二年级4班艺术活动记载.docx

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二年级4班艺术活动记载

山丹县三立小学班级艺术活动记载（二四班）

活动时间

活动地点

活动人数

指导教师

备注

活动内容

基础训练

活

动

记

载

一、基础训练：

活动主要是通过波浪和柔手的训练，加强学生身体表答以及手、眼、身、情绪配合的表现能力。

二、舞蹈组合：

本舞蹈组合以手臂动作和小跑步，变化队型表现快乐心情。

能根据音乐的节奏做动作。

活动时间

活动地点

活动人数

指导教师

备注

活动内容

讲座：

什么是朗诵、朗诵技巧及训练

活

动

记

载

一、什么是朗诵。

朗，即声音的清晰。

响亮；诵，即背诵。

朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。

二、朗诵前的准备

（一）选择朗诵材料。

（二）把握作品的内容

1、正确、深入的理解。

2、深刻、细致的感受。

3、丰富、逼真的想象。

（三）用普通话语音朗诵

三、朗诵的基本表达手段。

常用的基本表达手段有：

停顿、重音、语速、句调。

活动时间

活动地点

活动人数

指导教师

备注

活动内容

布贴画（小鱼的家）

活

动

记

载

一、课前师生出示作品，让学生观察作品。

二、新授

（一）师讲粘贴要领。

（二）学生学生粘贴小鱼的家。

（三）编小凳子。

三、作品展示

四、粘贴学生作品。

活动时间

活动地点

活动人数

指导教师

备注

全班人数

活动内容

兔子的剪纸 

活

动

记

载

一、观察范本 

二、教学剪纸 准备：

取两张色纸用书钉订好。

描图：

注意突出兔子的大耳朵及羊的弯角、细腿。

 剪制：

剪兔子时腿部不用锯齿纹做皮毛的装饰，装饰只用在耳朵及头部，这样为了突出毛绒绒的大耳朵。

 三、作品展示与交流 

活动时间

活动地点

活动人数

指导教师

备注

活动内容

风儿的影子

活

动

记

载

一、导入

谈话：

“风”是大自然中的一种自然现象，虽然我们看不见也摸不着风，但是，我们可以用眼睛、用耳朵、用我们的身体感受到风的存在。

二、创作吹画：

感受风儿的影子

1．师引发创作欲望：

请小朋友一起来扮演风，用吸管吹吹，把五彩的颜料变呀变，看看风儿会把五彩的颜料变成什么。

2．作吹画，进一步感受风的特征。

3．分享、交流：

我的风儿把五彩的颜料变成了~~~~~~

活动时间

活动地点

活动人数

指导教师

备注

活动内容

写字姿势和执笔方法

活

动

记

载

一、`组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。

二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。

三、讲授新课通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：

第一课：

写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。

坐姿要求：

头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：

左手放的位置不同）。

老师巡视行间，纠正坐姿。

老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：

头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。

老师出示执笔挂图，同时补课题：

执笔方法。

老师和同学一起总结执笔方法：

（一）捏：

大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。

（二）勾：

中指勾住笔管，紧贴食指。

（三）顶：

用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。

（四）靠：

小拇指靠着无名指，不接触笔管。

（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。

老师边演示，边让学生练习，边纠正。

学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。

小结：

坐姿、执笔一块总结。

再练习一下站姿。

四、巩固练习：

完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。

五、总结：

展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。

活动时间

活动地点

活动人数

指导教师

备注

全班人数

活动内容

金草花的剪纸

活

动

记

载

一、观察范本

二、教学剪纸

1．方形纸对折四次成三角形，在三角形的底部剪出两个连接的圆弧。

2．在三角形的底部剪出镂空的圆弧，然后剪出太阳纹。

3．剪出小花瓣，剪出外层花芯。

4．再剪内层花芯后展开。

三、作品展示与交流

活动时间

活动地点

活动人数

指导教师

备注

活动内容

《勾绷脚组合》《小苗快快长》

活

动

记

载

一、基础训练：

《勾绷脚组合》

它主要是控制脚部关节的能力，以及通过腿部肌肉的伸展和收缩，使下肢肌肉线条伸长，拉直，更具韧性。

二、舞蹈组合：

《小苗快快长》

本舞蹈组合以地面动作为主，加上手臂及手腕的动作来表现小树生长的过程。

两课时完成。

活动时间

活动地点

活动人数

指导教师

备注

活动内容

《三字经》之人之初

活

动

记

载

一、了解《三字经》相关背景，激发学生兴趣。

二、浅显讲解中国古代哲学思想及思想民家。

三、诵读新句子：

请一个学生上台领读，大家一起跟读。

四、讲解句子，阐释概念：

1.“人之初，性本善”：

世界上的每个人在刚出生的时候都是好的，善良的。

（1）讨论在家认为这个说法正确吗？

（2）老师小结。

2.“性相近，习相远。

”：

本性本来是差别不大的，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。

3．“教之道，贵以专。

”：

做任何事情都是要以专心为主，这样才能做好每一件事情。

4.讲解“养不教，父之过，教不严，师之惰。

”

五、联系实际拓展。

活动时间

活动地点

活动人数

指导教师

备注

活动内容

制作小凳子

活

动

记

载

一、师讲解拿剪子，易拉罐的方法。

二、新授

（一）师边剪边讲解。

（二）学生模仿老师剪小凳子。

（三）编小凳子。

三、作品展示

四、摆放作品。

活动时间

活动地点

活动人数

指导教师

备注

活动内容

飞向太空

活

动

记

载

一、太空里可能有什么？

我们中国的宇航员来到了太空，他们会在太空里看到些什么呢？

在太空里有神秘的星球、有运送宇航员的火箭还可能有输送广播电视信号的卫星。

二、飞向太空

今天我们来把太空中的神秘景物画出来。

提问：

这幅画上什么最重要？

（宇航员）

我在添画其他景物的时候需要注意些什么？

在宇航员背后的景物怎么画？

小结：

如果你画的景物被宇航员遮挡住了，画的时候要注意两边的连接，避免出现一边高一边低的情况。

三、相互欣赏作品，说说自己对宇航员的感情。

活动时间

活动地点

活动人数

指导教师

备注

活动内容

横的写法

活

动

记

载

一、组织教学、稳定情绪。

二、通过谜语引入新课：

有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？

老师出示横画挂图。

出示课题：

横的写法

三、讲授新课。

问：

横画有什么特点？

横画的特点是：

1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度（左低右高）（见课本）。

横画的写法：

先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。

四、巩固练习：

完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。

老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。

（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。

）

五、总结：

表扬好的为主，指出不足。

活动时间

活动地点

活动人数

指导教师

备注

全班人数

活动内容

云纹花的剪纸

活

动

记

载

一、观察范本

二、教学剪纸

1.方形纸折两次，成三角形。

在三角形的顶部剪一条弧线，是铜钱的中心。

2.剪铜钱的四边。

3.再把纸对折一次，在能打开的一边开始剪如意花纹。

4.最后剪出小装饰云纹，可以自由发挥。

三、作品展示与交流

活动时间

活动地点

活动人数

指导教师

备注

活动内容

《三字经》之昔孟母

活

动

记

载

一、复习导入。

二、1.播放动漫或图片：

《孟母三迁》老师讲故事。

2.解释重点词语：

断机杼、燕山、义方

3.小结。

4.讲“弈秋教棋”的故事。

三、指导朗读：

1.听老师范读。

2.播放音频，让学生跟读。

3.自由朗读几遍。

4.分角色读。

达到背诵的程度。

四、总结。

活动时间

活动地点

活动人数

指导教师

备注

活动内容

《提沉、呼吸组合》《小苗快快长》

活

动

记

载

一、基础训练：

《提沉、呼吸组合》等

本组合主要是通过中国古典舞身韵中“提”“沉”两个主要元素的训练，训练幼儿学会用呼吸带动脊椎进行伸展和收缩，使动作更加富有韵律更加协调、顺畅，它是幼儿艺术表现力最基本的训练之一。

二、舞蹈组合：

《小苗快快长》

本舞蹈组合以地面动作为主，加上手臂及手腕的动作来表现小树生长的过程。

两课时完成。

活动时间

活动地点

活动人数

指导教师

备注

活动内容

布贴画（大森林）

活

动

记

载

一、课前师出示作品，让学生观察作品。

二、新授

（一）老师讲粘贴要领。

（二）指导学生粘贴小鱼、小鸟、大树、小树、白云、蓝天、小动物等。

三、学生作品展示

四、老师总结并点评。

活动时间

活动地点

活动人数

指导教师

备注

活动内容

大苹果

活

动

记

载

一、组织教学

二、导入

1．师：

我们来猜个谜语：

“皮儿有红又有绿，长在树上真美丽。

味道酸甜又可口，营养丰富人爱吃。

”（出示课题——大苹果）

2．师：

今天老师会带来和苹果有关的什么画呢？

三、新授课

1．首先用黑色勾线笔在图画之上画好两三个苹果的轮廓，最好将苹果画的稍微大些，留的空白小一些，使画面看起来比较饱满，然后用红色和绿色填苹果的颜色，怎样添色都行。

2．在苹果的周围画横竖线，任意一些。

线条可以不直，但应该画得连贯流畅，一气呵成。

同事，应该把苹果小心地空下来，区分前后的关系。

3．选择4种自己喜爱的颜色填涂方格，留下一定的空白。

4．这就是老师为你们带来的苹果游戏了，大家也来试试。

5．学生绘画，教师巡回指导。

四、作品展示

学生将自己的苹果画拿上讲台，看哪个的画面效果更好，并让学生说说为什么？

（可根据苹果的位置、大小、色彩的分布进行评价，还可根据背景的留白和色彩搭配来欣赏评价。

）

活动时间

活动地点

活动人数

指导教师

备注

活动内容

竖的写法

活

动

记

载

一、组织教学，稳定情绪。

二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。

老师出示挂图；让学生看图，说出这节课老师要讲什么，出示课题：

第四课竖的写法。

请学生观察垂露竖的特点：

1.像一根骨头（学生说出别的也可）；

2.在竖中线上；

3.两头粗，中间细。

垂露竖的写法：

先左上，转笔坐下按，转笔下行（边行边提，边行边按，变化细微）顿笔，捉笔左上回锋。

（演示时的全过程让学生看得真切。

）（见课本）

悬针竖的写法：

让学生总结出悬针竖的写法。

四、巩固练习：

完成第四课作业，要求学生一描到底，不要像画画那样一点一点的添墨。

老师行间巡视，纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。

硬笔书写仍强调提按。

五、总结：

展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。

活动时间

活动地点

活动人数

指导教师

备注

活动内容

《压胯组合》《小螺号》

活

动

记

载

一、基础训练：

《压胯组合》等

本组合主要是在“对脚盘坐”的位置，训练幼儿跨部的开度以及髋关节的前屈，脊椎的拉长和弯曲能力。

二、舞蹈组合：

《小螺号》

本舞蹈组合以手臂动作，和扭跨为主，表现在海边等待阿爸归来的情景。

一课时完成。

活动时间

活动地点

活动人数

指导教师

备注

活动内容

《三字经》之养不教，父之过

活

动

记

载

一、导入。

学生开火车背诵之前尝过的《三字经》内容。

二、新授。

1.自读、合作读。

2.字句梳理。

3.“养不教，父之过，教不严，师之惰。

”学生解释后，老师问：

你是怎样理解这句话的?

引导体会。

4.小结。

这句话讲了为人父母、老师的一种责任。

三、不同形式的朗读。

四、听故事“昼习夜读成学者”。

五、指导朗读、四人合作朗读，达到背诵的程度。

六、总结。

活动时间

活动地点

活动人数

指导教师

备注

活动内容

布贴画（粘贴树叶）

活

动

记

载

一、课前师拿树叶让学生观察。

二、新授

（一）教师演示怎样在布上贴画。

（二）指导学生设计，构思粘贴树叶等。

（三）指导学生开始粘贴树叶。

三、学生作品展示

四、老师总结并点评。

活动时间

活动地点

活动人数

指导教师

备注

全班参与

活动内容

福字剪纸

活

动

记

载

一、观察范本

二、教学剪纸

准备：

取两张纸用书钉钉好。

描图：

按图中字形描好，注意每种字的字形特点。

剪制：

“福”字时，行书、楷书字体的要注意每一笔画的气韵。

三、作品展示与交流

活动时间

活动地点

活动人数

指导教师

备注

活动内容

糖葫芦

活

动

记

载

一、教学导入：

出示“太阳公公”，引起学生的兴趣。

“太阳公公的年纪很大了，每天都在天上看着小朋友做游戏，今天他想吃一种天上没有的好东西。

它酸酸甜甜的，这种好东西的名字叫糖葫芦，太阳公公没有见过，小朋友知道它是什么样子的吗？

对，这就是圆圆的糖葫芦。

”

请幼儿给太阳公公画糖葫芦。

二、新授课

1．太阳公公没吃过我们地球上的糖葫芦，小朋友们来为它介绍一下吧！

介绍你所见过的所吃过的糖葫芦吧！

（学生讨论介绍。

）

2．吃过哪些形状的呢？

“太阳公公把穿糖葫芦的工具都准备好了，请小朋友把糖葫芦一个一个地穿在太阳公公的光芒上吧。

糖葫芦上裹了一层厚厚的糖，可甜了，小朋友画糖葫芦的时候一定要用糖包住里面的水果，如果没有裹住，里面好吃的水果就会跑出来。

”

3．鼓励学生大胆想象，制作各种口味的糖葫芦。

“小朋友都吃过什么味道的糖葫芦呀？

太阳公公爱吃各种口味的糖葫芦，我们让他尝一尝各种好吃的糖葫芦吧！

”引导学生把画好的糖葫芦涂上各种水果的颜色

4．那么我们都在哪里吃到这些冰糖葫芦的呢？

三、学生创作，教师巡回指导。

四、作品展示

把自己的作品拿上讲台并做介绍，举手起来选择你所喜欢的一幅画，并说你为什么喜欢。

活动时间

活动地点

活动人数

指导教师

备注

活动内容

横折的写法

活

动

记

载

一、组织教学，稳定情绪。

二、复习横画、竖画的写法。

三、出示复合电化胶片（先横，后竖，合起来为横折，或徒手在黑板上画出，但要比较规矩，给学生以美感）。

出示课题：

第五课横折的写法。

四、讲授新课。

老师尽量让学生自己总结出横折的写法，看来不成问题，最后，老师整理一下。

横折的写法：

先左上，右下按，转笔右行，提笔向上，左下按，转锋下行，按笔回收。

五、巩固练习。

让学生完成第五课作业，提醒学生的坐姿，执笔姿势，并在巡视中，随时给以纠正；范字“日”“里”的注意事项，可强调一至两点（见教参），硬笔书写仍强调提按，尤其是起笔处（见课本）。

六、总结：

展示作业，进步大的同学仍可展示，指出全班性的问题。

活动时间

活动地点

活动人数

指导教师

备注

活动内容

鲤鱼的剪纸 

活

动

记

载

一、观察范本 

二、教学剪纸 

准备：

取一张色纸对叠两次。

描图：

用铅笔把图仔细地画好，注意突出动物的特征部分：

鱼的流线形身体，排列有序的鱼鳞。

剪制：

鲤鱼的剪法也是从眼部下开始剪，剪好头部再剪身体。

三、作品展示与交流

活动时间

活动地点

活动人数

指导教师

备注

活动内容

《绕腕练习》《采蘑菇的小姑娘》

活

动

记

载

一、   基础训练：

《绕腕练习》等

绕腕动作在幼儿舞蹈中经常使用，为了训练幼儿的腕子的灵活性与表现力以及适应幼儿舞蹈的需要，特把不同位置上的绕腕动作组织起来编成组合同时它也是幼儿表演性组合的一种单元素组合。

绕腕为“正绕腕”“反绕腕”两种。

二、舞蹈组合：

《采蘑菇的小姑娘》

本舞蹈组合以手臂动作和小跑步，变化队型表现小姑娘采蘑菇的快乐心情。

两课时完成。

活动时间

活动地点

活动人数

指导教师

备注

活动内容

《三字经》之玉不琢，不成器

活

动

记

载

一、导入。

学生开火车背诵之前尝过的《三字经》内容。

二、新授。

1.自读、合作读。

2.解释重点句子。

3.根据老师的解释，试着翻译。

4.小结。

三、老师范读，学生试着朗读。

四、不同形式的朗读。

四、听故事“秦始皇拜荆条”。

五、指导朗读、四人合作朗读，达到背诵的程度。

六、总结。

活动时间

活动地点

活动人数

指导教师

备注

活动内容

粘贴小米、大米画

活

动

记

载

一、师讲解粘贴小米、大米画应注意的事项。

新授

（一）师指导学生画小兔子。

（二）在小白兔图上涂白乳胶。

（三）在白乳胶上面贴小米。

二、作品展示

三、师生点评。

四、在作品栏里粘贴作品。

活动时间

活动地点

活动人数

指导教师

备注

活动内容

印手画小鸟

活

动

记

载

一、以游戏猜谜的形式导入（小手）.

二、观赏与演示小手变小鸟，了解小鸟的特点。

三、创作要求

把画纸当天空，让小鸟们都到天空中来飞翔。

四、学生作画。

教师指导要点。

1.鼓励学生运用线描的技能大胆想象，创作。

2.照顾幼儿个别差异，给予适当的辅导。

五、引导评价。

鼓励学生自由地相互欣赏各组创作的作品。

活动时间

活动地点

活动人数

指导教师

备注

活动内容

撇的写法

活

动

记

载

一、组织教学，稳定情绪。

二、导入新课。

请同学们猜谜语：

长头发，飘起来。

打一笔画。

待同学们说出“撇”后，出示课题：

第六课撇的写法（同时出示挂图）

三、将受新课。

请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方：

1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。

2.它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。

撇的写法：

先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。

可让学生用手指代笔在书上写几遍。

让同学们看范字“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格的位置。

硬笔作业要求：

出锋自然，不要过快。

四、巩固练习：

完成第六课的作业，巡视行间，轻声地纠正同学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在欢快地气氛中学习。

五、总结：

展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。

号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。