教育教学常规及课堂教学改革分析报告.docx
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教育教学常规及课堂教学改革分析报告
教育教学常规及课堂教学改革分析报告
教育教学常规及堂教学改革分析报告---细心抓常规，潜心促改，齐心提质量xx镇中心学校范各位领导老师们：
“春风吹新芽，改凑华”，今天，我们相聚在这里，隆重召开xx镇教育教学质量分析表彰暨堂教学改革推进会议。
首先，我代表xx镇六千七百余名师生对各位领导的莅临指导表示热烈欢迎！
代表中心学校并以我个人名义，向全镇教师表示亲切问候！
衷心感谢你们对xx教育的奉献与付出，特别感谢你们对我个人工作的支持与帮助！
已经过去的年，是我县推行堂教学改革的第一年，全县上下以改为抓手，给力改，攻坚堂，开创了隆回教育教学的新局面，促进了全县教育的均衡发展。
xx镇作为隆回县的教育大镇，确立了“xx教育要姓‘研’”的理念，高举“堂教学改革”这面大旗，在七年级学生中积极尝试稳步推进。
就我个人而言，xx工作整整天，在这个日夜里，我付出过，努力过，收获很多，感触更多，的的确确有许多想法和体会想与老师们交流。
下面就教学常规和堂改革谈谈自己的体会与认识，我讲的题目是《细心抓常规，潜心促改，齐心提质量》，不妥之处请大家指正。
另外，做两点说明：
大家看到这个会标就不难理解，今天这个会议其实是两个会议合并到一起的，我讲的内容可能会多一些，请老师们理解。
为了节省时间提高效率，昨晚特意做了一个。
材料中引用的一些事例纯属就事论事，请老师们不要误会，有则改之，无则加免。
一肯定成绩，戒骄戒躁。
年，我们全体xx教育人，辛勤工作，成绩显著，在教育教学方面，我认为有以下四个方面的经验值得我们长期坚持。
瞄准目标扎实工作，教学质量稳步提升。
在去年的中小学毕业誓师大会上，根据年教学成绩，当时提出了三个目标：
一是省级示范高中正式上线人数突破人；初中综合排名进入全县十强；二是小学综合排名进入全县前三分之一。
三是加强实验教学，力争实验成绩进入全县前二分之一；一年，全镇师生认真落实会议精神，瞄准目标，扎实工作，教学质量稳步提升。
三个目标实现了个。
一是省级示范高中有人上了二中正式录取分数线，并且，在二中招生区域内，xx镇的乡镇分数线是最高的。
年上学期八年级在全县名列第八，九年级全县第名。
二是四年级名列第十一；下学期四年级名列全县第四。
三是实验成绩全面提高，请看成绩统计表。
特别值得一提的是：
大观中学的政治全县第一，任教师是：
蒋海清彭毅军；年也是全县第二，任教师是：
彭毅军吴惊涛。
试想，如果，我们还有几科这样的大观政治，那xx的教学质量该是何等的辉煌！
丰富体育艺术活动，学生素质长足发展；过去的一年，我们牢固树立“为学生的发展而教”的教育理念，真抓实干，积极举行各类体育艺术活动，使学生素质得到长足发展。
比如：
象棋比赛运动会排球赛跳绳比赛队形队列比赛学雷锋活动明礼仪教育等等，儿童艺术节语言类艺术节校园化艺术节，一年内举办三次大型艺术节可能还是头一次。
特别是校园化艺术节我们与部队官兵联谊，社会反响特别好，也得到与会领导的高度评价。
我可以骄傲地告诉大家，年内，参加县级各项学生比赛活动，除初中生排球赛只进入前十六强以外，其他比赛都获得县级奖励且名次靠前。
积极组织考察培训，教师业务水平增强。
我们中心校对师资队伍的建设要求是：
“培养能力增强实力开发潜力”，努力培养一支事业型复合型科研型的教师队伍。
采用“走出去，请进”的办法积极开展教研活动，组织教师外出考察学习次，其中许市次，武冈次，长沙次，雨万和次，总人次达人次；这个数据在全县个乡镇中应该是最多的了。
本期初，我们又选派了六位初中教师去许市中学参加体验式培训一周，组织小学教师余人去六都寨学习取经。
名小学老师去长沙听学习。
让教师们丰富了知识，开拓了视野，提高了业务能力。
认真落实教研教改，科研能力明显提高。
一年，我们坚持“xx教育要姓‘研’”的科研理念，以程改革为切口，以发展和创新为动力，加强教育理论的学习，更新教育思想，大观完小“信息技术与小学学科有效整合”大观中学的“中学生明礼仪教育研究”等多项实验题研究，为学校的教研教改注入了生机与活力。
我在教学常规工作中检查时，常常将校长副校长教导主任任教师的听记录与学校的教研活动记录评记录等六项记录相对照。
发现活动时间评内容等环节相吻合。
这有力证明了各学校教研活动真正落到了实处，逐渐进入了经常化，规范化的轨道。
去年，全县包括高中在内共评选十个优秀教研组，大观完小的语教研组就是其中之一。
二冷静思考，反思不足。
老师们，成绩是有目共睹的，经验需要总结与发展。
但是，我们更要冷静思考，保持清醒头脑，仔细反思不足，努力提高自我。
下面几个问题值得大家思考。
各个年级发展不平衡。
请老师们先看这两个统计表，从毕业水平考试和县调研考试成绩统计表中，初中：
八年级全县第八，九年级第；小学四年级第，六年级第名。
特别是年的八年级全县第八，到年九年级时怎么就变成了第？
很容易看出：
我们仍然存在“肄业年级好，毕业年级差。
”的问题。
我百思难得其解，通过和许多老师交流，终于发现一个问题：
毕业年级的管理存在漏洞，四月底以后，断断续续就有职业学校学校宣传招生了，班主任也看重了招生奖金那块大蛋糕，对学生忽视管理，只要他请假回去拿职高预交学费，班主任喜笑颜开，一概放行。
学生本就不想学习，经职高学校这么一宣传，他哪还有心思在复习上。
所以，初三后面的一两个月后，准备读职业的学生成了老大，除自己不想读书以外还要影响其他学生。
大家想，我们的全科合格率怎么能上去？
这种以牺牲教学质量为代价，过份追求职高完成率的做法是得不偿失的。
另外，我们的复习与总结没落实，一部分老师的复习仍然是三个一工程：
一张嘴吧一张试卷一支粉笔。
如果学校领导或老师去听他的，他还会很有理由地拒绝，今天我上复习，没什么好听的。
模拟考试后也没有认真分析，调整复习方案。
在此特别要求两所中学一定要切实解决这三个问题，建议去隆回教育网学习羊古坳的经验《瞄准目标，注重方法，急流勇进，再创佳绩》否则，八年级的第八名又会变成九年级的几十名。
教学常规落实欠到位。
所谓教学常规就是指：
备教导改考。
表面看起，各项常规工作都很到位，然而经过细致调查，问题还是多多。
特别是在备与教两个方面问题格外突出。
一是备质量不高，先请看我们教师中的备。
归纳超起两个大问题：
一是应付任务型备。
完全把备当作一种任务，备归备，上归上，到了上时，完全按照自己临时的思路进行讲授，教案只是一种摆设，一本应付检查的资料。
二是照搬照抄型备。
教师的备就是抄写教科书上的知识点或内容提纲，在整篇教案中找不到几个字能体现备教法学法备学生。
老师们，你这样备不是忽悠人么？
二是教学方法不当。
先举一个教学案例：
教学生鼓掌。
几乎每节都会出现这一情景：
当学生回答问题正确或表现精彩时，我们的老师是这样教的，老师：
刚才某某同学回答得好么？
学生：
好。
老师：
我们用掌声表扬他。
学生鼓掌。
小学的还更有趣：
老师说：
表扬他。
学生齐声说，嗨，嗨，你真棒！
然后才鼓掌，下一个问题仍然如此。
这种教法常常用于教学比赛，许多老师效仿，以前我也非常赞同。
可是，自从元旦艺汇演以后，彻底改变了我的观点。
今年的元旦汇演不是军民同乐么，部队官兵也参加了我们的演出。
在演出过程中，我突然发现：
每当节目演到精彩处时，部队官兵方阵会出现掌声雷动，欢呼声此起彼伏，可是，我们学校师生方阵则是毫无动静，全当没有那回事。
当天晚上，写了一篇反思，学生不鼓掌，谁之过？
然而，我在杜郎口中学看到于娜老师是这样的，老师：
刚才这位同学展示精彩么？
学生：
精彩。
老师：
那同学们怎么没有反应呢？
学生鼓掌，老师：
以前老师告诉过大家，当你感受到精彩或感动时，一定要用掌声表达或感谢，同学不记得了？
下一次老师可不再提醒了。
第二次同样的情景，学生还没鼓掌，老师：
难道你觉得他的回答不精彩？
对比两种教法，初看没有什么区别，但仔细品味，就会发现：
前者属于“传授式”“灌输式”，每次都是老师要求鼓掌，这种掌声于教师的口，当老师不要求时学生当然就不鼓掌了。
后者属于“体验式”“启发式”，是学生自主鼓掌，这种掌声于学生的心，即使没有人提醒学生也会鼓掌。
教师观念转变不彻底。
尽管年成为我们的学习考察年，可是，我在考察时发现，我们的老师还是缺乏学习与进取精神，一是平时老师们不注重自身学习，听不积极。
二是考察学习完成之后没有认真总结与反思。
三是没有系统地主动地学习教育教学理论。
还不到四十岁的教师就认为自己各方面已“到顶”了，抱着“船到码头车到站”的态度进行教学，教好教不好差不多，反正，教得不好，学校又能将我怎么样？
举一个例子：
xx曾经这样“批评”过一位老师，某一天这位老师领着自己的孩子在校园里和崔校长碰上了，这位老师赶紧让孩子叫“校长爷爷”。
崔校长答应了，伸手摸着孩子的头。
却批评这位老师说，你这就是传统堂的“灌输式”，如果你要换另一种方式给孩子，比如问他：
认识这个人吗，他是谁，你叫他什么，这里面便会有学习发生了。
从这一生活小事足以体现崔校长的教育观念是何等前卫！
难怪全国这么多学校搞改，偏偏杜郎口中学成功了，且全国闻名。
校长的观念就是与众不同。
今天要求各位老师带着笔记本参加会议就是想转变教师观念。
学校管理工作有漏洞。
学校许多工作只停留在表面，没有深入落实，漏洞较多。
比如：
学校每月定期检查和不定期检查，但只注重节数达量，没有重视质量达标；对检查结果督促不到位；教研活动落实不到位，教师的听记录还存在应付性抄袭；模拟考试总结反思不到位，教师的试卷分析讲评过于枯燥；体育的管理存在较大漏洞，学生养成教育存在缺陷，“头痛医头，脚痛医脚”“急功近利，临时抱佛脚”的现象特别严重。
三落实常规，推进改。
同志们：
教育教学常规工作与堂教学改革不是两毫不相干的工作，我个人认为：
堂教学改革其实就是教学常规工作的完善与创新。
下面就如何落实常规，推进改谈几点意见。
虚心学习，提高专业素质。
前两天，在人民教育上看到一句这样的话：
教师好好学习，学生天天向上。
首先是教师要养成自主学习的习惯，坚持上网或从刊物上阅读有关教育信息经验名师教育专著等，虚心向其他教师请教。
其次是学校要积极开展校本培训，组织教师业务学习，鼓励教师利用业余时间加强业务学习。
做到有计划有目标有安排有考勤有记载。
让老师们的学习状态达到一种“无需扬鞭自奋蹄”的境界。
精心设计，打造有效堂。
先将我们的教案与人家的作个对比，看一下两节一次函数的复习教案。
很明显我们的教案是比较粗糙的，而人家的是经过精心设计的。
再看杜郎口中学的导学案，作为老师前要认真备，精心设计，写导学案前要想好三个问题：
一是这节学生要学会什么？
二是让学生怎么学？
三是前要准备什么？
做到既备教材，又备学生，还要备教法。
这样上就能得心应手，有可循，水到渠成。
中要扎实上，因材施教，将自己的教学设计与学生的表现有机结合，努力打造有效堂。
比如：
李炳亭先生在上海市听一位小学语教师上《弯弯的月亮》一时，堂的最后一个环节——能力提升。
设计一个这样的问题：
请同学充分想象，说说弯弯的月亮象什么？
同学们的思维活跃了，有的说弯弯的月亮象香蕉；有的说弯弯的月亮象眉毛，还有的说象妈妈微笑时的嘴唇。
老师分别给予了表扬或鼓励，同学们脸上写满了微笑。
突然，一位自城郊的孩子说，弯弯的月亮象镰刀。
老师：
你真聪明！
说得太好了。
可是，其他同学一脸无赖，好像没有弄懂。
有人问：
老师，镰刀是什么呀？
老师有点惊讶，说，镰刀就是农民用收割小麦的工具，它的形状就象弯弯的月亮。
后，李先生严厉地批评这位老师教法不得当，没有将自己的教学设计与学生的表现有机结合，说：
用这种教法让城里的学生认识镰刀，是非常糟糕的，其实，处理这个问题的方法很多也非常简单，比如：
让学生去网上查阅，或第二天买镰刀让学生认识。
以后我们要求教师的备体现个性化和特色化，教案书写规范，调整方案到位，教后反思详细。
静心思索，坚持教学反思。
早在年，美国学者波斯纳就提出一个教师成长的简要式：
经验+反思＝成长，主张经验与反思是教师专业素质提升的两大支柱。
在基础教育界享有声誉的叶澜教授曾提出：
写一辈子教案永远成不了名师，写三年教学反思可能成为名师。
杜郎口中学每天中午的反思会许市中学的反思板就是最典型的成功经验。
另外，就我个人而言也深有体会，自从考察许市中学回以后，感触特别深刻，觉得反思的确能促进自己成长。
于是，也专门准备一个笔记本，取名为《与改同行》，用于记录自己的学习工作反思与体会。
到目前为止，一共写了十多篇，如：
考察许市中学后我写了《严管乐学勇试验，xx教育要姓“研”》，后送到市里当论参评获市一等奖。
到杜郎口中学学习回我写了《改首先需要敢于尝试的勇气》，发表在邵阳教育年第三期。
到武冈听回写下《余音绕梁，潮涌心田——听余映潮老师上及报告有感》。
前面提到的《学生不鼓掌，谁之过？
》就是元旦艺汇演那天写的。
通过反思，我的观念在改变，我的水平在进步。
另外，我还要告诉大家，写反思也不是什么难事，在我们老师中早有人开始写了，并且取得了明显效果，下面展示几篇供大家参考。
所以，我们要求每位教师在新的教育理念支撑下，不断反思自己的教学设计教学行为教学过程教学效果，每周至少写一篇教学反思，每月写一篇能体现个人水平的创新教案，每学期上一节观摩汇报，写一篇有价值的教学论。
通过去许市东等学校考察，我深刻体会到：
反思工作做得好的学校，改成效越好。
他们不但是教师反思，还将其延伸到学校和学生。
一是学校订有反思制度，定期召开反思会，总结出普遍存在的问题，提出解决方法。
比如：
学生板书不规范的问题。
可以要求学生用铅笔在黑板上画上横线；二是在固定位置展示教师反思内容，为教师提供一个相互交流的平台。
如：
杜郎口中学许市中学的反思板。
三是及时收集整理优秀反思。
四是要求学生专门准备一个笔记本写成长日记，班主任定期组织反思交流会。
下面是杜郎口中学七年级学生的成长日记。
完善管理制度，抓好教风学风建设。
崔校长有句名言：
学校成在教师，败在校长。
意思就是说，一所学校办成功了功劳在教师，办失败了责任在校长。
所以我认为：
校长的主要工作就是常听细管理；管理当从细处始，改要在研中思。
本学期，我镇各学校主要要完善和落实以下制度。
一是落实集体备制度，提高备质量。
坚持每两周一次的集体备制度，做到三定：
定时定内容定中心发言人。
教研组教导处每月一次定期检查和不定期抽查教师备，重点检查教师的备质量，每次检查和抽查突出一二个重点，及时推广教学亮点，纠正错误，弥补不足。
二是坚持听评制度，注重上效率。
学校校长中层领导和老师要不定时走进堂，深入教学第一线，多听随堂，通过检查教师的教案听教师教学设想看教师后作业设计问学生掌握情况等，并做好记载；听后必须评，在评中要认真发言，提出真知灼见，敦促整改，使教师不断提高堂教学能力，从而追求堂教学的有效性。
特别是在改中要有敢于给传统堂打零分的霸气。
有一天崔校长听，李洁老师正讲授一个知识难点，按照杜郎口“+”的规定，准许教师可以讲分钟，严格说他没有“违规”。
可崔校长却让他停止讲授，他问学生，这个问题谁会，会的举手？
班里有名同学举手。
崔校长那天很生气，他离开教室，在堂标价栏里龙飞凤舞地写到：
“xx李洁老师讲的，班里有名同学会，xx老师阻碍了学生，与学生争了时间，锻炼了自己的思维和胆量，因此堂零分”，“评价人：
xx！
”有人问崔校长为何给xx老师打零分？
xx说，凡是有一个学生会，教师就不准讲，这是教学的基本原则。
杜郎口中学的零分堂标准值得大家借鉴。
三是完善师生评价制度，规范教学行为。
教育观念变了，堂模式变了，评价制度自然要随之变化，注重动态性过程性评价，淡化唯分数终结性评价。
小组评价班级评价学科组评价学校评价要环环相扣，相辅相成。
对于那个《堂教学评价表》要做到天天有记录，周周有小结，月月有评价。
学校要根据实际实际，进一步完善评价方案，着力在分配制度和激励机制上做，细化考评细则，充分体现按劳分配和奖优罚劣，真正拉开分配档次，让多劳者多得，优质高效者多得，不劳者不得，从而最大限度地调动广大教职工的工作积极性。
强化合作交流，齐心提高育人质量。
当前，世界首选的最佳学习方式就是合作交流，无论哪个部门，哪个行业都特别提倡合作交流。
新的改理念也特别注重学生的合作交流，老师们，你在要求学生合作交流的时候，请问你与其他老师之间有过合作交流么？
我个人认为强化合作交流，要做好两方面的工作：
一是教师要主动参与合作交流。
有人曾经对去年艺术节这幅对联很感兴趣。
岩开石破战地斗天一腔热血腾国运；口授心传培桃育李两袖清风飞凤毛。
它的真实出身是这样的：
在筹备年校园化艺术节的时候，罗校长告诉我，部队也要参加。
当时就觉得，这可是其他乡镇的不可能具有的xx特色。
为了体现和突出这一特色，我冥思苦想，绞尽脑汁，牺牲了几亿个脑细胞，终于难产出一副对联：
凿岩洞战地斗天一腔热血盼国腾；借口才培桃育李两袖清风求校飞。
总觉得这副对联还缺少点什么，特别是“借口才”比较生硬，又担心挂出后被人笑话。
于是，鼓起勇气向六都寨的周后强老师请教，先向他说明我的意图和想表达的情感，要求他指正或重新作一副。
周老师是一位非常优秀的老师，县师德标兵。
也爱帮助他人。
我们几次在电话里交流，最后，周老师又与六都寨的一位擅长对联的退休老师讨论交流才最后定稿。
通过这一次活动，我最大的体会就是主动参与交流合作，能给我们的工作与教学带意想不到的效果！
二是学校要为教师合作交流提供平台，前面提到的集体备召开反思会在固定位置展示教师的反思等等就是为教师创造合作交流的机会。
由此可见，工作中加强合作交流，能使我们的工作更加完美，教学中加强合作交流，能使我们的堂更加高效。
老师们，大家是否注意到，我今天的讲话中用了“虚心精心静心细心潜心齐心”六个心，归根到底就是“用心”，俗话说，世上无难事，只怕有心人，只要我们尽心尽责，齐心协力，我坚信，在新的学年里，我们的教育教学工作和堂教学改革必将会有新的发展！
新的收获！
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