高考地理分析.docx

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高考地理分析

一.总体评价

2011年普通高等学校招生全国统一考试（新课标全国卷）地理部分试题,卷Ⅰ部分11个地理选择题,卷Ⅱ36题至37题为地理必考题,42至44题为地理选考题。

命题以《高考地理考试大纲的说明》（以下简称《考试说明》）、《普通高中地理课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）和《普通高等学校招生全国统一考试大纲（地理·课程标准实验版）》（以下简称《考试大纲》）为依据。

地理学科试题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

继承了2010年新课程高考的要求,强调了基础知识、基本概念、原理考查，重点考查学生能力,突出了地理学科区域性、综合性的特点。

结合实际,创设情境,在选修考试试题中,考查了浙江的自驾车旅游,夏季暴雨后的崩塌、滑坡自然灾害,湿地变化对环境的影响等问题。

所考知识均属于主干，符合中学地理教学的实际。

具体情况是：

1、试题体现了能力立意

试题通过文字资料和多种类型的地图给学生提供各种地理信息，要求学生在有限的时间内迅速并正确获取和解读信息，并在此基础上，调动和运用所学知识，在信息和设问之间建立联系，通过运用相关知识，完成思维过程，构建答题思路，运用科学准确的语言进行表达。

2、突出学科主干知识考查

主要考查等高线地形图、农业生产活动、工业生产及区位选择、交通线的建设、气候特征、淡水资源等。

3、体现了地理学科区域性和综合性的特色

区域特征、区域问题、区域发展，是考查的主要内容，只有地图信息的正确提取，才能得出正确的结论。

4、自然部分偏少，人文比重较大,导致试题整体难度不大。

二、试题分析

1-2题

日本某汽车公司在中国设零部件好整车厂

命题意图：

结合生活实际，日本某汽车公司在地震前后中国的生产情况，进行设问，需要学生正确提取信息。

解题思路：

首先通过材料提取信息，日本某汽车公司在中国建有多个整车生产厂和零部件生产厂，完成1题；思考灾害发生在日本，在中国的工厂为什么也被迫停产，缺少核心技术生产的零部件。

答案：

1、B2、C

规律总结：

要求学生紧扣信息进行答题。

3-5题

命题意图：

考查粮食生产。

中国由大豆的出口国变为进口国以及其他国家的增产措施。

解题思路：

根据所学知识，结合材料，巴西实现了规模化生产与经营，完成4题。

巴西属于发展中国家，劳动力价格低，D选项正确。

中国大豆质量下降，亟须加大科技投入，故选择A。

答案：

3、C4、D5、A

规律总结:

　要求学生获取信息并进行解读,然后答题。

6-8题

命题意图：

等高线地形图的判读，结合实际建坝选址，注意干扰项-池塘。

解题思路：

认真读图，细心推算，重点考察适宜坝址，特别注意坝高13米，设计不当，容易淹没聚落，难度不大。

答案：

6、C7、C　8、B

规律总结:

注重审题

9-11题

命题意图：

景观图的判断，联系生产实际，交通线的建设。

解题思路：

青藏铁路建设在青藏高原，气候寒冷，冬季河流结冰；为了防止沟谷洪水和泥沙对铁路的影响，要建设一些防护工程。

答案：

9、B　10、C11、B

规律总结:

本组题考查学生从图中提取信息的能力，结合所学知识获得答案。

必考题

36、

命题意图：

（1）本题考查地理定位，自然和人为因素对淡水资源的影响。

（2）河流汇入大海对盐度的影响。

（3）就某一具体问题提出解决措施，并阐述理由。

解题思路：

（1）由经纬度位置可知，该地属于新加坡，根据给出的气候资料图，判定气候特征全年高温多雨；结合材料，人口多，经济发达，河流短小等信息，分析淡水不足的原因。

（2）根据材料水坝能阻挡海水涌入，闸门能调控河流入海流量的信息，推断淡水和海水的多少，从而确定咸淡。

（3）试题比较开放，但必需言之有理。

答案：

（1）气候特征：

终年高温多雨。

主要原因：

国土面积小，地势低平，四周环海，陆地上储存淡水的条件差，河流短小；人口密度大，经济发达，生活、生产对淡水需求量大

（2）水坝修建前，水偏咸，原因是河流水流平缓，潮汐使河水和海水相混。

水坝修建后，水偏淡，原因是闸门拦蓄淡水，阻止海水倒灌；通过闸门调控，使咸水逐渐变为淡水。

（3）海水淡化。

该国经济发达，四周环海，可选适当地点，建设海水淡化厂，生产淡水。

规律总结：

加强区域定位，善于从材料中提取信息，并应用在答题中。

37、

命题意图：

（1）考查某一地理事物的空间分布特点,学生宏观概括能力。

（2）选择性表述区位优势条件，开放程度较大。

试题难度不大。

解题思路：

（1）从图中分析空间分布，看图例，明显表示东部多，西部少的特点，进一步把突出的区域表达出来，如京津冀，长三角

（2）选择自己熟悉的区域或城市，说出优势条件

答案：

（1）东部多，西部少，分布不均；主要分布在环渤海地区和长三角地区

（2）举例如：

长三角地区，地理位置优越，经济水平高，基础设施完善，科技水平高，交通运输便利等优势条件，吸引制造企业作出选择。

规律总结：

认真读图，正确表达，选择自己熟悉的区域分析区位优势。

选考题

42-44

命题意图：

作为选修教材内容出现在选考题里，知识覆盖率较低，重点考查考生对选修教材核心内容的掌握和运用情况，试题难度较低。

解题思路：

42、根据经纬网确定为浙江，从图例判断该区域旅游资源丰富，高速公路纵横交错，距离杭州近。

43、注意提取信息，区域扩展，开挖山坡，暴雨导致崩塌、滑坡。

44、呈现材料是表格，细心判读，找到变化，回答不利影响。

答案：

42、旅游资源类型多样，地域组合好，分布集中。

距客源地近，交通便利，有高速公路相通，客源地经济发达，私家车多，出游率高。

43、黄土垂直节理发育；人工开挖边坡，破坏了坡面地形的稳定性。

暴雨容易诱发坡地黄土崩塌；雨水下渗，在基岩和黄土之间容易形成滑动面，导致黄土滑坡。

44、变化特点：

1976-1986年，湿地斑块数量显著增加，湿地面积大幅度减少，1986-2005年，湿地斑块数量和面积明显减少，湿地萎缩。

不利影响：

涵养水源能力减弱；小气候变差；植被覆盖率下降；土壤侵蚀加剧；生态平衡破坏；生物多样性遭到破坏；生物栖息地减少等。

规律总结：

新课标高考模式中，选考题难度不大，考生容易做答，但回答完整条理的不多；说明考生对选修部分知识的掌握不够熟练或者重视程度不够。

应引起重视，加强核心知识的学习，从而更有效地适应新课标下的高考。

从整个文综地理的试题分析，今年文综地理都是平时常见考点，除1、10题易错外，8题较难，其它试题学生反映良好。

从试卷地理部分的组成情况看，试题侧重于对人文地理的考察；题目难度适中，绝大多数试题较为基础，但第8题对学生的能力要求较高，综合题除36题第2问外，考点比较常见也相对简单，综合题学生较易得分；试题未回避社会热点，选择题中1-3题就以日本地震为热点题材，引入基础知识和主干知识的考察。

　　本次试题具有以下特点：

　　侧重于对人文地理的考察

　　今年高考文综地理试卷的简单题、中等题、难题与往年相比基本持平，其中对人文地理的工、农业区位考察较多，主要考察了考纲要求的“获取和解读信息，调动和运用知识的能力”。

　　试题凸显对学生能力的考察

　　选择题6-8题通过“等值线”图，9-11题通过“青藏铁路线图”，大题中选考题43题自然灾害，落实了考纲要求的“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物”等能力，特别是获取和解读信息的能力。

　　关注热点

　　试卷体现了以人类所面临和关心的现实或重大的社会问题为素材的命题思想，体现了人文科学的社会功能。

如选择题1-2题，由日本地震做为切入点考察工业的区位条件，今年的文综地理更加侧重对人与社会，人与人等角度去考察地理知识，倾向于构造和谐社会的主题。

　　总之，本次高考的考察地理知识有所侧重，也结合了社会热点，注重考察学生能力，有很好的区分度，是一套有所侧重的考考试题。