人教版初三下册化学《化学肥料》教案设计两篇.docx

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人教版初三下册化学《化学肥料》教案设计两篇

人教版初三下册化学《化学肥料》教案设计两篇

化学肥料教学设计1

教学目标

知识与技能

1.知道化学元素对植物生长的重要性。

2.认识常见化肥的种类和作用。

3.知道化肥、农药对环境的影响。

过程与方法

1.通过阅读教材内容，学会如何探寻重点要点，有条理地归纳整理新知识。

2.通过同学间的合作进行探究——化肥的简易鉴别，学会如何团结小组成员成功地、有效地完成探究实验和探究报告。

3.培养学生运用所学知识和技能解决实际问题的能力。

情感、态度与价值观

1.知道化肥农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田，越种越甜”的道理。

2.通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然的意识。

教学重难点

重点

区分氮、磷、钾肥的方法。

难点

培养学生解决问题的能力。

教学工具

仪器：

试管、试管架、试管夹、研钵、酒精灯、火柴、烧杯；实物：

缺氮肥的包心菜叶片、缺磷的小麦植株（高、矮各1株）、缺钾的大豆叶片；常见化肥样品；电脑及投影仪。

教学过程

一、新课导入

随着世界人口的增长，人类对农产品需求量增大，增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施。

农作物对氮、磷、钾的需求量大，因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的肥料。

二、新课教学

1.氮肥、磷肥、钾肥是重要的肥料。

（1）氮肥。

常见的氮肥有尿素[CO（NH2）2]、氨水（NH3·H2O）、铵盐（如：

NH4HCO3、NH4Cl）、硝酸盐（如：

NH4NO3、NaNO3）等含氮化合物。

氮是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元素。

氮肥对植物的生命活动以及作物的产量和品质都有极其重要的作用，合理施用氮肥是极为重要的。

作物缺氮会绿色褪淡、生长缓慢、瘦小直立、成熟提早、产量品质下降、果小皮硬。

大豆、蚕豆等一些植物无需或只需少量施用氮肥。

它们可以将氮气转化为氮的化合物而被植物吸收。

将氮气转化为氮的化合物的方法叫做氮的固定。

（2）磷肥。

常见的磷肥有磷矿粉[Ca3（PO4）2]、钙镁磷肥（钙和镁的磷酸盐）、过磷酸钙（磷酸二氢钙和硫酸钙的混合物）等含磷物质。

磷是植物体内蛋白质、核酸和酶等多种重要化合物的组成元素。

磷可以促进作物生长，还可增强作物的抗寒、抗旱能力。

作物缺磷时会生长迟缓、产量降低、植株矮小、苍老、瘦弱、茎细直立、分枝少、叶片小、缺光泽、根系发育差、易老化、成熟迟缓。

（3）钾肥。

常见的钾肥有硫酸钾、氯化钾等含钾化合物。

钾具有保证各种代谢过程的顺利进行、促进植物生长、增强抗病虫害和抗倒伏能力等功能。

作物缺钾表现为最初老叶叶尖及叶缘发黄，以后黄化部分逐步向内伸展同时叶缘变褐、焦枯，叶片出现褐斑，严重时叶肉坏死、脱落。

2.复合肥。

师：

以上各化肥营养元素比较单一，为使作物均匀地吸收各营养成分，人工合成了一些含多种营养元素的复合肥料。

例如：

硝酸钾、磷酸铵。

请说出以上复合肥料所含的营养元素。

（钾元素、氮元素、磷元素。

）

3.合理使用化肥。

师：

任何事物都有利有弊，我们应该一分为二地去看待问题。

谈谈你对化肥弊端的了解。

生：

不合理地使用化肥，可能会造成：

（1）土壤污染。

（2）水污染。

（3）大气污染。

师：

除了化学肥料外，化学农药对农业的高产丰收也具有重要的作用。

它可以除草杀虫，保护农业，但也存在着潜在的危害。

师：

人们利用科学技术，生产了化肥、农药，发展了农业，同时还应注意利用科学技术，合理使用化肥、农药，尽量减少污染。

（板书）

不同土壤结构需不同营养元素的化肥，那我们如何区分各种化肥，以防施肥不合理呢

4.化肥的简易鉴别。

【活动与探究】初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法

（1）比较氮肥（氯化铵、碳酸氢铵）、磷肥（磷矿粉、过磷酸钙）和钾肥（硫酸钾、氯化钾）的外观、气味和在水中的溶解性，归纳它们的性质。

（2）取研细的氮肥（硫酸铵、氯化铵）、钾肥（硫酸钾、氯化钾）各0.5g，分别放在铁片上灼烧（如右图所示），观察现象。

再取上述化肥各少量，分别加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，能否嗅到气味

（3）根据上述实验，归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。

[交流]

（1）比较外观、气味、溶解性：

（2）观察现象：

（3）区分常见化肥的方法：

师：

氮肥有多种，不同氮肥性质也有差异，我们可以利用下述方法区分不同氮肥。

氮肥中的氨水是液态，碳酸氢铵有强烈的氨味，据此可直接将它们与其他氮肥相区别。

其他常见氮肥可按下列步骤鉴别：

（见课件）

课后小结

本节课我们学习了三种重要的化肥的作用，了解了在利用它们优点的同时要考虑到其对环境的危害，最后又总结出了利用物理、化学性质区分常见化肥的方法。

人教版九年级下册化学《化学肥料》教案2

教学目标

1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用；

2.了解化肥、农药对环境的影响；

3.能鉴别地氮肥。

教学重难点

【教学重点】

能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。

【教学难点】

归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。

教学过程

学习指导一：

化肥的简介

【自主练习】

阅读书本79-81页的有关内容，完成下列问题：

1.农作物所需的营养元素很多，其中氮、磷、钾需要量较大，因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。

2.拿出常见的氮、磷、钾肥让学生观察，然后填写下表：

（1）氮肥中一定含有氮元素，磷肥中一定含有磷元素，钾肥中一定含有钾元素。

给出2分钟的时间，二人一组，一个同学说出化肥名称，另一个同学写出化学式并说出这种化肥属于哪种肥料。

（2）氮肥中氨水是液态；碳酸氢铵有强烈的氨味，应密封保存。

（3）把全班分成6个小组，每个小组算出一种氮肥的含氮量，让学生说出每种氮肥的含氮量，最好记住。

（4）给出2分钟的时间，让学生说出农作物的症状，由其他学生说出这种作物需要施用哪种肥料。

3.有些化肥中同时含有两种或两种以上的营养元素，这样的化肥叫复合肥料。

如NH4H2PO4、（NH4）2HPO4、和KNO3等。

4.浅谈使用化肥和农药的利和弊。

【教师点拨】

总结归纳化肥的作用时，尽量简洁。

氮肥长叶；磷肥长根；钾肥长茎。

农作物哪一部分出了毛病，就施哪种肥料。

【跟踪练习】

1.为了防止枇杷裂果，果农要适时适量地施用钾肥，下列物质中属于钾肥的是（A）

A.K2SO4B.CO（NH2）2

C.Ca（H2PO4）2D.NH4NO3

2.下列化肥中，能使农作物生长茂盛、叶色浓绿的是（B）

A.KClB.NH4NO3

C.NaHCO3D.Ca（H2PO4）2

A.氯化钾B.碳酸氢铵

C.尿素D.磷矿粉有效成分

学习指导二：

初步学会区分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法

【自主练习】

阅读书本82-83页的有关内容，同学们自己动手作演示实验完成下列问题：

1.比较氮肥（氯化铵、碳酸氢铵）、磷肥（磷矿粉、过磷酸钙）和钾肥（硫酸钾、氯化钾）的外观、气味和在水中的溶解性，归纳它们的性质。

2.取下列化肥各少量，分别加入少量熟石灰粉末，混合、研磨能否嗅到气味

【小组讨论】

1.上述实验中，有刺激性气味的气体是什么它们反应的实质是哪几种粒子在一起发生了反应

2.如何检验某种物质里是否含有铵根离子

先取少量的待测物质于研钵中，加入熟石灰研磨，把润湿的pH试纸放在容器口的正上方，润湿的pH试纸变蓝色，证明该物质里含有铵根离子。

学习指导三：

氮肥的简易鉴别

【自主练习】

阅读书本83页的有关内容，如何鉴别氨水、碳酸氢铵、硫酸铵、氯化铵、硝酸铵和尿素

（1）氮肥中氨水是液态；碳酸氨铵有强烈的氨味，据此可直接将它们与其他氮肥相区别。

（2）取剩余的氮肥各少许于研钵中，加入熟石灰研磨，有氨味的是硫酸铵、氯化铵、硝酸铵，无氨味的是尿素。

（3）取硫酸铵、氯化铵、硝酸铵的溶液各少许于试管中，加入硝酸钡，产生的白色沉淀是硫酸铵，化学反应方程式（NH4）2SO4+Ba（NO3）22NH4NO3+BaSO4↓；无沉淀的两种溶液中再滴加硝酸银溶液，有沉淀的是氯化铵，白色沉淀是氯化银，发生的化学反应方程式NH4Cl+AgNO3NH4NO3+AgCl↓；无沉淀的是硝酸铵。

【跟踪练习】

1.下列化肥从外观即可与其他化肥相区别的是（C）

A.硫酸钾B.硝酸铵C.过磷酸钙D.氯化钾

2.区别下列相关化肥的方法可行的是（D）

A.NH4Cl与KCl：

看颜色

B.NH4HCO3与KCl：

加水

C.K2SO4与Ca3（PO4）2:

闻气味

D.（NH4）2SO4与K2SO4：

加熟石灰研磨后闻气味

3.下列化肥能与碱性物质混放或混用的是（D）

A.碳铵B.硝铵C.硫铵D.硫酸钾

4.下列说法错误的是（D）

A.硫酸氨化肥加入熟石灰研磨能嗅到刺激性氨味

B.含Cl-的盐溶液能与AgNO3溶液反应，产生不溶于稀硝酸的白色沉淀

C.含SO42-的盐溶液能与Ba（NO3）2溶液反应，产生不溶于稀硝酸的白色沉淀

D.某盐能与盐酸反应放出使澄清石灰水变浑浊的气体，该盐一定是只含有CO32-的盐

【当堂训练】

教学至此，敬请使用学案当堂训练部分。