三年级下册语文教学设计第七单元.docx

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三年级下册语文教学设计第七单元

浔中中心小学20XX年春季三年级语文学科教学设计

教学内容

25太阳是大家的（第一课时）

主备人员

执教者

教学目标

1、认识“彤、陪”。

会写“彤、霞、陪、趁”4个字。

能正确读写“红彤彤、晚霞”等5个词语。

2、正确流利有感情地朗读课文，读懂本课内容。

教学重难点

识字写字，正确读写词语

课前准备

搜集有关太阳的图片、文字资料。

教学过程

个人使用批注

一、引入新课

1、配乐朗读课文《阳光》

学生听后自由谈感受。

板书：

太阳。

根据收集的资料和学过的21课《太阳》介绍你所了解的太阳。

2、提问：

太阳是谁的？

揭示课题，板书：

大家的。

二、初读识字，整体感知

1、检查预习。

出示生字卡片，认读，组词。

区别：

陪、倍、培、赔

抽读词语。

2、自由阅读课文，读准字音，勾画不懂的语句。

3、指名读课文，正音。

三、指导朗读，背诵

1、自由朗读，读出自己对诗歌的理解。

2、同桌互读，交流读后感受。

3、指名读，并在全班交流自己的想法。

4、指导背诵。

自由朗读，读熟诗歌。

尝试背诵，与学习伙伴互相抽背。

指名背，交流背书的方法。

四、指导生字书写

1、认读四个要求写的生字，组词。

2、指导生字书写。

重点指导“霞”。

3、抄写五个词语。

教学反思

浔中中心小学20XX年春季三年级语文学科教学设计

教学内容

25太阳是大家的（第二课时）

主备人员

执教者

教学目标

1、背诵诗歌。

2、结合生活实际理解“太阳是大家的”，感受世界人民是一家。

教学重难点

读懂诗歌，理解“太阳是大家的”。

课前准备

准备世界地图。

教学过程

个人使用批注

一、复习导入

1、板书课题，指名背诵。

2、配乐背诵，会背的一起背。

3、听写词语，订正。

二、朗读感悟，理解诗意

1、教师范读课文，边听边想：

你知道了什么？

2、交流：

从诗中你知道了什么？

重点引导：

太阳做了哪些事？

说一说。

试仿照课文再写几句。

一天中太阳做了好多好事：

她把金光往鲜花上洒，

她把，

她，。

指导朗读一、二节。

3、朗读三、四诗节。

小伙伴想对别的国家的小朋友说几句话，猜猜她会说什么？

先说给身边的伙伴听，再说给大家听听。

再次朗读三、四节。

4、朗读全文。

三、拓展认识，交流课前收集的信息

1、“在别的国家里，也有快乐的小朋友……”你知道哪些国家？

（出示世界地图引导，注意帮助学生区别国家和地区）

2、你最了解哪个国家，给大家介绍一下。

（简要介绍即可，旨在激发学生了解世界的兴趣）

四、积累优美词句

1、你对哪些诗句最感兴趣？

有感情地读一读。

2、摘抄诗句。

教学反思

浔中中心小学20XX年春季三年级语文学科教学设计

教学内容

26、一面五星红旗（第一课时）

主备人员

执教者

教学目标

1、认识“摊、奈、凝、竖、拇”。

会写“窄、脖”等13个字。

能正确读写“假日、背包”等18个词语。

2、正确流利有感情地朗读课文

教学重难点

识字写字，正确读写词语。

课前准备

搜集有关国旗的资料

教学过程

个人使用批注

一、引入新课

1、出示五星红旗。

这是什么？

板书课题：

一面五星红旗

2、提问：

国旗有什么含义？

你在哪些地方看到过五星红旗？

阅读课后“资料袋”

过渡：

课文里的这面五星红旗出现在什么地方呢？

我们一起来阅读。

二、初读课文，感知大意

1、自读课文，想一想：

课文主要写了一件什么事？

2、检查：

课文主要写了什么？

3、出示生字卡片，认读。

4、出示词语，认读。

根据学生质疑情况理解部分词语。

5、与身边的学习伙伴分段读课文，进一步熟悉，在不懂的地方做上记号。

三、朗读感悟，理解课文

1、“在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行”。

旅途中发生了什么事？

回答后朗读二、三自然段。

理解“处境”

2、来到小镇的面包店里，“我”希望得到老板的帮助，他是什么态度呢？

默读4—12自然段，用～～～勾画出描写面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。

交流：

指名读句子，相机指导。

3、讨论：

老板的态度为什么会有这样的变化？

提示：

从“一脸的无奈”到“眼里闪出亮光”，最后“竖起大拇指”，老板前后态度来了个180度大转弯，这变化仅仅是因为这面五星红旗吗？

他为什么会“竖起大拇指”？

朗读11、12自然段。

4、引导小结：

你想对那个老板说点什么？

四、积累优美词句

课文中有不少感人的句子，找出来，读一读。

摘抄句子。

教学反思

浔中中心小学20XX年春季三年级语文学科教学设计

教学内容

26、一面五星红旗（第二课时）

主备人员

执教者

教学目标

1、默读课文，读懂本课内容，了解面包店老板态度变化的原因。

2、感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。

教学重难点

读懂课文，了解面包店老板态度变化的原因，感受中外人民之间的友好情谊。

课前准备

了解世界各国的国旗以及相关规定

教学过程

个人使用批注

一、复习导入

1、出示生词，认读。

2、回忆：

课文主要讲了一件什么事？

3、小声读课文，说说面包店老板前后态度的变化以及变化的原因。

过渡：

老板前后态度有这样大的转变，与“一面五星红旗”有直接关系，所以以此为题。

二、指导朗读，深化认识

1、默读课文，用（）把有“五星红旗”或“国旗”的句子勾画出来。

2、交流（注意按一定的顺序），相机指导朗读。

“收拾好背包……出发了。

”

“为了防止丢失……系在脖子上。

”

*“突然……闪出亮光……‘那是什么？

’”

*“我犹豫了一下……展开。

”“我”为什么犹豫？

“这面做工精致……鲜艳。

”

“老板……面包。

”

*“我愣了一下……凝视……五星红旗。

”这时“我”可能会想什么？

“我摇摇头……趔趔趄趄向外走去。

”

“这时……五星红旗。

”

3、交流读后的感受。

4、引导小结：

从这些语句中，你读懂了什么？

五星红旗，让“我”赢得了别人的尊敬、信任，更赢得了友谊。

三、拓展知识

1、你还认识哪些国家的国旗？

2、展示图片，拓展认识。

四、指导生字书写

1、出示要求写的生字，确定音序，组词。

2、指导书写。

重点提醒“漆、鼻、换、摔”的笔画。

3、抄写生词。

教学反思　　　　　　　　　

浔中中心小学20XX年春季三年级语文学科教学设计

教学内容

27.卖木雕的少年（第一课时）

主备人员

执教者

教学目标

1、认识“尼、驮”等11个字。

会写“卖、售”等14个字。

能正确读写“游览、工艺品”等20个词语。

2、正确流利有感情地朗读课文，感受少年对中国人民的友好感情。

教学重难点

识字写字，正确读写词语。

课前准备

阅读世界各国人民之间友好情谊的故事

教学过程

个人使用批注

一、引入新课

1、板书课题：

卖木雕的少年。

读课题。

2、读了课题，你想知道什么？

板书部分重要问题。

二、检查预习，自学生字。

1、（出示生字、词语卡片）提问：

认识这些字和词吗？

读一读。

（指名读，学生边听边正音）

2、哪些词语不理解？

结合上下文、联系生活实际理解部分词语。

3、小声自读课文，巩固生字的识记，想一想：

这课讲了一件什么事？

4、指名分段读课文，其他同学除了留心听他读得怎样。

5、交流：

课文讲了一件什么事？

小组讨论，评评谁说得既清楚又简单。

指名说。

6、自由交流：

通过昨天的预习，以及今天读和听，你还有什么收获？

（引导学生自由谈读文后的感受，鼓励学生表达个性化的感悟。

）

三、指导生字书写。

1、出示要写的生字卡片，学生认读。

2、巩固识记：

分组交流记字的窍门。

提出组内不能解决的问题。

3、扩词练习，检查积累。

4、指导生字书写。

5、小结写字情况。

四、课后作业。

1、听写本课词语。

（见词语表）

2、进一步读熟课文，找一找描写卖木雕的少年言行的句子。

3、用“？

”标出不理解的地方，其他问题可提在笔记本上。

教学反思

浔中中心小学20XX年春季三年级语文学科教学设计

教学内容

27.卖木雕的少年（第二课时）

主备人员

执教者

教学目标

读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”。

教学重难点

读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。

课前准备

阅读世界各国人民之间友好情谊的故事

教学过程

个人使用批注

一、复习导入

1、出示词语卡片，认读。

2、听写部分词语，订正巩固。

3、回忆：

这课主要写了一件什么事？

二、读文感悟

1、提问：

我与卖木雕的少年是什么关系？

引导分角色读13、14自然段，突出“朋友”。

2、质疑：

我是游客，少年是卖木雕的，怎么会是朋友呢？

我们一起阅读课文。

读文，提出要求：

边读边用～～～～勾画出描写少年言行的句子，想象他当时是怎么想的。

3、与身边的伙伴交流勾画的句子，谈谈读后的想法。

4、集体交流。

指导朗读第一次对话部分（5—8自然段）

理解两次出现的“遗憾”，想想我和少年为什么感到遗憾。

指导朗读第二次对话部分（11—15自然段）

理解“中国人是我们的朋友”，想想少年为什么这样说。

5、与学习伙伴读课文，说说你的感受。

引导：

课文体现了少年对中国人民友好的感情。

三、指导朗读，深化认识。

过渡：

卖木雕的少年多可爱呀，你能读出他对中国人民友好的感情吗？

1、找找哪些句子最能体现他对中国人民的友好感情。

2、自由朗读这些句子，读出自己的感受。

3、分组交流。

4、指名朗读。

四、总结积累

1、想对那位黑人少年说点什么？

（自由发言）

2、学完课文，你有什么发现？

自由说，内容可涉及思想感情、写作特点等。

引导找出四个字的词语，并摘抄。

3、选做题。

刚才同学们对黑人少年说了许多心里话，愿意写一写吗？

教学反思

浔中中心小学20XX年春季三年级语文学科教学设计

教学内容

28*中国国际救援队，真棒

主备人员

执教者

教学目标

1、正确流利有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情。

3、培养独立阅读的能力。

教学重难点

培养独立阅读的能力。

课前准备

多媒体课件或小黑板

教学过程

个人使用批注

一、谈话引入：

中国国际救援队由中国国家地震局、工程部队、武警总医院三个部门联合组建，所有的队员都接受过国际救援的训练，拥有国际救援的相关资质。

目前有队员２００多人，主要针对国际上由地震引起的直接灾害以及地震引发的次生灾害进行援救。

二、初读课文，理解课文的内容

1、通读课文，借助拼音把课文读正确，并了解课文大致内容。

师生交流：

你读懂了什么？

2、再读课文，勾出使自己受感动的地方，在旁边写出感想。

3、分小组交流，体会课文所表达的思想感情。

一、导学生讨论、交流阅读中的收获。

a）说说哪些地方使你感动，为什么？

b）读第三自然段，找出表现救援队工作情况的词句，说说这些词句说明什么？

（队员们克服了疲惫，顾不上自己的休息，怀着满腔的人道主义精神立刻投入到搜救幸存者的行动中）

c）理解“交口称赞”“闻名遐迩”等词，知道搜索犬“超强”的表现也反映了中国救援队对救灾工作的尽心尽职。

d）说说课文表达了怎样的感情？

二、再读读课文，看看还有什么不懂的，提出来大家讨论。

三、总结：

读读课题，说说课文从哪几个方面写了“中国国际救援队，真棒！

”

四、读读“资料袋”后多了解一些中国国际救援队的事迹。

板书设计：

　　　　　　　　　　　　不顾疲劳　　细心

　　　　　　　　　　　“超强”　　　坚持战斗

中国国际救援队，真棒！

　——“救灾明星”　　搜　　寻　仔细　

教学反思

浔中中心小学20XX年春季三年级语文学科教学设计

教学内容

语文园地七　（第一课时）

主备人员

执教者

教学目标

口语交际：

通过读课外书、报刊、看电视、听广播，了解中国人民和世界人民友好的情况，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。

交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

教学重难点

表达要流利，内容比较充实。

课前准备

读课外书、报刊、看电视、听广播，了解中国人民和世界人民友好的情况。

教学过程

个人使用批注

一、谈话导入

同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，从国际时事动态，到国内新闻，让人目不暇接；每天都会产生道不完的科学成果，从航天飞机一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飞猛进，使人眼花缭乱。

大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有太多的知识等待我们去了解。

在我们人世间，真善美、假丑恶，有太多的故事值得我们去交流……今天这节课，我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。

二、小组交流

1.交代讲述、倾听要求。

讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。

2.各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。

3.组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息，教师巡视。

三、全班交流

1.各组汇报本组评出的“最佳发言人”。

2.挑选几名“最佳发言人”，全班交流，共同评议讲述情况。

如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色，也可以谈谈你从中获得了什么信息。

四、激发兴趣，拓展练习

1.世界真奇妙，不说不知道！

这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。

你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色彩缤纷的世界。

这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。

2.学生交流。

3.同学们这么喜欢交流信息，那我们办一个“世界真奇妙”小小电台，利用课前时间发布信息。

请同学们以小组为单位进行准备。

教学反思

浔中中心小学20XX年春季三年级语文学科教学设计

教学内容

语文园地七（第二课时）

主备人员

执教者

教学目标

自由写一篇习作，培养习作兴趣。

教学重难点

写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。

做到内容具体句子通顺。

课前准备

收集一些好词好句

教学过程

个人使用批注

一、谈话激趣

同学们，我们的生活丰富多彩。

也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭；……这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提示，看看给你什么启示。

二、开启思路

1.播放“电影”。

请大家闭上眼睛，像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，注意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么。

2.定格放大。

请大家睁开眼睛，同学们一定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么呢？

请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，仔细“看”好每一个细节。

3.慢放重现。

习作提示中有一条要求：

把内容写具体，如何写具体呢？

请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地“看”仔细。

如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果；如写景物的，要理清顺序；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他（她）？

……

三、小组交流

1.跟小组的同学交流一下，你最想写什么？

初步打算怎样写？

如何把它写具体？

互相帮助提提建议。

2.全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。

四、试写初稿

学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。

评议初稿

1.小组内轮流读读自己的习作，共同进行评议。

教师巡视，了解有代表性的习作。

2.请一两位学生朗读自己的习作，师生共同评议。

五、赏析优秀片段

每个小组推选一两个优秀片段，请同学们进行赏析。

修改习作

1.针对已发现的问题修改自己的习作。

2展示优秀习作

把学生的优秀习作贴在展示台上，其他同学参观评议。

教学反思

浔中中心小学20XX年春季三年级语文学科教学设计

教学内容

语文园地七（第三课时）

主备人员

执教者

教学目标

1.积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。

2.感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。

教学重难点

1.培养学生的观察能力和发现能力，加强对比喻句的认识。

2.积累反义词。

课前准备

摘录好描写祖国大好河山、丰富物产的诗歌。

教学过程

个人使用批注

一、我的发现

1、学生自读成语

2、启发学生发现成语的构成，理解成语。

说说自己平时积累过的这类成语

例：

心心相印、夸夸其谈、芸芸众生、欣欣向荣、沾沾自喜、

津津乐道、息息相通、高高在上、跃跃欲试、循循善诱┄┄

二、读读认认

1、自己观察学习，用以前加一加的方法自学生字

2、小组学习，注意给它们区分和组词。

3、教师检查

三、读读背背

古诗中有很多关于友谊的美句，鼓励学生在朗读中体会并背诵下来。

四、趣味语文

读一读，记一记，知道祖国语言文字的丰富多彩。

教学反思