新闻写作漫谈最实用的新闻写作培训.docx
《新闻写作漫谈最实用的新闻写作培训.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新闻写作漫谈最实用的新闻写作培训.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
新闻写作漫谈最实用的新闻写作培训
教育新闻写作漫谈
各位通讯员老师：
很高兴和大家做一次面对面交流。
说老实话，我是有点赶鸭子上架，在座的许多通讯员老师的写作水平都比我高。
培训不敢讲、主要是创造一个共同交流的机会。
从今年2月份借调到教育局办公室从事教育宣传工作半年多时间，几乎每个工作日上班第一件事就是首先打开教育网学习各位通讯员老师发来的稿件。
看多了也就看出一些好坏来。
总的来说，各个单位的通讯员老师发稿的热情很高，数量也很大。
但是稿件质量良莠不齐，因为有考评因素在里面，每个通讯员老师都希望多多益善，但往往忽视质量的把关。
下面就结合蚌埠教育网上选取的一些稿件、谈一些新闻写作的浅见。
（申明一下：
选择的稿件目的主要是通过解剖分析提高新闻写作水平用，没有批评的意思，请通讯员老师见晾）。
一、通讯员老师稿件中的常见病
案例1：
（照搬文件套话连篇）
坦诚合作 共赢发展（标题：
一头雾水虚标要有实标补充）
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《全国粮食行业中长期人才发展规划纲要》，不断推进粮食行业职业教育教学改革创新，加快粮食行业人才队伍建设，经国家粮食局人事司和省粮食局人事处同意，作为全国粮食职业教育教学指导委员会（以下简称全国粮食教指委）秘书处单位，XXX学校于2012年7月17日组织召开了粮食行业校企合作订单培养座谈会。
（导语：
照搬文件）
全国粮食教指委副主任委员兼秘书长、安徽科技贸易学校校长王中玉致词。
省粮食局人事处处长许维彬、仓储处处长汪为会、行业管理处副处长罗立高出席并讲话。
安徽科技贸易学校副校长陈新主持座谈会。
安徽科技贸易学校副校长孙淑荧参加了座谈会。
来自中央、地方粮食企业，部分市县粮食局，学校有关部门等会议代表40余人参加了会议。
（人物罗列）
王中玉校长代表安徽科技贸易学校和全国粮食教指委致欢迎词，向各位领导和专家的到来表示热烈欢迎！
对大家关心支持粮食行业职业教育表示衷心感谢！
王中玉校长还介绍了学校近年来的发展建设和全国粮食教指委工作开展情况。
（无用的语段）
座谈会围绕技能培养与企业岗位需求对接、学校教育与企业文化对接、粮食职业教育与企业职工培训对接等五个方面进行。
（重点反而简略到极点）中粮集团有限公司中粮米业培训发展部经理马翔、中粮生物化学（安徽）有限公司人力资源部经理王迪领、安徽滁州国家粮食储备库主任王传龙、涡阳北关省级粮食储备库主任李涛、合肥市粮食局办公室主任崔扬、淮北市粮食局副调研员邵天德、怀远县粮食局人事科长李广春等先后发言。
（再次罗列人物）
座谈结束后，与会代表还参观了安徽科技贸易学校新校区。
点评：
这个新闻的开头（导语）除了空洞还是空洞，没有给读者传递重要的新闻信息。
事实上，这种搬文件的开头，没有特色、也不能说明问题。
案例2：
（散文式的开头）
蚌埠十二中开展“珍爱生命预防溺水”安全教育系列活动
水是生命之源。
它有着温柔的一面，滋养着人类和万物；但也有刚烈的一面，有时竟然在无意中吞噬了人的生命。
“珍爱生命”是一个永恒的话题，随着夏季的到来，溺水事故又进入了我们的眼帘，当那一个个活泼可爱的生命瞬间离我们而去之际，除了惋惜，更多的是提醒我们敲响安全的警钟。
为此，蚌埠十二中在5月初就开展了“珍爱生命，预防溺水”安全教育活动，通过不同的活动载体就“预防溺水”对全师生进行了有针对性的安全教育。
。
。
。
。
。
（导语部分）
点评：
通讯员努力想写得优美，吸引人，但是适得其反让人觉得冗长，不知所云。
案例3（小题大做、平铺直叙、口号漫天飞）：
蚌埠铁中举行高一年级举行了篮球比赛
为了丰富学生的课余文化生活，加强班集体的凝聚力，培养学生良好毅志品质，锻炼学生的身体，推进篮球运动在我校的普及与提高。
学校教务处、高一年级组和体育组经过精心组织安排，（进入5月以来？
），蚌埠铁中在高一年级举行了篮球比赛活动。
（导语）
本次比赛充分利用课外活动时间，于每周二、周四下午三节课后进行。
比赛采用淘汰赛方式，通过抽签决定对阵形势。
由于赢者晋级输者淘汰的比赛规则，加剧了比赛的激烈性。
比赛开始后，队员们在赛场上顽强拼搏、奋力争先，赛出了风格，赛出了水平。
场下各班啦啦队拉开嗓门为班级球队呐喊助威，为本班运动员不断地加油打气，场面紧张而又热烈。
这次高一篮球赛，以文明、友谊、拼搏、向上为宗旨，贯彻友谊第一、比赛第二的比赛风尚。
裁判员们做到了认真、公正、热情服务，得到了各代表队的一致好评。
（展开部分：
借口号来烘托氛围）
通过本次活动，锻炼了学生的意志，展现了我校学生积极向上的风貌；增强了班级的凝聚力，激发了学生热爱学校热爱生活的情感。
（结语：
一场篮球赛能不能达到这么高的目的还要两说，作者有点主观臆想）点评：
凑任务，没有新闻价值。
案例4（不加思考，容易引发误解）：
蚌埠高新教育集团第三实验小学党员教师积极参加校“称号评选”活动
最近，蚌埠高新教育集团教师“称号评选”工作正如火如荼地进行着，课堂教学的讲台上，经常出现党员教师的身影。
（导语）（认识有问题？
作者主观也许不是这个意思，但是给人误解）
他们来自语文、数学、英语、思想品德等多个学科，有的申报教坛新星，有的申报学科带头人，有的申报首席教师。
首席教师和学科带头人是较高级别，要求参评教师提前一天抽取课题、班级、上课节次，现场限时无资料备课，第二天上课，可以说十分具有挑战性。
但党员教师知难而进，迎难而上。
他们认真对待，精彩演绎，赢得了评委和听课老师的一致好评，在群众中产生良好影响，树立了党员教师积极进取的良好形象。
（主体）
点评：
称号评选是什么东东？
读者很模糊，在第二段展开部分你要解释，不然读者是一头雾水。
案例5：
凤一小对食堂进行改造
7月份以来，凤一小针对食堂操作间狭小，布局不合理等问题，利用假期进行部分改造。
（导语）
此项工作学校做了充分准备，聘请专业人员设计平面图，标注卫生条件，功能布局，卫生设计，装修材料，使这项目工作科学规范达到安全卫生许可要求，确保满足新学期师生饮食卫生安全需要。
（主体）
点评：
文章干瘪，可读性差，毫无新闻价值。
案例6：
固镇县教育局“七个一”扎实推进保持党的纯洁性教育实践活动
近期，固镇县教育局深入学习贯彻胡锦涛总书记的重要讲话精神，在全体党员中集中开展“保持党的纯洁性、迎接党的十八大”主题教育实践活动，以此拓展延伸创先争优活动，不断提升党员干部自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力。
为此，县教育局多措并举，以“八个一”扎实推进保持党的纯洁性主题教育实践活动。
召开一次动员大会
（1）。
县教育局成立了主题教育实践活动领导小组，制定活动方案，召开动员大会，辖区各基层党组织也陆续召开动员会。
会议号召广大党员干部要紧密结合当前教育工作实际，牢牢把握学校科学发展主题，提高质量，加强内涵建设主线，抓住“学习教育、分析查摆、整改提高”三个环节，力争实现“提升党性修养、加强基层组织、服务职工群众、促进各项工作”四大目标任务，着力解决“思想建设、作风建设、组织建设、制度建设和廉政建设”五个方面问题，全面推进保持党的纯洁性主题教育实践活动。
选树一批先进典型
（2）。
以“表彰优秀共产党员和先进党支部”为主要载体，树立在学校教育工作过程中涌现出的一批先进典型，用身边的事教育身边的人，明确努力方向，激发工作热情，形成学习先进、赶超先进、争当先进的浓厚氛围。
制定一个学习计划（3）。
以学习胡锦涛总书记在重要讲话内容、省、市、县相关会议精神、《党章》、《廉政准则》等为学习内容，以自学、培训等方式开展集中学习活动，同时组织党员干部观看警示教育片，通过学习，加强党组织建设、更好服务师生、有力地促进各项工作开展。
出台一个师德师风文（4）件。
从思想意识、从教行为等方面纠正师德建设中存在的问题，不断提升师德师风建设水平。
上好一节党课（5）。
结合教育行政工作实际和形势需要，围绕“保持党的纯洁性”，讲述深刻认识保持党的纯洁性的重要意义；号召全体党员牢记责任和使命，以实际行动保持党的纯洁性，树立党员干部良好形象；注重理论学习，强化作风养成，履职尽责；积极做好保持党的纯洁性的各项工作。
形成一篇心得体会（6）。
要求党员干部认真学习党课内容，对照教育工作实际，从维护学校正常教学、工作、和生活秩序；加强师德师风建设，维护校园安全稳定，完善制度和工作机制等方面找问题、找差距，在此基础上形成书面心得体会。
点评：
（到底几个一？
）写稿子要有个端正的态度。
我们稿件中常见的错误是：
人名、地名、数字错误。
避免出错方法：
发稿前再三核对人名、地名和数字。
二、通讯员老师要提高新闻敏感度，增强教育新闻价值判断
通过以上六个案例分析，我觉得通讯员老师要提高教育新闻的敏感度、多写一些有价值的大家关心、想了解的、能感染人的校园消息、通讯、典型事件、特色活动。
（1）、新闻敏感：
是新闻工作者敏锐地识别事实中所含新闻的意识和能力。
简单地说，新闻敏感就是对客观事实有无新闻价值的快速判断。
判断下面几个新闻事实是不是新闻——
1.电子工程学校毕业生成企业“香饽饽”；
2.蚌埠五中举行2012年科技节总结表彰大会；
3.职教中心新增了5个社会实践基地；
4.杨柳常依依学子显文艺；
5.蚌埠四职高成功承办2012年蚌埠市旅游业技能大赛
（2）、新闻价值
对一个新闻事件是否敏感，问题的起始在于对客观事实有没有新闻价值的判断。
判断一个事实是不是新闻，实质上判断这个事实有没有新闻价值。
新闻价值：
是客观事实所具有的足以构成新闻的诸多要素的总和。
新闻价值组成：
由真实性、新鲜性两个不可变因素和重要性、显著性、接近性、趣味性等可变要素组成。
判断下列事实有没有新闻价值——
1.蚌埠一中加强假期安全教育；
2.2012年上半年蚌埠三中党总支认真做好党务工作；
3.铁三小代表安徽省参加全国少年儿童足球赛；
4.蚌埠二中布置特色暑假作业；
5.各级领导关心五中建设；
6.安徽科技贸易学校举行新校区搬迁仪式；
7.龙子湖区提高中学公用经费免除乡镇中小学簿本费。
新闻价值的通俗理解为，这条新闻受众（读者）感不感兴趣、对读者有没有作用。
因此，衡量一条新闻有没有价值、价值的大小，首先要看这则新闻想给什么人看（读者是谁）、受众群体的大小。
比如，某职业中专新校区开始动工建设。
若把读者仅定为本校师生员工，则有价值，可发在校报（校网站）上；若把读者定为全省、全国的群众，则毫无价值，无法发表。
因为这则新闻的读者群体太小，因此价值太小。
领导高度关注，群众普遍关心的话题，往往新闻价值大。
三、说说教育新闻与教育信息的区别
1、从体裁上分：
这是两种完全不同的体裁。
教育新闻是新闻报道体裁，而教育信息是一种汇报材料。
新闻按报道内容可分为：
政治新闻、经济新闻、社会新闻、娱乐新闻、教育新闻等。
教育新闻是新闻的一种，因此也就具有新闻的特性。
也就是说，写教育新闻必须符合新闻的体裁、语言及其它要求。
那么，写消息就得像消息，写通讯就得是通讯。
不论写消息还是通讯，都得具备新闻“六要素”。
新闻“六要素”，即时间（When）、地点（Where）、人物（Who）、事件（What）、原因（Why）、结果（How）。
教育信息所采用的是公文格式和语言。
2、从对象（读者）上分：
教育新闻是公开发表的，且读者是广大群众或某一特殊领域的人群；教育信息专报是下级向上级（或同级）汇报工作情况、仅供上级有关人员阅读参考的文件，一般是不公开发表的。
从读者方面来说，教育新闻是要写得有声有色的，让读者喜欢看；而教育信息专报只需要把汇报的内容讲清楚就行了。
另外，两者所突出强调的内容是不同的。
新闻是要把最重要的消息告诉读者，而信息专报是要把需要汇报的内容表述清楚。
四、加快提高教育新闻写作水平
一、找到新闻写作点
首先搞清楚什么叫新闻？
•新闻就是新近发生的事实的报道。
（陆定一语）
•广大人民欲知应知而未知的重要事实。
（范长江语）
•新闻定义理论探索不断深化，上面两个定义也一直在延用。
陆定一的定义更强调新闻的时效性元素，范长江定义更强调新闻价值的判断：
欲知应知而未知的重要事实。
因此可以得出，教育新闻的定义：
新近发生的有价值的教育事实的报道。
（1、事情是最近发生的；2、事情是有价值的；3、一定有关教育的；4、一定是真实的；）
西方新闻标准有一句名言：
狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻。
前者是常态的，后者是变态的。
•新闻价值是选择和衡量事实是否报道及如何报道的标准。
它包含两层意思：
一是事实本身所具有的价值，即事实本身的重要性、影响力和新鲜程度等；二是读者接受新闻后的受益程度，即新闻所引起的社会效果。
为什么要说新闻定义，因为许多通讯员发过来的稿件没有新闻，有些稿件抓不住新闻。
案例：
•**学校课题组召开结题验收准备会
•12月6日下午，**学校《中小学教育衔接探索与研究》课题组召开课题结题专题会议。
•该校《中小学教育衔接探索与研究》课题自2011年开题以来，活动开展得如火如荼，现已进入结题阶段。
会上**学校课题组副组长***老师做了结题前动员准备及资料组建工作安排。
该校课题组成员表示将尽全力做好验收前各项工作。
•据了解，这是该校继《信息技术与课程整合的实验与研究》课题结题后的又一项市级课题。
存在问题：
新闻性有一点，新闻就是于课题的验收准备中，一所学校，承担了一个重要的研究课题，应该是有新闻的，那么如何抓住这个新闻，展开报道呢？
这个验收要准备啥？
课题的主要内容？
课题解决什么问题？
有什么突破的地方？
这些就是读者应知欲知而未知的东西，没有写。
这些东西也是其他学校要学想学的东西，没有写。
再举个例子：
淮北市教研室举办小学数学同课异构教学研讨
12月6日上午，淮北市教研室在濉溪县实小举办了小学数学“同课异构”教学研讨活动。
活动由淮北市教研室小学数学教研员发起，来自三区一县教研室和有关学校的数学老师近五百人参加了此次教研活动。
• 濉溪县实验小学老师、市学科带头人吴雪峰和市淮海路小学老师、市级教坛新星闫磊分别执教了五年级上册《可能性》一课，向与会老师展示了他们不同的设计理念和教学思路。
• 在两节观摩课后两位执教老师相继提出了自己对这节课的设计理念，以及在准备课的过程中发现并产生困惑的问题，把问题呈现出来，和专家和参加活动的老师们共同进行交流与探讨，台下观摩的老师畅所欲言，指出自己在教学过程中遇到的问题，也提出一些非常有价值的建议和看法。
市教研室教研员田志峰说：
数学教学就是要把复杂的问题简单化，要针对年级的不同特点，低年级可稍稍注重形式的灵活多样性以吸引学生到教学内容中来；而高年级则不适合太花哨，要注重培养学生思维能力，让课堂更趋于理性化。
在教学中还要学会对资源进行选择、裁剪，要使之真正有效地为课堂所用。
• 本次“同课异构”教学研讨活动为淮北市小学数学教师们提供了一个面对面交流互动的平台，让老师们看到“同课异构”既有个体独立的创设，又有集体合作的智慧，面对相同的教材有不同处理方式，通过比较、反思、研讨，思维在交流中碰撞，有效地促进了教师的专业化成长。
•好在哪里
•1、导语部分基本完整，交待了新闻要素：
何时，何地，何人，何事，结果。
•2、展开部分：
介绍了新闻主体活动，两位老师上了什么课，讲了什么，有什么不同，反应，并借主办者之口，点出了这次同课异构的价值。
•3、结尾部分点出这次同课异构的指导性价值。
不好在哪
也有问题，“向与会老师展示了他们不同的设计理念和教学思路”啥叫不同？
写清这个不同，正是新闻要表达的东西，这个才是范长江说的人民群众应知欲知而未知的事实（重要性这里就不好讨论了）。
二、新闻的结构问题
•新闻找到了，如何写是一个小问题，但这个一些老师就是绕不过来，把新闻写成四不像，不像游记、不像日记、不像通讯、更不像消息。
•新闻写作有一个基本模式：
第一段，导语，交代新闻事件的基本要素，俗称五个W，即何时、何地、何人、何事、为何，这个在英语中都有W打头的。
这个在所有新闻写作中，都是常规的。
•第二段，对新闻事件进行展开，构成新闻主体。
在这里详细介绍事件的起因、发展、结果。
这个第二段也有可能由若干小段组织，主要是分层描述事件过程。
•第三段，佐证阶段。
借他人他言，证实事件过程，见证事实存在，也有记者借他人他言，表达新闻倾向性。
•写好这三段，对初学者来说，就很像样的报道了。
案例：
**中学举行优质课比赛活动
•为进一步提高学校教育教学质量，优化课堂教学，提高课堂教学有效性，提升教学教研能力，搭建教师交流、探讨、研究新课程的平台，加快新课改推进步伐，努力实施品牌战略，2011年12月1日至3日，**中学举行了2011年秋季学期中青年教师优质课比赛活动。
•此次优质课比赛活动由校领导班子办公会议研究决定，校教导处、办公室、总务处等部门协同具体实施。
为确保比赛的公平公正，学校制定了优质课评比活动方案，成立了领导小组，比赛评委由随机抽取的本校部分知名教师和邀请兄弟学校知名教师担任。
•本次比赛分为文科组和理科组在两个多媒体教室同时举行，共有12个科目，36人参加了比赛。
经过激烈的竞争，英语学科的张婷老师、语文学科的李家宾老师、历史学科的李凤伟老师荣获文科组一等奖，数学科的解玲玲老师、孙华老师，化学科的邢梅老师荣获理科组一等奖。
•本次比赛经过全体人员的共同努力，取得了圆满成功。
我们有理由相信以本次优质课评比为契机，该校将会进一步掀起探究课堂教学有效性的高潮。
•导语过长，过重，过于华丽而不实在。
这是一个普遍存在的问题，写作者想在导语里把活动的意义交待清楚，结果很不幸。
说他不实在，可以推导出来的，一堂优质课比赛，有那么高的作用吗？
能提高提高学校教育教学质量，优化课堂教学，提高课堂教学有效性，提升教学教研能力，搭建教师交流、探讨、研究新课程的平台，加快新课改推进步伐，努力实施品牌战略。
挤一挤水分，从实际出发，给这次优质课一个合理评价：
搭建教师交流平台，促进老师自觉科研意识。
•导语一定要干练，用浅显明白的话交待事实，说清新闻五要素。
•结尾一段基本没有存在价值。
圆满？
我们有理由相信？
高潮？
改后：
•**中学中青年教师优质课比赛评委校外邀请
•12月1日至3日，++中学举行了2011年秋季学期中青年教师优质课比赛，活动邀请校外名师做评委，学校借此搭建教师交流平台，促进老师自觉科研意识。
•此次优质课比赛活动由校领导班子办公会议研究决定，校教导处、办公室、总务处等部门协同具体实施。
为确保比赛的公平公正，学校制定了优质课评比活动方案，成立了领导小组，比赛评委由随机抽取的本校部分知名教师和邀请兄弟学校知名教师担任。
•本次比赛分为文科组和理科组在两个多媒体教室同时举行，共有12个科目，36人参加了比赛。
经过激烈角逐，英语老师张婷、语文老师李家宾、历史老师李凤伟荣获文科组一等奖，数学老师解玲玲、孙华，化学老师邢梅荣获理科组一等奖。
五、采访是新闻写作的前提
采访应该在所有新闻稿件形成之初完成的东西。
有采访的稿件有细腻的细节
•通讯员有一个不好意思采访的问题。
老师通讯员也这样，可以说是普遍存在的。
•有人说，这个你调查了吗？
•没有调查。
•没有调查就没有发言权。
•采访不采访，稿件只要一看就知道的。
采访的稿件，内容丰富，事件脉络清楚，主次交待详略得当。
有着细腻的细节。
•案例：
合肥青年路小学开展家访走进家庭温暖学生心灵
• 学校教育和家庭教育是孩子成长过程中两个重要方面，而家访则是连接这两方面的重要桥梁。
自本周一起，合肥市青年路小学为期三周的“走进学生家庭，温暖学生心灵”的家访活动拉开帷幕。
• 在开展家访工作之初，刘光伦校长就通过班主任会、全体教师大会等多种形式，让老师们充分认识这项活动的重要意义并发放家校记录本。
每个班级由语文、数学老师牵头，课任老师配合，重点对单亲家庭、问题学生和与家长长期沟通不畅的孩子进行家访。
学校领导也率先垂范，选择年级中有代表性的、典型的家庭进行走访。
• 全体教师利用自己的休息时间，不辞辛苦、不畏严寒，了解了学生家庭教育现状，向家长反馈孩子在校的表现；和家长、孩子共同分析学习和生活中存在的问题，探讨如何更好的培养一个健康快乐的孩子。
在拉家常式的交流中，家长和学生感受到了来自学校和老师们的关心和期望，老师们也更进一步了解自己的学生。
比较：
同样是家访。
老师老师，您何时去我家
•“走入学生家庭、走入学生心灵”家访活动，今年继续开展。
从9月到现在，各中小学校近万名老师，足迹踏遍几十万学生家庭。
市教育局昨天召开“双走入”总结会，从4位老师的“家访实录”中，感受到他们的关爱之心。
小纸条成“通关密语”
学生怕老师家访告状，又想和老师亲近，矛盾的童心促使育英小学唐蓓老师想出个好办法——“小纸条行动”。
家访前，让孩子把想让老师说的话写在纸条上：
“我想每天写完作业后看一会动画片”、“对妈妈讲讲我近来的进步好吗”、“希望在星期天休息半天，不去上兴趣班”、“真不愿妈妈拿我和别人比较”……纸条让她看到了孩子的心声，也为她走进学生心灵找到入口。
于是她有目的地和学生交谈，学生渐渐把她当朋友，递过纸条的学生甚至天天问：
“老师，您什么时候去我家？
”
20岁“小学生”也家访
善英杰快20岁了，可身患大腿股骨坏死和尿毒症的他，也感受到家访的快乐和温情。
多年前的小学老师——屯溪路小学的华铮和蒋新疆夫妇，不但10多年来一直关爱着他，家访开始后，也没忘了这个特殊学生。
家访时，小善一定要和两位老师说句悄悄话：
“老师，我真想叫你们一声爸爸妈妈！
”在场的孩子父母和老师都哭了。
•上面的几段是一则新闻报道，同样是写家访，青年路小学的家访与屯溪路小学的家访，哪个更打动你？
两个一比较，就明显看出来了，一个看出教育者和被教育者心灵的沟通，写活了老师也写活了学生，语言平实，如同白话。
二个小故事，写活了许多人，也写出了家访的内涵。
另一个用了概述的语言，看不到人与人的沟通，看到了什么？
•“利用自己的休息时间，不辞辛苦、不畏严寒”这样的语言，放在哪里都不会感人。
•新闻的视角一定要放下来，放在和读者平等的位置，读者才买你的账。
大家都是读者，同样是家访的新闻，你会觉得那个好一些？
在我们鲜活的校园生活中，这样的事并不少见，可以说到处可以得到。
都是我们通讯员身边每天发生的事，如果能拾几个来，一定是美文。
六、如何从寻常的会议报道写出新意？
•会议是什么？
许多稿件都报道会议，有的报道直接就报道会议本身。
有的会议本身就是新闻，如全国两会，大国之间的重要会议，如六方会谈。
其他的大部分会议没有新闻。
•那么如何要报道会议，搞清什么是会议就很重要的事。
我翻了一下XX定义：
什么叫会议，会议是人们为了解决某个共同的问题或出于不同的目的聚集在一起进行讨论、交流的活动。
•会议如何报道？
搞清了什么是会议，报道就不难了。
会议的定义有两个关键词：
问题，目的。
•学校的会议报道要抓住这两个关键词展开，会议都是要研究问题，针对问题展开讨论，以寻找解决方法，这个才是要报道的。
许多学校的稿件是这样的，某月某日，某校召开某某会议，某某出席会议。
第二段会上，某某发言，对某事进行了说明。
涉及问题的，没有写。
看几个案例，这都是最近教育网上的：
案例：
蚌埠三中召开2012届新高一班班主任会议暨军训动员会
2012年7月23日，2012届新高一第一次班主任会议在校图书馆二楼会议室举行，沈亮校长到会并讲了话。
会议由龚克明副校长主持。
教务处主任吴征辉首先就高一班主任的任命情况以及高一新生的分班程序进行了简要说明。
接着，各班主任以抽签的方式，拿到了各自的班级学生名单。
高一新生分班顺利结束。
接着，政教处副主任储涛就接下来的军训工作作了详细的安排。
总务处王焱主任就高一教室的分布及课桌等事项作了说明，并就军训安保工作向大会作了保证性的发言。
沈亮校长最后指出，选出各位老师担任高一新生班主任工作，既是对过去一年在高三工作中
升级会员 