仁爱版八年级英语上册Unit3Topic2Whatsweetmusic优质教案B2.docx
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仁爱版八年级英语上册Unit3Topic2Whatsweetmusic优质教案B2
Topic2Whatsweetmusic!
教学内容分析及课时分配建议：
本话题围绕音乐而展开。
主要内容包括：
由Jack和Sally谈论周末去听席琳迪翁的音乐会引出话题——美妙的音乐,同时引出语法：
感叹句。
谈论音乐自然要涉及到各种常见中外乐器、音乐的分类、各类音乐的特点、阅读和设计音乐会海报、音乐家的轶闻趣事及交流音乐爱好等等内容。
另外，通过谈论音乐，继续学习喜欢和不喜欢的功能句。
通过学习本话题，学生可以对音乐有一个比较全面的认识，培养学生的音乐素养，陶冶学生的情操。
本话题建议用5个课时来完成：
第一课时：
SectionA—1a,1b,1c,3
第二课时：
SectionA—2,SectionB-1a,1b,1c
第三课时：
SectionB—2,3a,3b,SectionD-2
第四课时：
SectionC—1a,1b,1c,2a,2b
第五课时：
SectionD-GrammarandFunctions,1a,1b,Project
第二课时（SectionA—2,SectionB-1a,1b,1c）
教学设计思路：
本课主要是继续学习感叹句和学习音乐的分类。
首先让学生展示家庭作业，复习感叹句并进一步学习感叹句。
然后让学生通过图片复习乐器的名称，随后完成SectionA-2的听力任务。
接着教师出示几组歌手图片，让学生说出这些歌手的演唱风格，借此引出有关音乐分类的新词汇。
然后让学生听1a，完成1b的表格，初步了解对话内容。
接着让学生读1a，找出并解决难点。
扫除了词、句障碍后，就让学生利用1b的表格复述1a的内容。
完成1a的教学。
有了大量的信息输入，接下来就可以让学生进行语言输出。
学生可以利用1c的信息并结合自身的实际情况，编对话，完成1c。
最后回顾本课内容完成本课时。
Ⅰ.Teachingaims
1.Knowledgeaims：
（1）学习并掌握新词汇
rock,folk,classical,jazz
（2）继续学习感叹句和表达喜欢与不喜欢。
2.Skillaims:
（1）能够表达对音乐的喜好。
（2）能够听懂与音乐有关的话题。
3.Emotionalaims:
学唱英文歌曲也是培养学生兴趣爱好的一种途径。
4.Cultureawareness:
了解不同的音乐类型及其产生的文化背景。
Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Keypoints:
（1）掌握感叹句的基本表达方法。
（2）表达喜欢与不喜欢。
2.Difficultpoints：
（1）理解音乐的分类。
如：
摇滚乐，民歌，乡村音乐。
（2）用What和How来转换感叹句。
Ⅲ.Learningstrategies
1.利用图片来学习新知识。
善于从图片中找出共性。
如：
学习音乐的分类。
2.利用图表等来复述课文。
Ⅳ.Teachingaids
多媒体课件/乐器图片/歌手图片/录音机
V.Teachingprocedures
Stage1（5mins）：
Revision
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Classactivity）
GreettheSsandchecktheHMKtoreviseexclamations.
T:
Goodmorning,class!
Nicetoseeyouagain.
T:
Iaskedyoutomakeupfiveexclamationslastperiod.Whowillbethefirstvolunteertopresent?
T:
Sorry，youcan’tuse“a”,because“weather”isauncountablenoun.Soyoushouldsay...
T:
Right!
Nextvolunteer,please!
T:
Correct.Morevolunteers,please.
T:
Youshoulduse“How”insteadof“What”inthissentence.Pleasesayitagain,S3!
T:
Whocanuse“What”tosaythissentenceinanotherway?
T:
Great!
Whoelse?
T:
...
PresenttheHMK
Ss:
Goodmorning,Mr..
S1:
Whatagoodweather!
S1:
Whatgoodweather!
S2:
Howbeautifultheflowersare!
S3:
Whatinterestingthestoryis!
S3:
Howinterestingthestoryis.
S4:
Whataninterestingstory!
S5:
...
让学生读出上一次课布置的家庭作业来复习感叹句，并进一步学习感叹句。
Remark：
如果学生在展示自己的感叹句中有明显的错误，教师要及时指出来。
如果学生水平可以的话，教师可在这个复习的环节，把感叹句更深入地讲解。
如：
用what,how进行转换、感叹句的省略部分等。
Stage2（8mins）：
FinishingSectionA-2
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Classactivity）
LettheSsreviseandlearnmorenamesofmusicalinstruments.
T:
Justnow,werevisedexclamations.Next,let’slookatsomepictures.WhatthisinEnglish?
T:
Yes!
Playthepianoorplaypiano?
T:
Thisone?
T:
Play...
T:
Ok.Goon.
T:
Play...
T:
No,weshouldsay“playerhu”.FortraditionalChinesemusicalinstruments,wedon’tuse“the”....
T:
Now，pleasereadthesemusicalinstrumentsandthephrasestogether.Ready,go!
Reviseandlearnmorenamesofmusicalinstruments.
Ss:
Piano.
Ss:
Playthepiano.
Ss:
Guitar
Ss:
Playtheguitar.
Ss:
Erhu.
Ss:
Playtheerhu.
Ss:
...
Ss:
piano,playthepiano,...
复习并进一步学习更多乐器的名称。
2（Individualwork）
GuidetheSstofinishSA-2.
T：
Now,youarefamiliarwiththemusicalinstruments.Pleasematchthepicturesquicklywiththemusicalinstruments.
T:
Matched?
T:
Now,listentoconversationsandnumbertheirorders.Ready?
T:
Haveyounumbered?
T:
Tellmeyourorder,Xxx?
T:
Doyouagreewithhim?
Matchthepictureswiththenamesofmusicalinstruments.andlistento2andnumberthepictures.
Ss:
Yes.
Ss:
Yes.
Ss:
Yes.
S1:
1-3-4-2-5
Ss:
Yes.
训练学生听并排序的能力，完成SectionA-2。
Remark:
教师最好把所有提到的乐器名称及其短语都板书在黑板上，归类记忆单词也是一种很好的学习方法。
Stage3（5mins）：
Pre-listening
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Classactivity）
LettheSstoclassifythesingerstolearnthenewwordsandleadtoSectionB.
T:
Wehavelearnedmanymusicalinstruments,next,Iwillshowyousomegroupsofsingers.Tryyourbesttospeakoutwhatkindofmusictheyaregoodat.Let’sbeginwiththefirstgroup.Whoarethey?
T:
Whatkindofmusicaretheygoodat?
T:
Yes,theyareallfolksongsingers.Now,thesecondgroup?
T:
Right.Whatkindofsongs?
T:
Great!
Popmusic.Comeon!
Thethirdgroup!
T:
Folkmusic,too?
T:
Yeah.Theyarerockmusicsingers.Maybethefollowinggroupisdifficultforyou.Doyouknowthem?
T:
TheyareMoWenwei,TaozheandZhangYing.Theyarejazzmusicsingers.Thelastgroup?
Theyaren’tsinger,theyarepianists.Doyouknowthem?
T:
AndYinChengzong.Theyareallgoodatplayingclassicalmusic.Therearemanyfamousclassicalpieces,suchas...
T:
...
T：
Now,pleaselookattheBbandreadthenewwordstogether.
Classifythesingerstolearnthenewwords.
S1:
SongZuying,PengLiyuan,ABao.
Ss:
民歌。
Ss:
LiuDehua,ZhouJielun,CaiYilin.
Ss:
Popmusic.
S2:
WangFeng,CuiJian,Beyond.
Ss:
No.
Ss:
No.
S3:
Langlang,LiYundi,...
Ss:
...
Ss:
folksong,...
让学生把歌手归类来学习新词汇并导入到新课。
Remark：
教师要选择很有代表性的歌手让学生归类，通过歌手的类别来代表音乐类别。
每个类别的至少有3个学生的歌手。
为了降低难度节约时间，教师把同一类别的歌手一起展示出来。
至于古典音乐，教师可以用汉语表述，如：
《高山流水》，《二泉映月》，《命运交响曲》等。
Stage4（10mins）：
While-listening
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
（Individualwork）
LettheSslistento1aandcompletethetablein1b.
T:
Wehavelearnedthetypesofmusic.JaneandLiMingaretalkingabouttheirlikesanddislikesaboutmusic.Next,youwilllistentotheirconversationandcompletethetablein1b.Pleasereadthetablefirst.
T:
Youshouldtakenoteswhilelistening.Andjustwritedownsomehints.Youcancompletetheblanksafterlistening.Let’sbegin.
T:
It’salongconversation.Shallwelistentothetapeagain?
T:
Canwechecknow?
T:
WhatdidLiMingusetolike？
T:
...
T:
...
Listento1aandcompletethetablein1b.
Ss:
Yes.
Ss:
Yes.
S1:
Heusedtolikepopmusic....
S2:
...
S3:
...
训练学生的听力技能，完成1b。
Remark:
1b的听力任务难度较大，学生需要注意的点很多，而且还要完成表格，教师要让学生先观察表格再听，以便明确重点。
对话内容较长，建议听两遍。
教师最好把此表格用小黑板或者PPT展示出来。
Stage5（15mins）：
Post-listening
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Classactivity）
Dealwiththedifficultpoints.
T:
Goodjob.Doyouknowtheirlikesanddislikesnow?
T:
Fine.Pleaseread1anow.You’dbetterunderlinethedifficultparts.
T:
Haveyoufinishedreading?
Anyquestions?
T:
...
T:
...
Read1aandfindoutthedifficultpoints.
Ss:
Yes.
S1:
Idon’tunderstand.“ButIdon’tmindit”
S2:
...
S3:
...
精读对话，找出并解决难点部分。
2（GroupWork）
LettheSsworkingroupsandretell1awiththehelpofthetablein1b.
T:
Welldone!
Nowworkingroupsandtrytorepeattheconversationwiththehelpof1b.
T:
Areyoureadytopresentnow?
T:
Maybeeachgroupcanchoosetwostudentstopresent.Whichgroupbegins?
T:
Terrific!
Nextgroup,comeon!
Retell1awiththehelpofthetablein1b.
Ss:
Yes.
GroupOne:
A:
LiMingusuallylistenstomusicinhisfreetime.Heusedtoenjoypopmusic,butnowhe...
B:
LiMingdoesn’tlikeclassicalmusicatall.Becausehethinksitistooserious.
GroupThree:
A:
...
B:
...
训练学生的复述能力。
完成1a。
3（Pairwork）
LettheSsworkinpairstomakeupconversationandfinish1c.
T:
Uptonow,youknowwhatJaneandLiMinglikeanddislike.Whynottalkwithyourpartneraboutyourownlikesanddislikes?
Next,pleaseworkinpairsandmakeupconversationtodescribeyourfeelingsaboutdifferentkindsofmusic.Iwillchoosesomepairssoon.DoyouknowwhatImean?
T:
Youhadbettertakesomenotes,youmayusetheinformationinyourHMK.
T:
Whichpairisthebravest?
Makeupconversationandfinish1c.
Ss:
Yes.
PairFour:
A:
Xxx,whatkindofmusicdidyouusetoenjoy?
B:
Iusedtoenjoy...,
A:
Whataboutnow?
B:
...
PairOne:
A:
...
B:
...
A:
...
B:
...
训练学生的口头运用能力。
完成1c。
Remark:
这个环节有一定的难度，教师要讲清楚，学生只要任选一个去编对话即可。
而且重点是“What?
Who?
Where?
When?
”等问题。
要学生尽量使用几个感叹句。
教师还要把“playthe+乐器”进行强调。
在复述对话时，可把任务分解到几个学生，实现多点照顾。
教师要鼓励学生展示自己的成果，让学生获得成就感。
Stage6（2mins）：
SummarizingandassigningHMK
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Classactivity）
GuidetheSstosummarizethegrammarandimportantpointsofthelesson.
T:
Goodconversations!
IfyouwanttoimproveyourEnglish,youshouldpracticemore.Now,let’ssummarize.Howmanykindsofmusicdidyoulearntoday?
T:
That‘sright.Whatarethey?
T:
Anythingaboutgrammar?
Summarizethegrammarandimportantpointsofthelesson.
Ss:
Six.
S1:
Folkmusic.
S2:
Countrymusic.
S3:
Rockmusic.
S4:
...
S5:
...
S6:
...
S7:
...
S8:
...
回顾本课语法和学习内容。
2（Classactivity）
AssigningtheHMK.
T:
Fortoday’sHMK,I‘dlikeyoutowriteashortpassagetodescribewhatyourgroupmemberslikeanddislikeaboutdifferentkindsofmusic.
FinishtheHMK.
让学生把小组合作的结果变成小短文，既可以体现学生的书面表达能力，又能体现他们的参与度。
让他们重视小组活动。
Remark：
也可以布置学生去收集自己喜欢的歌手资料。
如果可能，也可以让学生把自己最喜欢的歌曲带来与同学分享。
VI.Blackboarddesign
第二课时（SectionA-2，SectionB—1a,1b,1c）
Wordsandexpressions:
Kindsofmusic:
Grammarpoints:
folkfolkmusicWhat引导的感叹句
rockrockmusicHow引导的感叹句
jazzjazz功能句：
classicalclassicalmusicIdon’tlikeitatall.countrymusicIdon’tmindit.
popmusicIhatelisteningtorockmusic.
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