八年级学年学习总结.docx

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八年级学年学习总结

2019八年级学年学习总结

八年级学年学习总结

经过一学期的实践活动，我们初二级部现将活动的总结如实得向各位领导汇报一下：

1、明确主题，严格实施

八年级下学期有六个主题它们分别是：

在阳光下奔跑，心灵的音符，拥抱自然，俗世画卷，古韵今风，山水人生。

为了配合教材。

按照教学进度，不能杂乱无章。

2、政策扶持，给予充分的财力物力保障。

学校领导非常关心和支持主题实验的开展情况，除按实验要求出资购买了实验教材外，还对我们试验老师给予各种政策扶持，鼓励和支持实验教师外出学习培训，尊重和采纳实验老师提出的各种有益的意见和建议，并在物力和财力上加大开绿灯。

3、积极进行课堂教学改革

我们实验教师积极进行课堂教学改革，形成自己的教学风格，探索“主题学习”备课模式，设计行之有效的能够发展学生个性的开放性教案。

4、提高了课堂学习效率。

以前用两到三节课完成一篇课文，现在用半节或者是一节课完成一篇课文的教学。

5、通过阅读，学生阅读能力得到飞速提高。

学生能快速地理解文章的主要内容，体会思想感情，领悟表达的一些方法，积累了语言材料。

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

默读有一定速

度，能边读边思考。

结合课文的阅读，学会了精读、略读、浏览，养成了良好的阅读习惯，学习利用阅览室、图书馆网络等查阅资料，培养初步的收集和处理信息的能力。

6、恰倒好处的学习方法利于学生研究

对于主题学习的研究，学生的研究方法比较多，常见的有查、画、编、赏、谈等几种。

如何让学生选择有效的学习方法进行研究学习置关重要，因此，在平时的教学中，我们尤其注重学生方法的选择。

例如，在教完“爱祖国”这一组课文时，我布置让学生课外去上网收集有关祖国大好河山的风景图片，浏览祖国的名胜古迹，主要通过以“查”来阔学；又如在学完保护环境这一组课文时，我又布置学生课外去编一编保护环境的拍手歌，学生很乐意，效果也不错。

可见，选择恰倒好处的学习方法更有利于学生的课外研究，更能有效地使学生将研究进行到底。

7、以情感人，使学生受到情感的冲击。

在解读一篇文本时，学生与文本对话过程，就是老师不断唤醒学生生命的过程。

对一篇课文来说，对显而易见的主题，我们以学生情动为基础，将鲜明的主题渗透在教学各个环节，让学生沉浸其中，受到情感的冲击。

一篇课文的主题让学生在动情中感受，在感受中动情，使学生的学习过程-真正焕发生命的活力，为单元主题的落实打下扎实的基础。

8、交流探讨，开阔思维

交流探讨是一种最高效率的学习方法之一。

学生在一段时间的主题阅读后，有了许多的新发现，也有了不少的研究经验，这时让学生交流是是最好的时机。

如：

学完“爱科学、学科学”主题单元时，布置学生去找一找你身边迫切需要解决的问题，想一想，它们能不能用科学的方法解决？

收集一些关于宇宙、太

空或科学家的故事，学生自行准备。

几天后，不少学生已经耐不住心中的欲望，急切地要将自己发现告诉老师、同学。

于是我们又上了一节热火朝天的交流探讨课，效果很好。

因此，适时的对阅读的主题进行一次交流探讨，集中谈谈学生的新收获，说说新发现，这使学生又得到了良好的锻炼。

总的说，本学期主题学习实验基本上按我们学期初制订的实施计划开展工作，语文课堂变得轻松了，变得简单了，改变了学生的学习方式和教师的教学行为，减轻了教师的教学负担和学习负担。

今后我们还应更积极大胆地开展实验、研究，及时总结，加强合作，争取主题学习实验取得更喜人的成绩

八年级学年学习总结[篇2]

学习的四大误区：

①盲目备考②忽视教材③钻进题海④焦虑情绪

考试成功的关键：

①钻研考试要求和对试卷编排胸中有数（初中阶段了解即可）②夯实教材，深刻理解考点内容③分析错题，提升解题能力④调整心态，从容应考

首先明确考试考什么？

——考知识、考能力、考情感态度和价值观；重点考查基础知识，回归教材①基础知识是继续学习的工具。

不仅是记忆，要理解和应用。

②基础知识是应用分析的依据，考试题把基础知识与新材料，新情境问题重新组合。

“四环一步”学习法：

上课由：

“预习——上课——整理——作业”这四个环节组成，一个章节（单元）结束，要进行“系统复习总结”这一步骤，使每课时的小环环环相扣，形成整体。

一、认真预习初步加工

预习，即课前自学，课前预习有以下几点好处：

可以提前消灭听课中的“拦路虎”，可以提高听讲水平，可以提高笔记水平。

那么应该怎样预习呢？

一是要妥善安排时间。

最好在前一天晚上预习第二天要上的新课，这样印象较深。

新课难度大，就多预习一些时间；难度小，就少预习一些时间。

应选择那些自己学起来吃力，又轮到新讲课的科目进行重点预习，其它的科目大致翻翻即可。

某些学科，也可以利用星期天，集中预习下一周要讲的课程，以减轻每天预习的负担。

二是要明确任务。

预习总的任务是要先感知教材，初步处理加工，为新课的顺利进行扫清障碍。

具体任务，要根据不同科目、不同内容来确定。

一般有：

（１）巩固复习旧概念，查清理解新概念，查不清、理解不透的记下来。

（２）初步理解新课的这部分基本内容是什么？

思路如何？

在原有知识结构上向前跨进了多远？

（３）找出书中重点、难点和自己感到费解的地方。

（４）把本课后面的练习尝试性地做一做，不会做可以再预习，也可以记下来，等老师授课时注意听讲或提问。

三是要看、做、思结合。

看，一般是把新课通读一遍，然后用笔勾划出书上重要的内容，需要查的就查一查，需要想的就想一想，需要记的就记。

做，在看的过程中需要动手做的准备工作以及做做本课后的练习题。

思，指看的时候要想，做到低头看书，抬头思考，手在写题，脑在思考。

预习以后还要合上书本，小结一下。

二、专心上课积极思考

上课，是学习的中心环节。

一个中学生，每天大部分时间在课堂上度过，各科知识的获取以及智力能力的培养，主要通过上课这一环节完成。

从学法调查中可知：

凡是学习得法、成绩好的学生都十分重视上课这一环。

凡是未学好、成绩差的同学，最主要就差在没有专心上课上。

那么怎样才能专心上好课呢？

1.专心听讲。

课上应集中注意力，全神贯注地听老师讲解，眼睛要盯着老师的嘴；看老师表情；耳朵听老师讲课的声音；头脑思考老师所讲的内容，思路应与老师保持一致。

2.抓住关键。

一般老师上课分成几个大步骤：

开始复习与新课有关的旧知识，接着引入新课，进行分析、论证、推理。

启发引导同学们理解掌握新课的内容，最后还要概括小结一下。

上课时要能抓住本节课知识内容上的关键和学科特点上的关键。

知识内容上的关键因学科及具体内容而异。

一般而言，基本概念、基本原理和基本关系式是关键，当老师讲到这些关键地方，你一定要特别注意，紧抓不放。

3.理清思路。

指自己的思路不但要跟着老师走，而且要把知识发展思路及教师引导思路理清楚。

4.当堂弄懂。

一堂新课，总要介绍一些新概念、新关系、新技巧、新方法。

那么，课堂上就要搞清楚每一个新概念的内涵和外延，弄清概念与概念之间的关系。

对数理化生中的公式、法则、定理、定律要知道是怎样推导出来的，以及如何变形和运用。

对政史地文中的原则、要点、方法要当堂理解和记忆。

对英语中的新词、句型、语法关系要及时熟记和掌握，当堂任务当堂完成，尽量不留尾巴，不增加课后负担。

那么，怎样才能做到当堂懂呢？

一是课堂上始终开动脑筋，积极思考，积极参与，在理解过程中出现不理解或者理解不透的地方，应争取在老师允许下提出问题。

当场把它弄懂。

如果课堂上不允许停下来解答你的问题，这时的思路就不要停在这个问题上纠缠不休，应该暂时跨过去，继续听老师分析讲解下面的内容，等下课后再去请教老师，把课上“卡壳”的地方弄懂。

二是当老师、同学讲到某个问题对自己有启发时，或某个问题不懂、或有什么好的想法时，可在纸上或书上简要地记上几笔或画个符号，留待课后重点解决，防止关键地方或有价值的地方漏掉。

三、及时整理理解消化，有的同学课上听得很好，可能还有好的想法，但过几天就忘了，这就说明一部分同学忽略或不重视课后整理、理解消化这一环节。

按照正常学习程序，下课后，应把当天所学内容及时复习整理、理解消化吸收。

具体地说，应做好下面四件事：

尝试回忆、看教科书、整理笔记和看参考书。

１.尝试回忆

就是独立地把老师上课所讲的内容回想一遍，逼着自己专心致志地去动脑筋。

象过电影一样，在头脑里“重映”上课时的一幕又一幕，理解、消化一个又一个关键问题。

尝试回忆的好处：

一是可以检查当天听课的效果。

二是可以提高自己的记忆能力，培养爱动脑筋的习惯。

三是能提高看书和整理笔记的积极性。

那么，怎样进行尝试回忆？

第一，回忆预习的经过。

问问自己预习时不懂的地方现在懂了没有。

第二，回忆上课的经过。

自己懂的部分老师是怎么讲的，自己理解与教师讲的是否一致？

自己不懂的部分老师又是怎么讲的，关键的地方老师又是如何启发、引导点拨的？

为什么自己预习时弄不懂，老师比自己高明在什么地方？

第三，回忆刚学的知识，是否真正理解，知识点是否衔接？

尤其是理科内容，新知识是如何从旧知识推导或引入的，思路是否贯通？

新知识与旧知识有哪些联系？

回忆时，可以边回忆边对照课本和笔记，也可以先全部回忆一遍，把回忆不起来或理解不透的地方记下来，一起看书、查笔记，或请教别人把它弄通弄懂。

２.看教科书

尝试回忆后应从头至尾地看教科书，要一面看书、一面思考。

因为这时已不是初次看书，而是在预习、听课和回忆的基础上进行的，所以可以全面过目，重点思考，要在那些回忆不起来、思考不连贯、理解不深的地方多花些时间，直到彻底弄懂记住为止。

看书时，可用彩色笔把书上的重点、新概念、关键地方、容易忽略之处勾划出来。

在书的四周空白处，可以记上一些自己的简要体会、高度概括课文内容的语言以及有利于记忆、带有提示性的语句。

如果书上写不下，也可以写在一张纸上，贴在书上的眉头或边角上。

以便今后看书时，从这些地方迅速得到启示，回忆起书中的主要内容和关键之处。

３.整理笔记

整理笔记，主要是把上课时未记下的部分补起来，把记得不准确的地方更正过来，把次序颠倒、逻辑顺序不清的地方整理一番。

笔记的内容应当简练明白，提纲携领，详略得当。

一般来说，笔记的主要内容有：

1、预习时，发现自己掌握不太好或已忘了的旧概念、定理、公式等。

2、预习时发现的问题或体会。

3、自认为的重点、难点、关键。

4、听讲看书时自己悟出的重要体会。

5、新知识与旧知识的联系或结合点。

6、容易发生错误和混淆的概念。

7、补充书上或老师讲课中的不足。

8、从参考书上摘录下来的，对本课内容有极强针对性的材料等。

４.看参考书

关于参考书的问题不在看不看上，问题在于看什么样的参考书和怎么看。

下面提几点意见供参考。

1、选择深浅相宜，解疑释难的参考书。

2、紧紧围绕老师讲的中心内容去看参考书。

3、参考书中有精彩的论述、精彩的题目，可以缩写注在课本上的有关地方，也可摘录放入笔记本的相应部分。

4、看参考书的时间也可以放在做完作业之后，时间长就多看，否则就少看。

四、独立作业巩固提高

１.做作业的意义做作业的意义至少有四条：

首先，它可以检查自己的学习效果。

其次，可以加深对知识的理解。

第三，可以培养思维能力。

作业中提出的各种问题，必然会促使自己积极思考。

在分析问题和解决问题的过程之中，不仅使自己学会运用新学到的知识，而且也培养了思维能力。

第四，做作业可以为总复习积累资料。

因此，做完作业后，不应当把它一扔了事，而应当进行定期的分类整理。

复习时，翻阅一下这些记录，看自己平时“劳动汗水”的作业，既方便省事又印象深刻。

２.做作业的基本过程

（1）审清题意，寻找思路。

（2）正确答题。

答题是把解题思路表达出来的过程。

做题要做到保质保量，要求一遍对和速度快。

一遍对指思维、表达和运算的准确性。

不少学生通过审题找到了解题的正确途径，可是真的一动手，得出来的结果却常常不对。

原因之一就是平素练习不够，眼高手低，要做到一次对，特别应注意的是解题步骤不能跳跃，应按部就班一步一步演算，书写规范化。

速度快，这是讲做题的效果问题，即在准确的前提条件下快速把解题过程书写出来。

要想解题快，一要钻得