四年级春数学教案.docx

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四年级春数学教案

骔岭镇落冲小学2016～2017学年度第二学期

四年级班数学备课教案

任课

教师

　赵明喜

授课

时间

2017年2月22日

第一周星期三

课型

新授课　

授课

内容

图形的平移

课时

共4课时

本节是第1课时

教学

三维

目标

1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。

2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。

3.通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。

教学

重点

掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。

教学

难点

能对图形平移过程中的距离进行准确判断。

教学方法或教学手段

教具准备或媒体使用

主要教学过程设计

复习或新课导入

一、情境引入

1.课件出示生活中的一些平移现象。

提问：

同学们，你们知道这些是什么现象吗？

引导学生说出：

这是生活中的平移现象。

追问：

你能用手势表示平移吗？

学生动手操作。

2.导入新课。

在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。

（板书课题：

图形的平移）

新

课

教

学

二、交流共享

1.课件出示教材第1页例题1图。

2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。

3.认识平移的距离。

（1）提问：

小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？

引导学生发现：

小船图平移的距离比金鱼图远一些。

（2）数一数。

引导：

数一数，小船图向右平移了几格？

（3）小组交流讨论，教师巡视，进行个别辅导。

（4）组织全班交流。

（5）数一数：

金鱼图向右平移了几格？

再与同学交流。

先让学生独立完成，再组织交流，教师巡视。

（6）小结确定平移的距离的方法。

4.即时练习。

完成教材第2页“试一试”。

（1）学生独立画图。

教师巡视，了解学生存在的问题，对个别有困难的学生进行适当辅导。

（2）组织汇报。

巩固

练习

三、反馈完善

1.完成教材第2页“练一练”第1题。

这道题的重点是巩固平移的距离问题，通过练习强化确定平移的距离的方法。

让学生先独立完成，小组交流后全班汇报。

2.完成教材第2页“练一练”第2题。

这道题是巩固平移的两个要素：

方向和距离。

可以先让学生独立完成，再组织汇报交流，交流时让学生说说是怎样判断的。

小结

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

作业

家庭作业

板书

设计

图形的平移

方向和距离。

骔岭镇落冲小学2016～2017学年度第二学期

四年级班数学备课教案

任课

教师

　赵明喜

授课

时间

2017年2月23日

第一周星期四

课型

新授课　

授课

内容

图形的旋转

课时

共4课时

本节是第2课时

教学

三维

目标

1.进一步认识图形的旋转，认识绕点顺时针或逆时针旋转90

的含义。

2.通过学习活动，进一步增强学生的空间观念，发展形象思维。

3.在认识旋转的过程中，产生对图形变化的兴趣，并进一步感受旋转在生活中的应用。

教学

重点

掌握图形旋转的三个要素。

教学

难点

在方格纸上画出把简单图形顺时针或逆时针旋转90

后的图形。

教学方法或教学手段

教具准备或媒体使用

三角板

主要教学过程设计

复习或新课导入

导入新课。

对于旋转，你还想了解什么知识？

今天我们要继续研究旋转的相关知识。

（板书课题）

新

课

教

学

二、交流共享

1.认识顺时针或逆时针旋转90

的含义。

（1）创设情境，提出问题。

引出问题：

图中的转杆打开和关闭分别是怎样的运动？

它们的运动有什么相同点和不同点？

新

课

教

学

（2）模拟操作，认识含义。

同桌合作，拿出活动角模拟转杆打开和关闭，讨论顺时针和逆时针旋转。

结合学具演示交流，明确转杆打开和关闭都属于旋转。

小结：

与时针旋转方向相同的是顺时针旋转，相反的是逆时针旋转。

转杆打开是逆时针旋转，转杆关闭是顺时针旋转。

（3）深入探讨：

转杆打开和关闭，分别是绕哪个点按什么方向旋转的？

旋转了多少度？

2.在方格纸上进行图形的旋转。

（1）课件出示教材第3页例题3图。

（2）指名说说：

你是怎样理解题目的要求的？

（5）组织交流。

（6）师生共同小结。

巩固

练习

三、反馈完善

1.完成教材第4页“练一练”第1题。

引导学生独立完成，指名口答，集体订正。

2.完成教材第4页“练一练”第2题。

小结

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

作业

板书

设计

骔岭镇落冲小学2016～2017学年度第二学期

四年级班数学备课教案

任课

教师

　赵明喜

授课

时间

2017年2月24日

第一周星期五

课型

新授课　

授课

内容

轴对称图形

课时

共4课时

本节是第3课时

教学

三维

目标

1.，根据对称轴判断已知的图形是否是轴对称图形，并能画出轴对称图形的对称轴。

2.能够利用轴对称图形对称的特点画出图形的另一半，使之成为轴对称图形，加深对轴对称图形的理解，进一步发展学生的空间观念，培养学生学习数学的兴趣。

教学

重点

认识轴对称图形的特点，找出轴对称图形的对称轴。

教学

难点

在方格图中利用轴对称图形对称的特点画出图形的另一半，使之成为轴对称图形。

教学方法或教学手段

教具准备或媒体使用

主要教学过程设计

复习或新课导入

一、情境引入

1.出示飞机图、蝴蝶图和奖杯图。

提问：

这三幅图有什么共同的特征？

（都是轴对称图形）

2.导入新课。

这节课我们将继续学习有关轴对称图形的知识。

（板书课题）

新

课

教

学

二、交流共享

1.进一步认识轴对称图形。

（1）取出课前从教材第113页剪下的长方形、正方形和平行四边形，折一折，说说哪些是轴对称图形。

学生动手操作，教师巡视指导。

（2）组织汇报交流。

（3）指名演示并汇报：

长方形和正方形是轴对称图形，而平行四边形不是轴对称图形。

新

课

教

学

2.认识轴对称图形的对称轴。

请学生在长方形纸上画出它的对称轴。

引导：

刚才我们用折纸的办法找到了长方形的对称轴，那么画在黑板上的长方形能对折吗？

如果要画出它的对称轴，你有什么办法？

先独立思考，再在小组内讨论。

学生充分发表意见。

（5）完成教材第5页“试一试”。

小结：

正方形有4条对称轴。

3.在方格纸上画出轴对称图形的另一半。

4.我们在方格图上画轴对称图形的另一半时，应该注意什么

巩固

练习

三、反馈完善

1.完成教材第6页“练一练”第1题。

2.完成教材第6页“练一练”第2题。

小结

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

作业

板书

设计

骔岭镇落冲小学2016～2017学年度第二学期

四年级班数学备课教案

任课

教师

　赵明喜

授课

时间

2017年3月27日

第二周星期一

课型

新授课　

授课

内容

练习一

课时

共4课时

本节是第4课时

教学

三维

目标

1.加深对图形的平移、旋转和轴对称知识的认识和理解。

2.能综合运用图形的平移、旋转和轴对称知识解决问题，提高分析问题和解决问题的能力。

3.在练习过程中培养学生的空间思维能力，让学生在练习的过程中积累成功的体验。

教学

重点

综合运用图形的平移、旋转和轴对称的相关知识解决问题。

教学

难点

解决平移、旋转和轴对称的相关问题。

教学方法或教学手段

教具准备或媒体使用

主要教学过程设计

复习或新课导入

这节课，我们就一起运用平移、旋转和轴对称的变换方式来解决“练习一”中的问题。

（板书课题）

新

课

教

学

二、基本练习

1.图形的平移。

（1）提问：

什么是图形的平移？

图形的平移要注意什么？

（2）完成教材第7、8页“练习一”第1、2、9题。

学生独立完成，教师巡视，对有困难的学生进行个别辅导。

新

课

教

学

（3）组织交流，集体讲评。

第2题：

平移的距离是平移这节内容的难点，要重点让学生说说怎样确定平移的距离。

第9题：

是需要进行两次平移的练习，是在教材例题1的基础上的提高。

要让学生按一定顺序进行平移。

2.图形的旋转。

（1）提问：

什么是图形的旋转？

图形的旋转要注意什么？

（2）完成教材第7、8、9页“练习一”第3、4、7、11题。

教师巡视，进行个别辅导。

（3）汇报交流、集体讲评。

第3题：

考查学生对旋转的中心点和方向的认识。

第4题：

在方格纸上进行图形的旋转。

第7题：

画角。

角是一条射线绕它的端点旋转而成的，引导学生明确画角也要运用旋转的知识。

3.图形的轴对称。

提问：

什么是轴对称图形？

什么是对称轴？

巩固

练习

三、综合练习

1.完成教材第8、9页“练习一”第5、6、12题。

学生独立完成，教师巡视指导。

集体讲评、订正。

第5题：

引导学生认识到：

正多边形都是轴对称图形，有几条边就有几条对称轴。

第6题：

让学生说说画图的过程，强调对称点到对称轴的距离要相等。

2.完成教材第8、9页“练习一”第8、10、13题。

如果课堂时间不够，也可以安排学生课后完成。

小结

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

作业

板书

设计

骔岭镇落冲小学2016～2017学年度第二学期

四年级班数学备课教案

任课

教师

　赵明喜

授课

时间

2015年2月28-3月1日

第二周星期二、三

课型

单元测试　

授课

内容

第一单元测试

课时

共2课时

本节是第1、2课时

教学

三维

目标

1.通过测试，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写大数，掌握改写和求近似数的方法。

2.在练习的过程中，培养学生探究解决问题的策略意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.通过练习进一步感受生活中的大数，培养学生的数感

教学

重点

平移、旋转，多位数的掌握

教学

难点

提高学生分析问题和解决问题的能力。

教学方法或教学手段

教具准备或媒体使用

主要教学过程设计

复习或新课导入

组织测试

新

课

教

学

新

课

教

学

巩固

练习

小结

作业

板书

设计

第一单元测试

骔岭镇落冲小学2016～2017学年度第二学期

四年级班数学备课教案

任课

教师

　赵明喜

授课

时间

2017年3月2日

第二周星期四

课型

新授课　

授课

内容

亿以内数的认识

（一）

课时

共9课时

本节是第1课时

教学

三维

目标

1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。

教学

重点

掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。

教学

难点

理解亿以内数所表示的含义。

教学方法或教学手段

教具准备或媒体使用

主要教学过程设计

复习或新课导入

一、谈话引入

1.引入：

在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，谁来读一读下列几组数据？

2.揭题：

今天这节课，我们就来学习比万更大的数。

（板书课题

新

课

教

学

新

课

教

学

二、交流共享

1.复习万以内数的知识。

10个一是（）；10个十是（）；10个一千是（）。

2.认识计数单位：

万、十万、百万、千万。

师生一起用计数器拨数，认识万、十万、百万、千万这些计数单位。

师：

我们知道了10个一万是十万，如果十万十万地数，10个十万又是多少呢？

追问：

照这样推想下去，你还能知道什么？

（3）小结：

今天我们所认识的“万、十万、百万、千万”和以前的“个、十、百、千”都是计数单位。

3.教学例题1。

课件出示教材第10页例题1，提问：

六十一万、一百六十二万和一千三百四十三万各是多少？

怎样写呢？

（1）学生讨论后，汇报讨论结果。

（2）写数。

学生尝试写数，小组交流、汇报。

（3）即时练习。

4.认识数位顺序表。

（1）学习“数位”。

（出示数位顺序表）

教师适时讲解：

在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫作数位。

（2）学习数位分级。

教师板书，进一步完成数位顺序表。

巩固

练习

三、反馈完善

1.完成教材第11页“练一练”第1题。

2.完成教材第11页“练一练”第2题。

小结

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

作业

板书

设计

骔岭镇落冲小学2016～2017学年度第二学期

四年级班数学备课教案

任课

教师

　赵明喜

授课

时间

2017年3月3日

第二周星期五

课型

新授课　

授课

内容

亿以内数的认识

（二）

课时

共9课时

本节是第2课时

教学

三维

目标

1.掌握含有两级数的读法，能正确地读出亿以内的多位数。

2.掌握含有两级数的写法，能正确地写出亿以内的多位数。

3.通过具体的教学情境，加深学生对大数的感受，进一步发展学生的数感。

教学

重点

含有两级数的写法和读法。

教学

难点

亿以内中间和末尾有0的数的读法。

教学方法或教学手段

教具准备或媒体使用

主要教学过程设计

复习或新课导入

一、谈话引入

课件出示以下题目：

1.说说下面各数是由多少个万组成的。

4250000304000010500000

2.写一写。

三千零二十四万四百万六十五万

3.读一读。

300500005060000170000

师：

上节课，我们学习的都是整万的多位数，今天我们将一起来学习含有两级的多位数。

（板书课题）

新

课

教

学

二、交流共享

1.课件出示教材第12页例题2第一幅算盘图。

（1）认识含有两级的数。

提问：

算盘图上拨出的这个数是几位数？

含有哪几级？

每个数位上的数各是多少？

先让学生独立思考，然后同桌交流，最后组织全班汇报。

引导学生交流得出：

虽然数字相同，但表示的意义不同：

（2）学习含有两级数的写法。

（3）学习含有两级数的读法。

小结：

我们在读含有两级的数时，先读万级上的数，再读个级上的数，万级上的数按照个级的数的读法来读，再在后面添上一个“万”字。

2.课件出示教材第12页例题2下面两幅算盘图。

（1）观察思考。

（2）小组交流。

让学生说说算盘中各数是由多少个万和多少个一组成的。

（3）写一写。

提问：

有些数位上一个数都没有，该怎么写？

（4）读一读。

3.小结含有两级数的写法和读法。

巩固

练习

三、反馈完善

1.完成教材第12页“练一练”。

小结

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

作业

板书

设计

骔岭镇落冲小学2016～2017学年度第二学期

四年级班数学备课教案

任课

教师

　赵明喜

授课

时间

2017年3月6日

第三周星期一

课型

新授课　

授课

内容

练习二

课时

共9课时

本节是第3课时

教学

三维

目标

1.进一步理解、掌握亿以内数的读法和写法，并能正确熟练地读、写亿以内的数。

2.在练习的过程中，培养学生良好的审题习惯，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.通过练习，感受大数在日常生活中的应用，培养学生的数感。

教学

重点

掌握亿以内数的读法和写法。

教学

难点

掌握每级中间、末尾含有0的数的读法和写法。

教学方法或教学手段

教具准备或媒体使用

主要教学过程设计

复习或新课导入

一、知识再现

1.复习旧知识。

（1）读出下列各数并说说你是怎样读的：

6300420012546062006200

（2）写出下列各数并说说你是怎样写的：

四十二万零三百

五千一百六十二万五千

2.导入新课。

今天这节课，我们就一起来用所学的知识解决问题。

（板书课题）

新

课

教

学

二、基本练习

1.读数练习。

（1）完成教材第13页“练习二”第1题。

课件出示题目后，让学生先读一读每组数，再说说每组中的两个数有什么不同。

（2）完成教材第13页“练习二”第2题。

先让学生读一读题目中的三个数，再根据题意进行选择。

（3）完成教材第13页“练习二”第4题。

指导学生对题目中的四个数进行分级。

说明：

从个位开始，每四个数位是一级。

说说每个数的组成。

用分级读数法读出题目中每个数。

（4）完成教材第14页“练习二”第6题。

这道题是读生活中的大数。

在读数的同时，教师可以介绍相关的知识，拓宽学生的视野。

2.写数练习。

完成教材第13页“练习二”第3题。

这道题是写整万的数。

先让学生独立写出每个数，再组织交流订正。

巩固

练习

三、综合练习

1.完成教材第14页“练习二”第7题。

2.数的意义练习。

完成教材第14页“练习二”第5、8题。

提醒学生注意单位换算。

小结

四、反思总结

1.巩固知识。

在读、写大数时要注意什么？

2.小结。

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

作业

板书

设计

骔岭镇落冲小学2016～2017学年度第二学期

四年级班数学备课教案

任课

教师

　赵明喜

授课

时间

2017年3月7日

第三周星期二

课型

新授课　

授课

内容

亿以上数的认识

（一）

课时

共9课时

本节是第4课时

教学

三维

目标

1.认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，学会整亿数的读法和写法。

2.知道亿级各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，掌握整数的数位顺序表，理解十进制计数法和分级的方法。

3.结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。

教学

重点

认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，学会整亿数的读法和写法，掌握整数的数位顺序表。

教学

难点

理解十进制计数法的含义。

教学方法或教学手段

教具准备或媒体使用

主要教学过程设计

复习或新课导入

一、谈话引入

1.出示一下习题。

2.导入新课。

（板书课题）

新

课

教

学

二、交流共享

1.课件出示教材第15页例题3文字及图片。

（1）引导学生读题。

（2）说一说题中有哪些比亿还大的数？

2.认识亿以上的数。

（1）认识亿级的计数单位。

新

课

教

学

教师和学生一起，用计数器一边拨数，一边读：

一千万一千万地数，10个一千万是一亿；10个一亿是十亿；10个十亿是一百亿；10个一百亿是一千亿。

（2）让学生先说说下面的数各有多少个亿，再照样子填一填。

二亿是2个亿

二十一亿是（）个亿

八百一十四亿是（）个亿

组织学生同桌互相说一说，再独立完成填空，汇报交流。

3.整亿数的写法。

（1）观察整亿数的特点：

说说上面这三个数有什么共同点？

引导学生通过观察得出：

这三个数都是整亿数，它们的万级和个级上的数字都是0。

（2）师生共同完成二亿的写法。

二亿写作：

200000000

（3）学生尝试写出二十一亿和八百一十四亿。

教师巡视，对有困难的学生进行适当指导。

（4）小结整亿数的写法。

先写出亿级上的数，万级和个级上一个数都没有，都写0。

4.认识十进制计数法。

（1）将数位顺序表补充完整。

（出示数位顺序表）

（2）观察思考：

每相邻两个计数单位之间有什么关系？

巩固

练习

三、反馈完善

1.完成教材第16页“练一练”第1题。

2.完成教材第16页“练一练”第2题。

3.自学“你知道吗”。

小结

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

作业

板书

设计

骔岭镇落冲小学2016～2017学年度第二学期

四年级班数学备课教案

任课

教师

　赵明喜

授课

时间

2017年3月8日

第三周星期三

课型

新授课　

授课

内容

亿以上数的认识

（二）

课时

共9课时

本节是第5课时

教学

三维

目标

1.掌握亿以上数表示的含义，能正确地读出亿以上的多位数。

2.掌握亿以上数的写法，能正确地写出亿以上的多位数。

3.通过具体的教学情境，培养学生的迁移推理能力，发展数感。

教学

重点

掌握亿以上数所表示的含义和写法。

教学

难点

掌握亿以上数的读法。

教学方法或教学手段

教具准备或媒体使用

主要教学过程设计

复习或新课导入

一、谈话引入

1.课件出示甲、乙、丙三地人口数：

甲地人口为七百零九万七千六百人。

乙地人口为五十五万二千三百人。

丙地人口为二千三百一十六万二千一百二十三人。

写出横线上的数，并说说你是怎么写的。

学生独立写数，指名说一说自己是怎么写的。

2.上节课，我们已经认识了整亿数，在日常生活和生产中，除了整亿数之外，还有许多比亿大的数。

今天这节课我们就继续学习亿以上的数的认识。

（板书课题）

新

课

教

学

二、交流共享

1.课件出示教材第17页例题4文字及图片。

让学生读一读信息，拓展学生的知识面。

2.理解数的组成。

（1）提问：

这两个数含有哪几级？

明确：

这两个数都含有亿级和万级。

（2）说一说每个数的组成。

3.交流亿以上数的读法。

（1）提问：

我们怎样读亿以内的数？

（2）追问：

如果一个数同时含有亿级、万级和个级呢？

（3）即时练习。

读出下面各数：

30560000000、4750030500。

让学生独立完成，再指名汇报。

4.探讨亿以上数的写法。

（1）复习整理数位顺序表。

（2）结合数位顺序表写数。

①这些数包含几级？

写数时先写哪一级，再写哪一级？

②百万位到个位为什么写0？

（3）小结亿以上数的写法。

通过师生共同交流得出：

写数时，先看这个数有几级，再从最高位写起，哪一位上一个数也没有，就在那个数位上写0。

巩固

练习

三、反馈完善

完成教材第17页“练一练”。

交流汇报：

第一个数亿级上的数是105，万级上的数是3000；第二个数亿级上的数是150，万级上的数是300。

小结

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

作业

板书

设计

骔岭镇落冲小学2016～2017学年度第二学期

四年级班数学备课教案

任课

教师

　赵明喜

授课

时间

2017年3月9日