二年级语文书的教案.docx
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二年级语文书的教案
二年级语文书的教案
【篇一：
人教版小学语文二年级下册《最大的书》教案】
最大的书
一、导入。
师：
小朋友，你们喜欢看书吗？
最近在读什么课外书呢？
生谈谈，可简单介绍故事。
师：
读一本好书，能让我们获得不少知识，给我们带来许多乐趣。
今天咱们要和一个叫“川川”的孩子一起去读一本？
最大的“书”。
师：
读了这个课题，有什么问题想问的吗？
是个难题，你呢，还有谁想提问。
预设质疑：
最大的书是什么最大的书有多大最大的书里面有什么内容最大的书为什么要用引号
师：
小朋友的问题可真多啊！
根据预习，你们能帮助这些孩子解决这些问题吗？
预设1：
全部解决——小朋友的预习真全面，相信你们读课文也一定能读的很好，请大家自由朗读课文，要求：
大声朗读，读准字词，标出自然段，读完相互检查生字
预设2：
这几位小朋友预习的很到位，但还是遗留了一些问题，相信你们学了这篇课文，一定都能弄清楚的。
现在就请小朋友带着自己的疑问去读读课文。
朗读之前，听清要求大声朗读，读准字词，标出自然段，读完相互检查生字。
二、检查。
1、师：
老师发现大家读书可认真了，相信这些句子一定难不倒大家。
一天，爸爸带川川去爬山，爬到半山腰~~~~~~~
这个前鼻音词语大家读的很棒，一起再读两遍。
（勘探）
勘探就是——寻找矿物资源并进行研究（出示）那么地质勘探队员就是——寻找矿物资源并进行研究的人（齐读）
师：
地质勘探是一种特殊的工作，他们的任务就是翻山越岭，到处寻找有开采价值的矿物资源，然后报告给国家地质部门，再由国家组织开采矿物。
师:
看，这位叔叔就是一名?
地质勘探队员。
你能读准这个词吗？
（指生读，齐读）
2、师：
瞧，地质勘探队员给我们找到了有趣的岩石。
上面有？
你来读。
师：
你把印和痕的前鼻音读得真准，我们也来学着读读。
（字卡：
印痕）师：
痕是一个形声字，你能说说它的形近字朋友吗？
（给它换换偏旁吧）组词说
（不错，对啊，你积累的字可真多，一口气说了那么
多）
师：
原来痕有那么多的形近字朋友，我们一起来读读吧！
师：
生活中有很多事物都会留下痕迹呢。
拓展练习
多稀奇的岩石啊，谁想读。
2人我们一起读读吧。
3、师：
地质勘探队员的解释很详细，但是川川还是有很多问题，（出示11自然段）谁能来读一读。
（生读）
师：
这里有个新的生字宝宝，谁能来读读他。
刨是一个形声字，你能说说它的形近字朋友吗？
（给它换换偏旁吧）组词说师：
刨的形近字朋友真多，陈老师为他编了一个小儿歌，自己先来读一读，我们一起来读一读吧！
有水可泡茶，有手可抱娃，有刀可刨根，有足可跑步，有火可开炮，有衣是袍子，
有食可吃饱?
?
（生读）
师：
我们不仅要会读，还要会读哦，我们一起把他来写一写把！
三、研读
1、你们真了不起，这么短的时间内就学会了那么多的生字，刚才你们在读书的时候，心中的问题弄明白了吗？
最大的“书”并非真的书，而是指？
（板书岩石）（岩：
上面是个扁扁的山，一横托住了这座山，石写得宽一些。
孩子们，咱们祖国的汉字多有趣呀！
2、“册”
师：
那你们从文中哪里读出了岩石就是书呢？
谁来读。
在课文哪一自然段？
第四自然段。
真会读书，会从课文中寻找答案。
（一册变红）请你把这个红色的词再读一遍。
平舌音读得真标准，谁也能读。
2人
师：
一册书也能说——一本书。
师：
看，这就是古时候的书，它的名字叫？
竹简。
师：
是的，那时候还没有纸，人们就在竹片上写字，然后用绳子把竹片穿起来，就成了竹简，
看着图画，你有什么好方法记住“册”字？
（左右两边像竹片，中间一横是条绳子）
请大家仔细观察，写这个字时要注意什么呢？
（书写：
册）右边比左边大
师：
古人根据竹简的样子造出了“册”字。
像这样，根据事物形状造出来的字，
我们把它称为——（指生说：
象形字。
）
3、岩和册手拉手回到了句子中，你还会读吗？
1人
这岩石一层一层的？
生：
不就像一册厚厚的书吗？
也就是说：
这岩石一层一层的？
1人
总结：
同一个意思，可以用不同的句子说
（反问句和陈述句）
让我们学着来说说吧:
小草从地下探出头来，不就像春天的眉毛吗？
两句都要读。
师：
下一句，月亮高挂在天空3人
师：
这句话不仅是反问句，也是一句比喻句，它把岩石比作了——书。
你们看看图片，这岩石哪里像书呀？
（岩石是是一层一层的，书是一页一页的。
都是厚厚的）
对呀，你们瞧，它们多像呀！
4、这岩石的外形像书，那么这本书里有什么内容呢？
赶快默读课文的5—8自然段，找出相关的句子。
用横线画出来。
（1）有字
师：
这本书有什么内容呢？
（出示）有。
你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有这些闪光的、透明的，是矿物。
它们都是字呀！
师：
谁有火眼金睛，能一下子找到答案，填好这个句子。
a岩石上的字就是（）、（）、（）。
b（）、（）、（）就是岩石上的字。
c（）、（）、（）不就是岩石上的字吗？
总结：
同一个意思，可以用不同的句子说（变换词序）
师：
雨点滴呀滴呀，滴出了雨痕，波浪哗哗地拂过，留下了波痕。
闪光的、透明的，是？
矿物。
小朋友能读懂这上面的字吗?
请你来读一读。
1人师：
学着地质勘探队员的样子，介绍一下吧。
师：
听明白了，原来岩石上的雨痕、波痕和矿物就像是书的字。
我们来合作着读读这一部分。
有，你来看~~~~
师：
原来，岩石上的字有那么多的学问呀！
（板书：
有字）
怪不得叔叔说——（出示）这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？
（2）有画
师：
这本书里还有什么内容呢？
（出示）“有。
你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！
”
师：
这句话告诉我们——岩石上的画是（）、（）、（）。
变换一下语序，还可以变成
（）、（）、（）是岩石上的画。
（）、（）、（）不就是岩石上的画吗？
师：
其实像这样的图画，岩石书里还有许多，想不想看？
（岩石里有青蛙三叶虫~~~~）
师：
你觉得这些画怎么样？
神奇，那你来读读。
你觉得呢？
说得好，奖励你来读。
齐读。
师：
岩石上不光有字，还有画，（板书：
有画）所以叔叔说——（出示）这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？
5、学到这儿，你觉得岩石是一本怎样的书呀？
这真是一本_____的书啊！
师：
看来，你们都读懂了这本最大的书，那让我们一起来读读课文的一到八自然段吧！
6、小结：
孩子们，岩石书上藏着很多知识，读懂这本书，还很用哩！
（板书：
有用）下节课我们再一起去探索其中的奥秘吧！
最后我们要来书写这两个字：
质厚。
仔细观察：
比较这两个字，有什么相同的地方？
半包围结构。
书写时，要提醒大家注意什么？
“质”：
第一笔是撇。
最后一笔是点。
“厚”：
能编个字谜记住它吗？
“厂”里面住着朋友，写竖撇的时候，要舒展开，这样它的朋友住在里面才会舒服。
日要写得扁扁的。
厚的反义词是——薄
7、备用：
课堂作业本2，3题。
板书设计：
19最大的“书”
↓
有字
【篇二：
语文s版语文二年级上册教案】
二年级s版语文上册教案
一、指导思想：
全面贯彻落实党的教育方针，以科学发展观和十七大精神为指导，坚持以安全稳定为全题，改革创新为动力，认真学习先进的教育思想和新的课程标准，积极投身课堂改革，全面深化素质教育，努力提高教育教学质量。
二、教学目标
1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2.认识450个字，会写250个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7.认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
三、教学重点：
1、认识450个字。
2、正确、流利，有感情的朗读课文。
3、引导学生通过朗读感受祖国山河的壮美，升旗仪式的庄严，从而激发学生的爱国主义情感。
4、体会革命前辈的高尚品质，激发学生敬爱革命前辈，继承革命传统的感情。
5、引导学生通过多种形式，多层次的读。
读中感悟，使学生明白一些道理。
6、培养学生自主识字的能力。
7、培养学生的环保意识，激发学生探索大自然的兴趣。
8、积累丰富的语言。
9、初步感知古代英雄的形象，并具有辨别真善美的能力。
四、教学难点：
1、会写250个字。
2、通过背诵课文引导学生积累语言，培养他们对祖国语言文字的喜爱。
3、引导学生运用汉字的构字规律自主探究，合作识字。
4、让学生在丰富多彩的寓言和童话世界里得到愉快的享受，受到深刻的教育。
5、让学生在读中理解，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。
6、培养学生的环保意识，激发学生探索大自然的兴趣。
7、指导学生养成良好的观察习惯和良好的写字姿势。
五、教学方法：
情景教学法。
六、教具准备：
生字卡投影挂图课件
七、本期达标：
八、教学内容及课时安排：
（下页）
第一单元教学计划
教学内容：
第1课——语文百花园一。
教学要求：
1、认识52个字，会写28个生字。
2、正确流利、有感情的朗读课文。
3、让学生感受升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗，
爱祖国的思想感情。
4、引导学生认识秋天，读出秋天的美和人们欢乐的心
情。
5、引导学生朗读课文，激发学生热爱祖国的大好河山
的思想感情。
、引导学生欣赏优美的语句，积累语言，在朗读中
体会到日月潭的美丽。
教学重点：
1、认识52个生字，会写28个生字。
6
2、激发学生爱国旗，爱祖国的思想感情。
3、通过朗读体会秋天的美丽，积累词语。
4、正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
5、激发学生热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的感情。
教学难点：
1、会写28个生字。
2、通过朗读让学生感受升旗仪式的庄严隆重。
3、自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽。
4、背诵课文。
教学时间：
共11课时。
1国旗和太阳一同升起
教学要求:
1、认识13个生字，会写7个生字。
2、正确流利，有感情地朗读课文。
3、在朗读中让学生感受升旗仪式的庄严隆重。
4、激发学生爱国旗，爱祖国的思想感情。
教学重点：
认识13个生字，会写7个生字。
教学难点：
通过朗读，让学生感受到升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗，爱祖国的思想感情。
教学准备：
生字卡片教学挂图
教学时间：
两课时
第一课时
教学内容：
初读课文，认识生字。
教学要求：
初步了解课文，认识13个生字。
教学重难点：
正确认识13个生字。
教学过程：
一、看录象，激情并揭题。
1、看录象。
2、说说你有什么体会。
3、这就是每天早上天安门广场上的升旗仪式。
这节课我们就要来学习
第一课《国旗和太阳一同升起》（出示课题）。
看看课文是如何描写这一
激动的场面的。
二、初读课文，了解大意。
1、听录音，思考：
课文写了些什么？
2、反馈，集体讨论课文的主要内容。
三、学习字词。
1、自由读课文，要求：
读准生字，读通课文。
2、出示要认的生字。
旗旦京广仪式班护队曲令卫
3、学生识记，齐读分组读男女比赛读
4、出示词语指名认读。
国旗元旦北京广场庄严隆重仪式
四、写字。
1、出示要求会写的字：
广严曲旦京众式
2、学生认读并组成词语。
3、分析字形，说识记方法。
4、教师范写，学生练习书写。
五、作业：
1、书写生字。
2、朗读课文。
第二课时
教学内容：
书写生字，学习课文。
教学要求：
1、会写7个生字。
2、有感情的朗读课文，激发学生爱国旗，爱祖国的思想的思想感情。
教学重难点：
1、规范书写生字。
2、通过朗读，让学生感受到升旗仪式的庄严隆重。
教学过程：
一、复习。
1、听写词语。
2、指名分段朗读课文。
二、学习课文。
（一）学习第一自然段。
1、指名朗读第一自然段。
2、找出升旗仪式的时间，地点。
3、指名朗读。
（二）自学第二和第三自然段。
1、从课文哪些地方可以看出升旗仪式是庄严隆重的呢？
（自由朗读）
3、学生自由汇报结合指导朗读。
（三）精读第四自然段。
1、自由读，思考：
课文写了哪些人？
他们分别是怎样表现的呢？
2、指名回答。
3、知道朗读。
三、总结课文。
1、全班齐读全文。
2、我们学校的升旗仪式又是怎样的呢？
你能说说吗？
想想你还在什么地方见过升旗仪式？
四、作业：
1、朗读课文。
2、画一面国旗。
板书设计：
1国旗和太阳一同升起
升旗手升旗
军乐队庄奏国歌
国旗护卫队员行持枪礼
军人和少先队员严行举手礼
2秋天
教学要求：
1、认识12个生字，会写7个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、背诵课文。
4、在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽。
教学重点：
认识12个生字，会写7个生字。
教学难点：
在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽，积累词语。
背诵课文。
教学准备：
教学挂图课文录音生字卡片
教学时间：
两课时
第一课时
教学内容：
初读课文，认读生字。
教学要求：
认识13个生字，正确朗读课文。
教学重难点：
会写7个生字。
教学过程：
一、导入新课。
今天我们来学习一篇有关秋天的文章，（板书课题：
秋天）齐读课题，认识“秋”字，你是怎么记住“秋”呢？
二、初读课文，找出生字。
1、自由地朗读课文，用横线圈出不认识的生字。
2、想办法弄懂画横线的字的读音。
3、小组交流生字的读音。
4、全班齐读课文。
三、识字。
1、出示生字卡片，学生认读。
2、学生分析要求会认的13个生字。
3、重点分析字形：
枣：
上下结构，上面是束少一横，下面是两点.
四、写字。
1、出示要书写的7个生字
2、学生自由读，交流识记方法。
3、学生汇报，师范写。
4、学生给7个生字组词。
五、作业：
1、生字各写一行。
2、熟读课文。
第二课时
教学内容：
学习课文。
教学要求：
通过有感情的朗读课文，体会秋天的特点，感受秋天的美丽。
教学重难点：
背诵自己喜欢的段落。
教学过程：
一、复习。
1、出示生字词语让学生认读。
【篇三：
人教版二年级语文上册教案（全）】
人教课标版语文二年级上册
第一单元：
美丽的秋天
单元教学目标：
1．会认61个生字，会写42个字。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能够背诵《秋天的图画》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》和《黄山奇石》中自己喜欢的部分。
4．激发学生收集词语、观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘、喜欢背诵古诗的兴趣。
5．通过学习使学生喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
识字一
教学目标：
1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。
2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。
3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重难点：
1、识记生字词。
2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。
教学方法：
集中识字、表演朗读
课前准备：
放大的教学挂图，或幻灯、投影片、cai课件。
课时安排:
两课时
第一课时
一、激趣导入。
秋天来了，秋天的景色真美呀！
就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！
二、看图识字。
1．出示课件，课本插图。
认真看图，图上画了什么景物？
这些景物有什么特点？
引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。
（根据学生介绍，随机出示词语。
）
2．交流学生收集的画面。
（l）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。
（2）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。
3．看图读词。
三、识记生字。
1、课件出示本课生字：
宜、层?
?
这些生字你都会认吗？
自由试读。
2、出示带拼音的字，自由试读。
3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？
谁愿意当小老师教大家。
4、小组合作识字。
（互相交流识字的方法。
）
5、组词练习：
我会读。
6、袖卡片，认读词语。
四、朗读词语。
1、范读词语，读出词的韵味。
2、自由练读词语，指名读。
3、想象词语描绘的景象。
4、生自由选择词语想象说话。
5、齐读词语。
第二课时
一、复习巩固。
1．开火车认读生宇和词语。
2．改动词语顺序，指名认读。
课件出示：
金秋时节景色宜人
层林尽染叠翠流金
天高云淡大雁南飞
秋高气爽山河壮美
五谷丰登瓜果飘香
春华秋实秋收冬藏
二、指导写字。
1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。
2、观察字的结构，说一说。
3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？
4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。
5、练习写字。
三、积累词语。
1、读一读，背一背本课所学的词语。
2、小组对抗赛。
比比哪一组说出的有关秋天的词语多。
四、扩展活动。
秋天的景色美吗？
把你看到的美丽景色画下来。
板书设计：
识字一
层林尽染叠翠流金
金秋天高云淡大雁南飞
五谷丰登瓜果飘香
教学反思：
在教学时，我注重采用多种方法复习生字，引导学生自主识字，合作学习；
引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。
这是我给这个班上的第一堂课，没有达到我预期的效果，很多的词语还是一知半解，上课不认真听，字迹比较潦草，没有人积极回答问题。
但我相信在以后的教学中，我一定能让学生有良好的学习读书习惯和兴趣。
1、秋天的图画
教学目标：
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点：
识字、写字、朗读感悟课文内容。
教学准备：
字卡、词卡、挂图、小黑板
教学时数：
两课时
第一课时
1、演示课件：
演示课件或出示相关内容的风光图片：
看图说说这是什么季节？
你看到了什么？
教师板书：
秋天的图画。
2、启发谈话。
秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？
说出自己观察到的秋天的景象。
就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！
（板书课题）
自读
1、自由读课文。
标出课文共有几句话？
2、指名分句朗读，读后评议。
3、小组合作读，要求读正确。
识字
1、出示生字卡片，自由认读。
2、借助生字卡片，同桌互相检查读。
3、小老师领读。
愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。
4、交流识字经验。
把自己好的识字记字方法讲给同学听。
5、多方式检查读。
朗读
1、小组内读，说说自己的感受。
2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。
3、比赛读，看谁读得正确、流利。
写字
1、出示要写的字：
丽、灯、波、浪。
学生认读。
2、观察生字特点，交流写时注意的地方。
3、教师示范，学生评价。
4、学生练习，同桌互相评价。
第二课时
复习
1、开火车读生字。
2、选择喜欢的生字组词并造句。
精读
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。
4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。
诵读
5、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。
6、师引读课文：
（随即指导朗读）
秋天来啦，秋天来啦。
山野?
?
梨树?
?
苹果?
?
稻海?
?
高粱?
?
谁使秋天这样美丽?
?
3、同桌互相提示背诵。
4、背诵展示。
比一比谁背得有感情。
练习
1、出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。
2、说说句子描写的画面。
拓展
秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。
在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。
写字
1、出示要写的字：
作、字、劳、苹。
学生认读。
2、教师范写，学生观察。
3、学生练习，同桌评价。
板书设计：
梨树挂起金黄的灯笼
苹果露出红红的脸颊
1秋天的图画勤劳的人们
稻海翻起金色的波浪
高梁举起燃烧的火把
教学反思：
本课的教学设计我着力突出了以下三个要点：
１．强调以学生为主体的理念，引导学生主动探究。
上课伊始，通过帖画的出示，引出给画面配音朗读的任务，为学生创设学习情境，激发学生主动读书的积极性。
２．强化语文教学以读为本的理念。
教师通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读，使学生在读中感悟，读中积累，在读中学会读，同时珍视学生独特的感受。
３．积极引导学生采用自主学习和合作学习的方式。
教学内容的确定，教学
方法的选择，评价方法的选择，都注意有助于这种学习方式形成的设计。
另外，在引导学生进行学法探究方面，突出了读文想像的方法指导。
4、通过让学生想象的说、练，让学生学会语言、运用语言。
2、黄山奇石
教学目的：
1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之
2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。
3.能够正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1、理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。
2、练习有感情读文。
教学难点：
1、通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。
2、练习有感情的朗读课文。
一、激趣导人
1、出示黄山风景图片：
黄山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客，今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。
2、师范读，小作者向我们介绍了哪些奇石？
板书：
猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。
二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇
1、先自主学习，要求：
a.选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读.b,图文对照，说说这块奇石的“神奇”之处，并用“——”
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