幼儿园观察记录表.docx
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幼儿园观察记录表
城东镇西场幼儿园观察记录表
观察日期
吴佳钰
开始时间
结束时间
观察对象
年龄
观察地点
儿童数目
1
成人数目
观察环境
观察目标
观察实录
“老师,我中午吃饭时,佳钰对我皱着眉头说:
她已经把其他”不要吃这些菜!
我走过去一看,的饭和菜都吃完了,惟独剩下这些青菜在碗没“哦,这是青菜,青动过的样子。
我就对他说:
”她听了勺了点饭放在嘴里,菜吃了会长高呢!
“青菜,我可是一副很不情愿的样子。
我又说:
也很喜欢吃的,营养可好啦,吃了还更健康更我拿起他的勺子勺了一口放到”聪明呢!
说完,他的嘴巴里。
没想到,她这次大口大口的吃起她比较快的把青菜吃完了,在我的陪伴下,来,“老师,你看,我全吃还得意的扬起碗对我说:
“佳钰真棒,你跟老完了!
”我高兴的表扬说:
”师一样喜欢吃青菜,以后会跟老师一样高。
显示出的学习与发展
结论及评价
当佳钰小朋友因挑食而向我提出不要吃青菜时,我采取了迂回作战,引导暗示的策略。
反思及建议
我通过让她了解老师喜欢吃青菜,更明白吃青菜对身体健康有好处的道理,也利用小孩爱长高的心理进行教育引导,培养不挑食的习惯。
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城东镇西场幼儿园观察记录表
观察日期
开始时间
结束时间
观察对象
年龄
观察地点
儿童数目
1
成人数目
观察环境
观察目标
观察实录
秦铭萱小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞。
从不争第一,的,吃饭慢、穿衣慢、洗手慢。
。
有的小朋友甚至叫她小蜗牛。
奶奶反映在家也这样,似乎任何事也引不起她的激动。
显示出的学习与发展
结论及评价
不过,她做事较仔细、细心,不慌不忙,不易冲动,比较冷静,喜欢思考,观望。
反思及建议
我们可以鼓励让她抓紧自己的动作,并长此以往地影响她,让她逐步形成新的习惯。
我们与她家人交流,希望他们在家中配合使用此策略,帮助小小较快地完成一件事。
经常玩一些“争上游”、“争第一”的竞赛游戏,因为在游戏中孩子能真正体会“准确快速”的内涵,在孩子感受获胜后的愉悦时逐渐远离“慢吞吞”。
我们期待着她的变化,相信她一定会有好转。
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城东镇西场幼儿园观察记录表
观察日期
开始时间
结束时间
观察对象
年龄
观察地点
儿童数目
1
成人数目
观察环境
观察目标
观察实录
秦铭萱小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞。
从不争第一,的,吃饭慢、穿衣慢、洗手慢。
。
有的小朋友甚至叫她小蜗牛。
奶奶反映在家也这样,似乎任何事也引不起她的激动。
显示出的学习与发展
结论及评价
不过,她做事较仔细、细心,不慌不忙,不易冲动,比较冷静,喜欢思考,观望。
反思及建议
我们可以鼓励让她抓紧自己的动作,并长此以往地影响她,让她逐步形成新的习惯。
我们与她家人交流,希望他们在家中配合使用此策略,帮助小小较快地完成一件事。
经常玩一些“争上游”、“争第一”的竞赛游戏,因为在游戏中孩子能真正体会“准确快速”的内涵,在孩子感受获胜后的愉悦时逐渐远离“慢吞吞”。
我们期待着她的变化,相信她一定会有好转。
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城东镇西场幼儿园观察记录表
观察日期
开始时间
结束时间
观察对象
年龄
观察地点
儿童数目
1
成人数目
观察环境
观察目标
观察实录
秦铭萱小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞。
从不争第一,的,吃饭慢、穿衣慢、洗手慢。
。
有的小朋友甚至叫她小蜗牛。
奶奶反映在家也这样,似乎任何事也引不起她的激动。
显示出的学习与发展
结论及评价
不过,她做事较仔细、细心,不慌不忙,不易冲动,比较冷静,喜欢思考,观望。
反思及建议
我们可以鼓励让她抓紧自己的动作,并长此以往地影响她,让她逐步形成新的习惯。
我们与她家人交流,希望他们在家中配合使用此策略,帮助小小较快地完成一件事。
经常玩一些“争上游”、“争第一”的竞赛游戏,因为在游戏中孩子能真正体会“准确快速”的内涵,在孩子感受获胜后的愉悦时逐渐远离“慢吞吞”。
我们期待着她的变化,相信她一定会有好转。
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观察日期
开始时间
结束时间
观察对象
年龄
观察地点
儿童数目
1
成人数目
观察环境
观察目标
观察实录
秦铭萱小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞。
从不争第一,的,吃饭慢、穿衣慢、洗手慢。
。
有的小朋友甚至叫她小蜗牛。
奶奶反映在家也这样,似乎任何事也引不起她的激动。
显示出的学习与发展
结论及评价
不过,她做事较仔细、细心,不慌不忙,不易冲动,比较冷静,喜欢思考,观望。
反思及建议
我们可以鼓励让她抓紧自己的动作,并长此以往地影响她,让她逐步形成新的习惯。
我们与她家人交流,希望他们在家中配合使用此策略,帮助小小较快地完成一件事。
经常玩一些“争上游”、“争第一”的竞赛游戏,因为在游戏中孩子能真正体会“准确快速”的内涵,在孩子感受获胜后的愉悦时逐渐远离“慢吞吞”。
我们期待着她的变化,相信她一定会有好转。
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城东镇西场幼儿园观察记录表
观察日期
开始时间
结束时间
观察对象
年龄
观察地点
儿童数目
1
成人数目
观察环境
观察目标
观察实录
秦铭萱小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞。
从不争第一,的,吃饭慢、穿衣慢、洗手慢。
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有的小朋友甚至叫她小蜗牛。
奶奶反映在家也这样,似乎任何事也引不起她的激动。
显示出的学习与发展
结论及评价
不过,她做事较仔细、细心,不慌不忙,不易冲动,比较冷静,喜欢思考,观望。
反思及建议
我们可以鼓励让她抓紧自己的动作,并长此以往地影响她,让她逐步形成新的习惯。
我们与她家人交流,希望他们在家中配合使用此策略,帮助小小较快地完成一件事。
经常玩一些“争上游”、“争第一”的竞赛游戏,因为在游戏中孩子能真正体会“准确快速”的内涵,在孩子感受获胜后的愉悦时逐渐远离“慢吞吞”。
我们期待着她的变化,相信她一定会有好转。
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城东镇西场幼儿园观察记录表
观察日期
开始时间
结束时间
观察对象
年龄
观察地点
儿童数目
1
成人数目
观察环境
观察目标
观察实录
秦铭萱小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞。
从不争第一,的,吃饭慢、穿衣慢、洗手慢。
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有的小朋友甚至叫她小蜗牛。
奶奶反映在家也这样,似乎任何事也引不起她的激动。
显示出的学习与发展
结论及评价
不过,她做事较仔细、细心,不慌不忙,不易冲动,比较冷静,喜欢思考,观望。
反思及建议
我们可以鼓励让她抓紧自己的动作,并长此以往地影响她,让她逐步形成新的习惯。
我们与她家人交流,希望他们在家中配合使用此策略,帮助小小较快地完成一件事。
经常玩一些“争上游”、“争第一”的竞赛游戏,因为在游戏中孩子能真正体会“准确快速”的内涵,在孩子感受获胜后的愉悦时逐渐远离“慢吞吞”。
我们期待着她的变化,相信她一定会有好转。
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城东镇西场幼儿园观察记录表
观察日期
开始时间
结束时间
观察对象
年龄
观察地点
儿童数目
1
成人数目
观察环境
观察目标
观察实录
秦铭萱小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞。
从不争第一,的,吃饭慢、穿衣慢、洗手慢。
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有的小朋友甚至叫她小蜗牛。
奶奶反映在家也这样,似乎任何事也引不起她的激动。
显示出的学习与发展
结论及评价
不过,她做事较仔细、细心,不慌不忙,不易冲动,比较冷静,喜欢思考,观望。
反思及建议
我们可以鼓励让她抓紧自己的动作,并长此以往地影响她,让她逐步形成新的习惯。
我们与她家人交流,希望他们在家中配合使用此策略,帮助小小较快地完成一件事。
经常玩一些“争上游”、“争第一”的竞赛游戏,因为在游戏中孩子能真正体会“准确快速”的内涵,在孩子感受获胜后的愉悦时逐渐远离“慢吞吞”。
我们期待着她的变化,相信她一定会有好转。
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城东镇西场幼儿园观察记录表
观察日期
开始时间
结束时间
观察对象
年龄
观察地点
儿童数目
1
成人数目
观察环境
观察目标
观察实录
秦铭萱小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞。
从不争第一,的,吃饭慢、穿衣慢、洗手慢。
。
有的小朋友甚至叫她小蜗牛。
奶奶反映在家也这样,似乎任何事也引不起她的激动。
显示出的学习与发展
结论及评价
不过,她做事较仔细、细心,不慌不忙,不易冲动,比较冷静,喜欢思考,观望。
反思及建议
我们可以鼓励让她抓紧自己的动作,并长此以往地影响她,让她逐步形成新的习惯。
我们与她家人交流,希望他们在家中配合使用此策略,帮助小小较快地完成一件事。
经常玩一些“争上游”、“争第一”的竞赛游戏,因为在游戏中孩子能真正体会“准确快速”的内涵,在孩子感受获胜后的愉悦时逐渐远离“慢吞吞”。
我们期待着她的变化,相信她一定会有好转。
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城东镇西场幼儿园观察记录表
观察日期
10.18
开始时间
10:
55
结束时间
10:
58
观察对象
秦铭萱
年龄
三岁
观察地点
活动室
儿童数目
1
成人数目
1
观察环境
观察目标
观察实录
秦铭萱小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞。
从不争第一,。
的,吃饭慢、穿衣慢、洗手慢。
有的小朋友甚至叫她小蜗牛。
奶奶反映在家也这样,似乎任何事也引不起她的激动。
显示出的学习与发展
结论及评价
不过,她做事较仔细、细心,不慌不忙,不易冲动,比较冷静,喜欢思考,观望。
反思及建议
我们可以鼓励让她抓紧自己的动作,并长此以往地影响她,让她逐步希望他们在家中配合使用此策略,我们与她家人交流,形成新的习惯。
“争第一”的竞帮助小小较快地完成一件事。
经常玩一些“争上游”、赛游戏,因为在游戏中孩子能真正体会“准确快速”的内涵,在孩子相信我们期待着她的变化,。
感受获胜后的愉悦时逐渐远离“慢吞吞”她一定会有好转。