小学英语说课教案范文模板.docx
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小学英语说课教案范文模板
小学英语说课教案范文模板
说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。
说得简单点，说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。
下面是给大家整理的小学英语说课教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
小学英语说课教案1一、教材分析本课内容出自PEP教材三年级下册第六单元《AttheZoo》，第一课时包括Let’slearn和Let’sdo.主要教学四个形容词small,big,long,short,并能根据指令做出相应的动作。
教学实践中我们发现：
基于学生学习心理和各阶段身心发展特点，很多相关的知识点采取了分散教学的方法，让学生循序渐进地掌握。
例如有关animals内容的知识点就分散于PEP各册教材、教材的各个单元，甚至教材的各个角落。
本单元是学生学习PEP教材过程中，第二次遇到关于animals的话题，是上册运用英语谈论动物的巩固和延续，也是四册学习Atafarm的铺垫，起着承上启下的作用。
本课时是单词教学，是第二课时用形容词描述动物特征的基础。
二、说教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
根据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础，我将教学目标确定为：
1、能听、说、认读small,big,long,short,并理解词义。
2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。
教育学生爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。
三、说教学重、难点本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词small,big,long,short.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
教学难点是单词small的发音。
四、说学生三年级的学生刚接触英语，对英语充满了好奇，课堂上他们好说、好动、好表现，喜欢小动物，在三年级上册他们已经学过动物名称的单词。
但是学生没有课前预习、课后复习的习惯，知识的遗忘率高。
在英语学习中，他们的听说能力较认读强。
五、说教法1、教法设计结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，利用漂亮的图片吸引学生的注意力。
通过唱歌曲、猜谜语、玩游戏以及TPR活动，让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
2、学法指导通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学生主动参与到学习中去。
在猜一猜、比一比、试一试的过程中，尝试做课堂的主人。
引导学生观察、思考，使他们不仅掌握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新经验、新认识，并由此发展学生各方面的能力，形成积极的人生态度，促进个性成长。
3、教学手段根据学生的年龄特点和本课内容，我主要采用实物、图片、单词卡片以及教师丰富的体态语言等教学手段进行教学，它们能活化教材，辅助教师对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有效的教学时间，改善信息的传递方式，增强信息的传递能力，使外语学习变得生动活泼，加深学生对教学内容的理解。
六、教学过程为落实本课目标，我设计了以下教学环节：
组织教学，创设氛围——创设情境，导入新课——巩固提高，扩展运用1组织教学，创设氛围《英语课程标准》指出：
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，是小学英语教学的基本任务。
因此，在热身的时候，我主要设计了：
（1）学生日常口语会话展示。
（2）教师播放HideandSeek的歌曲录音，师生边唱边做动作。
（3）Listenanddo:
教师发指令，学生做动作：
Touchyournose;Closeyoureyes……通过学生喜闻乐见的歌曲和听听做做活动，创设英语课堂氛围，为学生架起一座由中文思维向英语思维过渡的桥梁，同时达成课未始，而趣已成的境界。
2、创设情境，导入新课。
《课标》同时指出：
养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务之一。
这堂课的第二个环节设计为创设情境，导入新课。
A、以旧带新，自然引入。
我国伟大的教育家孔子早在两千多年前就提出学而时习之、温故而知新。
19世纪德国哲学家狄慈根也提出重复是学习之母。
他们都强调复习在学习和巩固新知识过程中的重要作用。
因此，在以旧带新，自然引入阶段，我设计了：
（1）游戏：
猜动物。
T:
Listentome,children.Guesswhatitis.Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It`sgray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
学生很容易就会猜出：
Itisanelephant.T:
Yes.Good.Itisanelephant.
（2）教师边出示图片边说：
Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:
What’sinit?
/Whatarethey?
教师快速展示系列动物图片，学生根据看到的图片说说动物单词。
这样，利用猜谜语、快速认读单词，增强课堂的趣味性，吸引学生的无意注意，培养他们的观察力和记忆力，在复习旧知识的同时为引出新知识作准备。
这样进入下一个环节：
B、分散难点，及时巩固紧接着上一环节的看图片说动物，我展开挂图：
Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。
T:
Whatarethey?
Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!
Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和small.接着，教师将单词卡big贴到elephant的图案旁，并教读big,且辅以手势。
再分组读，指名读。
教师边说边做动作：
Big,big,big!
Makeyoureyesbig.学生跟着教师边说边做。
将单词卡small贴到mouse的图案下面，教读small,辅以手势。
分排练读，指名读。
教师边说边做动作：
Small,small,small!
Makeyoureyessmall.学生跟着教师边说边做。
强调单词small的发音，舌头的位置。
用兔子和猴子的图片，同样的方法学习short和long.利用对比的方法，并辅以手势让学生理解两个单词的意思，增强他们的感性认识，并感知句型Makeyour…,做到词不离句的教学单词。
通过跟读、分读不同形式做进一步练习，并在反复的练习中不断地鼓励学生，并适当地给予奖励，让他们树立自信心。
C、反复练习，加强记忆英语有一句谚语：
Educationmustbefun.（教育必须是有趣的）。
在反复练习，加强记忆环节中我既注重学生学习习惯的培养，又注意操练的趣味性。
用深受儿童喜爱的TPR活动。
强烈的节奏和动作刺激孩子们的大脑皮层，激活记忆，使学生在对指令的反应中自然习得语言。
（1）播放Let’slearn部分的录音，学生手指单词跟读。
（2）教师指着黑板上的单词卡，带读。
学生以开火车的形式练习。
教师纠正学生发音。
（3）Let’sdo部分的内容。
a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图用英语说图卡上画的是什么动作。
c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（4）游戏：
耳语。
教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：
Tall,tall,tall!
Makeyourselftall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。
以此类推，直至最后一个学生。
最后这名学生快步跑到讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。
然后，每组的第一名学生站到队尾。
这样，分组游戏的练习形式，加强了学生之间的合作，在合作中知识得到巩固。
而且调动了学生的兴趣和积极性，集中了注意力。
3巩固提高，扩展运用：
语言的社会功能是作为交际工具，为社会的各项活动服务的，因此，光会背书本内的几个句子是远远不够的，只有结合实际，创造性的使用所学单词和句型，将知和做结合起来，才能让学生用所学的知识进行扩展、活用，也是培养学生能力的具体表现。
本环节我让学生一边出示自己带来的动物玩具，一边说有关动物类的单词，随后，让学生分小组形容动物。
如：
Thegiraffeisverytall.Theelephanthasalongnose.还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：
Thepandahastwoblackeyes.要求每个同学都必须张口，能者可多说几句。
小组展示，为表现好的组加分。
七、说预期效果这是一堂随堂课的设计，立足学校现有资源，为实现教学目标，提高课堂效益，本课中我从三年级学生的心理特征出发，利用图片、词卡等创设了多种生动的情景，安排了有趣的游戏，使教学过程自然融于快乐活动之中，调动了学生的学习热情，让积极的情感较好地为知识、能力目标的达成服务，同时本课中，我始终注意让学生多个感官动起来，不但在听说读方面加强训练，还培养了学生积极思维、大胆尝试的能力。
小学英语说课教案2一.说教材Mascots选自外研社出版的小学英语教材JoinIn第三册第二单元，这节课是第二单元第五课时，即课本18至19页的第六部分，为一节阅读课。
在前四个课时里，学生已经学习了歌曲Mascots,掌握了ring,necklace等6个表示吉祥物的单词。
在听力训练中初步接触了用havegot，hasgot描述谁拥有某物这个句型，这为过渡到本课的阅读训练起到了铺垫的作用。
二.说教学目标1.知识与技能目标：
学生能理解故事的内容。
2.过程与方法目标：
通过对故事的学习，学生能在老师的帮助下表演故事。
3.情感态度与价值观目标：
培养学生阅读英语故事的兴趣。
三.说教学重难点教学重点：
理解故事的内容。
教学难点：
朗读并表演故事。
四.说教法在遵循“学生为主体，教师为主导，发展为主线”教学理念的基础上，根据目标和内容，从六年级学生的心理特征，知识水平出发，我主要采用任务教学法和TPR全身反应教学法，并借助幻灯片、单词卡等作为教具，激发学生的学习热情，调动他们的学习主动性。
五.说学法在教学过程中应特别重视对学生学法的指导，让学生成为真正的学习的主人。
这是一节阅读课，按照阅读课的教学模式，教师首先进行读前练习，带领学生唱歌曲Mascots复习本单元的重点单词和句子，然后进行读中练习，通过听音，给故事划分层次，有感情的朗读故事让学生充分理解故事的内容，最后是读后练习，让学生通过故事总结得出吉祥物并不总能给我们带来好运，加深对故事的理解。
六.说教学过程1.读前活动（10分钟）
（1）复习旧知，引入新课全班齐唱本单元的Part1歌曲Mascots，复习本单元的重点单词。
（2）激趣导入，解释话题教师通过幻灯片呈现两个袋子，让学生选择YoulikeBagAorBagB?
然后揭示两个袋子中分别是土豆和金项链，询问学生Whichonedoyoulike,potatoesornecklace?
引出本课的`话题---------thegoldennecklace.2.读中活动（25分钟）
（1）整体呈现，初步感知让学生先完听完整个故事，初步感知文本，然后根据所听到的内容回答WhichonedoesJoeliketochoose,thegoldennecklaceorthepotatoes?
（2）合理拆分，分层处理让学生打开书，边听边看，以goldennecklace为主线，将故事划分成三部分。
点学生回答后教师将正确答案板书。
然后分层讲解故事的三个部分并在讲解的过程中给学生布置阅读任务:
Task1根据故事的第一部分回答WhatisJoefeelingwhenhegetsthenecklace,happyorsad?
引导学生从文中找出原句证明自己的观点。
Task2根据故事的第二部分引导学生回答IsJoestillhappyafterhegetsthenecklace?
Why?
请学生有感情的朗读出这些能反映Joe情绪变化的句子。
Task3根据故事的第三部分引导学生回答Whogetsthenecklace?
IsJoehappyafterhethrowsthenecklace?
Howdoyouknow?
引导学生在故事中找出句子：
Stupidme!
并有感情朗读。
（3）创设情境，巩固操练让学生有感情的跟着录音朗读整个故事，然后分角色朗读并请学生表演。
3.读后活动（5分钟）在学完整个故事之后请学生思考：
Canmascotsalwaysbringusgoodluck?
小学英语说课教案3一、说教学内容今天我说课的内容是三年级英语下册Unit1Pets第二课时,主要学习一个句型和一段对话。
二、说教材本节课是简单句子教学。
它是在学生初步学习了一些pets词汇之后进行教学的。
通过学习，练习对话。
本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱三、说教学目标《英语课程标准》指出：
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:
1、知识目标
（1）使学生能听、说、认、读本课的pets类单词。
（2）初步感知：
“Haveyougotapet?
Whatisit?
Whatcolourisit?
”等句子,学生能听懂并理解其意思。
2、能力目标：
（1）能听懂老师教学中的指令并做出相应反应。
（2）能区分图片中的动物,培养学生灵活运用所学知识进行交流能力.3、情感目标
（1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
（3）培养学生的合作交流能力。
四、说教学重点掌握重点句子和对话,能正确认读。
五、说教学难点1.培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。
六、说教学准备新旧单词卡片、录音机、磁带、写句子的纸条、ppt课件。
七、说教法、学法为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。
彻底改变传统的“授—受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。
八、说教学过程1.热身（Warmup）
（1）宣布本节课的学习方式:
小组竞赛。
以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。
2.以旧带新[leadin]提供话题pets，用“Mydogisblueandyellow.”引出本课的教学内容之句子。
3.呈现、操练（Presentation,Practice）承接话题，引出第一个孩子的宠物的表述：
Julia’scatisblackandwhite。
利用磁带录音机，课件呈现3个孩子和他们的宠物。
接着用例句句型让学生谈论一下另外2个孩子的宠物，使所学知识处于不断的滚动复习巩固之中。
高输入量的学习会让学生很快有疲劳的感觉，从而降低学习效率。
在此环节，接着设计了一个游戏，给学生创设了一段休息的时间，也为下面的学习做好过渡。
给学生提供了广阔的自由想像和发挥的空间，让学生运用所学的语言进行扩展性练习。
4.拓展、巩固（Extension,Consolidation）
（1）Listenandcompletethesentences.
（2）Chooseapet,colourit.（3）Tryyourbest,practisethedialogue.5课后作业（Homework）
（1）Readandwritethedialogue.
（2）至少介绍你3个朋友的宠物。
小学英语说课教案4教材分析：
本课是小学英语PEP第一册第四单元第二课时，主要内容是：
Let’slearn,let’sdo.根据这一主要内容，我确定了本课的目标如下所示，重点为单词：
monkey,duck,panda,cat,rabbit,dog和句子：
Actlikeamonkey….依据内容我采用了听、说、学和做的四步教学方法，利用先进的教学设备增强教学的趣味性和新颖性，通过在玩中学，学中玩愉快教学思路，将快乐贯穿于课堂教学中。
教案：
Teachingaimsanddemands：
1.Knowledge：
Studentscanlearnthewordsaboutanimalsasfollowings：
dogduckcatmonkeypandarabbit.2.Ability：
Studentscanunderstandanddotheactions：
Actlikeacat/duck/panda/monkey/rabbit/dog.3.Feeling：
canlovetheanimalsandprotecttheanimals.MainPoints：
Studentscanlearnthesixwords：
dogduckcatmonkeypandarabbit.DifficultPoints：
1.Studentscanpointandsayoutthesixanimals.2.Studentscanpronounce“pandarabbitactlikecorrectly.Teachingaids：
Tape,tape-recorder,sixanimalpictures,cards,sixtoyanimals,sixkindsofexercisepapers.cards.TeachingMethods：
ThePrincipleofthesituation;TotalPhysicalResponse.TeachingPeriods：
OneV：
Teachingsteps：
教学过程1.Warm-up;（热身）Organizeteaching;组织教学Singasong.T：
Nicetomeetyou.Ss：
Nicetomeetyou,too.T：
Todaywe’llstudythenewlesson.Atfirst,we’llsingasongtogether,ok?
Ss：
Ok.T：
Let’ssing.设计意图：
课前唱一首歌，可以活跃课堂气氛，同时让学生有良好的情绪准备进入新课的学习之中。
2.Intonewlesson导入新课：
Theteachersays：
ThisisZoom.TodayisZoom’sbirthday.Someanimalsaregoingtotakepartinhisparty.Listenandlook,please.设计意图：
以Zoom办生日宴会，其他小动物要去参加宴会为由，自然引出本课的学习重点，即一些小动物，并为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围。
3.Presentation新课展现：
showaforestonthecream.Listenwhoiscoming?
Learnthewords设计意图：
通过课件，为学生创设一个森林中动物去赴宴的前景，一个个小动物出现，把学生带入一个生动的画面中，激发学生的学习兴趣，为let’slearn中单词的学习和动画的出现做了铺垫。
4.Let’slearn.学1）Showouttheanimals：
用图片出示小动物Askthestudentstolookatthepictureandtelltheteacher：
whatcanyouseeonthepicturer?
Thestudentsshouldknowthemeaningoftheanimal.设计意图：
用图片出示小动物，一方面吸引学生的注意力，另一方面让学生在观看中明白汉语意思，省去了教师用汉语解释单词意思的程序，为下面学习英语单词做好了准备工作。
2）Learntosaynewwordsbycomputerandtape.通过电脑和录音机来学说单词。
Havethestudentslookatthewordonthecomputer.Lookandlistencarefully,andlearntosay.Playthetapeonceandletthestudentslistencarefully.Playitasecondtime,pauseitaftereachutteranceandgetthestudentstosayout.设计意图：
挖掘学生听力的潜能，培养学生仔细听英语的习惯，为提高英语听力水平做出日积月累的效用，听后模仿出所听到的英文单词，训练学生的听力，让学生自己在听录音的过程中自觉主动地学习英语，目的就是要授之以法。
3）Actlikesomeanimals.表演各种动物Havethestudentslookatthecomputer,repeatthesentencesandactouttheanimals.设计意图：
通过演示文稿，展现移动的小动物，激发学生的求知欲，产生主动学习的自主性。
让学生在观看中学习模仿动物名称的英语单词，跟着学、说、做，特别是对Actlikeduck等句子的表演及跟读，充分掌握单词、句子并加深了对单词、句子的理解。
4）Check：
connectwithwordandpicture.识字检测设计意图：
融合在游戏listern,pat,andstick中，把直观的图片与抽象的单词结合起来，也达到了识字检测的目的。
5）Playagame.做小游戏活动Havearest,playagame.Showoutthefour-sixpicturesoftheanimals,havethestudentswatchcarefully,andthenclosetheeyes.Atthistime,theteachertakeoneaway,andmakethestudentsopentheeyes,thenguess：
what’smissing?
设计意图：
爱玩是孩子们的天性，设计小游戏。
此游戏为what’smissing?
游戏，出示4-6个动物图片，让学生注意观察，然后闭上眼睛，教师去掉一个，睁开眼睛再猜什么丢了?
学生在猜的过程中可以把直观的图片与抽象的单词结合起来，做到在教学中，不用实物也能说出所学的英文单词。
在游戏过
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