苏教版五年级下册音乐教学工作计划及教学设计.docx
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苏教版五年级下册音乐教学工作计划及教学设计
宿豫区新庄中心学校
音乐教学工作计划
五
（2）班
制定人：
李宝升
2017学年度第二学期
苏教版小学音乐五年级下册教学计划
一、学情分析
五年级学生在演唱时基本上能不喊唱，会用正确的方法演唱而且基本认识到了气息的作用，大多数学生演唱时也能满怀感情地歌唱。
本班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态、音色也很优美，这些学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐缺乏兴趣，所以情况不是很好。
其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会，这些学生对音乐课很喜欢，很期待。
教师应根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐，对他们要鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的情感。
2、教材分析
五年级下册继续延续音乐主题：
音乐和我的祖国。
以《中国娃》、《绿海林涛里》、《梨花英秀》、《田园交响曲》、《荡漾的深情》、《情系江淮》《左手与右手》《白鸟朝凤》六个单元为学生的音乐学习提供活动与展示的平台。
贴近学生生活，体现经典性、时代性和开放性。
本册的教材重点、难点在于教会学生用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱，并能够对自己和他人的演唱作简单评价，并乐于参与各种演唱活动。
让学生知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。
三、教学目标
学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。
引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
1、保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。
2、培养音乐感受与鉴赏能力。
3、培养表现音乐的能力。
4、培养艺术想象和创造力。
5、培养乐观的态度和友爱的精神。
6、注重培养学生环保意识。
四、教学措施
1．认真备课，做好课前准备、复查工作，备课时注意与新课标相结合，并注意备学生；
2．课堂形式多样，最大限度地调动学生的积极性，最大可能的让课堂充满知识性、趣味性、探索性、挑战性。
使他们最大限度地学到知识，掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
3．多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。
教师从中总结经验。
五、教学进度安排
周次
单元
总课时
教学内容
1
2
第一单元
演唱《草原》《草原赞歌》
聆听《草原小姐妹》《草原放牧》《童声里的中国》《好一个土娃子》音乐知识，编创与活动
课外拓展
3
4
第二单元
演唱《银色的桦树林》《送别》《银色的桦树林》《绿色的祖国》，欣赏《美丽的喀纳斯湖春野》《京调》
5
6
7
8
第三单元
聆听《《急急风》》《京剧锣鼓》
2、演唱《谁说女子不如男》《梨园英秀
9
10
11
第四单元
聆听《F大调第六（田园）交响曲第一乐章》《踩花山》合唱《田野在召唤》《红蜻蜓》
12
13
14
第五单元
听赏《蓝色多瑙河》《海滨音诗》
唱《外婆的澎
15
16
17
第六单元
演唱《凤阳花鼓》 ，欣赏《外婆的小竹篮》
17
第七单元
1．听《爱的喜悦》唱：
《萤火虫》 2．我的创造
18
第八单元
发声练习。
听《斑鸠调》
单元
一
主备人
李宝升
执教人
李宝升
课时
第1课时
课题
中国娃
课型
新授
教学
目标
:
1.通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。
2.背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感。
在听唱《中国娃》活动中，认识波音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。
3.结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，准确唱出音高；了解琵琶音色，和协奏曲的形式。
4．自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内心感受。
教学
要点
重点：
通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以“中国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。
难点：
通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以“中国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。
教学
准备
相关课件
教学预案
个性设计
1.组织教学“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？
（草原）今天就让我们一起去草原看一看。
2.欣赏《草原小姐妹》A请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
问:
这段音乐熟悉吗？
是什么乐器演奏的？
B介绍主奏乐器：
琵琶C简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。
D完整欣赏。
重点欣赏第1段。
问：
除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？
F介绍协奏曲。
协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。
3.新授歌曲《草原赞歌》A小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？
他们的力量从哪里来？
（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。
B听范唱，从歌曲中，大家感受到了什么？
（欢乐的情绪，自豪的感情）C视谱。
随琴哼唱两遍歌谱。
问：
歌曲中有几个不同的音？
最低音是哪个？
最高音是哪个？
全曲可分为几句？
有没有相同的乐句？
D接龙唱谱。
E用“LU”模唱旋律。
F熟悉歌词，演唱歌曲。
G歌曲处理。
H完整演唱。
4.表演《草原赞歌》A学习简单蒙古舞动作。
弹舌、扬鞭、耸肩、骑马B师生互动。
5．课堂小结：
高唱赞歌，学习英雄，当无愧于“中国娃”称号的新时代的好儿童。
板
书
设
计
评价与反思
单元
一
主备人
李宝升
执教人
李宝升
课时
第2课时
课题
中国娃
课型
新授
教学
目标
:
1.通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。
2.背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感。
在听唱《中国娃》活动中，认识波音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。
3.结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，准确唱出音高；了解琵琶音色，和协奏曲的形式。
4．自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内心感受。
教学
要点
重点：
通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以“中国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。
难点：
通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以“中国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。
教学
准备
相关课件
教学预案
个性设计
1.欣赏《草原放牧》A交流《草原放牧》的故事。
B听音乐，感受作品的谐略风格。
C介绍歌草原放牧曲创作背景。
D跟音乐哼唱歌词，练习说唱部分。
E表演时启发学生关注音乐的段落变化。
2.新授歌曲《好一个土娃子》A欣赏MTV《好一个土娃子》，感受歌曲的风格与特点。
B反复欣赏歌曲，讨论：
装饰音在歌曲中起到了什么作用？
↘（下滑音）﹋（波音）356（装饰音）a讲解各装饰音的名称，并要求记熟。
b分别演唱以上装饰音,体验各装饰音的唱法。
c装饰音的运用更增加了歌曲的地域性风味。
C跟随录音哼唱歌曲。
D师生合作，生生合作，以领唱、齐唱、一领众合等形式演唱。
E配合音乐，用手绢花、红绸带做道具跳跳秧歌舞。
3.课堂小结
板
书
设
计
评价与反思
单元
一
主备人
李宝升
执教人
李宝升
课时
第3课时
课题
中国娃
课型
新授
教学
目标
:
1.通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。
2.背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感。
在听唱《中国娃》活动中，认识波音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。
3.结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，准确唱出音高；了解琵琶音色，和协奏曲的形式。
4．自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内心感受。
教学
要点
重点：
通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以“中国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。
难点：
通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以“中国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。
教学
准备
相关课件
教学预案
个性设计
1.欣赏《童声里的中国》A导入：
从2008年北京奥运会谈话开始导入欣赏。
B边欣赏，边在过门处即兴加入声势。
C扮成不同国家的小朋友，随音乐节拍模拟玩足球的姿势、动作。
2.欣赏《好一个土娃子》A听：
丁善德钢琴组曲《快乐的节日》片段：
《郊外去》《扑蝴蝶》《跳绳》《捉迷藏》，并给出相应的图片。
B想：
启发学生根据音乐形象选择标题。
C再现童年：
配合音乐表演。
感受钢琴音色，感受玩游戏时的快乐情景。
3.新授歌曲《好一个土娃子》A听范唱，感受歌曲表达的海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。
B分析歌曲。
给歌曲分句，在谱中标上分句记号，做到心中有数。
C将歌曲中分句节奏写在“海螺”“海星”“贝壳”等图片后，藏在教室里，让学生在《好一个土娃子》音乐声中寻找。
音乐停，大家分享赶海的“收获”；练读卡片上的节奏。
D将两句衬词的越剧比喻成“海浪的声音”、“海风的声音”，让学生听辨并模唱，常准大三度音程与小三度音程。
E歌曲结构不规整，节奏多变，采用分句教唱法学唱。
F、采用多种形式唱熟歌曲，表达出海娃对大海的不可割舍的情感。
4.课堂小结
板
书
设
计
评价与反思
单元
二
主备人
李宝升
执教人
李宝升
课时
第1课时
课题
绿海林涛里
课型
新授
教学
目标
1.通过欣赏《美丽的喀纳斯湖》和歌唱《银色的桦树林》，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，感受中外不同的音乐表现手法和风格特点。
2.能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱《银色的桦树林》。
感受歌曲美的意境。
3.通过欣赏班得瑞乐队演奏的作品，了解当代音乐这种音乐体裁的表现方式，拓展音乐文化视野。
教学
要点
重点：
歌曲结构和旋律的分析。
难点：
歌曲结构和旋律的分析。
教学
准备
相关课件
教学预案
个性设计
（一）导入师：
同学们，春天到了，在这个风和日丽、充满花香的季节里，你最想做什么？
（踏青、春游）那今天我们就寻着花香，一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧！
（二）欣赏《美丽的喀纳斯湖春野》
1.在《美丽的喀纳斯湖》的背景音乐中，让学生闭上眼睛静静地聆听。
听前设问：
听到了什么？
仿佛来到了哪里？
感觉怎样？
2.根据学生的回答，出示精美的画面。
3.出示《美丽的喀纳斯湖》主旋律，分别用“啦、哒、噜”等衬词模唱主旋律。
在每一乐句尾，教师指挥部分学生模仿鸟叫“喳喳喳喳”，进行简单的二声部发声练习。
（三）欣赏想象
1.导入：
古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对“喀纳斯湖”的赞美，诗歌、散文中到处都留有春的足迹。
有很多音乐家都喜欢把诗词谱写成曲，让诗意更充分地表达出来。
下面就让我们来听一首充满诗意的歌。
播放歌曲《美丽的喀纳斯湖》，请学生闭眼欣赏。
提问：
你听到了什么？
看到了什么？
感受到春天的什么气息？
2.根据学生的回答，出示七言律诗《美丽的喀纳斯
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