拍号，并感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。
通过听音填空练习，进 一步培养学生听吧辨音高的能力，并能用五线谱写出来。
导学
重点
学唱歌曲《春来了》了解并掌握有关知识。
导学
难点
用流畅地声音演唱好歌曲中的几个大跳音程。
教具
学具
准备
课本、多媒体、电子琴
导学过程
学案设计
导案设计
●组织教学
1．引导学生说一说上学期所学的内容，启发学生学习的兴趣。
2．复习1-2支歌曲。
●激趣导入
放一首乐曲----关于春天的。
1．师：
同学们，冬天过去了春天还会远吗？
2．请学生说一说对春天的感受，说一说你们眼里的春天。
●新课教授
1．听音乐《春来了》感受三拍子的韵律。
2．复习音乐知识
3．每小节三拍
4．以四分音符为一拍
3．随音乐感受三拍子的韵律。
4．学唱歌曲
1）哼鸣歌曲旋律
2）听琴模唱歌曲旋律1---3遍
3）学唱歌词：
●自学自疑
注意：
娘。
看。
被都是一字多音。
（要多练习）。
符点音符要唱准。
最后的结尾要唱的轻快一些。
●课堂总结
《春来了》用拟人化的手法描绘出一幅春满枝头、桃红柳绿的春色图。
●达标检测
边唱歌曲，边踏脚、拍手，感受三拍子的韵律。
组织教学
播放一首关于春天的歌曲。
教授新歌曲《春来了》。
教师课堂总结。
教学
反思
审批：
4、小骆驼
备课日期：
2016年3月设计者：
蒲旻
课题
小骆驼
导学
目标
１．知识与能力：
能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
２．过程与方法：
能学会唱歌曲《小骆驼》。
３．情感态度和价值观：
能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏。
导学
重点
自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。
导学
难点
感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
教具
学具
准备
课本、多媒体、电子琴
导学过程
学案设计
导案设计
●激趣导入
一、走进沙漠的准备
1．听一听，动一动
师：
请大家听着音乐和我一起动一动！
2．比一比，说一说
师：
同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？
下面就请每一个大组派一位代表来给大家说一说。
师：
大家搜集的资料真丰富。
下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境——沙漠。
（课件展示沙漠）
师：
沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。
你们想不想去沙漠探险呢？
那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！
●新课教授
沙漠中的脚印
1．听一听、走一走
师：
让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！
2．听一听，认一认
师：
不一会儿，我们来到了沙漠。
快听，这是什么声音？
（课件：
播放由远而近的驼铃声。
）学生自由回答。
师：
原来是一只小骆驼正在向前走。
它每走一步，都留下了深深的脚印。
（课件：
一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符）
师：
看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？
（自由提问）
师：
我们一起来听听脚印上的音符吧！
师：
小骆驼先迈出哪只脚？
（左脚）那是不是每走一脚都有音乐声？
（红色脚印没有声音）
师：
你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？
它可有话要对我们说。
（课件：
摸样圆又胖，坐着小横杠。
歌中遇到我，小嘴快闭上。
）
师：
它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了歌声要停下来，不出声。
师：
这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路呢？
让我来为大家探探路吧！
3．走一走，唱一唱
（1）教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。
（2）学生自由练习。
（3）跟琴齐唱脚印谱。
（4）出示歌曲第一乐句曲谱。
（5）学生边划拍边唱第一乐句曲谱。
沙漠中的风沙
1．听一听，说一说
师：
小骆驼一直不停地往前走。
这时沙漠中发生了变化，你们听！
师：
谁来说说你听到了什么？
看到了什么？
师：
想一想，小骆驼遇到了风沙，是继续向前走还是退缩呢？
（不怕困难，向前走。
）
师：
它的脚印会变得怎么样？
（艰难、沉重）
2．学一学，走一走
师：
谁来学一学骆驼艰难的步伐！
（请学生模仿）
师：
看看小骆驼是怎么走的？
（课件播放：
2.1|2—|1.6|6—）
走啊走，走啊走
师：
大家一起来走一走。
（集体模仿小骆驼一边走一边唱。
）
师：
是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？
（学生回答）
师：
因为前面有绿洲，有草儿有花儿，还有清清的水。
师：
让我们来听听小骆驼的想法吧！
（课件播放：
2020|1220|3616|6—）
前面有青草，前面有水喝。
前面有歌声，前面有花朵。
师：
想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？
（学生模仿，并说出原因，然后集体边走边唱。
）
3．走一走，唱一唱
师：
我们也应该学习小骆驼。
让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧！
（集体演唱第二、三乐句，并配上不同的脚步。
）
沙漠中的绿洲
1．看一看，听一听
师：
走着走着，突然眼前一亮。
看，我们这是到了哪儿呀？
（课件：
播放沙漠的绿洲的图片。
）
师：
原来我们和小骆驼一起，不怕困难，不怕艰辛，终于走出了大沙漠，来到了一片绿洲。
师：
小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋，脖子上的驼铃摇得叮当直响，你们听！
（课件播放最后一个乐句。
）
2．走一走，唱一唱
师：
我们也来学着小骆驼高兴的神情摇一摇头吧。
3．试一试，唱一唱
师：
大家想一想，骆驼声的大小会发生变化吗？
为什么呢？
学生说自己的处理方法，并以小组的形式范唱。
）
（根据歌曲内容选择一种强弱处理，大家唱一唱。
）
师：
绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有优美的旋律，动听的歌呢！
我们听听吧！
（播放歌曲《小骆驼》）
4．听一听，唱一唱
（1）学生用“叮”模唱旋律。
（2）分小组自主学唱歌谱。
（3）依谱唱词。
（4）学生加上表情和动作演唱《小骆驼》。
沙漠中的演出
1．选一选，试一试
师：
小骆驼历尽了千辛万苦，终于到达了绿洲，慝有一个小小的请求，我们来听听吧！
（课件：
你们能把这一次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗？
）
师：
正好我准备了一些打击乐器，你们选一选，看哪些乐器适合模仿沙漠中的三个场面。
选好后，试一试，敲一敲。
2．唱一唱，演一演
师：
小骆驼非常满意你的表现，它盛情地邀请你们加入它的骆驼队。
（学生以自愿的形式充当小歌手、小乐手，和骆驼队合着音乐边唱边演。
）
六、沙漠中的收获
师：
今天我们的沙漠之旅圆满结束，通过这次沙漠之行，你最大的收获是什么？
（学生自由回答）
师：
在你们的成长路上，还会遇到各种困难和挫折，我希望你们能像小骆驼一样不怕困难，敢于迎接挑战，做个坚强的孩子。
组织教学
激趣导入，播放音乐。
PPT课间展示沙漠图片。
教授新课，随《小骆驼》旋律，集体模仿小骆驼在沙漠中行走。
课件播放由远而近的驼铃声，根据胶印的顺序播放旋律，播到一个音符，这个音符就变颜色，写有八分休止符的脚印变成红色。
课件播放沙漠风暴的音响效果，提问说说都听到了什么，看到了什么，写生进行自由想象并做回答。
课件播放沙漠绿洲的图片，引导学生说出小骆驼不怕艰辛，终于走出了大沙漠，来到了一片绿洲。
同学们分组进行《小骆驼》这首歌曲的创作表演。
总结提升。
教学
反思
审批：
5、采山
备课日期：
2016年3月设计者：
蒲旻
课题
采山
导学
目标
1．知识与能力：
在学习《采山》一课，通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋友在濛濛小雨中光着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心情，丰富学生的情感体验。
2．过程与方法：
学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲《采山》。
通过音乐参与和实践，使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节奏。
3．情感态度和价值观：
通过完整聆听音乐作品，使学生完成对歌曲的学习（体验）。
小组合作，集体参与，丰富的表现，增强学生对音乐的兴趣与爱好。
导学
重点
通过地面图谱的游戏，使学生亲身感受歌曲中的节奏，即掌握知识有增强了乐趣；
导学
难点
系统的学习和理解歌词并较好地表现歌曲情绪。
教具
学具
准备
课本、多媒体、电子琴
导学过程
学案设计
导案设计
一、组织教学：
二、表演《采山》：
新课导入：
谈话
小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。
首先，老师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。
（使学生对歌曲有初步的认识，同时展现“采山小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的景色”等）
我们今天就学习这首新歌《采山》。
1．歌曲学唱。
（用跟唱法教学）
2．找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。
3．设计表演动作，边演唱边表演。
4．分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。
5．跟着老师拍击歌曲的节奏。
出示歌谱中提炼出的节奏。
如。
6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。
三、编创与活动：
“孩子们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克服困难，把他们采摘回去，好吗？
”
1．让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。
2．分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。
3．每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。
四、小结
组织教学，听着《采山》的音乐进教室，让孩子们初步感知音乐旋律。
谈话导入新课，说一说有关山里的知识，包括民族风情，山里的物产，山里的景色等等，激发孩子们的兴趣。
学唱歌曲，分组进行创编活动。
总结提升。
教学
反思
审批：
6、两只小山羊
备课日期：
2016年3月设计者：
蒲旻
课题
两只小山羊
导学
目标
1．知识与能力：
能学会演唱《两只小山羊》，并能积极参与表演活动，体验其中的乐趣。
2．过程与方法：
在活动中能学会与他们配合，分角色进行表演。
3．情感态度和价值观：
能在活动中领悟互相礼让的道理。
导学
重点
表演唱《两只小山羊》。
导学
难点
表演唱《两只小山羊》。
教具
学具
准备
课本、多媒体、电子琴
导学过程
学案设计
导案设计
一、组织教学
二、情境导入：
1．师：
同学们，在一个小河边，发生了一件有趣的事情，两只小山羊同时掉到了小河里，你们知道怎么回事吗？
老师让你们看一个小小的音乐动画片吧，高兴吗？
（放表演）
2．开声练习
你们知道小山羊怎么叫吗？
我们来学学小山羊吵架吧X-|X-│XX│XX│（利用节奏型）
三、新课教学：
（一）学唱第一段
1．课件播放第一段歌词
师：
看看这两只小山羊是怎么回事啊？
谁能用歌词告诉老师？
2．教师带节奏逐句范读，学生学读
3．听歌曲
（一）。
师：
会唱还不够，还要会表演，老师先来演演小白羊，请一个同学来演小黑羊好吗？
4．分组表演（黑羊组和白羊组）
全班同学对面一起来演，启发学生表演要神气，有动作和造型。
（二）学唱第二段
师：
两只小羊在桥上到底发生了什么样的故事呢？
（吵架了）我们来听听歌曲的第二部分
1．播放歌曲
（2）师：
小羊吵起架来声音可真大呀！
我们也来模仿一下吧！
（因为开声练习中用的就是这个节奏性，所以学生掌握起来就顺利了许多）
2．模仿小羊的叫声：
2/4X—|X—|XX|XX|
咩咩咩咩咩咩
3．全班齐读歌词。
4．分角色学唱歌曲。
师：
好的，你们表演的可真棒呀，让我们一起来表演一下第二段吧。
5．请全班同学按分组在座位上表演。
（启发学生要把白羊要回家和黑羊要上山岗的心情和动作表现出来）
（三）学唱第三段
师：
两只小羊在桥上僵持不下，它们会怎么样？
我们来有节奏的读一下第三段歌词吧！
1．全班读歌词。
2．老师带唱，注意反复记号
3．老师演示两种节奏。
4．启发学生说出用力顶和用力撞，解决附点节奏，引导学生表演。
师：
同学们，它们这样争下去，结果会怎样呢？
对了，掉进河里。
掉进水中的声音是怎样的呢？
（扑通）好的，我们一起把第三段唱一遍吧。
5、听歌学唱
师：
在这一段中有速度的变化，你感觉到了什么？
生：
最后一句唱的时候慢下来了
师：
为什么最后一句会要慢下来啊？
6、请同学们说一说。
（感到遗憾）
师：
我们一起跟着音乐边唱边表演一次好吗？
四、参与表现全班随音乐表演。
师：
现在我们把童话剧学完了，我们有两只手，一只用来做小白羊，一直用来做小黑羊，把这个音乐童话剧完整地表演一遍好吗？
现在和老师一起用手势来表演吧！
（教师带上一只黑手套和一只白手套）
1、全班在老师的带动下做手势表演，做到人人参与，个个表演。
2、启发学生说出在生活中要懂得互相谦让，团结协作。
四、参与表现全班随音乐表演。
同学们真棒知道怎样做才是个懂礼貌知谦让的好孩子，我们来帮助小山羊改正错误好不好？
我们一起改编一下歌词，让两只小山羊做个和我们一样的乖羊羊吧
1、学生按字数套歌词，把心里想的意思说出来，教师要给与指导。
2、让剧情展现学生心中的美好。
六、总结：
结束语：
大家的表演都特别精彩,没想到,你们不但是表演的小天才,是创作的小天才而且还是小小教育家，告诉了小山羊要互相礼让，让他们懂得了谦让的道理!
我们就要走出教室了，同学们一定知道该怎样去做。
（听音乐，学生自觉有序的走出教室）
组织教学，情境导入，PPT播放表演。
利用节奏型来模仿小山羊吵架的声音，进行发声练习。
分段学唱歌曲，将全班进行分组，进行表演。
参与表现，全班同学岁音乐进行表演。
总结提升。
教学
反思
审批：
7、游子吟
备课日期：
2016年4月设计者：
蒲旻
课题
游子吟
导学
目标
1．知识与能力：
能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。
2．过程与方法：
能积极参与活动《献给妈妈的爱》，并从中体验和表达对母亲的深情。
3．情感态度和价值观：
能积极参加音乐实践活动，并从中体验创编乐趣。
导学
重点
认识前倚音，并正确掌握前倚音的唱法。
导学
难点
认识前倚音，并正确掌握前倚音的唱法。
教具
学具
准备
课本、多媒体、电子琴
导学过程
学案设计
导案设计
一、师生问好
二、发声练习
三、问答式、典故导入
师：
同学们，是谁把你带到世界上？
是谁抚育你长大？
是谁教会你学走路？
是谁教会你学说话？
在你生病的时候，是谁最心疼最担心？
在你取得成绩的时候。
是谁最高兴最为你骄傲？
生：
妈妈！
师：
对，是妈妈。
妈妈对我们这种情感是一种什么情感？
用一个字说出来。
生：
爱
师：
你们的妈妈深深爱着你们，每一个母亲也都深深爱着自己的孩子。
今天老师给大家介绍一位古代的母亲，我们一起来认识一下。
师：
这位母亲点着蜡烛，手里拿着衣服，她在做什么？
生：
缝衣服。
师：
为谁缝衣服？
生：
为她的孩子。
师：
她的儿子明天就要离开她去很远的地方，她正连夜赶制衣服。
她的心里一定非常地不舍。
她的儿子看着这样的场景，深受感动，于是他饱含对母亲的感激，写下了一首千古流传的诗——《游子吟》，这个儿子就是唐代大诗人——孟郊。
你们会背这首诗吗？
师：
背诵得很整齐，但是情感还不够投入。
有一位叫颂今的作曲家，为了让人们更好地表达对妈妈的感情，把这首诗谱上了曲，于是就有了我们今天要学唱的歌曲——《游子吟》。
四、学唱
1.初听
师：
我们一起来学习这首歌曲。
请大家先听老师唱一遍。
在听的时候注意老师声音的力度变化。
（师范唱）
生答：
第二句弱一些，第三句强一些。
2，复听及跟唱
师：
我们再听一边范唱，边听边用“lu”音跟唱，注意表现出刚才你听到的力度变化。
3.乐理知识传达
师：
请大家找一找，乐谱中有一个与众不同的音符。
生指出位置
师：
这个音符叫前倚音，它就像一大一小两个音符拉着手一样。
它的样子是不是也很像妈妈牵着你的手。
师：
它反复出现在乐谱当中，是表现什么？
生：
母子间亲密的关系。
师：
现在请听一听老师是这样唱“前倚音”的。
（范唱）
4.接龙唱前倚音
师唱前面部分，生唱前倚音。
5．复习反复记号和渐慢记号
6．完整唱谱
7．完整唱词
8．有感情地演唱
师提示：
这是一首献给妈妈的歌，那我们演唱的时候想一想，妈妈为我们付出过什么？
你内心对妈妈有什么样的情感？
我们把这种情感融入歌声里，让情感随着音乐流淌出来。
生思考，齐唱
五．随乐律动
1．师：
同学们唱得非常好。
但老师觉得如果能加上一些动作就更好了。
现在请同学们开动脑筋，给歌词编一些动作吧，看看谁最会表演。
师生共同创编动作。
2．完整演绎
3．分组比赛
师：
看看谁是最爱妈妈的小朋友六．活动：
献给妈妈的爱
过渡语：
刚才我看到了，小朋友们都很爱自己的妈妈，老师还要送一首关于妈妈的歌曲给你们，那就是《小背篓》
七．总结，下课
师评价：
今天，大家不仅学会了一首感人的歌，还为妈妈献上了一份爱心。
我相信妈妈们一定会很高兴。
等你们将来长大了，一定不要忘了你的妈妈对你们的爱，还有，千万别忘了还有关心你们的祖国母亲，长大了要为祖国母亲奉献自己的力量。
组织教学，用典故导入。
讲一讲孟郊的故事，引出诗歌《游子吟》，这是一首献歌妈妈的歌曲。
出示歌谱，学唱歌曲。
老师范唱，学生注意找出力度强弱对比。
介绍音符的前倚音，PPT出示母子图片，就像妈妈拉着自己的手一样。
随乐律动，创编动作，总结升华。
教学
反思
审批：
8、我是小音乐家
备课日期：
2016年4月设计者：
蒲旻
课题
我是小音乐家
导学
目标
1．知识与能力：
有表情地演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会做小音乐家的乐趣。
2．过程与方法：
激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。
3．情感态度和价值观：
让学生简单了解弱起小节和歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法国号的相关知识。
导学
重点
用有
升级会员 