XX年三年级语文下册第四单元导学案教科版.docx
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XX年三年级语文下册第四单元导学案教科版
XX年三年级语文下册第四单元导学案（教科版）
第四单元
教学内容：
本单元包括主题课文《赛龙舟》《爆竹声声》快乐读书屋《高山族丰年节》《赛马三月街》“能说会写”板块配合单元主题安排了口语交际“神话传说，民间故事大家谈”和习作“过节”语文七色光编排了四项内容活动。
教学目标：
、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。
2、学习课文，训练学生的略读能力。
3、学生搜集，准备故事，并能完成地讲出来。
4、通过写自己过节的经历，让学生感受生活的美好，热爱生活。
5、丰富学生基础知识和基本技能训练。
教学重点：
、有感情地朗读课文，复述课文，锻炼学生的口语表达能力。
2、词、段的训练，丰富学生的语言积累。
教学难点：
、了解课文，锻炼学生复述课文的能力。
2、学习文中描写方法，丰富词汇，强化段的表达要有序。
课
时：
9课时
7
赛龙舟
学习目标：
、读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争，向上的精神。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。
3、认识11个生字，会写13个生字。
重点难点：
、学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面的，积累、丰富语言。
课前准备：
图片。
课
时：
2课时
第一课时
总课时（29）日
期：
学习流程：
一课前预习
、读课文标注自然段序号，把课文读正确，读流利。
2、你能为多音字注音，组词吗？
（
）
（
）
落
禁
（
）
（
）
、用“—”画出文中的一句比喻句。
2、堤上的人群助威的方式是
和
。
“我”的助威方式是
。
3、默读课文，我知道课文主要写了
，人们在河堤上盼
、
、
和
意义。
二学习研讨
、指名读第二段。
（1）思考：
这一段，作者是怎样介绍龙舟的样子？
（2）“先写划船手，又写船头还有站着的人”。
还有“起什么作用”，说明什么。
（3）从哪句话看出龙舟在竞赛中壮观景象？
2、合作学习
（1）默读课文第三自然段。
龙舟竞赛怎样“十分”激烈？
从哪句话中能看出来？
圈画答案，进行汇报。
（2）齐读最后一个自然段。
思考：
说一说这赛龙舟除了热闹以外，还留给了我们些什么呢？
三训练巩固
、下面的一句话是什么句子？
它们就像一条条出海的蛟龙。
（
）
2、填空
课文是从
、
、
、
几个方面，再现当时热闹场面。
3、读句子，回答问题
“忽而这条在前，忽而那条在前”中“忽而”你能换一个和它意思相近的词吗？
板
书：
7赛龙舟
样子
威武
船手
整齐
竞赛
热烈
公平竞争
观众
热闹
积极向上
第二课时
总课时（30）日
期：
学习流程：
一检测评估
、看拼音写词语
wēiwǔ
jìngzhēng
qìfèn
jīliè
qiāoluó
2、比一比、组成词语。
盼（
）
武（
）
竟（
）
拒（
）
纷（
）
式（
）
竞（
）
距（
）
3、填合适的词语。
（
）的精神
激动地（
）
（
）的气氛
焦急地（
）
4、修改下面的句子
（1）龙舟仿佛好像一条条出海的
蛟龙。
（2）目不转睛地看龙舟比赛
二拓展延伸
、同学们觉得课文中哪些地方写的好，说一说。
2、补充阅读中的短文，自主学习，完成本次阅读。
教学反思：
2
爆竹声声
学习目标：
、学习课文，使学生了解爆竹的由来，关于春节放爆竹的传说。
2、通过对课文的学习，让学生感受祖国民俗传说的趣味性。
3、认识本课11个生字，会写14个生字。
重点难点：
、了解关于爆竹的传说，锻炼学生复述课文的能力。
课前准备：
图片
课
时：
2课时
第一课时
总课时（31）
日
期：
学习流程：
一课前预习
、标注自然段序号，把课文读正确，读流利。
2、你能把下面词语补充完整吗?
震（）欲（）
漫（）遍（）（）（）发抖
（）花（）门
3、你能说出反义词吗？
膨胀—（
）
安全—（
）
繁多—（
）
方便—（
）
4、默读课文我知道课文主要写了
。
二学习研讨
、指名读1、2自然段。
（1）思考：
这两个自然段，你读懂了什么？
（2）为什么叫“爆竹”呢？
2、合作学习
（1）自由读（3-5）自然段。
思考：
a为什么要燃放爆竹？
谁能从文中找出来，说一说。
b你知道除了春节，还有哪些节日可以燃放爆竹，请用“每逢……就……”说一说。
（2）指名读（6-7）自然段，思考：
现在爆竹用什么做的？
三训练巩固
、在括号里填上适当的关联词语。
①得病人（
）冷得瑟瑟发抖，（
）热得浑身出汗，难受极了。
②（
）用竹筒来做爆竹不太方便了，（
）有人就想到火药。
2、回答问题
（1）说一说爆竹的名字是怎么得来的？
（2）为什么有的城市禁止燃放呢？
（3）向同学介绍一下你认为好的爆竹。
板
书：
8
爆竹声声
名字的由来
传
说
发
展
第二课时
总课时（32）
日
期：
学习流程：
一检测评估
、看拼音写词语
bào
zhú
rán
fàng
yán
xù
cūn
mín
2、形近字组词语
末（
）
爆（
）
偷（
）
麦（
）
未（
）
瀑（
）
愉（
）
表（
）
3、照样子，写词语
毕毕剥剥
瑟瑟发抖
4、词语成句
（1）燃放
为什么
新春时
爆竹
呢
家家
（2）爆竹
最早的
真是
竹子
用
做的
二拓展延伸
、课文中出现了两个问句在全文中的作用是
2、阅读资料中的短文，小组合作完成，评出阅读小能手。
教学反思：
快乐读书屋四
高山族丰年节
学习目标：
、学习课文，了解高山族是怎么样庆祝丰年节的。
2、了解高山族，增强民族自豪感，训练学生的略读能力。
3、认识本课的11个生字。
重点难点：
理解课文内容，知道高山族是怎样庆祝丰收节的。
课前准备：
图片
课
时：
2课时
第一课时
总课时（33）
日
期：
学习流程；
一课前预习
、我来标自然段序号，把课文读正确、读流利。
2、说出反义词
顽强—
优美—
收获—
3、近义词
环绕—
汇集—
叙谈—
4、默读课文，我知道课文主要写了
二学习研讨
、指名读第一自然段。
（1）思考：
这一段，作者自我介绍了什么？
（2）高山族是生活在台湾的“勤劳勇敢”的民族。
2、合作学习
（1）默读三自然段，思考：
举行丰年节什么时间？
怎样准备的？
节日期间有哪些喜庆活动。
（2）指名读四自然段，思考：
作者是怎样描写春水舞的？
三训练巩固
、在括号里填上适当的关联词语。
长杆碰击石臼，（）击出清凉悦耳的音响，（）每根杆撞击石臼的不同部位。
2、你能把下面词语补充完整吗？
（
）演（
）衰
悠（
）荡（
）
扣（
）（
）弦
浑（
）天（
）
3、你会选择吗？
（1）高山族人每年举行盛大的丰年节是在（
）。
①春天
②夏天
③秋天
④冬天
（2）丰年节一般在每年农历（
）月间择日举行。
①一、二②三、四③五、六④七、八
4、你能回答下面问题吗？
学习了《高山族丰年节》一文，你对高山族的丰年节有了那些了解？
请写一写。
板
书：
高山族丰年节
勤劳勇敢
节日盛况
舂米舞
赛马三月街
学习目标：
、阅读课文，把握课文主要内容，培养学生参与活动的意识和遇事沉着不慌张的思想品质。
2、了解白族最盛大的节日“三月街”
重点难点：
学习作者按发展顺序描写活动场面的方法。
课前准备：
图片
课
时:
1课时
第一课时
总课时（34）
日
期：
学习流程：
一课前预习
、我来标自然段序号，把课文读正确、流利。
2、多音字注音、组词
chéng
盛饭
hái
还有
盛
还
shèng
茂盛
huán还钱
3、我会认：
“痒”按音序查字法先查（），部首（）笔画是（），结构（），组词（）。
4、反义词：
热闹—
紧张—
5、这篇课文主要讲述的是
二学习研讨
、小组互动
（1）用你喜欢的方式读课文，说一说是按怎样的顺序记叙的？
重点写的是什么事？
（2）讨论：
这件事如果是你遇到了会怎么做。
（3）朗读：
读出节日的欢乐气氛及“我”的心理变化。
三训练巩固
、给下列字选择正确读音。
yǎng
zǎo
痒
枣
rǎng
zhǎo
zhuàn
rǎn
赚
染
zuàn
yǎn
2、照样子写词语
慢慢悠
、
、
。
偷偷地
、
、
。
3、扩展阅读，读《小学语文阅读资源》中的
板
书：
赛马三月街
喜欢看赛马
赛前
想参加赛马
愿望强烈
精心照料马
渴望勇争先
赛场气氛
参赛
比赛过程
委屈失望
比赛结果
能说会写四
我能说
总课时（35）
日
期：
课
题：
神话、传说、民间故事大家谈
学习目标：
、学生搜集，准备故事，并能完整地讲出来。
2、在听故事中受到故事内容的熏陶和教育。
重点难点：
学生能清楚，完整地讲述神话传说，民间故事。
课前准备：
图画、书刊、动画片等。
学习流程：
、准备阶段。
课前布置查找书刊，向长辈询问，上网等方式，搜集神话传说和民间故事，班上交流准备。
2、汇报交流。
（1）个人展示：
指名给大家讲故事。
（2）小组竞技：
小组商讨，推选代表，进行讲故事比赛。
评价标准：
①故事讲得完整②表达流利、清楚③讲述生动，有感情。
3、设立几个奖项：
个人优胜奖，小组优胜奖，参与奖等。
4、课外延伸：
整理一个传说或故事，写下来。
5、总结：
这节课大家能够清楚，完整地讲述民间故事，希望大家继续努力。
语文七色光四
目
标：
、进行字、词、句的训练，丰富学生词汇，强化段的表达要有序。
2、背诵古诗。
3、阅读介绍对联的短文，扩展知识面。
4、锻炼学生整理信息的能力，激发学生对春联的喜爱之情。
重难点：
、词、段的训练，丰富学生的语言积累。
2、背诵古诗。
课前准备：
搜集有关写传统节日的古诗。
课
时：
2课时
第一课时
总课时（36）
日
期：
课
题：
语文七色光四
学习流程：
一导入
今天让我们共同完成语文七色光四中的“练”和“日积月累”。
二完成“练”
、学生读题目，明确要求。
2、圈画在单元增识字。
3、把增识字书写在本上，并注音、组词。
4、展评。
5、写词语、写近义词、写反义词。
①学生独立完成②小组内交流对照③汇报、订正
三日积月累
、学生谈诗，谈对诗的理解。
①学生反复读②师点拔，理解有困难的词③学生谈对诗的理解。
2、指导背诵
四总结
第二课时
总课时（37）
日
期：
学习流程：
一创设情境
同学们知道新年燃放爆竹之外，你还知道新年有什么风俗？
二知识窗
、学生自由读知识窗的短文，了解关于“对联”的一些知识和春联的含义。
2、说说自己家过春节贴春联的情景。
3、把自己记住的春联说给同学听一听。
三大家一起来
、出示收集的春联，交流。
2、小组合作交流春联。
3、小组内编写春联。
4、编写一本《春联集锦》
四作业：
抄写。
板
书：
语文七色光四
门对
对联也叫
对子
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