亲近经典新阅读浸润童心气自华.docx

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亲近经典新阅读浸润童心气自华

亲近经典新阅读浸润童心气自华

镇安小学吴昊旦

“读一本好书，就是和许多高尚的人在交流。

”经典对人的心灵，有“春风化雨，润物无声”的作用，能够培养温润如玉的人格，能够激起自强不息的勇气。

读书有益于促发学生的个性潜能，提高学生的综合人文素养；有益于拓展孩子的知识视野，让孩子积蓄广博、多向的知识结构；有益于引导孩子关注身边的事例，更为理智地追求一种现实的生活体验。

而在学校走文化立校、内涵纵深发展的道路上，建设一个充满人文气息而不失活力的书香校园是我们在不断追求的现实目标。

学校自2005年开展经典诵读活动以来，经过精心准备，广泛宣传，师生共同参与，不断创新形式，已形成了浓郁的“生态书香”校园氛围。

一、随风潜入夜，润物细无声。

环境是一部无声的，但却是立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于学生素质的提高，更有利于学生健康、快乐地成长。

为了营造良好的书香环境、发挥最佳的教育功能，学校充分利用每一寸空间、每一个角落，或用诗文，或用诗画，或用对联，或用学生亲笔书写的名言佳句妆点学校的走廊、墙壁。

教室环境更要求体现班级特色，除了书画、诗文，每个班级都辟有图书架，有各班设计的“读书园地”，有“古诗乐园”，还有“星星榜”等。

内容多是学生阅读的活动成果，有读书笔记、有读后感，还有手抄报等等。

可以说，走进校园，就像走进了阅读的海洋，一幅幅生动的画面再现的是阅读的意境，一句句名家的警句使学生时刻受到启迪，真正做到了让每一面墙壁、每一寸土地、每一株花草、每一个角落都会说话。

在这充满书香的校园里，孩子们自然而然就学会了“彬彬有礼”，学会了举止文明；在这充满人文味道的环境中，孩子们的心灵得以美化，情操得以陶冶，人格得以升华，真正起到了“随风潜入夜，润物细无声”的育人效果。

1、营造书香大队的着陆环境：

作为书香大队建设，良好的校园环境是生态书香的寄生点。

为此，学校自2005年开展经典诵读活动以来，着力开始改善校园文化环境，从硬件与软件相结合提升的角度，分段计划打造校园文化环境：

①硬环境——让“沉淀”的图书“流动”起来。

学校加强、完善图书室、阅览室建设和管理，投入资金，增加学校图书室藏书量；安排每周每班不少于一次的借书机会。

开放阅览室，开设每班每周一节阅读课到阅览室进行阅读活动。

努力让“沉淀”的图书“流动”起来，使其成为师生借书、读书的开放港湾。

同时，2005年9月份，学校大队部为积极打造班级文化环境，号召全校少先队员把你爱看的、我推荐的图书“解放”出来，把好书拿来与众人分享。

学校每学年购置图书一次，充实更新图书室图书，配备专职的图书管理员，并安排了每班定时借书的时间。

负责教师为学生做好图书借阅工作和图书推荐工作。

根据新课程标准的要求，罗列出必读书目，确定出推荐书目（140本），一二年级每生每学期必读学校推荐书目2本；三四年级每生每学期必读学校推荐书目4本；五六年级每生每学期必读学校推荐书目6本。

全校学生都能认识到读书对于成长的积极作用，也已初步形成了读书的良好习惯。

对读书有了浓厚的兴趣，自然也积累了丰富的语言。

②软环境——让“读书”成为校园最亮丽的风景。

大队部积极鼓励一切有益的读书活动，从“学校——班级——家庭——社区”的不同层面，设立不同的表彰评优制度，从长效机制上为书香建设提供健康的软着陆环境。

每学期我们将组织学校、班级、家庭层面的典型表彰：

学校层面：

“读书之星、“阅读小博士”。

班级层面：

“特色文化班级”评选。

家庭层面：

“书香之家”的评选。

2、建设个性化气息的班级书香文化：

作为校园书香建设的主要阵地——班级书香文化建设，其在共性的基础上发挥个性特色，我们将在文化制度保障的运行支点下，运营起书香班级的“平民工程”。

①各班建立富有班级特色的红领巾读书角，学校提供读书架，学生自主捐献集成班级图书资料文库。

建立班级图书登记管理和借阅制度，进行每周读书盘点。

②各班协调时间，每周“精彩晨读”——“小小书虫和你一起阅读”，并设立午谈课“赏读时间”，指导学方法、诵经典、品名著，让读书成为学生闲暇时的重要生活。

③倡导三年级以上各班建立读书笔记制度，鼓励学生在进行课外阅读的同时撰写读书心得感言，例如“书吧”、“读书角”等等，定期组织进行学习交流。

④积极开展日常的倡导班组读书竞赛、交流（如经典诗文诵读与解读比赛、读书笔记及读书征文评比等系列活动的开展），组织阅读指导，开辟一方“百家争鸣”的空间，促进阅读效果的提升，激发学生的阅读兴趣。

⑤建立“阅读采蜜读书记录单”。

将读书活动中得到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会、书评及每学期的读书计划书，参加读书实践活动的作品、获奖情况等记录下来，择优发表在班级博客、校园网上。

⑥鼓励各班积极开展“班级读书会”，志在形成浓浓的书香气息，促使学生在书中受到良好的精神陶冶，形成积极的阅读习惯。

大音稀声，大象无形，在无声的滋润与熏染中更为重要和深远的影响，是那绵延五千年的中华民族人文精神的种子，被播撒在幼小的心灵之中，脍灸人口的诗文名著在孩子们心中铭刻着，奠定了他们厚实的人文底蕴。

二、问渠哪得清如许，为有源头活水来。

“九层之台，起于垒土”。

近年来，大队部在“文化校园”这一宗旨的引领下，在学校领导的大力支持下精心策划，使活动的源头让书香的活水清冽丰沛源源不绝。

1、建主题书馆，成书意风范。

当你踏进镇安小学的校园，一股浓浓的书香味夹杂着春天的芬芳气息迎面扑来，它是那么沁人心脾，又是那么令人陶醉。

我校图书馆于2004年重建，占地360平米，馆藏42803册图书，按低、中、高年级特别设计童话、生态、科技三个主题的图书馆。

一走进低段图书馆，恍如置身于如梦如幻的童话世界，熟悉的卡通人物陪伴着小朋友进入迷人的图书世界；中段图书馆则充满了“环保、生态、人文”的理念，为三、四年级同学描绘了一幅充满人文积淀、钟灵毓秀的生态图书馆画卷；一走进高段图书馆，“在阅读中学会做人，在安静中带走知识”几个大字映入眼帘，让人不知不觉进入阅读，感受文化。

2、设“翰墨艺廊”，促文化熏陶。

热爱艺术是孩子的天性，孩子们满怀好奇和探究的心理来到这个奇妙的世界，他们想用眼睛寻觅五彩斑斓的事物，用耳朵倾听优美的旋律和丰富多变的音响。

因次我们精心创作，让每面墙壁都说话，让每一句话蕴德育。

我们在二楼走廊的两面墙壁悬挂了同学们创作的书画作品，命名为“翰墨艺廊”，让书画的魅力熏陶孩子们，让孩子们享受文化的璀璨。

3、办书香超市，过快乐元旦。

“元旦”来到了，镇安小学的空气里溢满了书香与分享的美丽。

瞧，书香义卖市场开市了。

同学们把自己心爱的藏书拿来与小伙伴们一同分享，为好书“找朋友”。

只见卖书的小朋友使尽浑身解数力图将自己的宝贝书一个不拉地“推销”出去，有的拉开嗓门吆喝，有的不厌其烦地介绍此书的种种优点，有的甚至跑出摊位主动“兜售”。

半天下来，收获颇丰，很多同学已经淘到厚厚一摞的书了。

操场上处处可见席地而坐，认真看书的孩子们，他们那份爱书的情结和迫切需要吮吸书中知识的劲儿着实让人感动。

五年级的陶涛同学说：

“今年的元旦，我们的校园与往日很不相同，因为我们沉浸在浓浓的书香和爱心中。

阅读是非常美妙的，她荡涤污秽，提精炼粹，陶冶身心。

当我与她同行，感觉如大树植根泥土，如白云徜徉蓝天，神清气爽！

”

4、举办阅读节，务实收获丰。

人生的起点不是诞生，而是与好书结缘的那一刻。

因此，如何尽早养成一生阅读的好习惯以及选择阅读什么书，就尤为重要。

为了培养良好的读书习惯，营造书香大队的氛围，提升师生的审美情趣和人文底蕴，大队部开展了“让好书引领我成长”首届校园读书节活动。

在周一晨会上，汤副校长激情洋溢地介绍了学校在“营造书香校园”方面的新举措，宣布了镇安小学首届读书节开幕。

在读书节中，学校开展了丰富多彩的活动：

一年级的同学进行“读儿歌，背儿歌，玩游戏”活动，语文老师与孩子们边唱儿歌边游戏，孩子们体验着阅读的快乐，游戏的快乐，创造的快乐，合作的快乐。

二年级的老师为小朋友讲故事，“昔孟母择邻处子不学断机杼”、“香九龄能温席于亲所当执”……一个个浅显生动的故事，伴着《三字经》的诵读，在幼小的心灵生根。

三年级的同学开展“读故事，讲故事，演故事”活动，阅读的兴趣极大地提高。

四年级的同学举行“读好书，荐好书”手抄报比赛，从内容、特色、精彩片断、读书名言到读后感，孩子们潜心研读好书，将《智慧背囊》《逃逃》《瞧这群俏丫头》等书介绍得细致入微。

五年级的同学读科学书，进行科学知识竞赛，令同学感叹开卷有益，收获无穷。

六年级的同学进行古诗文赏析，那委婉道来的诗意解析，那韵味十足的词作清唱，那声情并茂的吟诵表演，引领同学们步入古典诗词的殿堂，用他们跳动的心去撞击古老诗国的心灵，升华情感，创造成长的诗意。

同时还举行了中、高年级“读书节系列日记”比赛，将读、悟、写相结合，促进学生与好书为伴，与经典为友，与大师对话，涵养人文精神。

5、结手拉手对子，交心连心书友。

一摞摞书籍，系着红带子一排排整齐地放着。

这是将要运往广西北海市涠州岛小学的图书。

广西北海市涠州岛是一个面积只有25平方公里的小岛，生活在小岛上的渔民生活条件差，孩子们没有课外书看。

我校大队部发动全校同学捐书，累计捐了1368本各类图书。

200多名五年级同学还在赠书中夹着信。

“虽然我们不曾相识，虽然我们未曾谋面，但是，我们有一个共同的爱好，那就是爱书。

”这是501班刘卓宛同学写的。

书是美好的纽带，连接着两地的少先队员。

6、演经典诵读，塑书香型少年。

去年国庆，大队部隆重举行“红领巾心向党，为十七大献礼”大型经典诵读活动。

全校1311个少先队员度过了书香氤氲的难忘时光。

是日下午，在喜庆的音乐声中，国庆经典诵读活动拉开了序幕。

403班的同学在屠洪刚的演唱下表演了气势磅礴《满江红》；201班小朋友歌舞结合演出了优美的《新唐诗诵读》；401班的同学结合情景剧表演了感人肺腑的《慈母吟》。

同学们都大显身手，真是你方唱罢我登场的群英会啊！

演出接近尾声，全体学生起立，声情并茂的呼喊出他们的心声：

“阅读，让贫乏和平庸远离我们！

阅读，让博学和睿智拯救我们！

阅读，让历史和时间记住我们！

阅读，让吾国之精魂永世传承！

”

7、引课外阅读，享受书香满怀。

大队部以童话作品为抓手开展课外阅读活动，于去年元旦倾心打造了首届“童心畅读、梦想未来”童话节。

在童话节期间，大队部为每一位少先队员、每一位孩子准备了丰富多彩的活动，包括童话短剧表演、“走进童话世界、迈向科学殿堂”知识竞赛、“童画”比赛、童话原创作品大赛等多类比赛。

大队部在童话节期间时刻引导学生看童话、编童话、演童话、写童话，在童话中感悟人生、呼唤真诚，正像本次童话节的主题所言：

童心畅读、梦想未来。

在童话节闭幕式上，再度引领大家走进变幻莫测的童话世界。

历时一个月的童话节系列活动，在欢歌笑语中落下帷幕，同学们都期待明年还有这样的活动。

三、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

镇安小学自书香阅读活动开展以来取得了一定成效。

学生的口语表达能力和作文水平有明显的提高，丰富了词汇，拓展了思路，开阔了视野。

学生的写作水平进一步提高；学生的性情得到陶冶。

我国的古典诗文中有很多佳作，像屈原的《离骚》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、陆游的《示儿》、文天祥的《正气歌》等等，这些诗无不给学生以精神上的滋养、激励、慰藉和启示；让学生充分体会到了参与学习的兴趣与成功的喜悦，优化了孩子们的心理素质。

丰富多彩，形式新颖的活动则成了孩子们展示自我的大舞台。

在这些强调全员参与的活动中，不论是优生还是后进生都一样获得成功的喜悦，树立了学习的信心，展示了自我的风采。

其中陈天蒙同学的《幸福由自己创造——读＜青鸟＞有感》在宁波市中小学生“书香伴我行”读书活动征文评比中获二等奖，丁洁玮同学的《上帝就是你自己——读＜伊索寓言——落水的富人＞有感》获三等奖，其中13名同学获入围奖；陈可莹同学的《那颗最稚嫩、最纯真的爱国心》在江东区中小学“知荣辱，树新风”读书征文活动获二等奖，韩涵同学的《马云给我的启示》获三等奖；蒋晨微同学的《我们的节日》获“我们的节日”DV作品二等奖，李炯晔、李忆南同学的《我爱我班》获三等奖；近几百人在《未来作家》、《小学生世界》、《宁波晚报》、《现代金报》、《现代教育报》发表文章。

看看家长的寄语——

一本好书就是一位好老师，它会让你懂得很多知识。

愿你多读好书，做一

（2）班的小博士。

知识是力量，读书懂道理，愿你成为一个聪明、健康、充满智慧的孩子！

你是小鸟，书是树林，去吧，在树林里尽情体会快乐吧！

优秀的书籍像一个智慧善良的长者，但愿你在这位长者的引领下，一步步向前，遨游在知识的海洋。

成为一个自信、充实的好孩子。

父母希望你拥有坚强自信的人格，和善友爱的心灵，宽广博大的胸怀，自强不息的精神。

让书成为你的好朋友吧，多和它交流，多向它求助，它会告诉你如何才能成为一个受社会欢迎的人，对社会有用的人。

……

不读书，无以知窗外的精彩；不读书，无以知世界的宽广；不读书，无以知知识的力量。

“书籍是人类进步的阶梯”，“腹有诗书气自华，最是书香能致远。

”提高每个公民的民族素质和文化底蕴，是现代社会的呼唤，是祖国腾飞的需要。

校园是学习的“伊甸园”,我们在书香校园里读书、思考，丰富思想；我们在心灵沟通中对话、感悟，品味生活；我们在求索之路上实践、发展，积淀人文精神。

读书，使我们的生活更丰富、更幸福；读书，使我们的思想更成熟、更健康。

“好读书、读好书，会读书、多读书”，“让书香洋溢生命的魅力”，必将成为我们镇安小学全体师生坚定的信念和永恒的追求。

全面建设学校文化不断推进内涵发展

——山阳城关三小校园文化建设的几点做法

校园文化建设是学校育人工作的重要环节，它决定着校园文化建设的方向以及校园文化建设的政治性、先进性、科学性和人文性。

丰富的课余文化生活，学生良好的审美观与和谐的人际关系，时时处处体现着校园文化理念。

良好的校园文化环境对全体师生是一种无形的巨大的教育力量，也是教育成功的基础，对学生的健康成长具有重要的不可替代的作用。

几年来，经过了思考----探索----成长的山阳城关三小，始终坚持以“培养传承中化民族精神的有根一代”为育人目标，以“根深才能叶茂”为校训，以“本博勤信”为校风，以“形象学习合作”为教风，以“美学玩乐”为学风，在校园文化建设中取得了可喜的成绩。

从办学理念、办学目标到校风、校训，从教风、学风到工作作风处处展示着校园文化独有的魅力。

城关三小本着“立足本地，着眼未来，三年成示范，十年不落伍”的校园文化建设思路，大力实施“建设--管理--育人”三位一体的建设策略，最大限度发挥校园文化环境建设资源的育人功能。

以“植根”这个办学理念核心为校园文化建设主题，通过积极创造古今对话、中外通融、科教携手、博学高雅、健康和谐的育人环境来体现学校“博学、艺术、趣味、实用”的校园文化风格。

城关三小高度重视学校文化建设，成立了由校长任组长的学校文化建设领导小组，根据县教育局的要求和本校实际，在广泛征集广大教职工意见和建议的基础上，制订了城关三小校园文化建设规划和实施方案，并分步付诸实施。

以师生为主体，构建具有时代特征、健康向上的文化价值观念、思维方式和行为规范，形成了具有三小特色的环境文化、人文科学的制度文化和丰富多彩的活动文化，为全县学校文化建设起到了示范引领作用。

为深入培育、弘扬校园文化，城关三小大力开展了学校文化进课堂、进教材、进班级活动，开设了“诵读国学经典”阅读课、写字课和中华书法，编写了《三小学生必备古诗词汇编》、《三小学生必读书目》、《三小学生文明礼仪手册》、《三小学生习惯养成汇编》、《古诗词教学优秀教案汇编》、《新新芽学生作品汇集》等系列校园文化校本教材。

在课堂教学中力推“六带进”、“六还给”活动，即把情感带进课堂使学生产生学习的欲望；把激励带进课堂使学生体验成功的辉煌；把关爱带进课堂使学生得到人文的滋养；把信任带进课堂使学生充满自信的力量；把尊重带进课堂使学生懂得文明的教养；把创新带进课堂使学生放飞想象的翅膀。

还给学生一些时间让他自己去利用；还给学生一些空间让他自己去活动；还给学生一些权利让他自己去选择；还给学生一些困难让他自己去面对；还给学生一些问题让他自己去解决；还给学生一些机会让他自己去把握。

通过“六带进”和“六还给”探索实践，充分展现教师的人格魅力和良好素质，充分发挥学生的主体能动性，激发起蓬勃的生命活力。

学校遵循“以活动为载体，在活动中锻炼人，在活动中培养人”的育人思路，精心设计安排系列校园文化活动，如“弘扬民族精神，诵读国学经典”活动、“三八”感恩活动、“学雷锋树新风活动”、清明烈士陵园扫墓活动，“六·一儿童节植民族精神之根，歌唱爱国歌曲”活动、“我写古诗词”硬笔书法竞赛活动、“安全植我心”演讲活动、“植良好习惯，做文明少年”手抄报比赛活动、“我画美丽校园”绘画比赛活动等，这些丰富的校园文化活动文化主题突出、育人目标明确，教育性和娱乐性相结合，让学生在活动中锻炼了身心、提高了素质，也为学校文化建设赋予了新的内涵。

班级是校园文化确立、培育、弘扬和推进的主阵地，城关三小充分发挥班级在文化建设中的重要作用，大力开展学校文化进班级活动，各班根据学生特点，在班主任的带领下确立了各具特色的班级命名、班级文化特色以及班级奋斗目标。

“阳光乐园”班提出“学会做人，学会学习，学会竞争，学会创新”的目标。

“七色彩虹”中队以“没有最美的颜色，只有更好的自己”为班级目标，提出“试试就能行，争争就能赢”的班级口号。

“飞翔”班以创建团结互爱、快乐和谐的班级为目标。

“群英荟萃”班以愉快学习、健康成长为班级座右铭……各班级在开展活动中，既能遵循学校文化建设总体规划，又充分彰显班级个性，使学校文化活动呈现出“百花竞艳春满园”的喜人局面。

重视细节是三小文化建设的一大特色。

在规划中三小一班人对每一个空间、每一个角落的装饰文化风格、文化主题、文字内容都进行了系统规划，做到大方面成系统、小细节见精致，细化了每一处的文化特色。

在确立了各处文化风格的同时，还认真细致审核每一块设计、每一段文字、每一幅图片是否符合学校办学理念，确保学校文化建设整体成体系，各处显特色，细节有品位。

卓有成效的校园文化建设工作提升了三小的办学品味和办学水平。

6月15日，山阳城关三小作为观摩点成功地迎接了市教育局领导、各县区教育局的主要领导和中小学校长参加的全市学校文化建设观摩活动，充分展示了素质教育的成果，赢得了市局领导及各与会领导的称赞。

城关三小注重细节、打造文化校园，健全制度、构建和谐家园，以人为本、创设活动乐园的做法给与会领导留下了深刻的印象，在全市校园文化巡回观摩联评中获得综合评比优秀奖。

同时，为我县促进素质教育的实施和教学质量的提高起到了积极的推动作用。

校园文化建设是学校管理的重要内容。

是全面实施素质教育的有效载体，为了更好地发挥校园文化的育人功能，我校在“构建和谐国学校园”文化建设方案的指导下，突出“建设书香班级、书香校园、书香家庭”这一主题，坚持“环境文化是基础，精神文化是灵魂，制度文化是纽带，活动文化是载体”，把校园文化建设纳入办学规划，做为一项基础性工作常抓不懈，取得了初步成效，现汇报如下：

环境文化——无声胜有声

我校是泰安市校园文化建设AAA学校，学校布局合理，简洁美观，学校高度重视校园环境的净化、绿化、美化。

校园内硬化面积大，平坦宽畅，路边绿树环绕，花坛内绿草茵茵、花团锦簇，紫藤乐园浓荫蔽日，是孩子们玩耍嬉戏的乐园。

整个校园土不见天、碧草茵茵，绿树成荫，做到了四季常绿、三季有花，自然和谐。

围绕着创建“人文校园，书香校园”的目标，我校还倾力打造了五种文化。

1、门厅文化，催人奋进

我校的门厅文化由八块版面组成，既有市委张书记对孩子们的谆谆教导“我爱我师，我尤爱真理”又有校长的寄语、校训；既有伟大领袖毛主席的豪言壮语，又有古圣先贤孔子的君子九思；还有要同学们养成良好行为习惯的“十好五会”要求和我校突出的读书、习字育人特色。

这一切无不激励着同学们奋发进取。

2、走廊文化，启迪思想

我们结合省读书课题中“国学经典美文”诵读要求，规划了教学楼长廊文化，在走廊内悬挂起近40幅喷绘图画。

这些图画融汇了国学经典和古今中外名人名言。

孔老孟荀等国学经典语句，把学生带进品读经典的世界，让学生感受祖国传统文化的魅力。

毛泽东、周恩来、高尔基、莎士比亚等名人的励志、读书语录，让学生从小励志尚志、热爱读书，规范自己的言行举止。

我们把教学楼走廊变成了一部生动的经典文化读本，让每一处墙壁都蕴含着浓浓的书香气息，让学生们常与学者先贤为伴，时时受经典名言熏陶，在文化的感染下一路前行。

3、文化长廊，放飞梦想

校园宣传栏三个版面都以读书为主题，展示了几年来我校读书课题研究的成果。

学校的墙报也是孩子们是同学们自由驰骋的乐园，展示读书才华的天地，每个班级都有自己固定的位置。

每当课间，这里总是挤满了同学，或书，或画，或欣赏，在潜移默化中受到书香的熏陶。

4、办公室文化，播种希望

走进老师的办公室就会看到墙壁上、玻璃上张贴着自己精心制作的图片，有梅兰竹菊花中四君子，有乘风破浪的航船、有用小星星拼起的巨大心形、还有的书写出一句句富有爱心的话语，“爱是一种付出，无需任何回报”、“微笑，花费不了什么，她会给孩子带来希望”这一切无不体现出教师的人格魅力和无私奉献精神。

每位老师都用来自勉，催己奋进。

5、班级文化，沐浴书香

学校还努力营造良好的班级文化氛围，每个班级都根据自己的特点为班级重新命名、创建文化专栏、精心设计黑板报。

如六年级命名为“太阳中队”，五年级命名为“启明星中队”等，新的班名既有创意，又充分展现了每个班级团结友爱、蓬勃向上的进取精神。

走进任一个班级，都能觅见一方“图书角”。

图书角里的书，有的是学生自发带来的，有的是学校专门为学生订阅的，图书角的管理和使用，都由每班自选的管理员负责，孩子真正成为图书的主人。

每个班都创办了自己的文化专栏，如:

开辟“书香园地”，定期张贴“名人名言”“书海拾贝”、“好书大家读”、“我的习作”等文章；有的评选“小书迷”、“读书明星”用身边的榜样激励学生。

孩子们在这样的书香氛围中，享受读书的幸福时光。

精神文化——校风塑灵魂

精神文化建设是学校文化建设的灵魂工程,创建优良校风是创造良好精神环境、培养合格人才的前提条件。

我校在征求师生意见建议的基础上，制定了富有电厂小学特色的校训、教风、学风，并制定了进一步加强学校校风建设的具体要求：

全体师生人人知晓校训、教风、学风，小学生人人知晓《小学生守则》、《小学生日常行为规范》；在学校、家庭和社会生活中坚持使用礼貌用语；教师要自觉遵守师德规范，真正做到为人师表，一言一行都要起到良好的表率作用；学生热爱学习，有较强的求知欲，喜欢看有益的课外书，养成良好的学习习惯；教师要自觉学习教育教学理论，不断提高自己的教育教学水平，教学中要重视培养学生的创新能力和实践能力，要尽可能多创造条件让学生在体验中获得知识。

为达到以上要求，学校采取了以下具体措施：

少先队开展形式多样的活动，引导学生树立远大的理想，如“养成教育”、“感恩教育”、“创建安全文明校园”、“珍爱生命，预防溺水”、“养成良好行为规范”、“不乱花钱、拒绝零食”、“做一个文明的小学生”、等专题活动；“开学典礼”、“少先队入队宣誓活动”、“庆六一文艺汇演”、“读书节系列比赛”、“国庆书画汇展”、“经典诵读”、“乒乓球比赛”、“广播操比赛”等课外活动，为学生提供表现舞台，展现了学生的个性特长，学校的每一次活动都传到校园网上。

从狠抓环境卫生入手，创设文明整洁校园环境，陶冶师生美的心灵，学校实行了教室卫生、过道卫生、公共卫生各班责任包干的办法，各班负责清扫、维护、保洁。

除红领巾监督岗每天两次检查外，大队辅导员还每周不定期突击检查，发现问题取消本周卫生流动红旗。

加强常规教育，从一点一滴的日常行为抓起，严格规范，严格要求，在走廊内悬挂“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”等古训和格言、让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。

橱窗、黑