体育水平一教学工作总结.doc
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体育水平一教学工作总结
张良英
通过半年的体育课程改革实验，广大体育教师已感受到激发学生运动兴趣的重要性，许多体育教师在课堂教学中大量采用了情境教学法、主题教学法、游戏教学法等，并在课堂教学中选择符合学生身心特征的活动项目进行教学，从而活跃了课堂教学氛围，激发了学生的学习兴趣。
新课改以学生的发展为中心，关注学生心理健康水平的提高，重视激发学生的运动兴趣，注重学生社会适应能力的培养是体育
课程改革的新要求。
下面是我在课程实验中得到的一些体会：
我想，光上好一节体育课是不够的，还应多与孩子们接触，发现他们的能力，了解他们需要什么样的课堂、什么样的教学方式、什么样的教师、什么样的情感交流。
1、转变观念，更新理念。
为了能够尽快地理解、执行《体育课程标准》，本人积极参加市组织的课改培训活动，通过培训，使我对《体育与健康课程标准》有了更深层的理解，教育观念有了大的转变。
新课程体育教材，应和了新世纪对学校体育教育的要求。
倡导学生主动参与、探究、发现、自主合作的学习方式，从而引起了教师角色、教与学的方式的变革。
2、教研力度增强，教法不断改进。
实施新课程标准以来，我校加大了体育教研活动力度，经常组织讨论、研究符合课改精神的新教法。
在实施教学中，大胆在教学结构，教法上创新，勇于实践，根据课的目标、选择内容、要求、任务，不拘一格选择教学方法。
比如：
我在执教《笋芽儿》一课的教学时，在结合小学低段学生心理、生理和认知规律等特点，采用了主题式的情境教学。
其中，本课是利用了易拉罐作教具，贯穿于整堂课中，（激发学生学习兴趣、自主发挥、体验成功）我以教师做“技术指导员”，学生做“竹农”，一起去体验早笋的栽培这一任务。
（激情引趣）音乐声中，“技术指导”员带领“竹农”一起欢歌载舞，爬上山坡，穿过低矮的丛林，使“竹农”身临其境，大胆想象。
在竹园里，竹农在技术员的指导下，进行挖地、松土；种植母竹；浇水、施肥3个环节，来完成早笋的栽培任务。
（欢庆丰收时）教师导入情境，以春雷唤醒沉睡的笋芽儿，学生揉揉眼睛、伸伸懒腰，同庆丰收。
3、学科间的整合
本课选自人教版小学语文二下第三课《笋芽儿》，将语文、音乐、舞蹈、自然科学等学科的知识有机地结合起来。
激起学生对体育课的兴趣。
在执教《小马过河》一课中，把音乐故事、自然科学有机地结合起来，既丰富了学生的知识面又激发学生的学习兴趣。
4、合理安排教学内容，改进教案编写。
由于课程标准对学生情意和健康方面的要求具体化，我在选择内容上，只要能让学生情思跃动、想象驰骋、运动活跃，生命力得以张扬，激发学生学习兴趣，皆来者不拒。
根据内容的选择在编教案方面，我们采用了描述式+（注图文）写法，运用主题式的形式编写或根据课程标准的目标统领内容进行编写。
通过大家的探讨，合理的安排教学内容，改进教案的编写，体现了我校教师对新课程标准的全新理念。
正是有了这种种努力，课堂教学综合化的程度得到真正意义上的提升。
课改中存在的问题：
1、新课程标准是以目标体系为主，没有具体教学内容，包括教参也只是供参考。
所有的实施方案都必须老师自己制定，教师所要制定的教学计划还必须符合课程标准的要求，尽管前期做了大量的工作，但在实际操作中有些内容需要在以后计划中应重新调整，逐步适应新课程标准的要求。
2、新课程给我们提出了一个最大的难题，就是学生成绩的评定。
新课程没有统一的评分标准，没有评分方法，改变了以往单一的、终结性、绝对的评价方式，向多元、过程性、相对性评价转变，对学生采用发展性的评价。
在评价的过程中，自己感觉到效果不是很好，（尤其是低段学生）小组、同学间互评，有些同学带有感情色彩，不能公正的评价，自评差异也很大。
有的能公正评价自己，有的较谦虚，对自己要求较高，有的则以不负责任的态度对每项自评均为最高等级，很不合理，如何引导是以后要注意的一个重点问题。
3、课堂教学实际如何适应新课程标准，体现新课程精神，在实际教学中存在一定差距，这也是以后我们教学的一个重点和难点。
课改工作下步打算：
俗话说：
“要给学生一碗水，教师就必须是长流水”我校全体体育教师要继续学习课改理论、方针政策、课程标准，不断注入新思想、新观念、丰富理论知识，提高业务水平，把理论和实践很好地结合起来。
除了加强自身的学习外，要走出去学习兄弟学校的成功经验，在与同行们研讨中获益，充实提高自己，使之尽可能与课改同步，在摸索过程中探究适合本校实际的路子。
让学生更喜欢体育课。
另外，在信息技术迅速发展的时代，我们要更多的掌握多媒体的操作方法，争取使CAI进入体育课堂。
作为体育教师，我们应继续深入的进行探讨，大胆创新，勇于实践，总结经验，为进一步提高体育课的教学质量而努力。
小学一年级体育教学计划
张良英
一、学生分析
一年级的学生年龄比较小，基础比较薄弱，对动作事物结构的思考较为肤浅，身体素质较差，意志力比较薄弱，但是一年级学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。
个人能力的提高和思维方式发生了变化，学生心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，自信心不断增强。
即使遇到了什么困难，自己也能从容面对。
出现了竞争意识。
针对这些特点，着重对学生进行入门教育和纪律性教育，在此基础上进行启发诱导，提高其积极性和竞争意识。
二、教学目标及重难点
教学目标：
1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识。
并不断巩固和提高。
2、每节课进行一定时间的队列练习，对其进行组织纪律性的教育。
3、进一步增强体质，特别是柔韧素质和力量素质。
4、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。
教学重点：
1、每节课要进行一定时间的队列练习
2、体育教学的重点主要侧重于投掷和跳跃，所以在教学活动中要有意识的进行投掷方面和跳跃项目的练习，譬如投准投远练习和跳上跳下练习。
3、校园集体舞，七彩阳光广播操
教学难点：
一年级的学生理解动作比较慢，在进行一些协调性的练习时，可能接受比较慢，所以韵律舞蹈和儿童的一些基本舞步学生接受起来会比较困难。
三、教材分析
一年级的体育教学内容，改变了从开始就以运动技术体系为目标，每个教材内容都为运动技术的发展打基础的写法，而是以学生为本，选择以发展基本活动能力为主的锻炼活动和游戏。
教材内容强调学生的兴趣，并能有效地落实小学体育的目标。
具体的教学内容，以游戏为主，分为基本活动和游戏。
在基本活动中有一些简单的技术动作，也大都以游戏作为手段和方法进行教学。
其中包括：
基本活动：
排队活动、基本体操（徒手的和使用轻器械的）、走、跑、跳跃、投掷、攀爬、跳绳、踢毽子、滚翻、韵律活动（包括简易舞蹈）、自我表现活动等。
游戏：
奔跑游戏（多种移动、躲闪、急停）、跳跃游戏（各种跳跃等）、投掷游戏（各种挥动、抛掷等）和小球类游戏等。
这些内容强调“活动”，所有教材内容均以示例性为主，教师都可以自行选择和组合，创造性地进行教学。
四．教学措施及应该注意的事项
教学措施：
在教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。
让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力。
多采用情景法主题法进行教学，让学生乐于其中。
注意事项：
1：
年龄普遍较小，多采用游戏
2：
小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。
3：
因材施教，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。
周次
计划进度
课时
1
引导课体育常识：
做早操的好处；本期教学任务。
4
1、队列队形;2、游戏；快快集合
4
2
1、广播操《七彩阳光》：
踏蹉步；2、队列：
排纵队，横队；
4
1、广播操《七彩阳光》：
踏蹉步；2、游戏：
快快集合；
4
3
1、广播操《七彩阳光》：
弹跳步；2、游戏：
一切行动听指挥。
4
1广播操《七彩阳光》：
进退步；2、游戏：
挑战应战
4
4
1、队列；原地转法；2、广播操《七彩阳光》：
进退步、踏步；
4
1、广播操《七彩阳光》组合动作；2、游戏：
障碍赛跑；
4
5
游戏课：
1、端水平衡；2、障碍赛跑；
4
1、技巧：
复习前后滚动；2、游戏：
绕木棒接力；
4
6
1、集体舞《找朋友》组合动作；2、走：
各种姿势的走；
4
1、用各种正确姿势的走；2、游戏：
迎面接力；
4
7
1、队列：
报数；2、复习，各种姿势的走；
4
1、集体舞《找朋友》组合动作；2、队列：
报数；
4
8
1、技巧：
前滚翻；2、坐位体前屈的测试；
4
1、技巧：
前滚翻；2、游戏：
换物接力；
4
9
1、投沙包；2、羽毛球颠球；
4
1、身高、体重的测试；2、游戏：
换物接力；
4
10
1、队列：
齐步走-立定；2、羽毛球颠球测试；
4
游戏课：
1、蹦蹦跳跳；2、猎人猎枪老虎；
4
11
1、队列：
走圆形；2、投沙包；
4
1、技巧：
立卧撑；2、游戏：
换物接力；
4
12
1、投沙包测试；2、游戏：
“8”字接力；
4
1、徒手操；2、游戏：
改换目标；
4
13
1、跳短绳；2、游戏：
迎面接力跑；
4
1、走、跑交替；2、复习跳短绳；
4
14
1、走、跑练习；2、游戏：
跳进去拍人；
4
1、韵律活动；2、找自己的家；
4
15
1、跳短绳；2、游戏叫号赛跑；
4
1、双人跳绳；2、游戏：
迎面接力
4
16
1、走、跑交替；2、游戏：
单脚跳接力；
4
1、30秒跳短绳；2、游戏：
贴膏药。
4
水平二小学体育教学总结
张良英
体育教学是学校体育工作的基本形式，是一个按一定计划和大纲进行的有目的、有计划、有组织的教育过程，以向学生传授体育知识、技术和技能，有效地发展学生的身体，增强学生体质，培养优良的道德意志品质为任务，其特点是，学生在整个教学过程中，在教师的指导下从事各种身体练习，通过身体活动与思维活动的紧密结合，来掌握体育的知识、技术与技能，并达到培养优良道德意志品质和发展身体，增强体质的实效。
而体育教学的原则是教师在体育教学中所必须遵循的准则，因为它是从体育教学长期实践中积累起来的，具有普遍意义的经验总结和概括，是体育教学过程中客观规律的反映。
小学体育教学的原则主要包括：
1.自觉积极性原则;2.循序渐进原则;3.合理的运动负荷原则;4.直观和思维相结合的原则;5.精讲多练的原则;6.全面锻炼的原则;现将其简要介绍如下：
一、自觉积极性的原则
这是指教师在教学过程中，教育学生明确学习目的，调动他们学习的积极性和主动性，并培养学生独立思考的能力，使他们的学习成为自觉的行动。
在体育教学中，为了使学生能自觉积极地学习和锻炼，首先必须使学生明确学习目的，由于小学知识比较狭小，大道理不易理解，故应对他们进行深入浅出地讲解，多用些日常生活中的例子，可以结合他们的理想说明体育学习和体育锻炼的重要性，来启发学生的学习自觉积极性，如有的小学生长大了想当解放军，有的想当科学家，……可以问问他们“要是身体不好，三天两天生病能当解放军保卫祖国吗？
能当好科学家吗？
”也可以结合我国优秀运动员刻苦训练，为国争光的事迹激励他们自觉学习积极锻炼。
其次，要注意培养学生的兴趣，这样才有利于调动学生的学习积极性和自动性。
为了培养学生的兴趣和提高锻炼的积极性，根据学生的实际，在对低年级学生的兴趣培养
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