完整word版外研版三起小学英语五年级下册教案最新.docx
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完整word版外研版三起小学英语五年级下册教案最新
Module1
Unit1Welivedinasmallhouse.
学习目标:
1、掌握单词:
life,different,ago,any,television,us,grandchildren,lady.
2、灵活运用句型:
Thereweren’tanybuses.Welivedinasmallhouse.
Therearelotsofbusesandcars.Weliveinabighouse.
教具:
单词卡片,教学挂图,录音机
教学程序:
一.揭示课题
T:
TodaywearegoingtolearnModule1Unit1《Welivedinasmallhouse》.First,let’slookatthelearningaims.
二、课前热身
Talkingabout:
holidayandchangingofyou.
三.课文呈现与导入
T:
Inthewinterholiday,youhadalotofchanges.Nowyouareolderandcleverer.Iamverygladtoseeyourchanges.（Andwrite‘changing’ontheblackboard.Tellstudents‘Everythingischanging.Nochange,noprogresses.）
四.课文教学
1.拿一些老照片给学生看并说:
Look,lifewasverydifferentmanyyearsago.Buthowwasitdifferent?
Today,wewilllearnhowtocomparepastandpresentlife.
2.对话学习
（1）学生听第一遍录音,找也不认识的单词。
Listentothetapeandunderlinethenewwords.
（2）学生听第二遍录音,跟读自己不认识的单词。
Listentothetape-recorderandreadfollowit.
（3）学生听第三遍录音的同时,T把一些新单词写在黑板上,领读学生掌握不好的词。
示例:
life,different,ago,any,television,grandmother,grandfather
（4）听第四遍录音,学生跟读.要求:
边听边指,注意模仿语音语调。
（5）学生四人一组练习对话,五分钟后,看哪组同学的对话读得最流利。
3.学生活动。
T准备一些图片或实物,学生练习描述.并分组比赛哪个组回答的快。
例:
一棵大树,一棵小树。
Thereisabigtree,thereisasmalltree.
Theyaredifferent.
一个空盒子,一个装了很多纸的盒子。
Therearen’tanypapers.Therearelotsofpapers.
五、总结及作业
1.Summary
T:
Todaywehavelearnt“Howtodescribepastandpresentlife,reviewsimplepasttenseandpresenttense.”
2.Today’shomework
a.ListenandreadUnit1threetimes,trytoreciteandact.
b.Comparetwophotosandwritedifferences.
Module1
Unit2Shedidn’thaveatelevision.
学习目标:
1.掌握单词:
fire,radio,telephone,field,hope.
2.灵活运用句型:
Sheworkedinthefields.Shedidn’thaveatelevision.
3.学习写信的格式
4.了解字母组合ai,ay,al,au,ar,在单词中常见的读音。
教具:
单词卡片,教学挂图,录音机
教学程序:
一.揭示课题
T:
TodaywearegoingtolearnModule1Unit2《Shedidn’thaveatelevision.》First,let’slookatthelearningaims.
二、课文导入
Yesterday,LinglingsawtheprogrammeaboutChina,shemissedhergrandmotherverymuch.SoshewritesaletterforDamingandtellsaboutthatprogrammeandherfeeling.
三．课文教学
1.文章学习
（1）学生听第一遍录音,找出不认识的单词.
Listentothetapeandunderlinethenewwords.
（2）学生听第二遍录音,跟读自己不认识的单词.
Listentothetape-recorderandreadfollowit.
（3）学生听第三遍录音思考以下问题.
a.WhatprogrammedidLinglingwatchlastnight?
b.Whatwastheoldlady’slifelikemanyyearsago?
c.WhodoesLinglingmiss?
（4）听第四遍录音后学生讨论上述问题,并派选手参加每个问题的抢答.在抢答的同时,T把一些生单词写在黑板上,领读学生掌握不好的词.（10分钟后看看哪个小组最棒,T给获胜的小组加分）。
（5）听第五遍录音,学生跟读.要求:
边听边指,注意模仿语音语调。
2．学生活动
（1）活动1
拿出单词卡Television,radio,telephone,让学生用Shedidn’thave/Hedidn’thave/wedidn’thave造句子。
（1）做游戏
Putninecardsonthedesk.Twostudentsusecardstomakedialogue.
Forexample:
A:
Wherewashe/shesevendaysago?
B:
He/Shewas…
A:
Whatdidhe/shedothere?
B:
He/She…
四.语音学习
1.T播放SBUnit2活动1的录音磁带,全班同学听并跟读。
2.学生一边听一边划线,一边说单词。
3.T把单词rain,play,all,autumn,star,party,warm,quarter贴到黑板上,一边贴,学生一边读。
4.学生跟据读音,找也发音规律,然后要求学生把这些单词照读音分组。
五.学唱歌
1.放第一遍录音,学生认真听。
2.放第二遍录音,每句一停,让学生重复。
3.边听边唱。
Module2
Unit1ShelearntEnglish.
学习目标:
1、掌握单词:
learntthesedancer
2、灵活运用句型:
ShelearntEnglish.
Didshelearnanyforeignlanguages？
HeislearningEnglishnow.
3、了解字母组合ai,ay,al,au,ar,在单词中常见的读音。
教具：
单词卡片,教学挂图,录音机
教学程序:
一.揭示课题
T:
TodaywearegoingtolearnModule2Unit1《ShelearntEnglish》.First,let’slookatthelearningaims.
二、热身复习：
用上节课学的句子Shedidn’thave…照句。
三.课文教学
1.文章学习
（1）学生听第一遍录音,找出不认识的单词。
Listentothetapeandunderlinethenewwords.
（2）学生听第二遍录音,跟读自己不认识的单词。
Listentothetape-recorderandreadfollowit.
（3）听第四遍录音,学生跟读.要求:
边听边指,注意模仿语音语调
2．学生活动
（1）活动1
让学生三人一组,分别扮演对话中的Linging,Amy和Sam.
检测:
请学生将对话演出来,表演时可以离开座位自由对话,最后请自愿者在全班同学面前表演。
（10分钟后,比比看哪个小组表演的最棒）
（2）活动2
问题/回答
Didyou/he/she…..?
Yes,I/she/hedid.No,didn’t.
Heisdoing…….
HaveSslookit,givesomeminutestopractiseinpairs,thenactitout.
Module2
Unit2MrLiwasateacher.
学习目标:
1、掌握单词:
studyhardretired
2、灵活运用句型:
MrLiwasateacher.HetaughtChinese.
ChenHaiisanEnglishteacher.He’steachingMrLi.
3、了解字母组合aw,air,ass在单词中常见的读音。
教具：
单词卡片、教学挂图、录音机
教学程序:
一、揭示课题
T:
TodaywearegoingtolearnModule2Unit1,first,let’slookatthelearningaims.
二、热身复习与课堂导入
1．复习上节课学过的单词和句子
老师问：
DidyoulearnEnglish?
学生回答：
Yes,Idid.
2．老师让一名学生站在讲台的前面说以下：
T:
Tenyearsago,Iwasastudent.Now,Iamateacher.Ok,let’scometothetext.
三.课文教学
1.学生活动
让学生自己先读一遍课文，划出不认识的生词。
出示单词卡，老师重点讲解生词．带同学重复读生词。
播放录音，学生听并跟读课文．同桌相互朗读。
2．分组练习
二人一组，分别扮演书中的老师和学生，用第一人称Ｉ进行描述。
例：
Tenyearsago,Iwasateacher,ItaughtChinese.Now,Iamretired.IamlearningEnglish.
Tenyearsago,Iwasastudent,Istudiedveryhard.Now,IamanEnglishteacher.
3.身体语言
请两位同学到讲台前做读书，写字，跳舞的动作，老师问Whatdidhe/shedo?
学生回答He/sheread
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