人美版 三年级美术上册 优质教案 全册合集.docx
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人美版三年级美术上册优质教案全册合集
人美版三年级美术上册优质教案全册合集
课题：
1、我的小天地
课时：
1课时
教学目的：
1.简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。
了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。
2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。
尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。
3.培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。
启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣。
教学重点：
通过了解有关居室设计的文化、习俗。
加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。
教学难点：
绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系
教具准备：
房间照片
教学过程：
一.组织教学：
二.导入新课：
引导学生观察教材中的图片和小朋友作品
提问：
1.你看到的都是些什么地方？
你最喜欢那一个设计,它有什么特点？
2.我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的？
3.你对你的小天地满意吗？
想不想重新改变房间的颜色、物品的摆设，使自己常有新鲜感、增加生活的乐趣呢？
4.你理想中的小天地是怎样的？
它的布置应当具有什么功能和特点？
5.你准备怎样去改进你的那片小天地呢？
（学生讨论）
6、欣赏课本呈现的学生作品，学生从以下几方面谈自己的感受。
（1）色彩、陈设、功能、特点。
（2）看到别人的小天地对你有哪些启发。
希望自己将来的小天地应具备哪些功能和特点。
自己的小天地有什么不同，你打算进行哪些方面的改进。
三.学生作业：
要求：
可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。
想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？
（内容、比例、层次等）
作业要求：
（1）可独立，也可以自由结合。
（2）可先设计出草图，然后绘画表现。
（3）在环境设计时，可以考虑到自己本地区的文化习俗以及自己的爱好特点。
（4）在设计中还应考虑到自己的房间应具有的功能和特点。
（5）要使自己的小天地实用、美观、温馨，有特点，体现出自己健康的审美情趣。
教师指导
四.学生作品展示：
学生交流讨论
1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方
五.拓展：
拓展延伸：
欣赏居室设计欣赏不同色调的室内环境和不同风格的设计。
运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。
课题：
2、机器人
一、教学内容与目标：
1、显性内容与目标：
应知：
了解机器人的相关知识，指导机器人与人有着密切的关系。
应会：
能用绘画的方法画一个机器人。
2、隐性内容与目标：
启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。
二、教学重点与难点：
重点：
了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。
难点：
生动地表现机器人的功能和作用。
三、教学准备：
课件、绘画工具和多种制作材料。
四、教学过程：
1、欣赏·感悟·畅想：
检查学生学习用具准备情况，调节学生情绪。
找学生装扮成机器人与大家见面交流。
讲授新课：
2体验·表现·创新
（1）展示机器人文字资料。
（2）展示机器人图片资料。
（3）展示表现机器人的优秀作品。
（引发学生观察机器人的种类和特征，激发热爱科学的情感。
）
（1）为什么叫机器人？
（2）机器人能做什么？
（3）机器人必须是人的样子吗？
（4）机器人是使用什么材料制作的？
展示表现机器人的功能和作用的图片。
（让学生初步了解有关机器人的科学知识，体会机器人与人的关系。
）
提出问题：
机器人都有哪些功能和作用？
师概括，在各行各业中（农业、工业、服务行业、军事等）都用到了机器人，它的种类非常多。
能帮助人们做好多的事情。
出示课件：
讲解机器人制作的基本方法。
（手工制作和绘画的方法）
手工制作：
巧妙使用生活中的废旧物制作机器人。
绘画法：
用水彩笔或水粉染料完成。
3、展示·交流·评价
（1）分析生活中有哪些废旧物品可以再利用？
课本上都用了哪些废旧物品制作的？
（2）绘画作品中，画的是什么内容，她是怎么样表现机器人的功能的？
4、学生作业，教师巡回指导：
作业要求：
用绘画或者手工制作的方法，完成一组帮助人们做事的机器人。
（也可以设计一个多功能的机器人）
课题：
3、有趣的拼图
教学目标：
1、认知目标：
了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。
2、情感目标：
感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。
3、能力目标：
提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。
提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。
教学重点：
在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上，大胆创新。
教学难点：
制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。
学具准备：
各种植物籽粒（如：
红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）和胶水（胶水或白乳胶）。
教学流程设计：
一、创设情境
1、师：
（看课件）播放孩子们耳熟能详的儿童歌曲《小雨沙沙》植物籽粒长大的过程用动画接着又把植物籽粒变成可爱的卡通小精灵“豆豆”。
2、“小精灵豆豆”做出一个个的有趣动作，变出一粒粒不同的植物籽粒（红豆、绿豆、西瓜籽……）。
3、“小精灵豆豆”提出一个个的问题，引领孩子们观察与思考，让小朋友们了解和发现“种子家族的成员们”的不同。
4、思考这种豆子象什么？
5、孙悟空会“七十二变”，“小精灵豆豆”也会！
它变成豆子手链，变成一幅幅精美的植物籽粒拼图（主要以黑豆拼摆的喷水的鲸、用大米拼摆的可爱小兔、用绿豆和小米拼摆的漂亮孔雀）！
二、感知探索
1、欣赏分析植物籽粒拼图。
2、分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿？
为什么美？
3、思考如何制作精美的植物籽粒拼图？
4、利用课件，直观感知制作步骤，分为：
⒈用铅笔在卡纸上起稿；⒉在需要粘贴处涂胶水；⒊用选择好的植物籽粒拼图。
三、实践创作
1、学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒。
2、讨论：
说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。
3、实践创作
学生分组合作制作，师巡回指导（播放背景音乐）。
四、展示评价
1、“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。
2、播放欢快音乐，参加“小小拼图艺术展”。
让学生参观、评选，让学生体味创造和创造成功的甜蜜。
五、延展：
展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。
引导学生学会到生活中去找寻美、发现美，让孩子们拥有善于发现美的眼睛。
课题：
4、连环画
一、教学内容与目标：
1、显性内容与目标：
通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。
2、隐性目标与能力：
引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。
通过学习活动，培养学生的创新意识。
二、教学的重点与难点：
重点：
连环画的特点及其创作的方法。
难点：
故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。
三、教学准备：
彩色复印纸、水彩笔、油画棒等。
四、教学过程：
1、欣赏·感悟·畅想
调节学生的学习兴趣，准备上课。
课件展示一本本连环画。
问：
你知道到这里面的故事吗？
找同学讲讲里面的故事。
你知道这样的书叫什么吗？
导入本课内容，并出示课件：
《连环画》。
2、体验·表现·创新
你知道什么样的画能称为连环画呢？
（师生共同讨论）
欣赏《老鼠的梦想》，通过欣赏让学生明白：
a.连环画是由多幅图画连续展开，阐述一个故事过程的画叫“连环画”。
b.连环画包括：
图画部分和文字部分。
c.连环画从篇幅上分：
长篇连环画（百幅图画以上组成）中篇连环画百幅图画以下，二三十幅图画以上组成）短篇连环画（二三十图画以下组成）
3、展示·交流·评价
继续欣赏连环画：
（讲解四格连环画和六格连环画）
你能根据这些画，讲一讲故事的内容吗？
画面的安排有什么特点？
你能给故事加上封面吗？
小组讨论看看这些封面有什么特点？
学生作业，教师巡回指导：
作业要求：
个人或与同学合作，自编或选择一个现有的小故事，画成连环画。
也可以是你喜欢的成语故事、你学到的寓言故事、别人给你讲的故事等等。
指导要点：
（1）抓住故事的主要情节，再分成四格或六格。
（2）把握住主人公的动作。
（3）整个故事一定要简单概括、完整。
4、小结：
展示各组同学画的连环画，组与组之间互相介绍自己组的画的连环画的作品。
教师总结本节课作业情况。
引导学生课后将所画的连环画作品在班级中展览，供大家欣赏。
课题：
5、演电视
教学目标：
1．了解电视的发展，简单知道有关电视片的拍摄过程。
学习如何把一个复杂的故事概括成连环画。
2、利用废旧物设计和制作电视机外壳，会画简单的连环画，会合作完成作品、表演作品。
3、渗透设计意识，合理利用材料。
教学重点与难点：
重点：
学习利用废旧物品设计制作电视机壳，学习连环画的基本绘画方法。
难点：
新颖的设计，连环画的内容有趣，合作协调，表演生动。
学习材料：
废旧纸盒、纸袋、胶水，绘画用笔，彩纸。
课前准备：
电视机的种类和外形的图片资料，废旧纸盒、纸袋部分学生优秀作品、制作用具。
教学过程：
一、组织教学
二、讲授新课
1、放映（电脑课件：
演演演部分）短片：
《学飞的小鸟》 《航海家郑和》
2、组织学生记忆叙述一
个片中的内容。
组织小组活动，要求语言简练，故事完整。
3、教师展示。
学生叙述连环画作品的故事内容，展示出不同的几幅。
启发学生分析哪一幅面面内容简练、故事完整，说说理由。
4、由此得出连环画的表现方法和特点。
5、展示分析学生的连环画作品。
（课件出示：
画画画部分）
6、教师将学生的连环画插进电视机壳之中（纸盒制作）。
请两名同学前来与老师一起演电视给大家看。
我们一起看电视。
7、板书课题——演电视
带领学生看书第13课。
书中都介绍了什么?
你看懂了什么还有什么问题?
8、组织学生分析材料，发挥设计能力，巧用材料。
（看课件：
做做做部分）
让我们想一想那些东西可以做电视机壳?
小台历、鞋盒子、小纸箱······
大家动脑筋想一想还可以有什么东西做电视机壳？
三、学生完成作业。
1、提出要求，指导参与小组合作分工。
编故事。
概括故事。
连环画画故事。
制作电视机壳。
集体合作演电视、讲故事。
2、教师辅导。
四、小组表演故事——演电视
课题：
6、红色的画
教学目的：
1、显性内容与目标。
认识三原色
知道红色的画是以红色为主的画面。
认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。
应会：
能以红色为主画一副画。
2、隐性内容与目标。
培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
教学重点：
认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。
教学难点 ：
能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
学习材料：
水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。
教学过程 ：
一、组织教学，导入新课：
1.我们的生活环境是色彩缤纷的，这中间色彩起着重要的作用。
今天老师就考考关于色彩方面的知识：
在众多的色彩中哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？
（出示红、黄、蓝）。
3.之所以说它们奇妙是因为它们是无法用其他颜色调和出来，而它们之间相互调和却可以生出许许多多漂亮的颜色。
我们把这三种颜色称作原色。
而任意两种原色调在一起所产生的颜色称为间色，比如说黄色和蓝色调在一起可以产生绿色（出示绿色）那么绿色就是间色的一种。
4.今天我们就以这四种颜色为各排重新命名：
红队、黄队、蓝队、绿队。
每队都有一只气球，哪一队课堂听讲认真，善于思考，积极回答，在同样的时间内作画效率高，哪队的气球会升的最高，想不想比试一下？
二、新授：
红色带给人们的感受：
1.下面思考这样一个问题：
你们知道在节日里或喜庆的场面上哪种颜色用的最多吗？
（板书：
红色）
2.能说说你为什么选择红色吗？
红色给人什么样的感受？
3.红色是中国人的传统喜庆颜色，它鲜艳、热烈、代表红红火火，吉祥如意！
在过年过节、重大活动庆祝以及婚礼上常用到它。
（课件出示图片）
4.你能说出几种红色？
出示色相环，介绍常见的几种红色：
大红、朱红、橘红、玫红、紫红。
5.说说彩笔中的红色，跟同位说一说。
生活中的红色：
1.这么多的红色都来源于生活，你能说说生活中的红色吗？
2.让我们一起走进红色的世界，来欣赏红色带给我们的独特美感。
这些图片上的红色给你什么感觉？
3. 生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？
（1）欣赏作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。
）
画家是如何以红色为主来作画的。
欣赏后判断这样一个问题：
红色的画就是用红色来表现的画。
红色的画就是以红色为主来表现的画。
（解决红色画的概念问题）
（2）欣赏色调不同的两幅图片（解决：
学会运用不同的红色使画面层次更丰富。
）
这两幅作品都是用红色表现的，比较一下哪幅更有层次感？
为什么？
运用不同的红色来表现画面会显得有层次更丰富。
欣赏小朋友的作品，说一说，他们的作品给你什么启发？
你从他们的作品中学到了什么？
四、学生实践
刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？
下面我们就以红色为主画一幅画。
（板书课题）
要求：
1.以红色为主画一幅画,大胆构思，尽情宣泄对红色的感受。
2.想好要表现的内容后直接用深色彩笔勾边起稿。
学生作画，教师巡视辅导。
五、评价学生作业 。
学生自评、互评相结合。
六、拓展总结：
今天我们以红色为主表现了不同的事物，感受了红色带给我们的热情和喜庆，其实我们身边还有一个默默无闻的红色伙伴一直陪伴着每一位同学，是它让你成为了一名光荣的少先队员，也是它见证着你从普通队员到优秀队员的成长。
你们知道它是谁吗？
红领巾是少先队员的标志。
它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成。
每位少先队员不仅要佩带红领巾，更要爱护它，而且要用自己的行为保持红领巾的荣誉，并为红领巾不断增光添彩。
课题：
7、黄色和蓝色的画
教学目标：
1．通过联系生活实际，以及以黄色、蓝色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识这两种颜色，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一步认识到它们使画面构成的艺术效果。
2．试着采用各种不同的黄色和蓝色，分别画出以黄色为主的画和以蓝色为主的画。
重点：
认识和感知黄色、蓝色带给人的不同感受及其在画面上的运用。
难点：
绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。
学习材料：
课件，图片，各种颜色的水彩笔、油画棒。
教学过程：
一、复习导入
师：
同学们看一下，大家身上衣服，桌上摆的文具都有漂亮的色彩，大家来说说，你的周围都有什么颜色。
生：
国旗是红色，窗帘是绿色……
师：
这些色彩起了很重要的作用，让我们的生活多姿多彩。
刚才大家说了不少颜色，其中有咱们刚学过的三原色，是哪三种颜色？
生：
红色，蓝色，黄色。
师：
我们上一节课一起学习了红色的画，了解了红色的画带给我们的感受，并画了红色的画，我们这节课再来学另两种颜色的画：
黄色和蓝色的画。
（板书课题）
二、主题探究
活动一：
生活中的黄色和蓝色。
师：
咱们的生活中，有什么事物是黄色和蓝色的，可以吧你带来的物品或搜集的图片给大家看看。
生：
（出示物品或图片）
向日葵是黄色的，菊花是黄色的，秋天的树叶是黄色的，玉米是黄色的……天空是蓝色的，海水是蓝色的，晚上是蓝色的……
活动二：
黄色和蓝色带给我们的感觉。
师：
现在请同学们闭上眼睛，听老师描述：
“在一个寒冷的冬天的夜里,一个可怜的小女孩儿赤着脚蜷缩在马路边的墙角,她的衣服非常单薄,寒风吹得她瑟瑟发抖,但她不敢回家,因为她没有卖掉一根火柴.她想象着对面窗里温暖的火炉,丰盛的晚餐……
小朋友们如果让你用画面来表现上面的情节,你用什么颜色来表现寒冷的冬夜?
又用哪些颜色来表现窗里温暖的火炉和丰盛的晚餐呢?
生：
（讨论）
1、用蓝色来表现寒冷的冬夜，用黄色表现室内温暖的火炉和灯光。
2、根据欣赏的图片体会到：
蓝色给人寒冷，安静的感觉；黄色给人温暖、明亮的感觉。
活动三：
欣赏黄色和蓝色的画，体会不同黄/蓝色及背景的对比。
师：
黄色和蓝色给我们你不同的感觉，接下来我们来看看画家和同学们画的黄色和蓝色的画。
大家注意观察画面，画面中只有一种黄色或蓝色吗?
生：
1、一幅画面中，有各种深浅不同的黄色或蓝色。
比如,黄色有桔黄，深黄，浅黄，柠檬黄，荧光黄，土黄。
蓝色有浅蓝，深蓝，钴蓝色等。
2、背景主要以黄色或蓝色为主，其他事物用同类颜色搭配合理，有深浅对比，突出主要形象。
师：
你打算用黄色或蓝色画一幅什么画呢？
生：
……我打算用各种黄色画一幅秋天玉米丰收图；
我打算用各种蓝色画海底世界……
三、创作实践
作业要求：
以黄色和蓝色为主，分别画两幅画，体验黄色和蓝色带给你的不同感觉。
教师辅导要点：
1、画面主体和背景深浅的对比关系。
2、同类色之间的深浅对比。
3、构图要饱满。
四、作品展评
1、把自己的作品介绍给大家。
2、有什么优点、缺点，改进意见。
3、这节课你有什么收获。
五、课后拓展
搜集其他颜色为主的图片，试着创作一幅以这种颜色为主的画，看看这种颜色带给你什么样的感觉。
课题：
8、身边的设计艺术
教学目标：
认知：
感受身边物品的设计，发现设计的艺术美感。
技能：
学会欣赏身边的设计艺术的方法，并表达出自己的感受。
情感：
感受设计的美，激发美化生活的愿望。
创造：
设计造型新颖，具有个性的生活用品。
教学重点：
学生学会欣赏身边的设计用品，并从造型、色彩、功能上进行评述。
教学难点：
1、体验设计中的色彩、造型、材质给人们的不同美感。
2、提高学生的设计意识，大胆尝试设计。
方法和思想与一般美术创作都要从技能技巧，而电脑美术允许使用各种图片资料作为基础进行创作，可以不考虑美术的一些技能技巧，独特新奇的想象非常重要。
教学过程：
一、发现美
1、小朋友喜欢逛超市吗？
2、超市里有什么？
3、小朋友对超市真熟悉！
今天老师也开了个小小超市，想不想看？
（师揭布）
喜欢吗？
（1）、请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？
（2）、你喜欢什么？
为什么？
（3）、哪个地方最合你的心意？
（4）、你呢，想选哪件？
说说原因。
4、奖励糖果，请生自选：
（1）、你选的是什么形状的？
（2）、它是啥样的？
（3）、你怎么会选这颗？
看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。
[以鲜明生动的形象，引发学生强烈的好奇心和探知欲。
一个鲜明生动的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。
教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素――形状、花纹、色彩等等，培养形象思维和造型能力。
可以说，设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。
]
二、感受美
1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！
你们发现了吗？
2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，我们来欣赏一下。
这些东西，你们都熟悉吧？
请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。
（生互相介绍）
师表扬：
小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。
[以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。
教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性与积极性。
]
三、欣赏美
1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？
生：
形状、花纹、色彩（师板书）
2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。
3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。
（1）、点击汽车（花朵形）
这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？
如果你来设计，想怎样打扮？
还有精彩的地方吗？
你会怎么变？
点击汽车（汉堡型）
你们看，这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车，坐在里面可舒服了，这位设计师的想象力真丰富啊！
继续点汽车（各款汽车）
这儿还有更多款式新颖的汽车呢！
（2）、点击床（月牙型）
猜：
这是什么？
告诉你们吧，这是一张――床！
意想不到吧！
看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特，更大胆，甚至可以来个超级变――变――变呢！
你还可以把床变成什么样子？
点击床（各种床）
小朋友真聪明，设计师也想到了！
看，这些都是！
4、小结：
设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设计师，你想设计什么呢？
[利用多媒体计算机优化环境，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发学生联想，唤起学生以往的生活积累，运用相关的美术知识与经验发散思维，创造出充满个性和活力的作品。
]
四、创造美
1、小朋友想的物品真多啊！
你们知道吗，大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美观，你就可以得到最佳创意奖，（师出示奖章）想不想得到？
不过老师要提醒大家，比赛时间只有十分钟，大家可要抓紧哦！
2、学生作业，师适时点拨
（播放图片音乐）
[充分利用多媒体计算机，将所要欣赏的内容，配以优美动听的音乐，让学生欣赏。
在这样美妙的艺术氛围中，自然而然地引发学生的学习兴趣，激发创造思维。
]
3、作业展评
（1）、指名评
你最喜欢哪一张作品，说说原因。
你觉得他的作品怎么样？
老师这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在你喜欢的作品下。
（2）、集体评
其他小朋友也可以选一颗，贴在你喜欢的作品下。
（3）、师生互评
这几位小朋友的作品最与众不同了，得的星最多，我们请这些小朋友向大家介绍一下。
我们把最佳创意奖颁给他们。
[作品展示是一条适合学生相互交流的渠道，通过不同个性色彩作品的评价，使学生直观地感受到自我的被认可，体验到美术学习所带来的无穷乐趣，请他们多谈谈自己的作品，让学生体会到被承认被肯定，从而树立信心，激发进一步学习的热情。
并以肯定积极的评价，鼓励学生进一步体验成功的喜悦，创造的快乐。
]
4、总结：
小朋友，我们的身边充满了艺术设计，因此，
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