援疆教师述职报告.docx

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援疆教师述职报告

援疆教师述职报告

援疆工作总结（****.*****.**）

20xx年对我来说是不平凡的一年，8月底我带着希望和梦想从江南水乡来到美丽的***。

承蒙组织的信任和重托，我担任***中学援疆副校长。

根据组织的要求，我对自己履行岗位职责情况，从德、能、勤、绩、廉五个方面做如下总结。

一、加强学习，以德为先

我从***年***月底入疆来到**中学，近半年来积极学习党的路线方针和政策，学习中央新疆工作座谈会精神，学习党的民族政策和宗教政策，学习市援疆指挥部有关规章制度，学习学校管理制度，近期认真学习十八大精神。

加强学习，提高认识，严守纪律，时刻以党员的标准严格要求自己遵守政治纪律、工作纪律、生活纪律，以六个特别能的援疆精神激励自己、鞭策自己，清醒认识到自己援疆工作责任重大、使命光荣。

在学校恪守师德、为人师表、团结同志、爱护学生、勤勉工作、乐于奉献。

二、参与管理，献计献策

认真学习教育教学理论知识，认真学习教育管理理论知识，以理论知识来指导自己的工作实践，同时向**中学领导学习、向**中学老师学习，在教学管理中重视理论和**中学实际相结合，想方设法创新工作思路和工作举措，积极参加**中学领导班子召开的工作会议，讨论商量重要工作事项。

在参与学校管理过程中主动献计献策，提出促进学校发展的合理化建议。

比如对**中学教代会的召开，积极协助指导帮助做好会前筹备工作；对学校内部分配体制改革也进行调研，并提建设性意见。

对上级来学校检查考核工作，我能积极主动指导材料档案的整理，对存在的问题及时进行整改。

对我所分管的工作能出台工作方案并组织实施，在实施过程中注重检查督促，能积极协调援疆教师的工作，调动援疆教师的工作积极性。

在工作方法上注重计划性、前瞻性、针对性，注重和领导班子以及老师们团结协作，注重每项工作落到实处。

近半年来在**中学领导同事们的大力支持下，我的工作经验得到积累、工作能力有所提升。

三、勤奋工作，推动发展

组织上安排我分管教学工作和教师培训工作，为此我坐进教室听课，了解教师的教学情况和学生的学习状态。

现已听课50节左右。

也走进办公室和老师们交流交谈，了解教师的思想和工作动态。

组织老师学习教学常规，深入检查教学常规的落实情况，对落实不到位的老师进行谈话交流、指导。

严抓教学管理，目的是为了提高**中学教师的专业发展水平和教育教学质量。

带领学校教务处和教研室组织丰富多样的教学教研活动，以促进学校教学工作。

一学期来，我深入思考如何营造浓厚的教学教研工作氛围，打造一支师德高尚、敬业爱岗、业务精良的师资队伍。

为此，我精心策划组织多项活动。

如组织师徒结对活动，组织六位援疆教师和十二位**中学青年教师结对。

要求援疆教师发挥传帮带作用，要求青年教师努力学习，提升自己。

对此项活动有具体的计划、内容、总结和考核。

组织****中学金秋十月教研节活动，组织十位老师开示范课，十二位青年老师开汇报课，全校老师参与听课、评课，相互学习，取长补短，全校性长时间的教研活动有利于营造良好的教学教研工作氛围，促进教师成长，推动学校工作。

制定教师培养方案，组织举办培训讲座。

组织推门听课活动，制定课堂教学评价表，对每位老师的听课作详细记录，打分评价，以指导老师有明确的改进方向。

一学期来，我能勤奋工作，严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退，主动融入**中学。

努力为**中学各项事业的发展做出自己应有的贡献。

四、加强团结，融入**中学

近一学期来，认真贯彻党的民族团结政策，主动向民族老师学习，加强和民族老师交流，关心爱护民族学生，尊重民族学生家长，积极参加家长会。

参加学校组织的集会等各种集体活动，主动融入**中学的大家庭，紧紧依靠学校领导班子和广大教师开展工作。

五、围绕中心，提高成绩

教学工作是学校的中心工作。

如何提高教学质量、提高学生的学习成绩是我经常思考的问题。

提高教学质量教师是关键，通过教学调研、听课评课，通过多种途径加强对教师的培训，通过师徒结对等有力地促进了教师教学能力的提升，通过检查督促整改，有力地促进了教学常规的落实，通过期中考试方式的改革，强化了学生诚信考试的意识、有利于班风学风的改进，通过期中考试质量分析会，有利于统一广大教师的思想认识、找出差距、分析原因、改进教学方法、提高教学成绩。

认真组织教学质量检测工作，建立试题库的工作、月考工作等将会进一步推动学校教学质量的提升。

教学质量如何不仅关系到学校的声誉和发展，还关系到家长的信任和认可、社会的舆论和评价、学生的前途和命运。

因此教学质量是学校的生命线、生存线，必须常抓不懈、持之以恒，努力提高学校教学质量是我的职责所在，是我的奋斗目标。

近一学期来，我能廉洁奉公，无私奉献，扎实工作，力求实效。

但是由于对学校工作的适应有一个过程，工作举措的实施也有一个过程，教学成绩的提升不会立竿见影。

但是我相信在上级的正确领导下，在全校师生的共同努力下，只要我们团结一心明确目标，真抓实干，持之以恒，坚持不懈，学校的教学质量一定会逐步提高，我们也一定能办成人民满意的教育。

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扩展阅读：

援疆教师工作汇报

援疆教师工作汇报

尊敬的教育局领导：

根据您的指示，我把自己不成熟的思考向您做如下汇报。

**中学成功的经验、好的做法不谈了，只谈一些对学校管理和教学工作的粗浅建议。

不当之处，敬请批评指正。

一、学校管理1、

办学目标要进一步明确，立德树人、德育为本，提高质量，以

教学为中心，突出汉语教学，要强化及格率和优良率两个指标，每年考上好的高中学校的人数要有明确目标。

2、

校风、教风、学风、班风要常抓不懈，良好的风气是宝贵的精

神财富。

3、

中层干部偏多，且教龄较短，工作能力、责任心有待提高，学

校应强化对中层干部的培训。

以中层及以上干部的扎实工作、勤奋努力来带动全校教师。

4、

在提高教师物质待遇的同时，更重要的是凝聚人心，稳定教师

队伍，学校主要领导要与教师深化感情交流，感情留人。

5、

考勤方式要改变，目前的指纹机考勤机械化、冷冰冰。

**中学

规模小，教师人数少，最好是学校领导到教师办公室点名考勤，这有利于校长书记与教师的交流沟通，加强感情联络，也能了解到教师在办公室的办公状态，能了解问题，发现问题。

6、

绩效考核每月一次，在教师内部公布，不宜挂在墙上被学生及

家长知道，每月考核有利于及时改进，要注重过程管理，而不是

期末一次性终端考核。

7、

每月每周要有工作的计划安排，即周工作安排（行事历）和月

工作安排（行事历）。

每周五和每月底校级领导要坐下来谋划下周或下月的工作安排，每月从教师和学生两个方面或者是德育和教学两个方面明确两个主题活动，叫某某主题月。

这要形成制度，这样才能做到工作的计划性、前瞻性、条理性，避免随意性，以便提高工作效率。

8、

教师工作量普遍不足，且教师之间工作量悬殊。

对此要做调整，

对工作量少的教师要兼任其他工作，如担任副班主任，并明确其班级管理的职责范围，做到每月考核。

9、

援疆教师上毕业班的课，课务量相对多一些，有4位老师每人

都上两个班的课，其中2人跨年级上课，1人还担任班主任工作，这样就没有足够的时间听课指导，起不到传帮带的作用。

建议适当减少课时，让他们担任教研组长以发挥更大的作用。

10、学校教师的人事关系需进一步理顺，有些老师在**中学上班，但编制在其他学校

11、学校主要领导要从政治上，工作上，生活上关心青年教师，多和他们谈心谈话，让他们感受到组织的温暖，比如政治上发展一批党员，引导一些教师积极向组织靠拢，再比如组织一些文体活动，让老师们愉悦身心，以便增强学校的凝聚力、向心力，调动老师们的工作积极性，使得学校有一股积极向上的精气神。

二、教学工作1、

教学质量意识需进一步强化。

对教师的考核应侧重于教学成

绩，期末考试还没开始对教师的绩效考核已完成，期末考试成绩未纳入考核范围。

要建立可操作性、可比性的教学质量考核体系，从校长到教师都需要强化质量意识，升学意识。

内地有点片面追求升学率，片面看重分数，这不太好，但质量意识、分数意识太淡薄也不好。

2、

双语教学尤其是汉语教学对学生学好各门学科至关重要。

数理

化等各门学科成绩的提高，必须要有比较好的汉语水平，否则学生无法听懂，无法理解。

所以**中学的教学中要突出汉语教学，强化学生掌握汉语的能力，要增加课时，要提高汉语教师的教学水平。

在校园里学生之间总是用维语交流，这不利于汉语水平的提高，学校要营造使用普通话交流的语言环境。

3、

教学教研活动氛围不浓。

全县性的听课、评课、说课等课堂教

学能力方面的比赛很少，仅校内几十位教师之间的相互听课很难提高教师的教学水平，要尽可能创造条件，通过走出去，请进来的方式开阔教师的眼界，让教师们多参加一些提高课堂教学能力的比赛，评个奖，发个荣誉证书，以激励、引领老师们的专业发展。

4、

老师们的工作缺乏勤奋，缺乏一定的压力。

说实话内地大多数

老师工作压力是很大的，也比较勤奋。

但我们学校有些老师有惰性，怕苦怕累，图安逸。

因此**中学要培养教师尤其是青年教师

勤奋的精神，勤恳的态度，勤勉的思想，勤实的作风和勤劳的品质尤为迫切。

教学质量的提高贵在一个勤字。

5、

因材施教，因地制宜。

目前**中学学生的学习成绩总体上不够

好，且两极分化，同一个班级的学生差距很大，这不利于教师面向全体学生开展教学。

最好能按学生成绩分班，把学习基础差不多的纳入同一个班级，这样教师的教学更有针对性，更能面向所有学生，避免好的吃不饱，差的吃不了。

当然，这需要家长，学生、老师的理解和支持。

这不是分什么好班差班，而是从实际出发，根据学生的学习基础来开展教学。

6、

新授课、复习课、讲评课课型基本模式的建立，从而提高课堂

教学的有效性。

三种课型有不同的教学设计要求。

目前有些老师把复习课上成第二遍新课，炒冷饭，对讲评课事先没有对正答率，错误率进行统计，一讲到底，缺乏变式训练，教学效果不理想。

7、

要提高教师驾驭教材、处理教材的能力，提高教案设计的能力。

平时听课中发现有的老师在课堂教学中照本宣科，平铺直叙，缺乏教学的生机和活力，有的老师照搬照抄参考书上的教案，没有从学生的实际出发。

教师对教材的处理，教案的设计如同一位厨师对食材怎样处理，怎样用调料，用大火还是温火烹调，是红烧、白烧还是清炖，不同的厨师对同样的食材会做出一道不同的菜。

色香味俱全，食客吃的津津有味；太咸或太淡，太辣或太甜，食客吃不下，食客就是学生，厨师就是老师，做菜就是对教材的处

理和教案的设计。

8、

对薄弱学科适当增加课时，适当增加学生的学习时间。

普通班

的英语，双语班的物理，化学是薄弱学科，每周各增加一课时。

周六的补课要正常开展，晚自习增加半个小时。

尽管学生累一点，但要提高学习成绩，必须要有一定的学习时间作保证。

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