南京市苏教版科学二年级下册第三单元《土壤与生命》全部教案共3课时.docx

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南京市苏教版科学二年级下册第三单元《土壤与生命》全部教案共3课时

二下第三单元《土壤与生命》全部教案（共3课时）

苏教版二年级下册科学学科教案

单元：

第三单元《土壤与生命》课题:

《栽小葱》课时：

1.5

【教材分析】

《栽小葱》是苏教版小学科学二年级下册第三单元的第一课，本课通过对小葱的一系列的探究活动，让学生充分认识到土壤孕育了生命，植物的生命过程需要水分和养料，土壤、水分养料等是植物生长所必须的条件。

本课主要有四个环节：

1.观察不同环境中小葱的生长,知道小葱的生长需要一些基本条件。

2.观察并记录小葱每天喝水情况。

知道水是小葱生长的基本需求。

3.栽和照料小葱。

4.研讨如何照料盆栽植物，了解盆栽植物的生长有不一样的基本需求。

【学情分析】

二年级的学生通过一年多的学习和训练，已经初步具备了一些科学知识和简单的科学学习方法。

他们对植物的了解比较多，但是可能并没有实际种植的经历。

对于植物生长的必需条件也没有进行过系统的研究，通过这节课的学习和探究活动，让学生通过种植活动，了解植物，并培养学生长期观察、记录的习惯和能力。

【学习目标】

科学知识：

知道小葱的生长需要一些基本条件。

科学探究：

观察并描述不同环境中小葱的生长情况。

愿意与同学讨论、交流自己的发现和结论。

科学态度：

保持对大自然的好奇心，喜欢植物。

科学、技术、社会与环境：

能把学到的知识运用到生活中去。

【教学重点】

通过一些探究活动，知道小葱的生长需要一些基本条件。

【教学难点】

运用学到的知识照顾好小葱，并观察小葱的生长过程。

【教学准备】

教师材料：

葱、教学课件、教学视频。

学生材料：

葱、试管、水、棉球、食用油、滴管、试管架。

【教学过程设计】

一、谈话交流导入新课

1．出示葱的图片（或实物），提问：

同学们，你们知道这是什么植物？

它们在我们的生活中有什么用途？

2．根据学生回答，小结：

葱，可以作为蔬菜食用，辛辣，调味。

【设计意图：

利用实物或图片开门见山直接引入本课的研究对象，简单有效。

同时，通过谈话，拉近了科学学习与实际生活的距离。

】

二、探究小葱生长条件

谈话：

葱和我们的饮食是密不可分的，那么我们究竟对它了解多少？

怎么能让它长得更好？

今天我们就通过不同的探究活动来研究小葱的生长。

活动一：

探究小葱生长需要的基本条件

1．提出问题：

（出示一颗小葱）绿油油的小葱好可爱，那有没有小朋友知道，小葱在生长过程中需要哪些条件？

2．推测猜想：

引导学生结合自己的生活经验大胆猜测。

3．谈话交流：

同学们说了好多可能的条件，那么到底是不是这样？

我们一起来进行实验，验证我们的猜测。

怎么做？

你有什么好的方法？

4．设计实验：

学生交流自己的方法，相互补充。

5．完善方案：

为了实验的公平，我们在进行实验的时候，一定要保证一些条件的相同。

所以，老师有一些实验的建议和提示，同学们和老师一起看一看，再结合同学们的观点，我们一起改进。

（出示对比实验的PPT）我们把一把小葱分成相同的6份，放在同一地点的不同环境中，同一地点老师建议选择的是窗台；把不同环境中的6份小葱分别标上序号，1号小葱栽在土里，不浇水（缺水）；2号的小葱栽在土里，浇水；3号小葱栽在土里，浇水，罩上黑色塑料袋（缺阳光）；4号小葱裹上湿的纸巾（缺土壤、空气、少水）；5号小葱放在窗台上（缺土壤、水）；6号小葱放在水里（缺土壤）。

10天后观察小葱的生长情况。

引导学生分析6个环境分别为小葱的生长提供了哪些条件。

6．观察研讨：

（教师提供10天前做的此项实验的实物或图片，6幅图片同时呈现）指导学生对比观察，充分描述不同环境中小葱的生长变化，分析原因，总结小葱生长需要的条件。

7．归纳小结：

根据2号小葱长势良好，总结小葱生长需要的基本条件：

需要肥沃的土壤、足够的水分、充足的阳光、空气等。

【设计意图】细致指导学生充分分析6个不同环境的条件，突出对比实验公平意识的渗透，同时引导学生运用对比观察的方法细致观察不同环境中小葱的长势，给学生充分的时间观察、交流，这样可以把学生的活动引向深入，培训学生观察能力和归纳总结等科学思维能力。

活动二：

探究小葱每天对水的需求量

观察并记录小葱每天“喝”多少水

1．提出问题：

水分对于小葱的生长非常重要，那么，你知道它每天可以喝掉多少水吗？

下面我们还是让大家通过亲自动手实践来探讨这个问题。

2．实验方案

引导学生设计方案，然后教师利用视频总结指导实验方法

（1）在试管里装一定量的水，插入小葱。

（2）往试管里滴一层油。

防止水分的蒸发。

（3）用彩笔标记水面的高度。

（4）将试管放在窗台上。

注意事项：

（1）应选择根系发达的小葱。

（2）试管口用棉球堵口。

（3）做好记录。

小葱每天喝多少水

天数

第1天

第2天

喝水量

3．实验总结：

引导学生根据实验数据，总结小葱的生长需要充足的水分。

教师补充介绍不同的植物对水分的需求不同，如玉米需水量少，水稻的需水量多。

【设计意图】通过设计实验、实际操作，培训学生认真严谨的科学态度、细致观察和利用数据说明问题的能力。

三、指导如何栽小葱

1.如何栽种小葱：

利用视频介绍栽小葱的方法。

2.如何照顾小葱：

交流应该为小葱做哪些事。

温馨提示：

（1）小葱的生长需要充足的阳光，疏松肥沃富含腐殖质的土壤，足够的水分，最好每隔两天浇一次水，水量不宜太多。

小葱对温度也有一定的要求，通常10-25摄氏度生长很好。

（2）仔细观察，及时记录小葱的生长情况。

【设计意图】细致指导栽种和照顾小葱的方法，目的是尽可能保障学生课后栽小葱活动得以顺利进行，让实践活动真正落地。

四、拓展延伸

1.谈话：

通过今天的学习，我们知道了小葱的生长需要土壤、水分、阳光等条件。

同学们家里都有一些盆栽，回忆一下家人是如何照顾它们的？

想想它们生长需要哪些条件？

2.出示盆栽图片，交流。

3.师小结：

大自然中的植物，沐浴着阳光，从土壤中吸收着水分和养料，茁壮成长。

希望同学们也能像这些植物一样，汲取知识的营养，健康成长。

【设计意图】由小葱的生长条件延伸到其他的盆栽植物、大自然中植物生长条件的了解，让学生充分认识到植物生长的需求。

五、同步练习

（一）选择题

1.在测试“小葱每天要喝多少水”实验中，我们往试管里滴一层油，是为了：

___________。

A.防止水分的蒸发B.固定小葱C.保温

2.栽小葱时，应选择___________的小葱。

A.枯萎B.新鲜C.无根

（二）填一填，小葱生长需要的条件。

六、拓展实践

课后亲自栽小葱或照顾一株盆栽植物，记录照料的方法和感受，提倡多种方法记录：

写日记、画图、拍照、录视频等，一段时间后进行集体交流与展示。

教学建议:

在栽小葱和照顾一株盆栽植物活动完成之后，利用0.5课时进行交流和展示，在展示成果时形式多样：

如图片展、PPT、日记展等。

【板书设计】

zāixiǎocōng

7．栽小葱

小葱生长条件：

土壤、阳光、水分、空气

苏教版二年级下册科学学科教案

单元：

第三单元课题：

《养蚂蚁》课时：

1.5

教材分析：

《养蚂蚁》一课是苏教版小学科学二年级下册第三单元《土壤与生命》第二课内容。

本单元由《栽小葱》、《养蚂蚁》、和《寻访土壤中的小动物》三课组成，采用的分-分-总的关系。

本课相关的课程标准内容“生命科学领域”和“地球与宇宙科学领域”的低年段要求。

8.1植物具有获取和制造养分的结构。

说出植物需要水和阳光以维持生存和生长。

14.3陆地表面大部分覆盖着土壤，生存着生物。

观察并描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物

本课是以具体的小动物蚂蚁为载体，揭示动物与土壤的关系。

学生在寻找和饲养蚂蚁的过程中，探究蚂蚁生存需要的一些基本条件，知道蚂蚁的生存离不开土壤。

学情分析：

蚂蚁是生活中比较常见的小动物，便于学生寻找、饲养和观察。

尤其是亲自动物饲养的环节激发学生对本课的兴趣。

根据二年级的学生动手能力和总结归纳能力不强的特点。

在教学中加强细致的指导，多运用引导性的问题去引发学生思考，逐步完善饲养蚂蚁的方法，和建立探究蚂蚁与土壤关系的科学概念。

教学目标：

1.科学知识：

初步了解蚂蚁的生活环境，意识到土壤对蚂蚁的重要性。

知道蚂蚁的生存需要一些基本的条件。

2.科学探究：

能够亲自饲养蚂蚁，并进行长期的观察和记录。

3.科学态度：

通过饲养观察活动，加深对自然生物的热爱。

乐于分享自己的研究成果。

4.科学.技术.社会与环境：

意识到环境对生物生存的重要性，人类需要保护自然环境。

尊重生命，热爱生命。

重点：

观察并描述蚂蚁的生活环境。

难点：

养好蚂蚁。

课前准备：

学生：

透明瓶子、毛刷、各种食物、盘子、小土铲、黑纸、小碟、土壤、水、记录单。

教师：

PPT等。

教学内容：

一、创设情境导入新课

出示蚂蚁活动的视频。

交流：

你都知道蚂蚁的哪些有趣的活动？

用自己的语言描述一下。

预设：

蚂蚁个体很小，有黑色的，有黄色的，它有六只腿，有一对大钳子，头上有一对触角等等。

引出课题。

出示学习目标：

1.观察并描述蚂蚁的生活环境，知道蚂蚁的生存需要一些基本条件。

2.能亲自动手养蚂蚁。

3.愿意与同学交流关于蚂蚁的有趣发现。

4.意识到生物生存与环境的关系，懂得珍爱生命。

【设计意图】通过对蚂蚁的交流，让学生回忆蚂蚁，了解学生对蚂蚁信息的掌握情况。

引出本学习内容，明确要完成的学习任务。

二、探讨如何饲养蚂蚁

1.找蚂蚁

提问：

哪里可以找到蚂蚁？

提示注意发现蚂蚁的环境。

归纳：

石头边.草地里.大树下等等。

【设计意图】引导学生发现蚂蚁生存的环境，也为后面学生饲养蚂蚁时所要提供的生存条件作铺垫。

2.捉蚂蚁

（1）想一想：

如何捕捉蚂蚁，并且使蚂蚁不受到伤害。

（2）介绍捕捉方法：

引诱法、巢口收集法、垂钓法。

（3）提示注意事项：

a.不同巢的蚂蚁不能放在一起，防止打架；

b.记住捕捉地点，便于以后放生。

【设计意图】讲解捉蚂蚁的方法。

渗透养蚂蚁时一些注意的事项，不同巢的蚂蚁不能放在一起养。

引导学生记住捕捉蚂蚁的地点，暗示活动后释放蚂蚁，要珍爱生命。

3.养蚂蚁

（1）了解蚂蚁生存需要的基本条件。

举例：

房子为人们提供了庇护的场所，蚂蚁的庇护场所巢穴在土里。

引导学生类比人类的生存需要，分析蚂蚁的生存条件。

引导归纳：

蚂蚁生存需要的基本条件，土壤、食物、水、空气等。

（2）介绍教材出示的养蚂蚁的方法。

（3）提示饲养蚂蚁注意的事项：

温度控制、喂食、清理等工作。

【设计意图：

】引导学生了解蚂蚁生存的最基本需求，在此基础上介绍饲养蚂蚁的方法。

让学生意识到生物的生存与环境的关系。

二、探究如何观察研究蚂蚁

1.提示学生：

蚂蚁可能在土里干什么？

学生思考，汇报。

2.教师介绍观察研究的方法：

（1）研究要有目的性；

（2）如何作观察记录；

（3）学会交流分享成果；

【设计意图】从问题“蚂蚁可能在土里干什么，引发学生去研究蚂蚁在土壤中的活动。

并意识到土壤对蚂蚁的重要性。

在观察蚂蚁活动中，指导学生如何去探究，使学生明确探究步骤和过程。

一是研究要有目的性；二是学生收集、保留证据的方法；三是学生交流.分享自己的研究成果。

【教学建议】在学生完成养蚂蚁活动结束后利用0.5课时完成交流与分享环节，在展示成果时可以采用图片、实物、照片、日记等方式。

四、拓展资料

学生观看“蚂蚁筑巢”的文字与视频资料。

小结：

蚂蚁在土壤中的活动，主要有觅食、筑巢、交配、饲养幼蚁和照顾蚁王蚁后等，蚂蚁在土壤里分泌酸性物质，能疏松土壤.改善土壤肥力，但破坏性也很大。

可见土壤对蚂蚁是多么的重要。

【设计意图】出示资料，扩展学生的知识。

进一步激发学生对研究蚂蚁的兴趣。

并强调土壤对蚂蚁的重要性。

五、归纳总结

本课的学习要点：

（1）如何要养好蚂蚁；

（2）蚂蚁生存的基本条件。

【设计意图】总结归纳本课的收获，让学生再次明确本节课的学习重点内容。

五.巩固练习课后延伸

1.练习题。

2.课后引导：

为了养好蚂蚁，要收集更多的蚂蚁信息。

【设计意图】

通过练习题检验学生的学习成果。

引导学生为了饲养好蚂蚁，应该去收集更多的课外资料，做好饲养活动的前期准备。

板书：

养蚂蚁

生存基本条件：

土壤、食物、水、空气

观察记录单

我观察的

问题

我的发现

（文字、画图等方式）

苏教版二年级下册科学学科教案

单元：

第三单元课题：

《寻访土壤中的小动物》课时：

1

【教材分析】

本节课是苏教版科学二年级下册第三单元《土壤与生命》中第9课《寻访土壤中的小动物》，课标要求让学生知道陆地表面大部分覆盖着土壤，生存着生物；知道动物、植物是自然界重要的组成部分，学会用一些科学术语描述动物、植物的特点，本课主要让学生在认识、观察的基础上知道动物生存的基本条件，课题突出“寻访”一词，意在让学生尊重生命同时，保护大自然中的动物，学会从科学的视角去捕捉大自然的信息。

本节课为紧扣单元主旨，主要设计了以下三个活动：

1.认识常见的土壤里的小动物，并简单说出小动物的特征。

2.通过实地寻找小动物的活动，知道小动物在土壤中生存的基本条件是都离不开土壤、水等基本需求。

3.通过视频、科学绘本等资料，了解更多的小动物与土壤之间的密切联系，感受到土壤和生命息息相关。

【学情分析】

根据这一学年段学生的特点，孩子们对未知的领域充满着好奇心，尤其对观察小动物更是兴趣强烈，本课通过自主探究培养他们专注力以及观察的能力，从而提升孩子们对探索大自然的兴趣和对自然的热爱。

采用实地探究的教学方式让学生亲自去寻找小动物，发现小动物的居住环境和生活习性特点，从而最大限度的调动学生的积极性。

这一年龄段的孩子喜欢动物、植物，乐于与同伴分享自己有趣的发现，所以这更会培养孩子的科学素养，让学生能在活动中有所收获。

【教学目标】

1．知道土壤中生活着许多的小动物。

2．通过实地寻访探究，知道小动物在土壤里生存的条件都离不开壤和水等。

3．懂得土壤与生命息息相关。

4．愿意与同学讨论、交流，建立保护动物，保护生态环境的意识。

【教学重点】

通过寻找小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。

【教学难点】

懂得土壤与生命息息相关。

【教学准备】

教师材料：

PPT、视频。

学生材料：

放大镜、小铲子。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、认识土壤小动物

（一）创设情境，导入新课

1．提问:

是否玩过打地鼠的游戏，地鼠生活在哪里？

2.追问：

你还知道哪些土壤里的小动物？

今天我们就去寻访土壤中的小动物。

【设计意图：

简单而又轻松的提问会让学生在不知不觉中进入课堂，打地鼠游戏的提问，还能调动学生的积极性，追问会唤起学生原有的知识经验，让学生顺其自然的进入到课堂的学习中来。

】

（二）了解常见土壤中的小动物

1.观察：

教师出示搜集到的土壤中小动物的图片，让学生说出特点。

小结：

简单介绍蚂蚁、西瓜虫、屎壳郎、蚯蚓、蜗牛、千足虫的特点及生活习性。

【设计意图：

这部分主要让学生在认识这些小动物的基础上，学会用科学的术语来描述小动物的一些特点，老师的介绍帮助学生了解小动物，简单介绍小动物的生存环境，也为下面的学习做好了铺垫。

】

2.提问：

在哪里可以找到这些土壤中的小动物？

指导：

出示四张不同地方的图片如草丛、树下、石头下、菜园，提示学生也可以不局限老师提供的这四个场所进行寻找。

【设计意图：

提示学生在哪里可以找到，但又不局限于老师提供的四个场所，可以充分发挥学生的积极主动性和思维的发散性。

】

二、准备寻找小动物

1.讨论：

要解决的三个问题：

（1）准备怎么寻找？

（2）观察些什么？

（3）寻找过程中应该注意些什么？

2.介绍工具：

准备工具放大镜和小铲子，方便学生挖掘和观察。

3.观察建议：

如图所示，提示学生有目的的选择内容进行细致观察。

4.指导记录：

介绍记录单的项目和填写方法。

5.温馨提示：

（1）只看、不捉、不伤害。

（2）注意安全不破坏。

教师在安全方面重点强调：

在室外对于不了解的小动物不要随意触摸，因为有些小动物自身带着很多细菌，有些小动物是有毒的，例如：

蜈蚣……。

【设计意图：

这部分是寻找之前的准备工作，意在让学生知道我们寻找小动物是有目的的观察，而不是盲目的找，重要的是在保护好小动物和小动物家园的同时也要保护好自己。

】

三、实践活动（寻访土壤中的小动物）

实地寻访：

观察室内花盆里的小动物，也可以在家人陪同下去室外寻找土壤中的小动物，注意仔细观察和记录。

安全提示：

在野外一定要注意安全。

交流分享：

将自己的收获或发现，与自己身边的人说一说。

【设计意图：

学生在去室外之后一定会收集到很多信息，这个时候一定要让他们把发现分享出来，这样可以锻炼孩子的语言表达和愿意与人分享的乐趣和愿望。

】

四、土壤与土壤中小动物之间的关系

（一）土壤对小动物的作用

1.提问：

小动物们为什么喜欢生活在土壤中？

结合教师幻灯片出示的三幅图片，让学生思考。

2.拓展学习：

播放视频《土壤与土壤中小动物之间的关系》

【设计意图：

二年级学生回答问题还不能很全面，通过观看视频会给学生一些暗示，让他们有效的联想来回答问题，所以这段视频在这里播放恰到好处。

】

3.归纳交流:

引领回顾三幅图片，结合视频资料进行总结。

教师讲解：

土壤对蚯蚓、蚕的幼虫和鼹鼠提供的有利条件。

小结：

土壤为土壤小动物们提供了有利的条件：

住所（家）、水、食物等。

（二）小动物对土壤的影响

提问：

生活在土壤中的小动物对土壤有什么影响？

交流：

生活在土壤中的小动物能疏松土壤、为土壤提供免费的肥料，有些土壤中的小动物也会对土壤产生一定的危害。

（三）资料阅读

图片结合文字，教师介绍科学家统计的土壤中各种小动物的数据。

【设计意图：

教师讲解三幅图片的内容可以为下一张幻灯片讲解小动物在土壤里的生存条件做好铺垫，小资料里作为拓展的内容可以增加课堂的趣味性。

】

【归纳总结】

1.土壤中生活着许多小动物。

2.土壤中的小动物生存条件有:

土壤、水、食物等。

3.土壤与土壤中的小动物息息相关。

【设计意图：

二年级学生在归纳总结上不够规范和全面，教师有效的归纳总结，可以帮助学生把观察到的，学到的知识收集、整理和加工。

】

【同步练习】

1.填一填：

土壤与土壤中的小动物之间的关系

【拓展实践】

选择一种土壤动物，连续观察一周，记录它们的生活情况，写一篇《土壤动物日记》。

在收集素材上可以以多种形式，如实地观察、上网搜集等等。

建议大家把记录的文字、图片等以手抄报的形式进行展示分享。

【课后延伸】：

同学们，今天的课程马上就要结束了，希望课后多与爸爸妈妈、老师、同学交流，善于观察和思考，其实土壤中的小动物也是我们大自然中不可缺少的成员之一，所以我们要保护它们。