高一语文英雄潇洒走苍穹教案 语文版.docx

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高一语文英雄潇洒走苍穹教案语文版

2019-2020年高一语文英雄潇洒走苍穹教案语文版

［教学目标］

一、了解通讯的相关知识。

二、准确、迅速捕捉课文内的基本信息。

 三、学习杨利伟的刻苦精神。

［教学重点］

 准确、迅速捕捉课文内的基本信息。

［教学课时］

 两课时。

［教学过程］

 第一课时

一、导入

   2003年10月15日，杨利伟搭乘中国自行研制的“神舟”五号飞船进入太空，环绕地球飞行14圈，次日在内蒙古安全降落，这次为期21小时的太空之旅，使中国继俄罗斯、美国之后成为世界上第三个能独立自主进行载人航天飞行的国家。

   当杨利伟乘坐的“神舟”亮闪闪地划过夜幕，所有时髦的明星都黯淡无光。

   今天，我们就共同学习《中国青年报》记者冯春梅、刘程采写的通讯《英雄潇洒走苍穹》。

二、学习通讯的相关知识

   通讯分人物通讯和事件通讯。

人物通讯以典型事例反映人物的精神品质，事件通讯以典型事件反映社会风尚或群体的精神风貌。

学写通讯，要注意事实具体、真实，选材要集中表现主题，可以有适当的抒情议论，能集中表现主题的细节也应采用。

   学习写通讯，首先要注意积累素材。

为了保证事例的真实要注意实地采访，采访的对象除了当事人，还应包括与事件相关的领导、群众。

其次，根据材料思考可以表现什么样的主题，然后围绕主题选材组材，按写通讯的要求整理成篇。

三、初读课文，扫清字词障碍

   充沛（ｐèｉ）绥中（ｓｕí）磐石（ｐáｎ）烧灼（ｚｈｕó）默契（ｑì）

四、再读课文，了解主要内容

1概括每一个小标题下文字的主要意思。

（可用文中原话，也可用自己的话概括）

提示：

   第一个小标题“一连串的满分记录”下的主要内容：

不足800字的文字，叙述了杨利伟从“十八岁”入招“飞行员”，到被“选定”“执行飞行任务”的二十年间的历程。

杨利伟经过自己刻苦的努力，终于成为“首飞航天员梯队”中综合成绩最优秀的一个。

   第二个小标题“突然，他产生了错觉，身体仿佛倒了过来”下的主要内容：

在太空中，杨利伟遇到种种困难，凭借平时良好的训练、自己顽强的意志力，他终于“战胜了艰险，也战胜了自己”。

   第三个小标题“师长，让你说中了，现在我就像学生一样坐在教室里”下的主要内容：

杨利伟努力完成关于业务、技术理论与实践的准备，训练思想和顽强的意志力，为飞天做好了充足的准备。

2结合以上内容具体说说作者的写作思路。

明确：

作者写了杨利伟飞天前的优异表现、飞天时圆满完成任务、飞天前他的刻苦训练，主要表现了杨利伟作为一名英雄，有崇高的理想境界，有无坚不摧的毅力，也正是因为这种境界、这种毅力，他才能在飞天的险境中，顺畅地“调动”“意志力”。

3杨利伟在太空遇到了什么危险？

他又是怎样克服的？

明确：

遇到的危险：

（1）由于失重而有可能出现的“空间运动病”。

（2）飞船返回穿越“黑障”而出现的“超重”，很容易造成呼吸困难与停止，意志丧失。

如何克服的：

   面对“失重”，杨利伟“调动”“意志力”，对“环境束缚”加以“抵抗”，“强迫”自己“设想”是坐在“模拟器”上；面对“黑障”而产生的“超重”现象，杨利伟努力“调整呼吸和力量”，予以对抗。

   总之，尽管上述的一切做起来“很难受，很要劲，很耗体力”，但英雄杨利伟还是战胜了困难。

4本篇通讯的题目为“英雄潇洒走苍穹”，说说“航天英雄”杨利伟在地面上做了哪些准备，才做到“潇洒走苍穹”的。

提示：

   两大方面准备。

一是关于思想和意志力的训练准备是如何进行的；一是关于业务、技术理论与实践的训练准备是怎样完成的。

文章的三个小标题下都有相关内容，学生只要能总结出两个方面即可。

第二课时

一、导入

   随着“神舟”五号的飞天，全世界都记住了一个中国人的名字——杨利伟。

这位中国人民解放军航天员大队的首飞航天员，以自己的壮举和英姿，赢得了每一位中国人的尊敬，同时也让全世界为之瞩目。

2003年11月7日，在庄严的人民大会堂，中共中央、国务院、中央军委授予杨利伟“航天英雄”荣誉称号。

中共中央总书记、国家主席胡锦涛在会上发表重要讲话，号召全国人民向航天英雄杨利伟学习。

中央军委主席江泽民为杨利伟颁发“航天功勋奖章”和“航天英雄”证书。

这是英雄对祖国的忠诚奉献。

这是祖国对英雄的最高褒奖。

二、思考讨论

   我们当代中学生能够学习到英雄的什么精神呢？

讨论中可以适当补充未选入教材的《英雄潇洒走苍穹》其他部分文字，使同学们能更全面地体会英雄的情怀。

三、教师总结

   杨利伟本人曾经说：

在飞天的征程上，不仅充满了艰辛，风险也时刻存在，许多勇士还为此付出了生命，但征服太空，是航天员的神圣使命，作为一名军人，就是要时刻准备奉献和牺牲。

   他不仅达到了崇高的思想境界，有无坚不摧的毅力，更有脚踏实地干起来的勇气。

他不愧是我国的“航天英雄”！

正可谓“梅花香自苦寒来”，我们应当向往英雄的境界，学习英雄精神的动力，努力学习，准备迎接各自理想的像“飞天”一样的事业的未来。

落日

［教学目标］

 一、了解新闻侧记的相关知识。

 二、理解文章内容，锻炼捕捉文章要点的能力，并体会作者选材组材的方法。

 三、体会细节描写的精妙，感受平实的语言中透出的民族自豪感。

 四、尝试写新闻

［教学重点］

 一、理解文章内容，锻炼捕捉文章要点的能力，并体会作者选材组材的方法。

 二、体会细节描写的精妙，感受平实的语言中透出的民族自豪感。

［教学难点］

 一、理解文章内容，锻炼捕捉文章要点的能力，并体会作者选材组材的方法。

 二、体会细节描写的精妙，感受平实的语言中透出的民族自豪感。

［课前准备］

 一、预习课文，尝试完成课后习题。

 二、资料，了解作者的相关知识以及文章的背景。

［教学步骤］

 一、导入

 在日本投降56周年这个特殊的日子，一位80岁老翁写了这样一封信给北京青年报——北京青年报总编辑：

   一名80岁的老翁向您提一个要求：

贵报最好在8月15日这一天，重登56年前《大公报》上的一篇通讯《落日》——记日本签字投降的一幕。

这是当年朱启平写的，已成为新闻界的传世之作。

   现在，日本首相小泉纯一郎拼命要祭鬼祭神，右翼分子篡改日本侵略史——在此时刻，请你们把当年日本投降签字的通讯，重新刊登，以唤起人民群众，用历史事实驳斥侵略者的谎言。

   我感谢你们。

   李庆云敬上

   当我看完这封信后，深受感动。

这简单的言语凝聚了一个八旬老人深深的爱国之情，也寄托了一个普通老人对每个中华儿女的希望——铭记历史，爱我中华，我们——尤其是你们这些风华正茂、意气风发的年轻人更应该读一读这篇56年前发表在《大公报》上的震撼了一代又一代中国人的《落日》。

二、作者介绍

   朱启平，出身江南世家大族，燕京大学高才生。

据唐振常先生在《川上集》（三联书店1996年版）中介绍，“一二·九运动”中，燕大“洋气冲天，红光满园”，其中就有朱启平叱咤风云的身影。

太平洋战争中，他成为活跃一时的随军记者；1945年8月19日在“密苏里”号上举行的日本向联合国投降的签字仪式中，朱启平是其中的三名中国记者之一，发回的长篇通讯《落日》传诵一时，被公认为“状元之作”，后来还被列入大学新闻教材。

其后他又任驻美特派员兼联合国记者，赴朝鲜战地采访，通讯享誉海内外。

老新闻人严秀（曾彦修）先生1997年读到迟来结集出版的《朱启平新闻通讯选》，就发自内心地赞许说：

朱启平的新闻通讯之所以值得长久保存，关键在于两个字：

眼光。

1957年曾被错划为右派。

后经廖承志先生提名，朱启平调到解放军外国语学院教外语。

三、文体介绍

   新闻侧记，又叫特写，凡是截取事件、人物或场景中最富有特征的横断面，用横的写法加以扩大描述和精雕细刻，并通过一个或若干个生动、感人的镜头，将所选取的横断面细致而形象地表现出来，让读者能充分地看到每一个细节，使读者如临其境、如见其人、如闻其声、如睹其物，用栩栩如生的形象来说服人、教育人、感染人，这样的通讯品种，从体裁上说就是特写。

特写亦是一种写作的结构形式，一种写作的笔法，它可用来表达不同的内容，如借助这种结构形式来写人物的，称为人物特写。

   为了加深对新闻特写的理解和记忆，我们可以用新闻特写与新闻速写来比较。

新闻速写简称速写，又叫巡礼、鸟瞰，它与特写的最大区别在于，它是竖着写或纵着写，而特写则是横着写。

这就好比我们水利工作者进行河道测量时，在对河道顺水流方向测量、绘制河床纵断面图的同时，还要垂直于水流方向测量、绘制河床横断面图，前者好比是速写，而后者好比是特写。

   怎样写好新闻特写?

要写好新闻特写，需注意如下两点：

（1）要报道出现场所见所闻的新人新事。

这个“现场”不是一般临场所见景象，而是记者采访中“捕捉”到的，往往是稍纵即逝的有特点和特殊意义的精彩“镜头”。

新闻特写要求作者进入现场采访，没有现场所见所闻，就写不出精彩的新闻特写。

当然新闻特写也可用适量背景材料。

（2）选择材料集中，突出高潮部分。

新闻特写的材料，不论报道一人或一事，都不是从头到尾细细写来，而是抓住重点，突出重点，突出其最精彩最有特征的部位。

没有重点，也就没有特写。

新闻特写的重点材料，往往是事情发展的关键所在，或情节展开的高潮部分。

新闻特写的材料要求高度集中，一般不写新人新事的发展、变化和成长过程，而是写一个精彩的片段、精彩的场面或精彩的表演、动作等。

四、解题

  本文为何用《落日》为题？

有何深意？

  这里有象征意义，曾经不可一世的日本侵略者今天终于在世界人民面前低头签字投降，如同日落西山一样；日本侵略者当年侵略他国，其以“旭日东升”自喻的国旗，令人望而生恶，今天，它的“坠落”不仅大快人心，且透出作者的嘲讽之意。

五、内容分析

1本文结构如何划分？

依据签字的经过，可分成三部分：

第一部分：

开头——“代表到来”，写“签字”的环境、场面布设，以及人物的面貌和言行举止。

第二部分：

“仪式开始”，签字的经过。

第三部分：

“投降书脏了”，签字后的余波。

2哪部分是重点？

前后有何关联？

   重点是第二部分，第一部分为其作了铺垫，呈渐进式，第三部分是其延续，又给人一波即平一波又起的感受，令人回味无穷。

3本文使用小标题有何作用？

   作者像是在用一个个生动、感人的镜头来展现签字的过程，使整篇文章条理清晰，每个片段既有机相连，又自成体系。

4美国国旗的来历和“白马故事”多余吗？

   选材应围绕中心。

美国国旗的来历和“白马故事”看似貌不相干，实则写出了日本投降后，胜利者发自内心的喜悦与自豪，英武和威严，这些和“落日”相互对应，密不可分。

5文中除了顺叙外，还用了什么顺序？

有什么作用？

插叙。

如“重光一腿之失”、“九一八”等。

充实内容，联系历史，感动人心。

六、艺术手法分析

（一）细节描写：

找出文中的细节描写（环境和人物），体会其妙处。

（讨论）

1环境

（1）开头第3段：

“灰色的舰身油漆一新，十六英寸口径的大炮，斜指天空。

这天天阴，灰云四罩，海风轻拂。

海面上舰船如林，飘扬着美国国旗。

舱面上人影密集，都在向密苏里号舰注视着。

小艇往来疾驶如奔马，艇后白浪如练，摩托声如猛兽怒吼，几乎都是载着各国官兵来密苏里号舰参加典礼的。

陆地看不清楚，躺在远远的早雾中。

”

舰着新衣，国旗飘扬，摩托欢歌，营造出欢乐喜庆的氛围，烘托出胜利者心中的喜悦。

（2）关于乐队：

“白马故事”：

“乐队不断奏乐，将领们不断到来”。

“代表到来”：

“八点半，乐声大起，一位军官宣布，联合国签字代表团到”，“八时五十分，乐声又响彻上空，盟军最高统帅麦克阿瑟将军到”，“不久，一位美国军官领先，日本人随后，……乐队寂然”。

欢快的乐声只为胜利者而奏起，属于侵略者的只有沉默，而这沉默也是对侵略者的无声抗议和冷漠。

（3）关于“九点十八分”：

“看表是九点十八分。

我猛然一震，‘九一八’！

一九三一年九月十八日日寇制造