人美版小学三年级上册美术教案全册.doc

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我的小天地

教学目的：

1.简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。

了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。

2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。

尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。

3.培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。

启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣。

教学重点：

通过了解有关居室设计的文化、习俗。

加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。

教学难点：

绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系

第一课时

一.组织教学：

1.教师作自我介绍，学生依次作自我介绍.

二.导入新课：

课件。

引导学生观察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子们》

今天我们是第一节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今天就来欣赏一幅外国名作.

学生欣赏讨论:

1.从画中你看到了什么?

感觉怎样?

2.从画中、文字中你了解到了那些东西？

教师根据学生回答补充介绍《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的相关知识：

1.古典油画的特点

2.《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的画面特点

第二课时

一.导入新课：

课件。

引导学生观察教材中的图片和小朋友作品

同学们上节课我们欣赏了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子们》，这幅作品虽然好，可是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧？

现在我们再来欣赏一下现代一点的东西。

提问：

1.你看到的都是些什么地方？

你最喜欢那一个设计,它有什么特点？

2.我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的？

3.你对你的小天地满意吗？

4.你理想中的小天地是怎样的？

它的布置应当具有什么功能和特点？

5.你准备怎样去改进你的那片小天地呢？

（学生讨论）

想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？

（内容、比例、层次等）

二.学生作业：

要求：

可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。

三.学生作品展示：

学生交流讨论

1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方

四.拓展：

运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。

机器人

教学目标：

1.了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。

2.能画或做一个机器人。

3.启发学生对科学技术的关注，培养学生创新精神

教学重、难点：

1.了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作或利用废旧材料设计制作。

2.生动的表现机器人的功能和作用。

教学材料：

范作、绘画工具、制作工具材料。

第一课时

1.启发谈话：

今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看——它是谁？

它在干什么？

机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。

今天，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气——机器人！

（板书《机器人》）

2.读画：

目前我们世界上到底有没有机器人呢？

——有。

让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。

3.范图分析：

（图1）接下来，我们来看看：

这幅画画了些什么呀？

——再来看看，这幅画的构图饱满不饱满呀？

——很饱满！

4.作画步骤：

那机器人该怎么画呢？

现在老师示范一幅《机器人》。

（1）想（首先，我要动脑筋想：

我要画一个怎样的机器人？

——我要画一个本领高强，神气的机器人。

并且它是我自己动脑筋发明出来的，和别人的都不一样。

）

（2）画机器人（直接用黑色水彩笔钩边，先画大体基本形，后画细节。

）

（3）添背景（这个机器人在哪做菜？

——厨房。

所以我们还要添画出机器人所处的环境。

）（4）上色（最后涂上鲜艳的颜色，一幅《厨师机器人》就画好了。

5.欣赏儿童画：

接下来，我们一起来欣赏小朋友画的——“机器人”。

看的时候可以互相讨论：

这幅画里的机器人长什么模样？

它有什么本领？

（请两位小朋友评点最喜欢的画。

）

6．欣赏了这么多小朋友画的《机器人》，每幅画都与众不同，有自己的想法。

在座的各位“小科学家”你想发明怎样的机器人呢？

……说得非常好！

7．学生作画

现在老师要考验一下小组之间的互助合作精神，每组自己选举两个小朋友。

一二两组共同来画这幅画，三四两组来画那幅画。

其它的小朋友拿起笔，把你刚才想象的机器人画下来，老师看谁设计的机器人最神气，本领最大！

（学生作画，教师巡回辅导。

）

第二课时

1、学生继续完成作业

2．讲评，小结

对学生的作业进行讲评，表扬有创造性的学生。

这些小朋友画的《机器人》，都有自己的想法。

现在大家想不想看后面那两幅画？

——想！

那你们先闭上眼睛！

不准偷看！

——好了，现在可以睁开了。

这是一二两组的合作成果。

（对四个）谁来向大家介绍这幅画？

（2幅）我们再来看看三四两组的画——你们四个选谁来说？

最后教师总结：

“今天，小朋友们画的机器人真是酷毕了。

希望大家努力学习科学知识，长大后发明出真正的机器人！

今天的课就到这里，下课。

连环画 

教学目标:

１、通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。

2、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。

通过学习活动，培养学生的创新意识。

教学重点:

 连环画的特点及其创作方法。

教学难点:

  故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。

教学准备 :

 课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。

教学过程 :

（一）：

激趣导入   

同学们喜欢看连环画吗？

你了解连环画的一些什么知识呢？

 今天老师就带同学们进入连环画的世界。

（设计意图：

在学生已有的经验基础上，激发学生的兴趣，导入  新课。

） 

（二），探究式学习 

1、根据每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究：

（1），连环画和以前学过的画有什么不同？

（2），连环画有哪几个部分组成？

2、反馈交流：

 小组代表向全班同学介绍研究情况。

3、师生共同总结：

连环画的特点：

故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色彩丰富等。

4、对于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？

 封面设计：

有题目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。

 文字：

简洁 

（设计意图：

提供资料，学生自主合作交流，培养学生分析问题和合作学习的能力，并从中了解连环画的特点和组成） 

5、欣赏课件，引导分析 

（1）课件演示教材中连环画的内容。

（2）你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？

（3）小组研究：

作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。

（4）组际间的交流 

（设计意图：

结合教材，师生共同分析解决构思，形象，构图问题） 

（三），动手实践，创作连环画 

小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画 

（设计意图：

小组同学一起讨论，共同构思分工，培养学生合作学习的能力和连环画的创作能力） 

（四），展示评价 

学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价 （设计意图：

培养学生的自我评价的能力和欣赏他人的意识） 

（五），课后拓展 

课后将这些作品在年级里搞一个巡回连环画小展览，相互学习 

红色的画

教学目的：

1、认识三原色

2、知道红色的画是以红色为主的画面。

认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。

3、能以红色为主画一副画。

4、培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。

教学重点：

认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。

教学难点：

能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。

学习材料：

水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。

教学过程：

一、组织教学。

全班分成四组：

红队、蓝队、绿队、黄队。

四个队分别以四种颜色树代表。

获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。

二、认识三原色（出示课件，展示色卡）

师：

你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？

生：

红、黄、蓝

师：

同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）

师：

这三种颜色中你最喜欢哪种？

喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？

导出课题：

今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。

（课件出示课题）

三、新授

1．体验红色的美感及红色的特点。

图片上是什么？

这些图片上的红色给你什么感觉？

（课件出示）

平时你还见到哪些红色的物体？

2．欣赏书上的作品。

生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？

（1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。

）

师：

看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？

生：

（自由说）

师：

这些图有什么共同的特点？

生：

都以红色为主。

总结：

这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。

（2）欣赏色调不同的两幅图片（解决：

学会运用不同的红色使画面层次更丰富。

）

师：

这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？

师：

这副画中有哪些红色？

师：

你能调出来这些红色吗？

学生自由调色、展示（实物投影）

（3）欣赏其他作品（课件出示、拓展学生思维）

刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的？

四、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？

）

1.启发思维，引导作画。

如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？

用哪些红色？

2、学生作画，教师巡视辅导。

五、评价学生作业。

学生自评、互评相结合。

六、总结。

今天这节课你学到了什么？

黄色和蓝色的画

教学目的：

1、认识三原色

2、认识不同的黄色和蓝色，运用不同的颜色使画面更有层次。

3、能以黄色或蓝色为主画一副画。

4、培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。

教学重点：

感受黄色或蓝色特有的美感及各种黄色或蓝色在画面上的运用。

教学难点：

能画出有创意的绘画作品，运用各种黄色或蓝色使画面更有层次、主体突出。

学习材料：

水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。

教学过程：

一、导入新课：

同学们你们喜欢听故事吗?

好现在我们就一起听一个故事吧!

提问:

这个世界上要是真的没有颜色还会发生什么事情呢?

请你接着把这个故事说一说.

生:

1、小鸟找不到家了。

2、不能画带颜色的画了。

3、分不清早上和晚上了。

师：

既然没有颜色世界会变得如此的糟糕，那我们该怎么办呢？

生：

1、把世界涂上颜色。

2、让小魔法代把颜色还给世界。

师：

我们看看故事中的小朋友是怎么做的呢？

（看录像）

师：

刚才听了这个故事你知道了什么？

生：

颜色对我们很重要，我们生活中不能没有颜色。

今天我们就学习有关颜色的知识。

二、学习新课：

提问：

你能说出几种认识的颜色？

生：

红、黄……

师：

你们知道这些颜色是怎么来的吗？

几天老师请来了三个小伙伴，你们看它是什么颜色的（红、黄、蓝）。

今天老师就用这三种颜色给同学们变个魔术。

师：

老师刚才是用红色和黄色变成了橙色，下面请同学们用红色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色？

生：

红色和蓝色可以变成紫色。

黄色和蓝色可以变成绿色。

师：

用红、黄、蓝三种颜色可以变出橙、绿、紫。

师：

同学们说一说我们生活中什么物体的颜色是橙、绿、紫色的。

师：

我们来回忆一下橙、绿、紫色是怎么来的？

（课件出示）

绿色是怎么来的？

紫色是怎么来的？

橙色是怎么来的？

原色：

不能用别的颜色合成的基本色，但它们却能调出其它的颜色。

间色：

由两种原色调成的颜色。

师：

现在老师出一道题目考考大家看你们学的