统编版二年级下册语文第四单元知识点.docx
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统编版二年级下册语文第四单元知识点
统编版二年级下册语文第四单元知识点
第8课《彩色的梦》
一、生字笔顺
二、会写字及组词
彩（彩色）（彩笔）（精彩）（彩虹）
梦（做梦）（美梦）（梦想）（梦乡）
森（森林）（阴森）（森严）
拉（拉开）（拉面）（沙拉）（拉力）
结（结果）（结实）（结巴）
苹（苹果）（苹果树）
般（一般）（百般）（般配）
精（精灵）（精美）（精神）（精明）
灵（机灵）（灵活）（心灵）（灵气）
三、易读错写错的字
烟囱（cōng）草坪（píng）森（sēn）林彩（cǎi）色
结：
右边的上面是“士”，不是“土”。
灵：
“灵”的上半部分是“彐”，口朝左开。
四、多音字
空kōng（天空）kòng（空白）结jié（结束）jiē（结果）
五、理解词语
聊天：
谈天。
透明：
物质透过光线的。
葱郁：
指葱茏。
精灵：
机警、聪明、机灵。
叮咛：
反复地嘱咐。
六、近义词
葱郁—葱茏叮咛—叮嘱透明—透亮
七、反义词
长—短硬—软透明—浑浊
八、课文结构
第一部分（第1小节）彩色的梦。
写“我”有一大把彩色的梦——彩色铅笔。
第二部分（第2、3小节）彩色的画。
具体写“我”都画了些什么。
第三部分（第4小节）彩色梦境。
写用彩色铅笔画出的彩色梦境。
九、理解句子
1.我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
此处提到的“彩色的梦”指的是彩色铅笔，“长、圆、硬”交代了彩笔的形状、质地。
2.它们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
这是个拟人句，“聊天”“跳蹦”把静止不动的彩笔写活了，突出了“我”对彩笔的喜爱。
3.脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！
这是写彩笔绘画的内容。
“脚尖滑过”正是彩笔在动，在绘画。
画的是什么呢？
“草坪”“野花”“天空”。
这里运用排比的修辞方法，整齐，有气势。
4.在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。
这是个拟人句，生动地写出了绘画的内容：
雪松、小鸟。
“拉着手，歌声”把雪松、小鸟当作人来写，多么生动、有趣！
十、教材分析
《彩色的梦》是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。
八、课后习题
朗读课文。
边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。
“我”画了大块的草坪、大朵的野花、大片的天空，画了森林里的雪松和小鸟，画了小屋和天上的红太阳。
你想用彩色铅笔画些什么?
试着仿照第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。
脚尖滑过的地方
大片的油菜花，黄了；
大个的果子，红了；
大片的田野，绿了；
五—颜—六—色！
第9课《枫树上的喜鹊》
一、生字笔画笔顺
二、会写字及组词
伞（雨伞）（打伞）（跳伞）（红伞）
姨（阿姨）（姨妈）（小姨）（表姨）
弟（弟弟）（兄弟）（弟子）（小弟）
便（方便）（便当）（便利）（小便）
教（教学）（教书）（教课）（教给）
游（游戏）（游泳）（游玩）（导游）
戏（京戏）（唱戏）（看戏）（戏剧）
母（字母）（母亲）（母子）（声母）
三、易错字
山冈（gāng）拼（pīn）命遮蔽（bì）
姨：
注意右半部分，笔顺分别是横、横折、横、竖折折勾、撇、捺。
母：
“母”的笔画笔顺为：
竖折/竖弯、横折钩、点、横、点。
四、多音字
觉jué（睡觉）jiào（感觉）
便biàn（方便）pián（便宜）
教jiào（教育）jiāo（教书）
五、近义词
喜欢—喜爱看望—探望高兴—快乐
六、反义词
升—落喜欢—讨厌抬头—低头快乐—难过
七、课文结构
第一部分（第1自然段）交代故事发生的地点、事件。
第二部分（第2－4自然段）写“我”喜欢树上的喜鹊阿姨和喜鹊弟弟们。
第三部分（第5－13自然段）写喜鹊阿姨教孩子学知识。
八、课文分析
《枫树上的喜鹊》是部编版二年级下册第四单元的第二篇课文。
这是一篇想象丰富、充满童趣的散文。
文章记叙的主要内容是：
“我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、游戏，“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴。
表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。
写出了人与自然和谐相处的美好画面。
九、课后习题
1、默读课文。
文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么。
“我”喜欢高大的枫树，喜欢枫树上的喜鹊窝，喜欢枫树上的喜鹊阿姨，喜欢喜鹊弟弟们，更喜欢看喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习。
2、看到下面的情景，你会想到什么?
试着要写下来。
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。
喜鹊弟弟一齐叫道：
鹊！
鹊！
鹊鹊鹊！
”
我懂得，他们的意思是：
“___________”
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：
“鹊，鹊，鹊……”
我知道，她是在说：
“___________”
喜鹊阿姨叼来了虫子，喜鹊弟弟一定想吃虫子，所以他们可能会说：
“妈妈，妈妈，我要吃，我要吃！
喜鹊阿姨把虫子送到了喜鹊弟弟的嘴里，接着她可能会说：
“乖孩子，快张开着，把它吃了。
吃吧，吃吧，不要着急！
”
十、拟人
概念：
拟人是修辞方法，指把事物像人一样来写，把原本不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。
例如童话里的动物、植物能说话，能笑。
作用：
可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。
第10课《沙滩上的童话》
教材分析：
《沙滩上的童话》这篇童话故事非常感人，一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：
城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。
故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
在孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。
作者介绍：
作家名片：
金波，原名王金波，北京人，祖籍河北冀州，儿童文学作家、诗人，1961年毕业于北京师范学院中文系。
主要作品：
《回声》《我们去看海》《眼睛树》《感谢往事》等。
一、生字笔画笔顺
二、会写字及组词
周zhōu（周围）（四周）（一周）
围wéi（围巾）（包围）（围住）
句jù（句子）（句号）（诗句）
补bǔ（补丁）（补习）（补课）
充chōng（补充）（充足）（充电）
药yào（火药）（吃药）（农药）
合hé（合格）（合同）（合力）
死sǐ（死亡）（生死）（死板）
记jì（忘记）（日记）（记住）
三、易错字
补：
“补”左部是“衤”，第四笔和第五笔分别是撇和点。
充：
千万别忘记第四笔的点。
四、多音字
量liàng（重量）liáng（商量）
五、近义词
凶狠—凶恶办法—方法赞赏—赞美
六、反义词
苦—笑凶狠—温和胜利—失败
七、课文分析
沙滩上的童话是一个非常感人的故事，课文比较具有童趣，与孩子的生活相贴近，符合孩子的年龄特点。
作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：
城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。
故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
在孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。
八、品析动词
概念：
动词是表示动作或状态的词。
动词可以分为:
表示手部动作的词,如拉、捏、推、打、抓等;表示脚部动作的词,如踢、跳、跑、踩、蹦等;表示身体动作的词，如扭、摇、摆、晃、躺、扑等，表示口部动作地词，如吃、喝、尝、舔、咬等。
作用：
刻画人物真实生动，淋漓尽致；描写事物准确形象，充满灵气；绘景摹状魅力无穷，神采飞扬；以动写静，境界全出。
九、句子解析：
1、在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
从“垒、筑、插”这三个动词中我们体会到孩子们筑城垒墙之乐。
2、就这样，我们编织着童话。
“就这样”指孩子们你一言他一语地编织童话故事，说明孩子们天真活泼、善于幻想。
3、转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
因为小伙伴说，城堡里住着一个魔王，他抢去了公主，我们要去救公主，所以，城堡变成了魔窟，我们就变成了勇士。
4、大家跟着一起叫喊着，欢呼着。
真的，那时侯，连我也忘记了她就是我的妈妈！
孩子们为胜利欢呼，为炸死魔王欢呼，更为救出公主欢呼，从中我们体会到的一片纯洁、善良的童心。
十、课文主题：
本文写了一群孩子们在沙滩上的建造“城堡”并编织一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活地相符合快乐。
十一、问题归纳：
1、品读人物对话，说一说从中你体会到什么？
我从中体会到孩子们的天真活泼、富于幻想。
2、沙滩上地童话给我们带来了怎样的快乐？
沙滩上的童话给孩子们带来了无穷的快了，甚至忘记了现实生活中的自我。
十二、课后习题答案：
2、根据开头编故事，注意用上下面的词语。
在一片沙漠里，有……
从前，有一座大山……
魔王魔窟美丽美好赞赏赞美
城堡堡垒凶狠凶恶勇士士兵
示例：
从前，有一座大山，山里有一个魔窟，里面住着一个大魔王，非常凶恶，他经常抓附近村庄的一些美丽的女子，侍奉自己，不到一个月就杀掉。
人们恨透了他。
于是集结了很多勇士，攻破魔王的城堡，把凶恶的魔王给杀死了。
老百姓再也不用害怕魔王了。
课外拓展：
含有数字的成语
一心一意三言两语五湖四海
七上八下十拿九稳四面八方
练一练：
本文有很多表示动作的词语，你能写一段话，用上表示动作的词语吗？
示例：
我把信写好，塞进信封贴上邮票，投进邮箱寄出去。
第11课《我是一只小虫子》
教材分析：
《我是一只小虫子》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第四单元的一篇课文。
文通过一只小虫子的自述，介绍了小虫子的生活习性，很有意思。
本文不只是介绍一种虫子，通过小虫子与屎壳郎、螳螂、天牛的接触中，又写出了这几种昆虫的习性。
增加了文章的容量。
屎壳郎在搬运食物时从不看路，因为屎壳郎搬运食物过程中，全身巴在食物上，把食物变成了一个球，在滚动时简直有些慌不择路。
螳螂贪吃、天牛脾气不是很好都写得符合它们的特点。
一、生字笔画笔顺
二、会写字及组词
屁pì（放屁）（狗屁）（跟屁虫）
股gǔ（屁股）（股份）（股东）
尿niào（尿床）（尿布）（一泡尿）
净jìng（干净）（净化）（洁净）
屎shǐ（耳屎）（眼屎）（屎尿）
幸xìng（幸运）（幸福）（不幸）
使shǐ（使用）（天使）（使命）
劲jìn（使劲）（干劲）（没劲）
三、易错字
屁、屎、
屎：
“屁、屎、屎”都有相同的偏旁“尸”，它们都与人体有关。
股：
右上部分的第二笔是横折弯，无钩。
四、多音字
泡pāo（一泡尿）pào（水泡）
劲jìn（使劲）jìng（苍劲）
五、近义词
小心—当心幸运—幸好
六、反义词
赶紧—肮脏小心—粗心幸运—不幸
七、课文分析
《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。
虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。
但我却认为当一只小虫子其实很不错：
早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。
这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。
八、问题归纳：
1、我的小伙伴都有谁，它们各自都有什么特点？
屎壳郎：
从来不看路。
螳螂：
很贪吃。
天牛：
脾气不太好。
2、“我”为什么喜欢当小虫子？
当小虫子还不错：
在小草上伸懒腰，用一滴露水洗脸，洗触角，还可以趴着狗身上去远行。
还可以很自由，很快乐的唱歌。
3、你认为“我”是一只怎样的小虫子？
生活中，你要做一个怎样的孩子？
乐观、坚强、包容、快乐的小虫子。
像“我”学习，生活尽管有许多的不如意，但是要学会做一个乐观、包容、快乐的人。
九、课文主题：
本文用浅显易懂的语言，加上丰富的想象，以小虫子的口吻介绍了当小虫子的好处与不好之处，表达了作者对生活的热爱。
十、课后习题答案：
1、小虫子的生活有意思吗？
和同学交流你喜欢的部分。
小虫子的生活非常有意思。
比如：
可以在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用露珠洗脸，擦触须。
小伙伴也是那么的有趣：
笨拙的屎壳郎、贪吃的螳螂，总是想顶“我”一下的天牛大婶……
2、读一读，注意加点的字，说说你的发现。
屁股脾气腹部胳膊
肩手臂胃肾
我发现带点的字都是含有“月”，都和身体部位有关。
我还会写这样的字：
脾、肝、脏
一课一练：
学写设问句（自问自答）
示例：
这道题真的很难吗？
不是，是你没有用心去做。
第四单元《语文园地四》
一、识字加油站：
陀螺毽子不倒翁玩具枪
橡皮泥七巧板溜溜球遥控坦克
这次词语是我们常见的一些玩具，我们可以在认识了解这些玩具的同时认识这些汉字。
识字途径是多方面的，我们要学会在生活中随时随地识字。
识字时可以用加减识字或猜谜识字的方法。
二、字词句运用：
1、把你积累的词语写下来。
◇形容生气：
愤怒、震怒、恼怒、发怒、气愤。
◇形容高兴：
兴高采烈、欣喜若狂、精神焕发、
手舞足蹈、兴致勃勃、满面春风、生龙活虎、
载歌载舞、欢天喜地、精神奕奕。
◇形容难过：
伤心欲绝、悲痛欲绝、心如刀绞、
痛不欲生、肝肠寸断、切肤之痛、哀毁骨立、
悲天悯人、痛哭流涕、声泪俱下、心如刀割
这些都是描写人物不同心情的词语。
第一行的词语是形容生气的，第二行的词语是形容生气的，第三行的词语是形容难过的。
2、照样子，用加点的词语说句子。
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
示例：
天上的云变化多端，一会儿变成可爱的小绵羊，一会儿变成威武的雄狮，一会儿变成奔腾的骏马……
三、写话：
看图，想一想：
小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？
他们有什么有趣的经历？
把他们这一天的经历写下来吧！
写的时候，可以用上下面的词语。
早上过了一会儿到了下午天又黑了
写话指导：
1、按照图画顺序仔细观察，看清图意，想一想：
小虫子、蚂蚁和蝴蝶在不同的时间里用鸡蛋壳做了哪些事情？
2、编故事时重点突出有趣，能够吸引读者的注意力。
3、把故事的内容写下来。
示例：
早上，小虫子、蚂蚁和蝴蝶一起来到草地上。
它们用鸡蛋壳和一根木板做了一个跷跷板，小蚂蚁和小虫子在上面玩得很开心。
过了一会儿，它们又用鸡蛋壳做了一个小飞艇，小蚂蚁和小虫子坐在鸡蛋壳里，和小蝴蝶一起飞上了天空。
到了下午，忽然下起了大雨，小蝴蝶、小虫子和小蝴蝶一起钻进鸡蛋壳里避雨。
天黑了，它们三个躺在鸡蛋壳里，盖上一片叶子安稳的睡着了。
四、书写提示：
1、写字时要做到三个一：
执笔离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼睛离桌面一尺。
2、这两组字分别是三包围和全包围的字。
三包围的字连续三个边被封住，全包围的字连续四个边被封住。
3、书写时我们要认真观察每个笔画在田字格中的位置，还要注意这些字的笔顺。
五、日积月累：
轻诺必寡信。
——《老子》
这句话出自《老子》，非常具有哲理性。
意思是：
轻易许诺必定很少守信用。
这句话教育我们不要轻易许诺，只要许了诺就要认真践行，不要失了信义。
失信不立。
——《左传》
这句话出自《左传》，意思就是说：
人不讲信用便无法立足于天地间，引申义为无法立足于社会，无法得到别人的认可。
这句话说明了诚实守信不但是一个人处世之根本，也是一个国家安民治国之道。
小信成则大信立。
——《韩非子》
这句话出自《韩非子》，意思是做小事情讲信用，就能够建立起很大的信用！
意思是大诚信是从日常生活的一点一滴体现出来的。
在诚信问题上，我们绝不能抱侥幸心理，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。
我们只有把每件事情做好了，日积月累，使诚信成了习惯、成了日常行为准则，这就是所谓的“小信成则大信立”。
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