三年级3心理游戏活动方案.docx

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三年级3心理游戏活动方案

三年级（3）心理游戏活动方案

　　游戏名称：

电波的速度

　　活动时刻：

10分钟

　　活动人数：

不限，越多越好。

　　活动道具：

秒表。

　　活动目的：

　　1．通过那个心理游戏，一次次集中注意力地投入，一次次地尝试增强小组凝聚力。

　　2．通过一次次的信心增强，鼓励班级学生不断挑战自我，不断超越自我。

　　活动进程：

　　一、教师介绍游戏规那么：

　　1．让所有队员手拉手站成一圈。

　　2．随意在圈当选出一个人，让他用自己的左手捏一下相邻同伴的右手。

问第二个人是不是感受到了队友传递过来的捏手信号，那个地址咱们把它称为“电波”。

告知大伙儿收到“电波”后要迅速把电波传递给下一个队友，也确实是要快速地捏一下下一名队友的手。

如此一直继续下去，直到“电波”返回起点。

　　3．告知大伙儿：

教师将用秒表记录“电波”跑一圈所需要的时刻。

然后大呼：

“游戏开始!

”并开始计时。

　　二、熟悉游戏进程，顺时针电波传递

　　1.教师宣布“游戏开始!

”

　　2.教师计时，并观看学生表现。

　　3.第一次游戏终止后，教师宣布电波传递所用的时刻。

　　4.询问学生：

有无信心让电波传递的速度再快一些？

在鼓励学生以后，让大伙儿从头再做一次电波传递，教师再次记录电波传递的时刻。

　　5．让队员们重复做几回电波传递，记录下每次传递所用的时刻。

　　三、变更电波传递方向

　　1.等大伙儿都熟练起来以后，变更“电波”的传递方向，使电波由原先的沿顺时针方向传递变成沿逆时针方向传递。

　　2.教师记录时刻，并向学生宣布电波传递时刻。

若是有学生感到时刻怎么变慢了，有点失望，教师在那个时候能够适时地进行鼓舞。

　　3．“电波”沿着新方向被传递几回以后，再一次让队员们逆转“电波”的方向，同时让队员们闭上眼睛或是背向圆心站立。

　　四、增强游戏的趣味性

　　在游戏快要终止的时候，为了使游戏加倍有趣，悄悄告知第一个学生同时向两个方向传递“电波”，而且不要声张，看看如此会带来什么有趣的成效。

　　五、总结反思

　　1.讨论问题：

（1）什么缘故“电波”传递方向突然改变后，“电波”传递速度会变慢?

　　（突然改变了方向，同窗们还不熟练。

）

（2）什么缘故闭上眼睛后，“电波”传递速度会变慢?

　　（眼睛看不见了，完全要凭感觉了，传递信号的时候也没有那么确信了。

）

　　在“电波”沿两个方向同时传递的情形下，“电波源”对面的队员们感受如何?

　　（速度变得更慢了，而且在传递的进程中，有点手忙脚乱的。

）

（1）那个游戏让咱们全身心地投入，由不得咱们一点分心；

（2）那个游戏让咱们感觉很有趣；

　　（3）那个游戏也是充满了挑战的，咱们就想着时刻能够更快一些；

　　（4）那个游戏专门好地考验了咱们的配合与默契能力，咱们以后还要增强与同窗之间的配合。

　　（5）那个一个快速而且简单的小游戏。

它能够使整个小组协同工作，并给他们带来欢笑。

　　游戏名称：

电波的速度

　　活动时刻：

10分钟

　　活动人数：

不限，越多越好。

　　活动道具：

秒表。

　　活动目的：

　　1．通过那个心理游戏，一次次集中注意力地投入，一次次地尝试增强小组凝聚力。

　　2．通过一次次的信心增强，鼓励班级学生不断挑战自我，不断超越自我。

　　活动进程：

　　一、教师介绍游戏规那么：

　　1．让所有队员手拉手站成一圈。

　　2．随意在圈当选出一个人，让他用自己的左手捏一下相邻同伴的右手。

问第二个人是不是感受到了队友传递过来的捏手信号，那个地址咱们把它称为“电波”。

告知大伙儿收到“电波”后要迅速把电波传递给下一个队友，也确实是要快速地捏一下下一名队友的手。

如此一直继续下去，直到“电波”返回起点。

　　3．告知大伙儿：

教师将用秒表记录“电波”跑一圈所需要的时刻。

然后大呼：

“游戏开始!

”并开始计时。

　　二、熟悉游戏进程，顺时针电波传递

　　1.教师宣布“游戏开始!

”

　　2.教师计时，并观看学生表现。

　　3.第一次游戏终止后，教师宣布电波传递所用的时刻。

　　4.询问学生：

有无信心让电波传递的速度再快一些？

在鼓励学生以后，让大伙儿从头再做一次电波传递，教师再次记录电波传递的时刻。

　　5．让队员们重复做几回电波传递，记录下每次传递所用的时刻。

　　三、变更电波传递方向

　　1.等大伙儿都熟练起来以后，变更“电波”的传递方向，使电波由原先的沿顺时针方向传递变成沿逆时针方向传递。

　　2.教师记录时刻，并向学生宣布电波传递时刻。

若是有学生感到时刻怎么变慢了，有点失望，教师在那个时候能够适时地进行鼓舞。

　　3．“电波”沿着新方向被传递几回以后，再一次让队员们逆转“电波”的方向，同时让队员们闭上眼睛或是背向圆心站立。

　　四、增强游戏的趣味性

　　在游戏快要终止的时候，为了使游戏加倍有趣，悄悄告知第一个学生同时向两个方向传递“电波”，而且不要声张，看看如此会带来什么有趣的成效。

　　五、总结反思

　　1.讨论问题：

（1）什么缘故“电波”传递方向突然改变后，“电波”传递速度会变慢?

　　（突然改变了方向，同窗们还不熟练。

）

（2）什么缘故闭上眼睛后，“电波”传递速度会变慢?

　　（眼睛看不见了，完全要凭感觉了，传递信号的时候也没有那么确信了。

）

　　在“电波”沿两个方向同时传递的情形下，“电波源”对面的队员们感受如何?

　　（速度变得更慢了，而且在传递的进程中，有点手忙脚乱的。

）

（1）那个游戏让咱们全身心地投入，由不得咱们一点分心；

（2）那个游戏让咱们感觉很有趣；

　　（3）那个游戏也是充满了挑战的，咱们就想着时刻能够更快一些；

　　（4）那个游戏专门好地考验了咱们的配合与默契能力，咱们以后还要增强与同窗之间的配合。

　　（5）那个一个快速而且简单的小游戏。

它能够使整个小组协同工作，并给他们带来欢笑。

　　游戏名称：

电波的速度

　　活动时刻：

10分钟

　　活动人数：

不限，越多越好。

　　活动道具：

秒表。

　　活动目的：

　　1．通过那个心理游戏，一次次集中注意力地投入，一次次地尝试增强小组凝聚力。

　　2．通过一次次的信心增强，鼓励班级学生不断挑战自我，不断超越自我。

　　活动进程：

　　一、教师介绍游戏规那么：

　　1．让所有队员手拉手站成一圈。

　　2．随意在圈当选出一个人，让他用自己的左手捏一下相邻同伴的右手。

问第二个人是不是感受到了队友传递过来的捏手信号，那个地址咱们把它称为“电波”。

告知大伙儿收到“电波”后要迅速把电波传递给下一个队友，也确实是要快速地捏一下下一名队友的手。

如此一直继续下去，直到“电波”返回起点。

　　3．告知大伙儿：

教师将用秒表记录“电波”跑一圈所需要的时刻。

然后大呼：

“游戏开始!

”并开始计时。

　　二、熟悉游戏进程，顺时针电波传递

　　1.教师宣布“游戏开始!

”

　　2.教师计时，并观看学生表现。

　　3.第一次游戏终止后，教师宣布电波传递所用的时刻。

　　4.询问学生：

有无信心让电波传递的速度再快一些？

在鼓励学生以后，让大伙儿从头再做一次电波传递，教师再次记录电波传递的时刻。

　　5．让队员们重复做几回电波传递，记录下每次传递所用的时刻。

　　三、变更电波传递方向

　　1.等大伙儿都熟练起来以后，变更“电波”的传递方向，使电波由原先的沿顺时针方向传递变成沿逆时针方向传递。

　　2.教师记录时刻，并向学生宣布电波传递时刻。

若是有学生感到时刻怎么变慢了，有点失望，教师在那个时候能够适时地进行鼓舞。

　　3．“电波”沿着新方向被传递几回以后，再一次让队员们逆转“电波”的方向，同时让队员们闭上眼睛或是背向圆心站立。

　　四、增强游戏的趣味性

　　在游戏快要终止的时候，为了使游戏加倍有趣，悄悄告知第一个学生同时向两个方向传递“电波”，而且不要声张，看看如此会带来什么有趣的成效。

　　五、总结反思

　　1.讨论问题：

（1）什么缘故“电波”传递方向突然改变后，“电波”传递速度会变慢?

　　（突然改变了方向，同窗们还不熟练。

）

（2）什么缘故闭上眼睛后，“电波”传递速度会变慢?

　　（眼睛看不见了，完全要凭感觉了，传递信号的时候也没有那么确信了。

）

　　在“电波”沿两个方向同时传递的情形下，“电波源”对面的队员们感受如何?

　　（速度变得更慢了，而且在传递的进程中，有点手忙脚乱的。

）

（1）那个游戏让咱们全身心地投入，由不得咱们一点分心；

（2）那个游戏让咱们感觉很有趣；

　　（3）那个游戏也是充满了挑战的，咱们就想着时刻能够更快一些；

　　（4）那个游戏专门好地考验了咱们的配合与默契能力，咱们以后还要增强与同窗之间的配合。

　　（5）那个一个快速而且简单的小游戏。

它能够使整个小组协同工作，并给他们带来欢笑。