现代汉语语音教学教案.docx

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现代汉语语音教学教案

现代汉语语音教学教案

主讲人：

刘美娟

[教学内容]第二章语音

第六节语流音变（教材P102）

二轻声

三儿化

[教学目的和要求]详细讲述现代汉语普通话的语音系统以及汉语语音的分析方法，语言的规范，朗读技巧等，要求学生较全面牢固地掌握语言理论知识，具有熟练地发音和分析语言的能力，具有说普通话的能力。

[教学方法]

（1）重视基础理论和分析方法的讲授，使学生在原有的基础上有所提高；

（2）密切联系学生的方言实际，边讲边练，做到发音与听音辨音与正音相结合，口头表达与书面练习相结合；（3）结合语境进行轻声、儿化的发音训练，努力让学生掌握轻声、儿化知识，丰富普通话语感，提高学生的普通话水平。

[教学手段]课件演示

[教学时数]2学时

[教学内容和步骤]

一、复习旧课

语流音变一变调

1．请学生说说普通话中几种变调情况，了解学生是否掌握它们的变读规律。

2．抽读部分变调的词语，了解学生是否能正确变读。

二、导入新课

出示语句：

1．天上星星像眼睛似的，眨呀眨的，那么亮堂，真有意思！

2.同学们，把窗户打开透透气，把玻璃擦擦再关上，听明白了吗？

3.今天早晨我去街上买的东西价钱都很便宜。

由上述语句的朗读正误分析引入新课。

三、讲授新课

（一）出示课题：

第六节语流音变

（二）讲授理论知识一P105二轻声

1．什么是轻声

轻声是一种特殊的音变，即在一定的条件下读得又轻又短的调子。

轻声不是第五种声调，而是一种声调的弱化形式，是一种特殊的音变现象，是因为词义、词性、逻辑和语气的制约而使一个音节的调值消失的现象。

轻声离不开特定的语言环境，只出现于语言组合之中（如词、短语等）。

轻声字在词语中读得既短又轻，在物理上表现为音长变短、音强变弱。

如：

哥哥婆婆姐姐弟弟

2．轻声的语音特性

（1）音高的变化

阴平字+轻声字|2说过车子

阳平字+轻声字|3瞧过调子

上声字+轻声字|4打过板子

去声字+轻声字|1唱过样子

（2）音长的变化

当前一音节的声调是阴平、阳平、去声时，后一音节的调形是短促的低降调，调值为|31，

如：

他的说了姑娘

红的晴了头发

坏的睡了漂亮

当前一音节的声调是上声的时候，后一个轻声音节的调形是短促的半高平调，调值为|44

如：

耳朵使唤口袋老实

（3）音色的变化

韵母的变化

a.主要元音舌位趋向这样中央

如：

哥哥[kY>ɡe]棉花[xuA>xu¶]

b.有的韵母在口语中仿佛消失

如：

豆腐[fu>f]意思[si>s]孩子[zi>ze>z]

c.韵母是前响复合元音的，容易变为单元音。

如：

妹妹[mei>me]奶奶[nai>nε]

声调也可能发生变化

a.不送气的清塞音、清塞擦音声母变为浊擦音、浊塞擦音：

如：

爸爸[ΡΑ>ЬА]秧歌[kwg¶]

b.送气音变为不送气音：

如：

糊涂[t‘u>du]活泼[p‘o>bo]

c.塞擦音变为擦音：

如：

钥匙[chi>shi]

3．轻声的分布规律（P106-107）

下列成分普通话中常读轻声

1.助词“的、地、得、着、了、过”和语气词“吧、啊、吗、呢”等（固定、量少、频率高）。

2.叠音词和动词的重叠形式后头的字。

3.构词用的虚语素“子、头”和表示群体的“们”等

4.方位词中表方位的语素。

5.趋向动词。

6.量词“个”。

7.作宾语的人称代词。

8.习惯轻声。

必读轻声词记忆：

有规律的轻声词语

无规律的轻声词语：

（*两可、#两读词）

~巴：

尾巴嘴巴干巴结巴下巴哑巴眨巴

~边：

东边南边西边北边里边外边后边右边上边下边那边

~分：

部分辈分福分生分*成分（身份）

处：

长处好处用处益处害处坏处~错处苦处#难处

~气：

福气和气客气力气脾气*神气*志气运气

~腾：

倒腾折腾闹腾踢腾扑腾蹿腾*翻腾

~实：

结实老实踏实扎实厚实密实皮实严实壮实匀实

快：

凉快爽快勤快松快*痛快

~乎：

在乎热乎玄乎悬乎套近乎

~当：

妥当稳当便当快当行当顺当停当

~钱：

月钱价钱工钱喜钱*本钱#赏钱租钱

~识：

知识认识见识意识熟识

~溜：

顺溜直溜提溜匀溜

~悠：

飘悠转悠颤悠晃悠

~糊：

迷糊模糊黏糊烂糊

~净：

干净素净匀净

~和：

暖和软和热和随和温和说和

~弄：

捏弄团弄撺弄糊弄

~坊：

作坊染坊街坊槽坊

4．轻声的作用

（1）区别词义：

如：

是非（口舌、纠纷）东西（物件）

是非（正确、错误）东西（方向）

（2）.区别词性、词义：

如：

对头（名：

对手）利害（形：

剧烈）

对头（形：

正确）利害（名：

利益）

区别意义：

孙子兵法与宝贝孙子、脑袋瓜子和炒瓜子。

区别词性：

大意失荆州与段落大意、十分利害与利害冲突。

（三）实际操练

1．轻声词语练读

东西——东西剥离——玻璃

虾子——瞎子新式——心事

合资——盒子没毛——眉毛

服气——福气老师——老实

本市——本事一丝——意思

世情——事情利器——力气

2．文章朗读：

朱自清《匆匆》

（四）讲授理论知识二P108三儿化

1．什么是儿化

儿化是后缀“儿”与前一音节的韵母合成一个音，并使这个音节带上卷舌的音色。

（1）儿化的发音

分为两种：

儿化使原来的音有变化（弱化、脱落、加音等），然后加上卷舌；

直接加上卷舌。

（2）儿化的作用

2．儿化的作用

A、表示喜欢的心情

脸蛋儿、花儿、小孩儿、电影儿、小曲儿、大婶儿、女孩儿

B、表示温和的态度

来玩儿、慢慢儿走山歌儿、好玩儿

C、表示微小的性质或形状

米粒儿、门缝儿、蛋黄儿、小鱼儿、一会儿、办事儿、小脸儿树枝儿

D、确定词性

如“顶”作动词，“顶儿”作名词；“一点”是名词指时间，“一点儿”作量词，是“少量、少许”的意思；盖（动词）－－盖儿（名词）；个（量词）－－个儿（名词）；画huā（动词）画儿hāur（名词）破烂pòlàn（形容词）破烂儿pòlànr（名词）

E、确定意义

信（信件）－－信儿（消息）；

末（最后）－－末儿（细碎的或呈粉状的东西）；

头tóu（脑袋）头儿tóur（领头的人）

后门hòumén（后面的门）后门儿hòuménr（非正当途径）

儿化在具有区别词义和辨别词性作用的语境中，该儿化处理的地方一定要儿化，否则就会产生歧义。

但在广播语言中尤其是政治类、科学类、学术类的节目中，对语言的严谨程度要求较高，要尽量少用儿化；在书面语言或比较正式的语言环境中也不宜多用儿化。

在实际的儿化韵认读中，儿化音与其前面的音节是连在一起发音的，不宜分解开来读（即不可把后面的“儿”字单独、清晰地读出）。

但在诗歌散文　等抒情类文体中，有时为了押韵的需要，可单独发儿化韵的音，如“树叶儿，月牙儿

3．儿化规律（P109表格）

a.主要元音读作ar

刀把儿豆芽儿一块儿圆圈儿

小孩儿一点儿鲜花儿好玩儿

笔杆儿帮忙儿唱腔儿蛋黄儿

b.主要元音读作er，或者加上er

窍门儿小鸡儿花纹儿金鱼儿

棋子儿脚印儿麦穗儿红裙儿

c.主要元音或韵尾读作ur、or

眼珠儿小猴儿打球儿小虫儿

干活儿符号儿小鸟儿小熊儿

雏儿麦苗儿被窝儿打球儿

4．实际操练

P112练习题九4

（五）布置作业

P112练习题八

课后：

知识拓展与巩固

1．推荐阅读《普通话导学》（傅国通殷作炎）浙江教育出版社（1998.4.）第51—52页

附相关内容补充：

上声+轻声：

轻声有复杂的类别，因而上声的变调模式复杂化：

原为上声改读轻声的字音前则有两种不同的变调：

①34调（35调）“想起”、“管理”、“手里”

②211调“奶奶”、“椅子”、“马虎”

上声后头的轻声在弱化前的本调是上声的，有两个类别：

第一个类别是历史悠久，必作轻声而使用频率特别高的，如后缀“子”、助词“了”、部分AA式常用叠音名词里的后字，等等。

念法是前字变半上，

老子嫂子婶子椅子饺子小子

法子买了走了死了想了

免了起了好了奶奶姥姥姐姐

痒痒马虎耳朵脊梁指甲

这一类跟下一类相比，总量比下一类小得多，可是如果念错了，跟下一类相混，很难听。

第二个类别是后起的从上声弱化成轻声的音节，它前头的上声变阳平。

其中有些后字是可轻声，即轻与不轻在两可之间。

前字也变阳平

老虎老鼠把手给你给我打我

打死想想走走找找扫扫

洗洗养养想起打起挽起想法

水里可以小姐想我打死

双轻声组成的结构也是前字变阳平：

想起你买（卖）给我找给你打死你

b.上声后头的轻声本调是非上声的，不复杂：

轻声前头的上声一律变半上

如：

喜儿（歌剧《白毛女》的主角）里头骨头

指头枕头苦头码头准头

买的尾巴老爷老婆伙计

老公（口语，太监）姐夫女婿口袋

喜欢打算起来比方孔雀

牡丹喜鹊水仙比一比数一数

想一想找一找

“一”轻声，后头的单音动词可轻。

——《普通话导学》傅国通殷作炎著

浙江教育出版社（1998.4.）第51—52页

2．听轻声、儿化示范录音

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