unit7 Its raining完整版教案.docx

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unit7Itsraining完整版教案

课题：

Unit7It’sraining.

学科_英语____备课教师___黄运黎___授课年级__七年级_____

教材分析

本单元是新目标七年级下册第7单元，主要是学习询问天气情况的表达方式，以及学习表天气特征的形容词，主要培养学生的听说能力。

整个Unit6单元的核心话题是谈论天气和人们在干什么，因此如何问答"How`stheweather?

Whatareyoudoing?

What`he/shedoing?

"是单元教学的重点。

另外，学习描述天气的形容词，问天气的句式并复习现在进行时，要求学生熟练掌握并正确运用描述天气的词类和句式。

学情分析

七年级学生具有很强的好奇心和表现欲，他们模仿能力强，喜欢凸现自己，但是农村学生原有小学英语的基础差，口语教学等情况不容乐观，造成部分学生不敢开口对话而不能很好把握知识的遗憾。

因此我选用“合作式”任务情景英语教学法，在教学中注重知识点的前提下，注重培养学生的口头表达能力、想象力、表演能力，从而培养他们正确的情感、态度、价值观。

设计思路

英语课程的教育理念中指出“要面向全体学生、关注学生的情感，营造宽松民主和谐的教学氛围，倡导任务型的教学途径。

本单元就是根据这些理念进行设计的，以培养兴趣为前提，让学生把所学的知识运用到实践当中，让学生通过感知、体验、实践以及合作探究来实现学习目标。

在教学新内容时，力求用精美的图画和真实的声音来创造意境，来处理本单元的新语言现象，用形象生动的视频来展示逼真的场景，采用小组合作探究方式，用科学合理的教学过程设计来形成清晰的教学思路，以收到最佳的教学效果，更重要的是培养学生的合作能力和综合运用英语知识的能力。

同时关注了学生的情感，帮助他们建立成就感和自信心。

增强了实践能力，展现了学生个性。

教学准备

（1）ataperecorder

（2）somepictures

课时安排4课时

第1课时

课时目标

1.语言知识目标：

1）能掌握以下单词：

rain,windy,cloudy,sunny,snow,weather,cook,bad,park,message,takeamessage,could,back,problem

能掌握以下句型：

①—How'stheweatherinBeijing?

—It'ssunny.

②—CanItakeamessageforhim?

—Yes.Couldyoujusttellhimtocallmeback?

—Sure,noproblem.

2）能用所学的知识描述天气情况。

3）描述正在发生的动作。

2.情感态度价值观目标：

教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。

知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。

课时重难点

1.教学重点：

1）Thevocabularyandusefulexpressions.

2）—How’stheweather?

—It'sraining/windy.

3）—Whatareyoudoing?

—I'mplayingbasketball.

2.教学难点：

运用目标语言来对天气进行问答，并且会问答其他人正在进行的活动。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Ⅰ.Warming-upandLeadin

Ⅱ.Presentation

Ⅲ.Game（How'stheweather?

）

Ⅳ.Listening

Ⅴ.Pairwork

Ⅵ.Listening

Ⅶ.Pairwork

Ⅷ.Role-play

Homework:

1.GreettheSsandcheckthehomework.

1.（Showsomepicturesoftheweather）

LetSslookatthepicturesandaskthemhowtheweatheris.

2.Checktheanswers.

1.（Showingsomepicturesonthebigscreen.）AskSs"How'stheweather?

"

1.Nowlet'slookatthecitynamesintheboxin1b.Pleasereadafterme.

2.Now,We’llhearfourconversations.Playtherecordingasecondtime.

3.Checktheanswers.

1.TelltheSs:

Ifyouareinoneoftheplacesinthepictureabove.

T:

Hi!

How'stheweatherinBeijing?

1..PlaytherecordingfortheSstolistenandnumberthepictures[1-4].

2. Play the tape for Ss to checktheanswers. 

 Play the tape for another time. 

3.Ask Ss:

 What's Uncle Joe/Jeff/Mary/Aunt Sarah doing?

What're Scott and Lucy doing?

Is Jeff watching TV?

  etc.

4.PlaytherecordingfortheSstochecktheanswers.

T:

What'sUncleJoedoing?

Thenchecktheanswers

一、总结有关天气的词汇。

二、编写三个有关天气问答的对话。

1.windy

2.raining

3.snowy

1.Watchavideoprogramabouttheweather.

Sslearnthenewwordsandexpressionswiththehelpofthepictures.

2.Lookatthepicturesin1a.Thenreadthenewwordsontheright.

Ssmatchthewordswithpictures.

1.Ssguessandanswerthequestion.

1.Ssreadthecitiesaftertheteacher.

2.Listencarefully,pointouteachcityinthepictureasitcomesuponthetape.

3.Sswritethenameofthecityinthepictureofitsweather.

1.Talkabouttheweatherwithyourfriendsinanothercityonthephone.

2.Makeamodelwithastudentlikethis:

S1:

It'ssunny.

3.Ssworkinpairs.Askandanswerabouttheweatherinthecities.

1.Workon2a.Let's see what Joe's families are doing. Point to the 4 pictures.

2. Ss tell each person is doing in each picture. More attentions should be paidto the correct use of the Present Progressive Tense.

3. With the whole picture,  Ss  tell the story of it.

4.Brainstorming

Then do a memory test. 

5.Ssmatchthenameswiththeactivitiesin2b.

1.Lookatthepicturesandtalkaboutthepeoplein2awithapartner.

2.Askastudentthequestionsasamodel:

S1:

He'splayingbasketball.

3.Ssworkinpairs.Askandansweraboutthepictures.

1.Ssreadtheconversationandanswerthequestions:

①What'sStevedoing?

②What'sRick'sbrotherdoing?

Ssreadtheconversationsandanswerthequestions.

2.Ssrole-playtheconversationinpairs.

通过观看视频，既能激发学生的学习兴趣又能导入新知识使学生更容易接受。

巩固与天气有关的词汇学习，为后面的听力练习和口语学练打基础。

通过游戏,巩固已学的重点句型

将已学的词汇通过听力先输入，然后再输出对学生的听力进行训练。

用所学的句型与他人交流，学会如何形容天气

在真实语境下，口语展示（PK）

板书设计

SectionA（1a-2d）

Drills：

1.—How'stheweatherinBeijing?

—It'ssunny.

2.—What'sUncleJoedoing?

—Heisplayingbasketball.

2c:

—What'sUncleJoedoing?

—He'splayingbasketball.

—What'sAuntSallydoing?

—She'scooking.

—What'sMarydoing?

—She'swatchingTV.

课后反思

课时安排

第2课时

课时目标

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）继续练习运用描述天气情况、描述正在发生的动作。

2）通过多种形式的练习方式来让学生们熟练掌握描述天气情况及描述正发生的事情。

2.情感态度价值观目标：

教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情

况，增加世界观念。

知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，

立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。

课时重难点

1.教学重点：

1）总结掌握询问及描述天气所用的语言及句子结构。

2）会运用所学的知识在实际对话中描述天气及他人正做的事情。

2.教学难点：

能根据情境提示来描述天气或他人正在做的事情。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Ⅰ.Warming-upandrevision

Ⅱ.GrammarFocus.

Ⅲ.Practice

Ⅳ.Practice

Ⅴ.Practice

Homework

Haveadictationofthenewwordsandexpressionsinperiod

.探究乐园

①疑问副词how用来询问天气。

今天天气怎么样？

_______theweathertoday?

【拓展】询问天气还可以说：

_______theweather_______?

②how用于问候，打招呼

你好吗？

____________

你那里情况如何？

__________________③how用来询问方式或手段。

你怎样去上学？

_______doyougotoschool?

④how用来询问年龄

你弟弟多大年龄？

______________isyourbrother?

⑤how用于询问价格

那件紫色的毛衣多少钱？

_____________arethepurplesweater?

Workon3b.

YuanYuanfromCCTVisinterviewingpeopleinfivedifferentplaces.Fillinthechartbelow.

1.指导：

根据上下文的问句和答语来确定空格处的意思,特别是每个空格后面的词汇。

根据上下文的时态及时间状语来确定句子的时态。

如:

rightnow为现在进行时态的时间状语。

而usually，everySaturday及everyday是一般现在时态的时间状语。

现在进行时态的句子结构：

be（am,is,are）+动词的ing形式;一般现在时态的句子用动词的原形或第三人称单数形式。

如:

第一题由问句可知答句为现在进行时。

后一句为一般现在时。

2.Checktheanswerswiththeclass.

3.Asksomepairsrole-playtheconversation.

1.Checktheanswerswiththeclass.

1.ReadthesentencesinGrammarFocus.

2.Makesomeconversationabouttheweatherandtheactivities.

Somepairsrole-playtheconversationin2d.

1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。

2.Ssfillintheblanksandchecktheanswersthemselves.

3.Ssreadthesentencesandlearnbythemselves.

1.Workon3a.Fillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinthebox.Thenpracticetheconversationswithapartner.

2.Ssreadtheconversationsandfillintheblanks.

3.Sspracticetheconversationinpairs.

1.Ssworkingroups.Discussthepicturesandtalkabouttheweatherandwhatthepeopledoing.

MakeamodelfortheSs:

—How'stheweatherinPicturea?

—It'ssunny.

—What'stheboydoing?

—He'splayingtheguitar.

2.Ssaskandansweraboutthepictures.Thenfillintheblanks.

1.Everystudentdrawsapicture.Onyourpicturessb.isdoingsomethinginsomekindofweather.

2.Askandansweraboutthepicture.

—How'stheweather?

—What'she/shedoing?

复习巩固第一课时所学的重点句子，了解学生对上节课知识的记忆熟练程度以及运用能力

通过匹配练习,巩固已学的重点句型

将已学的词汇通过做题练习先输入，巩固语法学习

教会学生的知识运用能力

口语展示

通过让学生动手画画的方式，调动学生的积极性，巩固本节课的重点句型

板书设计

SectionAGrammarFocus-3c

1.—How'sitgoing?

—Great!

/Notbad./Terrible.

—Whataretheydoing?

—They'replayingbasketballinthepark.

3a:

1.amdoing;do;2.isplaying,plays;3.Is,studying;isstudying

4.aremaking,make;5.Is,talking;talks

3b:

—It'ssunny.—He'splayingtheguitar.

—It'swindy.—They'rewalkingtoschool.

—It'scold.—They'remakingsoup.

课后反思

课时安排

第3课时

课时目标

1.语言知识目标：

1）能掌握以下单词：

dry,cold,hot,warm,visit,Canada,summer,sit,juice,soon,vacation,hard,Europe,mountains,country

2）能掌握以下句型：

①—How'sitgoing?

—Nottoobad.

②Areyoustudyinghardorhavingfun?

③I'mhavingagreattimeinEurope.

2.情感态度价值观目标：

教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。

知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。

课时重难点

1.教学重点：

1）继续学习有关天气的词汇，运用所学的词汇来描述天气。

2）描述在不同的天气情况中人们正在做的事情。

3）阅读短文，提高获取相关信息的能力。

2.教学难点

1）进行听力训练，培养学生们的听说能力。

2）阅读短文，提高学生们的阅读能力。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Ⅰ.Warming-upandrevision

Ⅱ.Presentation

Ⅲ.Matching

Ⅳ.Pairwork

Ⅴ.Listening

Ⅵ.Listening

Ⅶ.Talking

Ⅷ.Presentation

Ⅸ.Reading

Ⅹ.AfterReading

1.Showsomepicturesonthebigscreen.Presentthenewwords.

dry,cold,hot,warm…

1.Checktheanswers.

1.GiveanexampletotheSs.

T:

How'stheweatherinthepictured?

2.Asksomepairstoaskandansweraboutthequestions.

1.PlaythetapefortheSstolistenandwritewhatMaryandEricanswerto"How'sitgoing?

".

2..Playtherecordingtwice.

Workon1d:

1.Playtherecordingtwice.

2.Checktheanswers.

1.Showsomepicturesonthebigscreentopresentsomeofthenewwordsinthepostcardsin2b.

2.TeachSsthenewwords.ThenletSsreadthenewwordsaftertheteacher.

1.阅读指导：

1）先看表格，可知本题要求我们读明信片，完成SunLin和WenWei现在在哪里在、那里的天气如何以及他们正在做的事情这三项内容。

2）带着三个问题，分别去在SunLin和WenWei所写的明信片中去寻找相关内容。

3）找到相关依据后，再认真分析这三个问题的正确答案，然后填写在空格处。

2.ChecktheanswerswithSs.

FastReading

Readthepostcardsin2bandmatheachpostcardwiththecorrectpicturein2a.

Ssreadthepostcardsquicklyandmatchthepostcardthecorrectpicture.

Thenchecktheanswers.

Carefulreading:

Readthefirstpostcardagainandfindtheanswerstothesequestions.

①WhereisSuLinnow?

②WhatisSuLinstudyinghere?

③Isshevisitingsomeofhisoldfriendsthere?

What’sshedoingrightnow?

How’stheweatherthere?

Readthesecondpostcardagainandfindtheanswerstothesequestions.

WhereisDavenow?

WhatareDaveandhisfamilydoingthere?

Aretheyhavingagoodtime?

How’stheweatherthere?

How’stheweatherinJane’scountry?

1.Askandanswerabouttheweather.

2.Askandanswerwhatsb.isdoing.

1.Sslearnthenewwordsandexpressi