从资资格考试《教育理论综合》模拟卷第2套.docx
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从资资格考试《教育理论综合》模拟卷第2套
2020年从资资格考试《教育理论综合》模拟卷
考试须知：
1、考试时间：
180分钟。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规左的位宜填写您的答案。
4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。
5、答案与解析在最后。
姓名:
考号:
得分评卷人
一、单选题（共70题）
1.综合实践活动中实践性学习活动的主要目的是（）
A.强化学生对知识的理解和掌握
B.激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯
C.发展学生创新精神和实践能力
D.提髙学生学习的积极性
2.学生基于自身兴趣，在教师指导下确定研究专题、主动解决问题的学习是（）＜.
A.研究性学习
B.合作学习
C.小组学习
D.实践学习
3.新课程改革倡导（）
A.建构性学习
B.认知结构
C.发现学习
D.人本主义
4.根据科尔伯格道德认知发展阶段理论，儿童为了得到老师表扬而打扫教室，该儿童的道德
发展水平处于（）。
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.超习俗水平
5.（2013山东莱芜•单选）以下哪种学习动机属于内部动机？
（）
A.万般皆下品，唯有读书高
B.书中自有黄金屋，书中自有颜如玉
C.读书是一种乐趣
D.为中华之崛起而读书
6.小民在学校发生被开水烫伤的伤害事故，学校应当（）-
A.查明责任后救助小民
B.查明责任后告知小民父母
C.查明责任后给予补偿
D.及时救助小民并告知小民父母
7.（2013安徽六安•单选）某人在商场购物时，既喜欢质量高的商品，又嫌价钱太贵。
这种心理冲突属于（）o
A.趋避式冲突
B.双避式冲突
C.双趋式冲突
D.多重趋避式冲突
&提出“教育即生活”这一观点的教育哲学家是（）。
A.杜威
B.赫尔巴特
C.夸美纽斯
D.卢梭
9.以下不属于教育法功能的是（）。
A.规范功能
B.标准功能
C.预示功能
D.选择功能
10.皮格马利翁效应体现了教师的（）对学生的影响。
A.知识
B.能力
C.期望
D.方法
11.针对学生的特点进行有区别的教学所体现的教学原则是（）。
A.启发性原则
B.巩固性原则
C.直观性原则
D.因材施教原则
12.一般在教学开始的使用（）来摸清学生的现有水平及个别差异，以便于安排教学。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.终结性评价
D.非正式评价
13.（2014山东荷泽•单选）表象的可操作性可以通过实验加以证明，如库珀和谢帕德所做的
（）。
A.表象操作实验
B.心理操作实验
C.心理旋转实验
D.表象运动实验
14.“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式，教育既无
须周密地考虑使它产生，也无须科学予以指导，它是扎根于本能的、不可避免的行为。
”这种教育起源说属于（）。
A.神话起源说
B.生物起源说
C.心理起源说
D.劳动起源说
15.（2014河北沧州运河区•单选）新课程改革中，强调小学阶段课程主要以（）。
A.综合课程为主
B.分科课程为主
C.分科课程和综合课程相结合
D.分科课程为主，综合课程为辅
16.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是（）o
A.道徳感
B.应激
C.理智感
D.心境
17.—篇课文，如果记忆20次能够到达背熟，那么如果要想达到最佳的学习程度，应该记忆
（）次。
A.20
B.25
C.30
D.40
1&下列属于爱国主义教育活动的是（）。
A.参观百色起义纪念馆
B.开展“主动承担家务”活动
C.开展"礼让斑马线”教育活动
D.开展反邪教渗透教育活动
19.（2016山东省属•单选）提出“多元柯能理论”的是（）<>
A.劳伦兹
B.加徳纳
C.斯腾伯格
D.卡特尔
20.为了保护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，根据宪法，我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》，下列描述与《中华人民共和国未成年人保护法》不一致的是（）o
A.保护未成年人，主要是学校、老师和家长共同的责任
B.教冇与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则
C.学校应当尊重未成年学生受教冇的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视、不得违反法律和国家规泄开除未成年学生
D.未成年人享有生存权、发展权、受保护权，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯
21•韩愈提出教师应“以身立教”，这样的教师才会“其身亡而其教存”。
这体现了教师职业道德中的（）
A.学而不厌，诲人不倦
B.师爱
C.以身作则，为人师表
D.职业信念
22.（2014广东番禺区•单选）“忠诚人民教冇事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，
兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。
”这体现了师德规范的（）。
A.爱岗敬业
B.爱国守法
C.热爱学生
D.终身学习
23.多血质气质类型的高级神经活动过程的特点是（）°
A.强、平衡、灵活
B.强、不平衡
C.强、平衡、不灵活
D.弱
24.（2013江西上饶•单选）把学习成就看作是贏得地位和自尊的根源，这是一种（）。
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.生理性内驱力
25.教育心理学研究的核心内容是（）。
A.学生
B.教师
C.教学过程
D.学Al过程
26.在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十、错一罚十”法，“漏-补十、
错一罚十”主要运用的是什么学习策略？
（）
A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.元认知策略
27.教学过程中，教师给学生以足够的关注和希望，学生在得到激励和赏识后，常常表现出
积极学习的行为。
这种心理效应是（）。
A.南风效应
B.霍桑效应
C.皮格马利翁效应
D.巴纳姆效应
28.（2016广西南宁•单选）下列选项不属于教师专业发展取向的是（）。
A.感性取向
B.理性取向
C.实践一反思取向
D.生态取向
29.“自以为是”是思维缺乏（）。
A.广阔性
B.批判性
C.深刻性
D.灵活性
30.学习“圆的直径是它的半径的两倍”，属于（?
?
）o
A.词汇学习
B.符号学习
C.概念学习
D.命题学习
31.把若干相关学科内容加以筛选核实后按照一定的体系合为一体的课程形态是（）。
A.学科课程
B.行动课程
C.核心课程
D.综合课程
32.张老师每次和别人说起自己的职业，都会充满自豪感。
这说明张老师处于（）
A.教师职业角色认知阶段
B.教师职业角色认同阶段
C.教师职业角色信念阶段
D.教师职业角色内化阶段
33.当学生安静下来时允许他离开禁闭室，这属于（）.
A.正强化
B.负强化
C.消退
D.惩罚
34.美国心理学家华生为了研究儿童的恐惧心理，在儿童抚摸小白兔时，大声敲锣，结果使
这个儿童不但对白兔，甚至对其他白色的东西都产生了畏惧心理。
这种行为违反了教育心理学研究的哪项原则？
（）
A.客观性原则
B.教育性原则
C.理论联系实际原则
D.系统性原则
35.个体无法应付外界超出个人的能力、精力和体力的过度要求而产生的身心耗竭的状态是
（）o
A.心理气氛
B.职业倦怠
C.人格取向
D.自居作用
36.在数学教学中，教师常采用画示意图的方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，
这种方式属于下列哪种学习策略？
（）
A.复述策略
B.精加工策略
C.组织策略
D.监控策略
37.在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展的不可逆性，也不可逾越。
这是指心理发展的（）o
A.不平衡性
B.泄向性和顺序性
C.差异性
D.连续性
3&教育心理学诞生的标志是（）。
A.1868年乌申斯基《人是教弃的对象》的岀版
B.1879年冯特在莱比锡大学第一个心理学实验室的建立
C.1899年詹姆斯《给教师的谈话》的出版
D.1903年桑代克《教冇心理学》的出版
39.教育的生物起源说和心理起源说本质上都是否定教育的（）。
A.阶级性
B.历史性
C.社会性
D.独立性
40.“急中生智”属于一种（）。
A.激情
B.心境
C.应激
A.这是班主任的责任，班主任没有看好学生
B.这是任课老师的责任，任课老师上课前没有淸点人数
C.这是学校的责任，学校没有履行好保护学生的责任
D.学校没有法律责任
46.（）是实现我国教育目的的根本途径。
A.教冇与生产劳动相结合
B.培养创新精神
C.实施应试教冇
D.重视能力培养
47.俗语说“江山易改，本性难移”，这个本性指的是（）。
A.性格
B.爱好
C.兴趣
D.气质
48.（2014山东荷泽•单选）以下说法中，错误的是（）»
A.与新教师相比，专家型教师的课时汁划简洁、灵活，以学生为中心，并具有预见性
B.专家型教师有完善的维持学生注意的方法
C.专家型教师往往比较注意课堂的细节
D.专家型教师有丰富的教学策略
49.教师工作对象千差万别，这就要求教师不断学习、不断反思。
这说明教师是（）。
A.组织者
B.管理者
C.研究者
D.示范者
50.（2013安徽亳州•单选）与意志的自觉性相反的意志品质是（）。
A.优柔寡断
B.任性
C.顽固
D.盲从
51.（2016河南开封•单选）（）是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一
致的事物，易于构成一个整体为人们清晰地感知。
A.组合律
B.活动律
C.强度律
D.差异律
52.（2013山东济南•单选）一个人心理面貌的本质属性的独特组合是（）。
A.能力
B.性格
C.气质
D.个性
53.历史上第一部论述多种心理现象的著作是（）。
A.《心理学大纲》
B.《认知心理学》
C.《论灵魂》
D.《生理心理学原理》
54.白天进电影院，刚开始什么也看不清楚，过了一会儿，慢慢能看清楚事物。
这种现象属于（）。
A.视觉明适应
B.听觉适应
C.嗅觉适应
D.视觉暗适应
55.新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，教师的教学行为也就要产生变化，下
面有关新课程中教师的教学行为变化的描述正确的是（）
A.在对待师生关系上，新课程强调尊重
B.在对待教学关系上，新课程强调传授
C.在对待自我上，新课程强调服从
D.在对待与英他教弃者的关系上，新课程强调独立
56.基础教育课程改革纲要（试行）》提出，普通高中以（）
A.综合课程为主
B.分科课程为主
C.活动课程为主
D.经验课程为主
57.教育法律关系的内容是指（）。
A.权利
B.权利和义务
C.义务
D.智力成果
58.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）。
A.劳动起源论
B.生物起源论
C.心理起源论
D.生物进化论
59.（2016山东德州•单选）个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信
息时所表现出来的独特而稳定的风格称为（）。
A.认知过程
B.决策过程
C.认知方式
D.认知特征
60.（2013吉林长春•单选）中国女排奋力拼搏，获得五连冠，表明中国女排具有的意志品质是（）。
A.自觉性
B.果敢性
C.坚韧性
D.自制力
61.2010年颁布，指导我国未来10年教育改革和发展的纲领性文件是（）。
A.《中共中央关于教冇体制改革的决泄》
B.《中国教育改革和发展纲要》
C.《中共中央国务院关于深化教冇改革，全而推进素质教弃的决泄》
D.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》
62.（2014安徽安庆•单选）根据兴奋与意志之间的强弱关系，可以把人的气质分为胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质等类型。
据此理论，三国时期的猛将张飞的气质类型更倾向于（）。
A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
63.“前有堵截，后有追兵”说的题目解析是（）。
A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.多重趋避冲突
64.“人芝兰之室，久而不闻其香；人鲍鱼之弊，久而不闻其臭。
”这句话说的是（）。
A.感觉适应
B.感觉对比
C.感觉后效
D.感觉补偿
65.《中华人民共和国教育法》的制定机关是（）。
A.国务院
B.国家教育部
C.全国人民代表大会
D.全国人民代表大会常务委员会
66.陶行知说：
“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”与之相
关联的教师职业道德是（）。
A.爱国守法
B.爱岗敬业
C.关爱学生
D.终身学习
67.原本乘坐巴士会晕车的人，后来乘船、乘火车等也有类似的反应。
这是因为（）。
A.条件反射的消退
B.条件反射的泛化
C.条件反射的分化
D.条件反射的习得
68.在新课程中，下列有关教师教学行为的表述正确的是（）
A.在对待自我上，新课程强调反思
B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评
C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑
D.在对待与苴他教育者的关系上，新课程强调独立自主稱神
69.有人认为“作为一名教师就应无私奉献，爱岗敬业，如对节假日补课不主动积极，那是师德低下的表现”。
这种观点（）o
A.正确，教师应该具有无私奉献的职业道徳
B.正确，教好学生是教师应尽的义务
C.错误，侵害了教师的合法权益
D.错误，老师不应该给学生补课
70.（2016I1J西太原•单选）教师讲课语盲生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生的（）»
A.有意注意
B.无意注意
C.兴趣
D.共鸣
单选题答案:
1:
C
2：
A
3：
A
4：
B
5：
C
6：
D
7：
A
8：
A
9：
D
10：
C
11：
D
12：
A
13：
C
14：
B
15：
A
16：
A
17：
C
18：
A
19：
B
20：
A
21：
C
22：
A
23：
A
24：
B
25：
D
26：
A
27：
C
28：
A
29：
B
30：
D
31：
D
32：
C
33：
B
34：
B
35：
B
36：
C
37：
B
38：
D
39：
C
40：
C
41：
C
42：
C
43：
B
44：
B
45：
D
46：
A
47：
D
48：
C
49：
C
50：
D
51：
A
52：
D
53：
C
54：
D
55：
A
56：
B
57：
B
58：
A
59：
C
60：
C
61：
D
62：
A
63：
B
64：
A
65：
C
66：
C
67：
B
68：
A
69：
C
70：
B
单选题相关解析：
1:
综合实践活动课程是在教师的引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验、密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识综合应用的实践性课程。
综合实践活动中实践性学习活动的主要目的是发展学生创新稱神和实践能力。
2：
建构主义和多元智能是新课改的两大理论支柱。
建构主义学习理论可促进课堂教学形成有助于学生思维发展的具体教学方法，主要有研究性学习、合作学习、教学对话、认知师徒法和互惠教学等。
3：
本题旨在考查科尔伯格道徳发展阶段理论。
柯尔伯格认为道徳发展
可以分为3种水平，6个阶段，分别是前习俗水平、习俗水平和后习俗水平，其中前习俗水平又可分为：
1）
服从和惩罚的逍徳左向阶段，处于这个阶段的儿童对成人会规则采取服从的态度：
2）相对论者的快乐主义左向阶段，处于这个阶段的儿童在进行道徳判断时开始比较行为和个人的关系，认为每个人都有自己的
意图和需要。
习俗水平又可分为：
3）好孩子泄向阶段，处于这个阶段的儿童认识到必须尊重他人的看法
和思想，考虑到他人和社会对一个“好孩子”的期望和要求；4）维护权威和社
4：
本题旨在考查动机的一般分类。
A项是与社会地位相关联的自我提髙内驱力，是一种外部动机；B项也是外部动机：
D项是具有社会意义的，也是一种外部动机。
唯有C项是与个体的兴趣相连，属于内部动机。
故正确答案为C。
5：
学生在学校发生事故，学校应及时救助并尽快告知家长。
先查明责任再救助学生告知家长，违背了“以人为本”的原则。
学校在事故中是否承担责任，取决于伤害事实是否与学校主观过错之间有因果联系，题干中小民被开水烫伤并不一立是校方的原因，需查明事实后对学校是否给予赔偿进行判断。
6：
本题旨在考查动机冲突类型的特点。
趋避冲突是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。
A项符合题意。
故正确答案为A。
7：
本题主要考查杜威的教冇思想。
杜威指出教冇的本质为教弃即生活、教育即生长、教育即经验的不断改组或改造。
故正确答案为A。
8：
教冇法的功能有规范功能、标准功能、预示功能和强制功能。
9：
本题旨在考查教师期望效应的内涵。
教师期望效应，又称为皮格马利翁效应，体现的是教师期望对学生的影响。
故正确答案为C。
10：
本题主要考查教学原则。
因材施教的教学原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。
故正确答案为Da
11：
本题主要考查教学评价。
在教学开始之前，目的是摸淸学生已有的知识储备，这是诊断性评价的特点。
故正确答案为A。
12：
心理学家通过“心理旋转实验“i正明了表象的可操作性。
故正确答案为C。
13：
本题主要考查教冇起源学说与英代表人物的匹配。
题干的描述出自沛西•能，他是生物起源说的代表人物之一，强调教育起源于动物界的生存本能。
故正确答案为B。
14：
本题主要考查新课程的结构。
新课程改革提出小学要以综合课程为主，初中是分科与综合相结合，髙中是以分科课程为主。
故正确答案为A。
15：
本题旨在考查道徳感的含义。
道徳感是用一肚的逍徳标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。
题干中反映的是道徳感中的责任感。
故正确答案为A。
16：
本题旨在考查过度学习的程度。
为了促进技能的形成，过度学习是必要的，过度学习是达到一立程度后，仍继续学习的一种现象，当过度学习达到150%时，效果最佳。
20xl50%=30e故正确答案为C。
17：
本题主要考查徳育内容。
爱国主义教育主要是培养学生热爱祖国的情感，使学生形成保卫祖国、维护国家统一利益的坚强意志的教育。
故正确答案为A.
18：
本题旨在考査多元智能理论的代表人物。
加徳纳提出“多元智能理论"，将人的智力分为八种智力。
故正确答案为B。
19：
本题考査《中华人民共和国未成年人保护法》的相关内容。
《中华人民共和国未成年人保护法》第六条第一款规泄：
“保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和苴他成年公民的共同责任。
"A项错误，当选。
B、C、D
三项：
都属于《中华人民共和国未成年人保护法》的内容。
与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为A。
20：
题干体现了教师职业道徳中的以身作则，为人师表。
21：
本题考査教师职业道徳规范。
“爱岗敬业"要求教师要忠诚于人民教育事业，勒恳敬业，甘于奉献。
故正确答案为A。
22：
本题旨在考查气质类型的特征。
多血质是活泼型，苴髙级神经活动过程的特点是强、平衡、灵活。
故正确答案为A。
23：
本题旨在考查奥苏贝尔成就动机的分类。
自我提髙内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要，它不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看作贏得地位和自尊的根源。
这是一种间接的学习需要，属于外部动机。
故正确答案为B。
24：
本题旨在考查教冇心理学研究的核心内容。
教育心理学研究的核心内容是学习过程。
故正确答案为D。
25：
本题旨在考查复述策略的含义。
教师对学生作业采用“漏一补十、错一罚十“法，是为了使学生在头脑重现学习材料，属于复述策略。
故正确答案为A。
26：
本题旨在考査对罗森塔尔效应的理解。
罗森塔尔效应，也称皮格马利翁效应或期待效应。
罗森塔尔效应认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。
故正确答案为C。
南风法则（South
Wmd
Law）也叫做”温暖”法则，它来源于法国作家拉封丹写的这则寓言。
它告诉我们:
温暖胜于严寒。
运用到管理实践中，南风法则要求管理者要尊重和关心下属，时刻以下属为本，多点”人情味”，多注意解决下属日常生活中的实际困难，使下属貞•正感受到管理者给予的温暧。
这样，下属出于感激就会更加努力积极地为企
27：
本题旨在考查教师专业发展取向的分类。
教师专业发展的取向包括：
教师专业发展的理性取向、教师专业发展的能力取向（技术取向）、教师专业发展的实践一反思取向和教师专业发展的生态取向。
本题为选非题，故正确答案为A。
28：
考虑问题主观自负，自以为是，属于不能根拯客观标准正确评价自己，这是思维缺乏批判性的表现。
29：
本题旨在考查知识学习的分类。
奥苏贝尔将学习分为符号、概念、命题三类。
苴中命题学习是学习两个概念之间的关系。
题干中的“学习'圆的直径是它的半径的两倍'"属于命题学习。
故正确答案为D。
30：
本题主要考查课程的分类。
综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。
故正确答案为D。
31：
教师角色信念是指教师角色中的社会期望与要求转化为个体的心理需要。
这时教师坚信自己对教师职业的认识是正确的，并视其为自己行动的指南，形成了教师职业特有的自尊心和荣誉感。
如一些优秀的教师坚信，教师是人类灵魂的塑造者，教师职业是一种崇高而光荣的职业等。
32：
本题考查斯金纳的强化原理。
负强化是通过撤销某种厌恶刺激，增加行为的发生频率。
题干中关禁闭属于厌恶刺激，如果能够安静下来，就不再关禁闭，为了增加这种行为，撤销了关禁闭这种厌恶刺激，因此属于负强化。
故正确答案为B.
33：
华生的实验在某种程度上伤害了儿童的正常心理发展，违背了教育性原则。
34：
此题考查教师的心理健康及英维护。
职业倦怠是个体在长期的职业压力下，缺乏应对资源和应对能力而产生的身心耗竭的状态，故此题选择B.
35：
题干中“画示意图“是解题的题眼。
通过画示意图，教师在对教的知识进行组织和整合。
组织策略就是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内任联系，形成新的知识结构的策略。
组织策略又分为列提纲、做图表、运用理论模型等。
36：
在正常条件下，心理的发展总是具有一左的方向性和先后性，发展的不可逆性，也不可逾越。
这是指心理发展的定向性和顺序性。
37：
本题旨在考查教育心理学诞生的标志。
教育心理学诞生的标志是1903年桑代克《教育心理学》的岀版。
故正确答案为D。
38：
生物起源说认为人类教冇起源于动物界中各类动物的生存本能活动，认为动物界就有教育活动。
心理起源说认为教ff起源于儿童对成人无意识的模仿。
两者都否龙了教ff的社会性。
故正确答案为C。
39：
应激是由岀乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。
应激可使人集中全身精力应付危急局面。
故选c项。
40：
本题主要考查徳育原则。
马卡连柯
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