九年义务教育语文课程标准测试题.docx

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九年义务教育语文课程标准测试题

九年义务教育语文课程标准（测试题）

《九年义务教育语文课程标准》 （2011 年版）学习理解测试题

 一、填空题：

 （40 分）

 1.语言文字是人类最重要的（）和信息载体，是人类文化的重要组成部分。

2.学生是学习的 （     ） 语文课程必须根据学生身心发展和的特点， 爱护学生的好奇心、 求知欲，积极倡导（ ）（ ）（  ）的学习方式。

3.3.课程目标（）年一贯整体设计。

按（）（）（  ）（）四个学段，分别提出“学段目标与内容” ，体现语文课程的整体性和阶段性。

4.学段目标与内容从（ ）（ ）（ ）（  ）四个方面提出要求。

 课程标准还提出了（ ）的要求，以促进学生语文素养全面协调地发展。

5.口语交际是（ ）与（ ）双方互动的过程。

教学活动主要应在（ ） 中进行。

6.语文课程标准给出了教学建议：

（一）充分发挥师生双方在教学中的（ ）和 （） ；

（二）  教学中努力体现语言课程的 （ ）和（  ） （三） 重视（  ） 、 （）、（  ）的正确导向； （四）重视培养学生的（ ）和（ ） 。

7.各个学段的阅读教学都要重视（ ）和（ ） 。

8.写作是运用语言文字进行（ ）和（ ）的重要方式， （ ）是语文素养的综合体现。

9.综合性学习应贴近（ ） ，应突出学生的（ ） ，应强调（ ） 。

10.写作的评价，应按照不同学段的目标要求，综合考察学生写作水平的发展状况。

第一学段主要评价学生的（ ） ；第二学段是习作的起始阶段，要鼓

A 学生与文本之间对话的过程。

 B 学生与教师之间对话的过程。

 C 教师与教科书编者之间对话的过程。

 D、学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。

9.锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：

（）

A 在各科教学活动以及日常生活中 B 在口语交际课中 C 在家庭生活中 D 在与社会人群交往中

10. 口语交际的教学目标表述有错误的一项是（）

A．应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

 B．努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学，不要讲授口语交际知识。

 C．重视口语交际的文明态度和语言修养。

 D．口语交际是听与说双方的互动过程。

三、多选题。

（10 分）多选题。

1．关于课程的基本理念，正确恰当的表述是：

（）

 ①全面提高学生的语文素养。

 ②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

 ③努力建设开放而有活力的语文课程。

 ④正确把握语文教育的特点。

2．关于第一学段识字与写字，课程标准提出：

（）

①识字写字是阅读和写作的基础。

 ②1～2 年级要多认少写。

 ③引导学生掌握基本的书写技能。

 ④初步感受汉字的形体美。

3．各个学段的阅读教学都要重视：

（）

①朗读 ②分角色读。

 ③表演读。

④默读

4.综合性学习的评价应着重于学生的：

（） ①合作精神 ②创新意识 ③参与程度④探究精神

5.学生作文修改的评价要：

（） ①注意考察学生修改作文内容 ②注意考察学生修改作文态度 ③注意考察学生修改作文过程 ④注意考察学生修改作文方法

四、是非题（10 分）

1.小学一、二年级应学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

（）

2.学习略读是小学五、六年级阅读方面的学段目标。

（）

3.小学五、六年级要求背诵优秀诗文 50 篇（段），课外阅读总量不少于 100 万字。

（）

4.小学三、四年级课内习作每学年 16 次左右。

（）

 5.语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能。

（  ）

五、简答题（20 分）

语文课程的基本理念是哪四条？

请简要说说你对每条的理解。

附参考答案:

一、填空题。

（35 分，每空 1 分）

 1.语言文字是人类最重要的（交际工具）和信息载体，是人类文化的重要组成部分。

 2.学生是学习的（主体）。

语文课程必须根据学生身心发展和的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，积极倡导（自主）（合作）（探究）的学习方式。

3.课程目标（九）年一贯整体设计。

按（ 1～2 年级）（ 3～4 年级）（ 5～6年级）（ 7～9 年级）四个学段，分别提出“学段目标与内容” ，体现语文课程的整体性和阶段性。

 4.学段目标与内容从（识字与写字）（阅读）（写作）（口语交际）四个方面提出要求。

课程标准还提出了（综合性学习）的要求，以促进学生语文素养全面协调地发展。

5.口语交际是（听）与（说）双方互动的过程。

教学活动主要应在（具体的交际情境）中进行。

 6.语文课程标准给出了教学建议：

（一）充分发挥师生双方在教学中的（ 主动性）和（ 创 造性 ）

（二）教学中努力体现语言课程的（ 实践性 ）和（ 综合性 ）（三）重视（ 情感 ）（ 态度 ）（ 价值观 ）的正确导向；（四）重视培养学生的（ 创新精神 ）和（ 实 践能力 ） 。

7.各个学段的阅读教学都要重视（朗读）和（默读）。

 8.写作是运用语言文字进行（表达）和（交流）的重要方式，（写作能力）是语文素养的综合体现。

9.综合性学习应贴近（现实生活）应突出学生的（自主性）应强调合作精神。

10.写作的评价，应按照不同学段的目标要求，综合考察学生写作水平的发展状况。

第一学段主要评价学生的写话兴趣）第二学段是习作的起始阶段，（要鼓励学生大胆习作）；第三、四学段要通过多种评价，促进学生（具体明确）（文从字顺）地表达。

各学段对作文的评价还须关注学生（汉字书写）的情况。

 二、单选题。

（每个小题 2 分，共 10 分）

 1.语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是（ A ） A. 语文实践 B.知识传授 C.积累感悟 D.语感训练

2. 语文课程的基本特点是（ B ） A.思想性和工具性的统一 B.人文性和工具性的统一 C.情感性和工具性的统一 D.言语性和工具性的统一

3. 教材是师生实施课程标准的重要凭借，教材是最重要的（ C ） A. 教学材料 B.学习工具 C.课程资源 D.教学内容

 4.语文教材的编写应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，这样有助于激发学生的学习兴趣和（ C ） A. 母语情感B.审美意识 C.创新精神 D.爱国热情

 5.学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和（ D ） A. 实施者 B.促进者 C.参与者 D.引导者

 6.第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：

（ C ） A.了解 B.基本掌握 C.掌握 D.不要求

 7.学段阅读目标要求中的第 7 条：

学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：

（B ） A 第一学段 B 第二学段 C 第三学段 D 第四学段

8.阅读教学过程是：

（ D ） A 学生与文本之间对话的过程。

 B 学生与教师之间对话的过程。

 C 教师与文本之间对话的过程。

 D、学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。

9.锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：

（ A ） A 在各科教学活动以及日常生活中 B 在口语交际课中 C 在家庭生活中 D 在与社会人群交往中

10. 口语交际的教学目标表述有错误的一项是（ B ） A．应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

 B．努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学，不要讲授口语交际知识。

 C．重视口语交际的文明态度和语言修养。

 D．口语交际是听与说双方的互动过程。

三、多选题。

 1、关于课程的基本理念，正确恰当的表述是：

（1423） ①全面提高学生的语文素养。

 ②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

 ③努力建设开放而有活力的语文课程。

 ④正确把握语文教育的特点。

 A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③

2、关于第一学段识字与写字，新课标提出：

（1234） ①识字写字是阅读和写作的基础。

 ②1～2 年级要多认少写。

 ③引导学生掌握基本的书写技能。

 ④初步感受汉字的形体美。

 A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④

3、各个学段的阅读教学都要重视：

（14） ①朗读 ②分角色读。

 ③表演读。

④默读 A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④

4、综合性学习的评价应着重于学生的：

（24） ①合作精神 ②创新意识 ③参与程度 ④探究精神 A、①②③ B、③④ C、②④ D、①②③④

5、学生作文修改的评价要：

（1234） ①注意考察学生修改作文内容 ②注意考察学生修改作文态度 ③注意考察学生修改作文过程 ④注意考察学生修改作文方法A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④

四、是非题（10 分）是非题（ 1.对 2.错 3.错 4.对5.对

五、简答题（20 分）。

略

《九年义务教育语文课程标准》 （2011 年版）学习理解测试题

 一、填空题：

 （40 分）

 1.语言文字是人类最重要的（）和信息载体，是人类文化的重要组成部分。

2.学生是学习的 （     ） 语文课程必须根据学生身心发展和的特点， 爱护学生的好奇心、 求知欲，积极倡导（ ）（ ）（  ）的学习方式。

3.3.课程目标（）年一贯整体设计。

按（）（）（  ）（）四个学段，分别提出“学段目标与内容” ，体现语文课程的整体性和阶段性。

4.学段目标与内容从（ ）（ ）（ ）（  ）四个方面提出要求。

 课程标准还提出了（ ）的要求，以促进学生语文素养全面协调地发展。

5.口语交际是（ ）与（ ）双方互动的过程。

教学活动主要应在（ ） 中进行。

6.语文课程标准给出了教学建议：

（一）充分发挥师生双方在教学中的（ ）和 （） ；

（二）  教学中努力体现语言课程的 （ ）和（  ） （三） 重视（  ） 、 （）、（  ）的正确导向； （四）重视培养学生的（ ）和（ ） 。

7.各个学段的阅读教学都要重视（ ）和（ ） 。

8.写作是运用语言文字进行（ ）和（ ）的重要方式， （ ）是语文素养的综合体现。

9.综合性学习应贴近（ ） ，应突出学生的（ ） ，应强调（ ） 。

10.写作的评价，应按照不同学段的目标要求，综合考察学生写作水平的发展状况。

第一学段主要评价学生的（ ） ；第二学段是习作的起始阶段，要鼓励学生（ ）；第三、 四学段要通过多种评价，促进学生（ ）（ 、 ）地表达。

各学段对作文的评价还须关注学生（ ）的情况。

二、单项选择题 （20 分）

 1.语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是（）

 A. 语文实践 B.知识传授 C.积累感悟 D.语感训练

2. 语文课程的基本特点是 （ ）

A.思想性和工具性的统一 B.人文性和工具性的统一 C.情感性和工具性的统一 D.言语性和工具性的统一

3. 教材是师生实施课程标准的重要凭借，教材是最重要的 （ ） A. 教学材料 B.学习工具 C.课程资源 D.教学内容

4.语文教材的编写应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，这样有助于激发学生的学习兴趣和（）

A. 母语情感 B.审美意识 C.创新精神 D.爱国热情

5.学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和（）

A. 实施者 B.促进者 C.参与者 D.引导者

6.第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：

（）

A.了解 B.基本掌握 C.掌握 D.不要求

7.学段阅读目标要求中的第 7 条：

学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：

（）

A 第一学段 B 第二学段 C 第三学段 D 第四学段

8.阅读教学过程是：

（）

A 学生与文本之间对话的过程。

 B 学生与教师之间对话的过程。

 C 教师与教科书编者之间对话的过程。

 D、学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。

9.锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：

（）

A 在各科教学活动以及日常生活中 B 在口语交际课中 C 在家庭生活中 D 在与社会人群交往中

10. 口语交际的教学目标表述有错误的一项是（）

A．应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

 B．努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学，不要讲授口语交际知识。

 C．重视口语交际的文明态度和语言修养。

 D．口语交际是听与说双方的互动过程。

三、多选题。

（10 分）多选题。

1．关于课程的基本理念，正确恰当的表述是：

（）

 ①全面提高学生的语文素养。

 ②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

 ③努力建设开放而有活力的语文课程。

 ④正确把握语文教育的特点。

2．关于第一学段识字与写字，课程标准提出：

（）

①识字写字是阅读和写作的基础。

 ②1～2 年级要多认少写。

 ③引导学生掌握基本的书写技能。

 ④初步感受汉字的形体美。

3．各个学段的阅读教学都要重视：

（）

①朗读 ②分角色读。

 ③表演读。

④默读

4.综合性学习的评价应着重于学生的：

（） ①合作精神 ②创新意识 ③参与程度④探究精神

5.学生作文修改的评价要：

（） ①注意考察学生修改作文内容 ②注意考察学生修改作文态度 ③注意考察学生修改作文过程 ④注意考察学生修改作文方法

四、是非题（10 分）

1.小学一、二年级应学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

（）

2.学习略读是小学五、六年级阅读方面的学段目标。

（）

3.小学五、六年级要求背诵优秀诗文 50 篇（段），课外阅读总量不少于 100 万字。

（）

4.小学三、四年级课内习作每学年 16 次左右。

（）

 5.语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能。

（  ）

五、简答题（20 分）

语文课程的基本理念是哪四条？

请简要说说你对每条的理解。

附参考答案:

一、填空题。

（35 分，每空 1 分）

 1.语言文字是人类最重要的（交际工具）和信息载体，是人类文化的重要组成部分。

 2.学生是学习的（主体）。

语文课程必须根据学生身心发展和的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，积极倡导（自主）（合作）（探究）的学习方式。

3.课程目标（九）年一贯整体设计。

按（ 1～2 年级）（ 3～4 年级）（ 5～6年级）（ 7～9 年级）四个学段，分别提出“学段目标与内容” ，体现语文课程的整体性和阶段性。

 4.学段目标与内容从（识字与写字）（阅读）（写作）（口语交际）四个方面提出要求。

课程标准还提出了（综合性学习）的要求，以促进学生语文素养全面协调地发展。

5.口语交际是（听）与（说）双方互动的过程。

教学活动主要应在（具体的交际情境）中进行。

 6.语文课程标准给出了教学建议：

（一）充分发挥师生双方在教学中的（ 主动性）和（ 创 造性 ）

（二）教学中努力体现语言课程的（ 实践性 ）和（ 综合性 ）（三）重视（ 情感 ）（ 态度 ）（ 价值观 ）的正确导向；（四）重视培养学生的（ 创新精神 ）和（ 实 践能力 ） 。

7.各个学段的阅读教学都要重视（朗读）和（默读）。

 8.写作是运用语言文字进行（表达）和（交流）的重要方式，（写作能力）是语文素养的综合体现。

9.综合性学习应贴近（现实生活）应突出学生的（自主性）应强调合作精神。

10.写作的评价，应按照不同学段的目标要求，综合考察学生写作水平的发展状况。

第一学段主要评价学生的写话兴趣）第二学段是习作的起始阶段，（要鼓励学生大胆习作）；第三、四学段要通过多种评价，促进学生（具体明确）（文从字顺）地表达。

各学段对作文的评价还须关注学生（汉字书写）的情况。

 二、单选题。

（每个小题 2 分，共 10 分）

 1.语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是（ A ） A. 语文实践 B.知识传授 C.积累感悟 D.语感训练

2. 语文课程的基本特点是（ B ） A.思想性和工具性的统一 B.人文性和工具性的统一 C.情感性和工具性的统一 D.言语性和工具性的统一

3. 教材是师生实施课程标准的重要凭借，教材是最重要的（ C ） A. 教学材料 B.学习工具 C.课程资源 D.教学内容

 4.语文教材的编写应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，这样有助于激发学生的学习兴趣和（ C ） A. 母语情感B.审美意识 C.创新精神 D.爱国热情

 5.学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和（ D ） A. 实施者 B.促进者 C.参与者 D.引导者

 6.第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：

（ C ） A.了解 B.基本掌握 C.掌握 D.不要求

 7.学段阅读目标要求中的第 7 条：

学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：

（B ） A 第一学段 B 第二学段 C 第三学段 D 第四学段

8.阅读教学过程是：

（ D ） A 学生与文本之间对话的过程。

 B 学生与教师之间对话的过程。

 C 教师与文本之间对话的过程。

 D、学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。

9.锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：

（ A ） A 在各科教学活动以及日常生活中 B 在口语交际课中 C 在家庭生活中 D 在与社会人群交往中

10. 口语交际的教学目标表述有错误的一项是（ B ） A．应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

 B．努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学，不要讲授口语交际知识。

 C．重视口语交际的文明态度和语言修养。

 D．口语交际是听与说双方的互动过程。

三、多选题。

 1、关于课程的基本理念，正确恰当的表述是：

（1423） ①全面提高学生的语文素养。

 ②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

 ③努力建设开放而有活力的语文课程。

 ④正确把握语文教育的特点。

 A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③

2、关于第一学段识字与写字，新课标提出：

（1234） ①识字写字是阅读和写作的基础。

 ②1～2 年级要多认少写。

 ③引导学生掌握基本的书写技能。

 ④初步感受汉字的形体美。

 A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④

3、各个学段的阅读教学都要重视：

（14） ①朗读 ②分角色读。

 ③表演读。

④默读 A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④

4、综合性学习的评价应着重于学生的：

（24） ①合作精神 ②创新意识 ③参与程度 ④探究精神 A、①②③ B、③④ C、②④ D、①②③④

5、学生作文修改的评价要：

（1234） ①注意考察学生修改作文内容 ②注意考察学生修改作文态度 ③注意考察学生修改作文过程 ④注意考察学生修改作文方法A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④

四、是非题（10 分）是非题（ 1.对 2.错 3.错 4.对5.对

五、简答题（20 分）。

略