写作训练点染纷繁的事物写物类作文专题训练3y.docx
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写作训练点染纷繁的事物写物类作文专题训练3y
点染纷繁的事物——中考写“物”类作文专题训练
【学习目标】
1．平时多留心身边事物，学会多角度观察生活。
2．善于捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
3．运用多种手法状写事物，或进行介绍说明，或以物喻人，或咏物寄意，或以物忆事，多角度训练，不断提高写作水平。
【考点聚焦】
1．能准确、生动地说明事物的特征。
2．借助某一具体事物，抒写自己的真情实感。
3．寻找相似点，能以物写人。
4．善于变换视角，以物的角度反映社会生活。
5．进行思维发散训练，借助事物迸发哲思的火花。
【知识累积】
1．写物的常用方法
①客观说明法：
即用列数据、下定义、作诠释等说明方法，选择合理的说明顺序，对事物的结构、布局、用处、性能等进行准确、客观的介绍。
②描摹状物法：
即用语言文字来描摹“物”的形状、大少、颜色、特征等，使之逼真地展现在读者眼前。
③托物言志法：
即作者在写作时，借助某一意象来抒发思想、感情的一种艺术手法。
④虚实结合法：
即由具体的事物联想到与之有相似点的抽象事物，让二者有机结合、相辅相成。
⑤寄托寓意法：
即对某种事物进行足够的吟咏、描述之后，顺势表达出自己对生活、对人生、对世界的感悟。
2．状物的写作要点
①细致观察，抓住特点。
我们要细致观察事物，抓住它的特征，写出它的独特之处。
②安排材料，井然有序。
状物作文描写时一定要注意方位、顺序。
如可以按从上至下，从前到后，从远到近，从外到里，先整体后部分等顺序，使内容条理分明。
③融情于物，写出新意。
“意”指思想感情。
“新意”就是要求在文章中流露出新鲜活泼、引人深思、令人振奋的情。
融情于物，状物寄情，就可以把主题开掘得深一些、新一些。
④“物”“理”结合，寓“物”于“理”。
把“物”和“理”结合起来，在写“物”的同时，或探索人生真谛，或谈论思想政治、治学精神，使读者受到思想上的教益。
【卓越思维】
物，包括植物、动物、静物等。
我们写物，既可以说明、描写事物，还可以借助事物表达思想感情，阐释人生哲理等等。
那么，怎样写好物呢？
一、抓住特征，说明事物。
对你所熟悉的客观事物，我们可以用各种说明方法，来对它的形状、构造、性质、特点、成因、关系、功用、原理等进行生动、准确的说明，让人们了解事物，明白事理。
无论是说明事物还是阐述事理，都必须紧扣事物的特征，灵活选用恰当的说明方法，有条不紊地进行。
世上没有两片完全相同的树叶，当然也没有两种完全相同的事物，这就要求我们找出某一事物区别于其它事物的本质特征，让我们能把它与其它事物区分开来，这样才能达到说明事物的目的。
二、摹写意象，托物寄意。
人们为了表达某种思想感情，往往把它投诸于某一具体事物，借物直接抒情或运用象征手法来颂扬某类人物或某种精神。
这种托物寄意的写法在运用时需要注意以下三点：
一是摹写事物要井然有序。
描写事物时一定要注意方位顺序。
如按照从上至下、从前到后、从远到近、从外到里、先整体后局部等顺序来写，有助于读者准确认识所描写的物体。
二是摹写事物要绘声绘色。
我们可以从视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等方面，把事物细致、准确地描写出来，使之色、香、味俱全，动中有静，静中有动，使之栩栩如生地展现在读者面前。
三是摹写事物要独抒性灵。
描写事物往往离不开作者独特的感情与体会，只有对物体赋予自己的主观情感，才能使物体变成活泼有趣的生命。
同学们托物寄意时，要使“物”和“意”和谐统一，要使“物”和“意”衔接巧妙自然。
三、寻找共性，以物喻人。
我们既可以单纯说明物、描写物，还可以借写物来喻人，刻画人物的高大形象，揭示人物的崇高品格，写物也是在写人，以物喻人，使物人交汇，相映生辉。
用这种写法时，需注意找出所写事物与人的相似点，可以是形似，也可以是神似，需要对相似点反复摹写，让二者能一步步融合，自然升华。
四、巧设线索，以物忆事。
物还可以作为叙事的线索，可以以物为线，散点铺排出一系列的细节；也可以睹物回忆难忘的往事，再现昔日的生活场面；还可以由物展开联想，想到相关的多件往事等等。
总之，写物是为了记事，物在这里是串珠的线，是舞台的道具，是说书的惊堂木，虽不是全文的重心，却必不可少，否则文章就会成为一盘散沙。
因此写此类文章时，我们应找好某一事物，然后自然展开联想，由此串起一个个美妙的音符，奏出一曲曲动人的乐章。
五、蕴藏深意，由物及理。
这里的“理”即哲理，它是思想的大锤，在它的重击下，平凡事物将迸出耀眼的火花。
它是思想的钻机，生活的意义被从情感深处挖掘出来，像宝石那样价值连城，而文章也便跻身于上乘。
如果能在描写、叙事的基础上，深掘其内涵，提示其饱含的人生哲理，使读者与之产生共鸣，让读者为之心动，而拍案叫绝，岂不是一件美事？
但要达到这一效果，也并非易事。
首先要为揭示哲理作铺垫，要在前文的描摹事物、以物忆事中多作渲染，为揭示哲理作好铺垫，使“理”水到渠成。
其次，所阐释的“理”要么新要么深，这样才能有吸引力，有震憾力。
再次，哲理的表达要灵活，可以以题记的形式反映，可以蕴含在描写的寓言、童话中，也可以在边描边叙中以一两句妙语点出，还可以在描写叙事后集中用一两段阐释等等。
当然，写物的方法还远不止以上五种，如果综合运用这几种方法去写物，我们一定会把生活中多姿多彩、纷繁芜杂的事物点染得栩栩如生、各具特色。
【知能解说】
[中考名题一]
万物靠泥土孕育，人类在泥土上繁衍。
泥土是我们的立足之本。
泥土是我们的衣食父母。
无论是乡村、城市、农田、矿山，还是山脉、河流、森林、草原……无不与泥土息息相关。
泥土平凡而朴实，博大而厚重，默默奉献而不期回报，功高盖世而绝不张扬……然而，这弥足珍贵的泥土，常常被我们忽视、冷落。
面对泥土，你有怎样的联想和思索呢？
请你写一篇文章。
要求：
1．可以叙述事情，发表议论，说明事物，抒发感情。
2．自定立意，自选文体（除诗歌外），自拟标题。
3．文中不得出现真实的校名、人名。
4．600字左右。
[名师指路]
这一文题可以看作是对写“物”文章的考查。
考生应由“泥土”引发联想，选材构思。
这一文题可以写成一篇知识丰富、向人类敲响警钟的说明文；可以写成以泥土为描写对象，抒发对泥土热爱、敬畏之情的记叙文；也可以以物喻人，写成借泥土赞扬默默奉献的人的散文；还可以插上想像的翅膀，以第一人称或第三人称写成一篇情节曲折、饱含哲理的寓言或童话等等。
总之，应以“泥土”为起点，尽情扩展延伸，写出多姿多彩、美不胜收的佳作。
[中考名题二]
餐桌是反映饮食卫生习惯的明镜，餐桌是展示家庭生活质量的平台，餐桌是体现主人审美观念的饰品，餐桌是浓缩设计者智慧的结晶；餐桌曾见证过我们的喜怒哀乐，餐桌上曾发生过许多动人的事情；餐桌从远古到未来，一直伴随着人类文明的生活，餐桌的历史令人感慨，餐桌的未来引人遐思……——请你就上述提示中的某个方面，以“餐桌”为话题，写一篇作文。
要求：
1．文题自拟，文体不限。
2．字迹工整，书写清楚，不少于600字。
3．文中请不要露出真实的姓名和学校的名称。
[名师指路]
这一话题作文，可以看作是写“物”的文章，命题者以整齐精美的提示语，引导写作者以生活中司空见惯的“餐桌”为出发点，进行遐想，进而选材构思。
这一话题作文，可以从“餐桌的发展史”入手，说明餐桌的发展变化，反映人们生活水平的不断提高和审美观念的更新；也可以以“餐桌”为视角，把“餐桌”当作观察者，描写一家人互相关爱，亲情融融的感人场面；还可以以“餐桌”为线索，串起不同地点、不同年代的宴席，于对比之中批评奢侈浪费的不良习气，提倡中华民族勤俭节约的传统美德……只要你打开思维的大门，那么你的灵感一定如汩汩清泉奔涌而出。
[中考名题三]
大自然的日月星辰、花鸟草虫、风雨雷电等等，事物不仅可亲可近，而且可思可感，请你任选一种自己或接触较多、或观察较细、或感悟较深的某一具体事物，以“我眼里的_______”为题，写一篇600字左右的文章。
要求：
1．先将题目补充完整，然后作文。
2．语言生动，内容具体，感受真实。
[名师指路]
这是一道半命题作文题，也是一篇要求写物的文章。
首先需要从丰富多彩的大自然中精挑细选某一种具体事物，把文题填充完整。
选点应就新避俗，就深避浅。
其次，在题目填充完整后，应注意前面的“我眼中的”这几个字，全篇以第一人称写，写“我”眼中的事物而不能写别人的感受，这就需要写作者融入自己的主观感受，力求赋予客观事物以主观色彩，可以通过对某一具体事物的细腻描绘，使其形神兼备，具有独特的魅力，从而直接抒发对它的喜爱赞美之情；也可以写某一事物与“我”之间难忘的故事；也可以写“我”从事物中所感悟到的哲思的火花；还可以以物喻人，借物来抒发和事物有相似点的人的崇敬之情。
总之，“一千个读者会有一千个哈姆雷特”，同样，一千个作者眼中也会有一千个形态迥异的事物。
[中考名题四]
亲爱的同学，今天，当你第一次把自己的准考证摆在这张课桌上时，实际上，不仅表明你魂牵梦绕的中考已正式来临，而且也预示着你的人生已步入一个腾飞的季节。
所以，这一张小小的纸片，此时此刻，或许会使你感悟到许多深刻哲理；或许会使你触发许多美丽联想；或许会使你回忆起许多动人故事……现在，请你在下列文题中任选一题进行写作。
文题：
①准考证的联想
②准考证的启示
③准考证的故事
要求：
1．600字左右（如果写诗，不得少于20行）。
2．文中不得出现真实校名、姓名和准考证号。
[名师指路]
这是一道命题作文题，可从三个命题中任选一个作文，但都必须以物——“准考证”为写作的出发点，所以这也可以看作是一篇写物的作文。
第一个文题：
准考证的联想。
可由此及彼，由准考证联想到生活中许许多多必不可少的证件，或由准考证联想到人生中一次次考试、一道道关口等；第二个文题：
准考证的启示。
可由物及理，挖掘准考证中蕴藏的人生哲理，所谓“仁者见仁，智者见智”，只要言之有理即可；第三个文题：
准考证的故事。
可由物及事，写与准考证有关的故事，如忘带准考证而引发的同学谊、师生情、父母爱；如假造准考证导致考试成绩作废的警钟；如写准考证诞生的曲折经历等等，总而言之，一张小小的准考证，可以延伸出千丝万缕的头绪，可以阐发出耐人寻味的哲理，可以演绎出生动曲折的故事。
[魔师点化]
此文题可以写实，但不容易写出新意，如由物入虚会更好。
如由准考证的特点展开联想：
如写流星的“准考证”上规定它的考试时间很短，可它却义无反顾地点燃自己的生命？
这样新奇的思维，岂不妙乎？
【模拟演练】
[文题之一]
题目：
你喜欢动物吗？
从你所熟悉的动物中任选一种或几种，对其进行说明，或解说其外部特征，或介绍其生活习性、生理功能等。
要求：
1．写成不少于500字的说明文。
2．应抓住该动物的特点，向人们介绍一些科普知识。
3．内容应力求生动活泼。
[构思点拨]
说明文如果只简单介绍一些知识，难以调动读者的兴趣，这就要求我们运用巧妙、新颖的构思，以生动活泼的形式来达到宣传科普知识的目的。
说明动物，可适当穿插描写，可以用拟人化的手法，把动物刻画得活灵活现。
在构思上可以以访问记、自述、寓言、童话等的形式来结构全篇，这样就会激发读者兴趣。
在内容上必须紧扣动物的特征，向人们介绍一些科学知识，避熟就生，避旧就新，把最有价值的知识介绍给大家。
[例文参读]
昆虫法庭访问记
七月里的一个炎热天，整个大地似乎都被火辣辣的太阳烤得疲倦了，人们昏昏欲睡，连最爱在外面玩耍的孩子也在妈妈的催促下进入了梦乡。
小东东突然睁开眼睛，偷偷地向周围看看，妈妈和小弟弟已经发出了轻轻的鼾声。
他悄悄起身穿上鞋，蹑手蹑脚地走出房门，快步向房后的小树林跑去。
原来今天中午在树林里将召开一个昆虫审判会，昆虫们邀请小东东去采访。
小东东一走进树林，审判就开始了。
法庭设在树杈上的一个大网上。
首先就座的是法官，他圆圆的身子，四只手四只脚，嘴里露着两颗大门牙。
噢！
原来是个大蜘蛛。
他周围还坐着其他一些昆虫。
这时，“犯人”已经在被告席上。
他浑身被千条绳索捆绑着，动弹不得。
只露着一个绿莹莹的大脑袋，头上亮光光的，不知在哪儿涂了那么多油，两只眼睛滴溜溜乱转，不知在想什么花招。
威严的法官开始发话了：
“‘罪犯’姓名、出生时间及地点。
”
“我叫苍蝇，今年夏天出生在很远的一个大粪坑里，我家祖宗八辈都在那儿安家。
冬天躲起来睡觉，天气一暖和，就出来活动。
我的堂兄弟是臭虫，我的蚊子妹妹可比我秀气多了，可她叮人时的狠劲也够盖的。
耗子是我的把兄弟，他那一套偷窃本领堪称‘高手’。
所以人家把我们四个叫作‘四害’。
我还有一帮小喽罗，什么结核菌啦，肝炎菌啦，他们对我可够义气……”苍蝇得意洋洋地用他那嗡嗡的鼻音说个不停，满以为会博得审判席上的法官和参加公审的昆虫们的欣赏，没想到却招来一顿痛斥：
“这个流氓、无赖，这是什么地方，你还这般油腔滑调，再不老实就处决你！
”
苍蝇见势不妙，这才低下头不说话了。
法官继续道：
“交代你的罪行。
”
“罪犯”颤抖了一下，不说话。
法官狠狠地拍了下桌子，张开了大嘴。
“罪犯”这才结结巴巴地说起来：
“自我出生以来，我到过许多地方。
哪里有垃圾，哪儿有粪便，哪儿有臭鱼烂虾，我就到哪儿，每次我都能搜罗一大批喽罗，把他们散布到各处。
我不但逐臭，而且还追香。
一天中午，我飞进一家窗户，闻到一股菜香味儿。
我趁人不注意时候，在一碗饭上爬来爬去，把我的小喽罗安置在上面，然后自己飞掉。
那家小孩吃了那碗饭后就生病，险些死了。
”
“今天，树林前边屋子里的小主人东东用苍蝇拍把我打得晕了过去。
他们以为我死了，就不再管我。
没想到我又活过来，飞了。
后来我发誓要报仇。
我带着所有的喽罗飞到他家，在他家的筷子上练习爬杆，在茶杯口上闲蹓跶，在一些洗干净的水果上跳舞，我沾过哪儿就在哪儿留下我的小喽罗。
”
“没想到，小东东的妈妈警惕性很高，她把杯子、筷子都用开水烫了一遍，我的忠心的小喽罗都完蛋了。
可小东东的弟弟吃水果前没有洗，结果得了中毒性痢疾。
这不，我本来想再害小东东的，路过这里，我看见这里有一个美丽的网兜，不知是哪位漂亮姑娘织的，就进来玩玩，不想被蜘蛛先生捉住了……”
小东东听到这些，恨不得一下子打死他，为所有被苍蝇坑害过的小朋友们报仇。
“罪犯”交代完了。
法官根据苍蝇的罪行，宣布对他的判决：
“‘罪犯’苍蝇，罪大恶极，他用肝炎菌、结核菌等多种病菌毒害了许多儿童，根据他的罪行，判处他死刑，立即执行。
”说着便动作起来。
大蜘蛛先把“罪犯”抛起，摔得苍蝇天旋地转直哼哼，然后扑上去，用两颗锋利的大毒牙，一口一口咬掉了他的脑袋，把他吃了。
小东东高兴得拍手叫好。
审判结束了，小东东对大蜘蛛进行了采访，大蜘蛛自豪地说：
“我每天可以吃掉许多苍蝇。
另外当我碰到像蚊子、大甲虫等对人们有害的坏蛋时，也都一样消灭。
”
小东东翘起大拇指称赞说：
“你真是个除害能手，是昆虫的好法官呀！
”
小东东告别了除害能手，快步跑出树林，他要回家把采访结果写成文章，告诉所有的小朋友：
苍蝇是个大坏蛋，是人类可恶的敌人，见到他们必须消灭。
平时要注意卫生，防止苍蝇的毒害。
另外，还要注意保护大蜘蛛。
[例文评点]本文构思巧妙，作者让小东东以采访者的身份参加了昆虫审判会，通过“法官”与“罪犯”对话以及“罪犯”的自供状，介绍了苍蝇的有关知识。
其次，运用生动的语言进行说明。
如苍蝇自述的一段话：
“我叫苍蝇……我的堂兄弟是臭虫，我的蚊子妹妹……耗子是我的把兄弟……”等语令人忍俊不禁，也点出了“四害”的作恶手段。
又如对苍蝇的肖像、神态及对蜘蛛的语言、动作都进行了细致入微的描写，使说明语言形象生动，情趣盎然。
[例文参读]
鸭公公认信
小白鸭给鸭公公寄来了一封信。
鸭公公年老眼花，怎么认也不清楚，只好请青蛙弟弟帮忙。
青蛙抱歉地说：
“鸭公公，实在对不起，信上的字我一个也认不出。
”鸭公公望着那一对圆鼓鼓的眼睛，当然不相信。
正要开口，突然一只小蚊子朝这边飞来，只见青蛙纵身一跳，“刷”地一下，吐出长长的舌头，就把蚊子卷进了嘴里。
望着这精彩的表演，鸭公公生气地说：
“你尽跟我开玩笑。
一只小小的蚊子，飞得又快又急，都没有逃脱你的眼睛，难道这几个字……”青蛙咯咯地笑起来：
“鸭公公，别看我的眼睛大，却只能看见动的东西，对这不动的字，我可是‘视而不见’啊！
”
正说着，蝙蝠飞来了。
青蛙连忙打招呼：
“哎，你来得正好，快帮鸭公公念念这封信吧。
”
“哎呀，这个忙我可帮不了，谁不知道我是个‘睁眼睛’哪！
”
“那你还干吗到处乱飞，不怕撞着了吗？
”鸭公公担心地问。
“不要紧，我虽然眼力差，但我有超声波帮忙哩。
”
“超声波是什么呀？
”
“就是从我嘴里发出的一种声波，它的频率超过二千赫兹。
这种声波在遇到物体的时候，能马上返回来，传到耳朵里，我就知道前面有没有障碍物，也就可以决定飞行的方向了。
”
“唉。
”鸭公公感到失望。
“哦，”蝙蝠有了好主意，“我去请猫头鹰大哥来，他的眼睛可尖了，在漆黑的夜里，还能站在高高的树上，发现偷吃庄稼的田鼠，一下子就把它逮住呢。
”
不一会儿，猫头鹰大哥跟着蝙蝠来了。
不过，他也很为难。
因为他的眼睛很奇特，晚上，只要有一点点微弱的光线，对周围的东西就能看得清清楚楚；可是一到白天，就什么东西也看不见了，就像从暗处突然跑到明亮的地方，眼睛一下子花了一样。
这一下子鸭公公可急坏了，他摊开信纸，不知如何才好。
突然，传来一阵鹰叫声，一只老鹰正在他们头上盘旋。
“哟，鸭公公，谁给你来的信哪？
哦，原来是小白鸭啊！
”鸭公公抬起头望着老鹰吃惊地说：
“你的眼睛真尖啊！
”
老鹰听到称赞，神气地回答道：
“这算什么，我还能从几千米的高空看见地面的小鸡呢。
要不，人类会仿照我的眼睛制造电子鹰眼吗？
”
这时，猫头鹰大哥可不高兴了：
“哼！
你别那么骄傲。
其实呀，各人的眼睛有各自的特点，人们不是早就模仿青蛙的眼睛制成了电子蛙眼和自动跟踪系统吗？
”
一席话，说得老鹰羞红了脸飞走了。
[例文评点]
这是篇非常有趣的童话故事，又是篇形象生动的科学小品。
本文通过鸭公公认信，写出了青蛙、蝙蝠、猫头鹰、老鹰眼睛各自的特点，让人从中学到科学知识。
文章情节一波三折，对话生动，逐步引出青蛙、蝙蝠、猫头鹰、老鹰，并对它们进行精雕细刻，使其形象鲜明，在对话中点出仿生学，突出了研究动物特点的重大意义。
[文题之二]
在生活中，我们常常需要一些必备的物品，如上学骑的自行车，装垃圾的垃圾筒，做作业用的桌椅，老师写字的粉笔……这些不起眼的物品，在默默无私地为人类服务，你可曾关注过它们？
现在，请以“抽屉”或“垃圾筒”为话题，写一篇600字左右的文章，文体不限，文题自拟。
[构思点拨]
对“抽屉”、“垃圾筒”等众所周知的物品，同学们一般都觉得有话可写，但要写出佳作也并非易事，写作时应力求突破世俗的束缚，大胆创新。
可在构思上别出心裁，或以剧本式、日记式、小标题式等结构全篇，或让“抽屉”、“垃圾筒”现身说法，讲述自己的遭遇或故事，也可以以它们为线索，串起一个个故事来写人记事，还可以想像未来的抽屉、垃圾筒是什么样子的，反映科学技术的飞速发展等等。
[例文参读]
一个垃圾筒的一天
我是一个呆在路边的垃圾筒。
日晒雨淋对我来说没什么大不了的，令我在乎的是每天受到的肉体和精神上的创伤。
6：
30
一个清洁工骑着垃圾车，缓缓地来到我身边，然后打开我的肚子，“这么少垃圾，还是明天再清理吧！
”然后清洁工就离我而去。
我肚子里的垃圾从前天到现在还是原封不动。
7：
40
上班的人络绎不绝地从我身边走过。
突然，一个矿泉水瓶向我飞来！
“砰”的一声，我感到脑袋一阵疼痛。
谁这么缺德！
我心中埋怨道，可是转念一想：
每天都会有这种事，干嘛那么计较呢？
我只好自认倒霉。
9：
30
一个鼠头鼠脑的青年男子站在我身边，竟然在吃面包！
难道他能在这种环境下进食？
吃完后，他把塑料袋随手扔在地上，根本没把我放在眼内。
临走时，还朝我身上吐了一口痰！
真恶心！
11：
10
一群小学生嘻嘻哈哈地从我身边经过，这意味着我又要受罪了。
果然，无数的汽水瓶、纸团、雪糕棍，一一向我飞来。
有些在我身边飞过，有些撞在我身上，只有少数飞进我的口里。
我真不明白，现在小学生的命中率怎么这么低？
13：
00
烈日当空，我浑身都火辣辣的。
我真希望现在能下一场大雨，好让自己散散热。
几滴水滴在我头上，然后又是几滴。
我感到莫名其妙，下雨了吗？
可是我闻到滴下的水滴带着一阵泥土的气味，唉，原来又是楼上在浇花。
16：
20
我望着路上的行人，正回忆着往事。
突然，一个黑色的垃圾袋从天而降，正好落在我身边。
我吓了一大跳，可周围的路人只是斜眼看看，又若无其事地走自己的路。
刚才真危险！
但我也为自己感到幸运：
以前都是落在头上的。
17：
30
“学生潮”已经过去，我又可以松一口气了。
这时，一个垂头丧气的小学生，手里拿着一张不及格的试卷，踏着沉重的步子向我走来。
他来到我身边时，突然一脚踢在我的身上，我肚子里的垃圾也抖了一抖。
现在的学生真缺德啊！
我有点生气，毕竟自己是垃圾筒，而不是出气筒。
20：
00
一个穿着时髦的少女从我面前的时装店走出来，她口里嚼着什么东西，正在向我走来。
我心里暗暗祈祷：
瞄准一点，瞄准一点……我还没祈祷完，她就把口里的香口胶吐向我，刚好粘在我的头顶上。
唉，为什么受伤的总是我？
23：
20
路上的行人和车辆都不多了，我正想松一口气。
谁知“瘟神”——一个穿着破烂的乞丐向我走来！
他打开了我的肚子，在里面寻觅了一番，最后拿了半块面包出来，然后带着喜悦的神色离开了。
我的肚子还是开着的，真希望风儿能帮我关掉它。
次日6：
00
东方露出一丝白光，寂静的街道将会变得热闹。
唉，新的一天又来了……
[例文评点]
本文紧扣文题，以时间为序，从垃圾筒的角度来写，以第一个称展示了它一天的遭遇，更真切更能打动读者。
本文语言幽默风趣，富有感染力。
本文的作者如一个高妙的摄影师，精心摄取了一个个典型的画面，形象展示了形形色色的人们对垃圾筒“肉体和精神上”所造成的“创伤”，引人深思，表达出作者希望人们讲究卫生、遵守社会公德的强烈愿望。
[例文参读]
女孩的抽屉
女孩的抽屉比男孩大。
女孩抽屉里锁住的秘密，像早春三月的风，撩拨着人的心思；女孩抽屉里藏住的趣味，像一把把金色的小钥匙。
开启了人的心扉。
赤橙黄绿青蓝紫。
青春的色彩，赋予色彩的青春！
本来，女孩，你丰润的面庞，满身的朝气，甜美的微笑和闪亮的眸子已经足以使人着迷了。
根本不需要这么多漂亮精致的发卡来装扮。
可你喜欢这样，说这是青春的夸张。
我喜欢你系在头上的红发带。
红得艳，红得亮，红得像一轮小太阳。
闲暇的时候，摆弄一下女孩的抽屉，会发现这个加了把锁的小世界是多么迷人，多么珍贵！
抽屉的一角里堆放着思念。
看着那只漂亮的绒布小老鼠。
看着那枚小巧的别针，看着生日卡令人激动的良好祝愿，你又想起上次生日时，切蛋糕的手还有点颤抖呢！
抽屉里还有几颗美丽的鹅卵石，是你和朋友一起去河边拣的，那珍贵的友情就凝聚在这小小石头上了……
抽屉里一定会有几本影集。
噢，那里有你寻春的倩影，身后是一片绿草地；那里有你访秋的风姿，旁边是满山的红叶；那里有你踏浪的身影，周围是你与浪花嬉戏的欢笑……世上有那么多美景，你怎么拍得完呢？
抽屉里有女孩的打算。
一个小信封里装着女孩为数不多的零花钱。
为了使自己拥有一个愉快的夏天，绞尽脑汁，计算了无数次之后，你发现无论是哪个计划，钱都不够，女孩，你叹气了……
抽屉里最隐蔽的地方藏着你的秘密。
你有许多想炫耀又不敢炫耀的东西，心里闷着好多想说又不敢说的话。
这可苦煞了你，女孩！
小时候，你可以随时自豪地把“家珍”数落一遍，现在，有了那么大的一把锁，许多秘密便无可奉告了！
以前，你总羡慕抽屉里装满书的大女孩们，现在不了。
你说书可以放在书橱里，抽屉是你自己的世界。
你说你喜欢绚丽多彩。
你说，你要拥有世上最大的抽屉。
女孩的青春，便定格在女孩的抽屉里。
[例文评点]
小作者以清新的文笔，多角度展开，详尽地摹写了女孩抽屉的特点，是一篇鲜活的美文，由于小作者运用了虚实结合，融情于物的写法，由抽屉里的摆饰联想到一个个快乐的伤心的故事，让无情的静物鲜活丰满，充分体现了处于青春期的少女多彩的生活和满腹的心思。
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