以科学方法指导中职学生管理方式调研建议可编辑版.docx

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以科学方法指导中职学生管理方式调研建议可编辑版

以科学方法指导中职学生管理方式调研建议

以科学方法指导中职学生管理方式调研建议

职业教育是为学生从事某一职业提供的职业准备教育，其目标是形成学生的职业能力，促进学生在今后工作岗位中的职业化。

职业能力不是职业知识和职业技能的简单相加，它由专业能力、方法能力和社会能力三方面构成。

在这三个方面里，专业能力是保障，方法能力是核心，社会能力是基础。

一个人在将来的工作、学习和社会生活中，除了具备专业技术能力外，学会学习，学会适应社会的能力，应具有的交往与协调能力、竞争与合作能力、团队精神、责任感和抗挫折的能力等等，在职业生涯和社会生活中将占据越来越重要的地位。

这也是中职学校在实施教育过程中需要越来越重视的问题。

本调查从中职学生的行为习惯入手，通过全面了解中职学生的行为习惯中存在的一些情况，进一步改进中职学校学生管理的方式方法，以达到管理的和谐状态。

一、中职学校生源现状目前，中等职业学校教由于实行了中职学校免试注册入学制度。

对于中职学校招生，实行“五放开三允许”，即放开专业招生计划的限制；放开学生年龄、应往届和身体条件的限制；放开入学考试的限制，实行注册入学；放开地域限制，允许学校跨区域招生；放开招生时间的限制，实行春秋两季招生，两次备案；允许在校初三学生提前转入职业学校学习；允许普通高中各年级学生转入职业学校学习；允许高中毕业生到中等职业学校学习一年。

直白地说，就是谁都可以上学，什么时候都可以上学，想上什么地方的学校都可以。

这样，客观地说中等职业学校目前的学生，不仅是学习成绩不理想，而且在行为习惯上也存在一定问题。

想把这些学生培养成对社会有用的合格公民，无疑是中等职校肩负的神圣使命。

本课题组通过对本校1357名学生进行的问卷调查显示，中职学生在一些行为习惯上存在着明显的问题。

（1）学生的学习习惯。

文化基础薄弱问题普遍存在，良好的学习习惯没有养成。

课前很少预习，上课注意力不集中，怕老师提问题，没有主动做笔作记录的习惯，课后不复习，仅仅限于完成作业，如果作业不会做，则抄袭别人的或者干脆不做，更有一些学生考试作弊甚至不参加考试。

（2）学生的语言习惯。

有相当一部分学生不懂得使用礼貌语言，看到老师不主动打招呼，与人交流时，常常出现不文明用语，还有一些学生常挂在嘴边的“口头禅”是不堪入耳的脏话，缺乏正确的语言习惯。

（3）学生的交际习惯。

许多学生感觉日常生活中与同学的交往有压力，不会与人交往，不知道如何交往，不懂得交往中尊重原则，交往中出现问题时，往往采取偏激的处理方式。

有的女学生过于随便或过于注重生活小节，导致人际关系紧张。

（4）学生的卫生习惯。

随手乱扔垃圾，食堂吃饭不用自己的餐具，喜欢使用一次性餐盒，更有不少学生喜欢在校外流动摊点上吃饭，从不注意卫生状况，有的学生喜欢运动，但不注意常换衣服常洗涤，在公共场所随地吐痰，吸烟比例大。

（5）学生的消费习惯。

很多学生习惯冲动消费，见到别的同学花钱，就羡慕，不顾自己经济情况，立即跟随，不能合理支配自己的费用，每月开销大，经常入不敷出。

（6）学生的作息习惯。

部分学生不能遵守学校规定的正常作息时间，上课迟到早退，尤其是晚间自习后，不能按要求抓紧洗漱，按时上床入睡，而是打打闹闹，有的学生甚至在学校检查宿舍后，再翻墙通宵上网，导致第二天不能按时上课。

附表：

习惯调查统计表消费习惯

1、家庭经济情况富有2%一般87%较困难12%

2、每月生活费用800元以上11%400—800元81%400元以下8%

3、每周上网次数5次以上8%2—5次85%从不上网7%作息习惯

1、早自习经常迟到起床迟78%打扮耽误14%无所谓8%

2、中午休息时间你选择与同学聊天55%体育运动30%休息15%

3、晚上宿舍熄灯后按时上床睡觉40%迟一点睡觉35%11—12点后睡觉25%接上表：

学习习惯

1、学习成绩不理想的原因学习方法不好29%学习习惯不好46%不想学习25%

2、课后复习所学过的课程经常复习16%偶尔复习56%从不复习28%

3、晚自习时间写作业27%看小说20%发呆和同学聊天53%语言习惯

1、你说脏话吗？

经常说%偶尔说74%从不说10%

2、听同学讲脏话没什么感觉%习以

page为常57%比较刺耳29%

3、遇见老师主动问好15%偶尔问好35%从不问好50%交际习惯

1、与同学交往问题上苦恼经常存在64%很少存在23%没有13%

2、与同学相处关系融洽28%一般65%不太好7%

3、与父母老师谈心经常性16%很少74%从来没有10%卫生习惯

1、你处理垃圾的方式随手扔掉24%有时放到垃圾桶内37%每次放到垃圾桶内39%

2、每次吃饭前从不洗手50%有时洗手35%每次都洗手15%

3、每天晚上睡觉前每天都洗漱70%有时洗漱%经常不洗12%总体上看，中职学生的主流是好的，他们积极向上，团结友爱，文明礼貌，但，从调查中我们可见，有相当部分的中职学生在日常行为习惯上存在问题。

中职学校如何以科学的方法引导学生，改变学生的不良行为习惯，提高学生的非智力因素，让中职学校的学生在学习专门技能的同时，成就良好的行为品质，这也是中职学校在教育管理过程中一个重要职能。

二、管理工作的思路

1、转变中职学校教育者传统的教育观念计划经济下的中等职业教育是一种精英教育，培养的是技术员和国家干部，那时考进中专学校的学生基本上都是学习成绩优秀、行为习惯良好的优等生。

现在情况完全改变了，从上面的调查统计表中可以明显得出结论，中职学校学生中，有相当一部分学生在行为习惯上存在问题，需要学校在进行文化课教授的同时，对他们的行为习惯加以正确引导。

这就要求中职学校的教育工作者转变观念，不能只注重知识的传授，只注重课堂讲演，而需要在中职学生的如何做人、如何成长成才、如何养成良好的行为习惯等方面下功夫，以培养适应社会需要，能成为对社会有用的人。

2、构建全方位育人的和谐校园文化学校是培养人才的地方，校园是人才成长的环境与场所。

我们学生身心状况如何，体质、知识、专业、技能、智慧、能力如何，不仅关系到个人，而且关系到国家、民族的未来。

当前，中职学生综合素质的普遍下降已是不争的事实，他们中的大部分人是中考的失败者，要教育好这样一群学生，学生管理工作的方式方法显得尤为重要。

如果都是片面地把学生管理工作理解为对学生的不良行为习惯进行制止教育、惩罚教育，这只能让学生被动地接受教育，很难达到理想的教育效果，也会导致学生管理处于不和谐状态。

行为习惯存在问题的学生进入学校后，如何进行引导？

我们认为构建全方位育人的和谐校园文化是达到这一目标的重要方法之一。

在校园内，通过合理的疏导和环境的熏陶，通过校园建设、教学设施、专业设置、技术特征、课程设置、制度管理、教学传统、校风校纪等方面，通过学术讲座、理论报告、社团活动、文艺表演、体育比赛、社会调查等方面，建立、倡导一切有利于学生身心健康、和谐发展的校园文化活动和校园文化环境，从而使学生管理达到不管而治的最佳效果，达到师生共和谐的良好状态。

3、培养的具体目标

（1）总体目标：

按中职学生日常行为规范的要求，通过科学的管理方式和全方位的校园文化氛围的熏陶，使中职学生形成良好的行为习惯。

即培养学生具有踏实的学习习惯、文明的语言习惯、正常的人际交往习惯、良好的卫生习惯、节制的消费习惯和守时的作息习惯。

具体的好习惯为：

六个学习好习惯：

（1）、提前预习；

（2）、专心听讲；

（3）、爱提问题；

（4）、及时改错；

（5）、勤于动笔；

（6）、认真实践。

六个文明好习惯：

（1）、礼貌用语；

（2）、主动问好；

（3）、不随便打断别人说话；

（4）、公共场所要安静；

（5）、不乱翻别人东西；

（6）、尊敬师长。

六个交际好习惯：

（1）、主动与别人交流；

（2）、以诚待人热情帮忙；

（3）、对承诺要守信；

（4）、善待同学；

（5）、兴趣广泛；

（6）、勇于承认错误。

六个卫生好习惯：

（1）、饭前洗手；

（2）、每天按时刷牙、洗漱；

（3）、常换衣服常洗涤；

（4）、不在校外小摊点吃饭；

（5）、不随地吐痰；

（6）、不乱扔垃圾。

六个消费好习惯：

（1）、花钱有计划；

（2）、不冲动消费；

（3）、上网有节制；

（4）、爱惜粮食，节约水电；

（5）、不随便丢弃物品；

（6）、轻易不向别人借钱。

六个守时好习惯：

（1）、生活有规律，按时作息；

（2）、外出履行请假手续；

（3）、做事要有提前，不迟到；

（4）、自习课不随便提前走人；

（5）、冬天早晨用闹钟，提醒自己；

（6）、晚息灯后自觉上床休息。

三、科学的管理方法“少小若无性，习惯成自然”。

中职学生正处于习惯养成的关键时期，培养良好的习惯，成就美好的人生，是每一个中职学生应当努力追求的。

在通往成功的道路上，多一个好习惯，就多了一份自信；多一个好习惯，就多了一次机遇。

人的习惯都是后天养成的，是环境影响和教育的结果。

好习惯可以通过培养来取得，中职学生应该充分利用在学校学习的过程中，按照学校的要求，积极学习，参加活动，培养自己的好习惯，训练自己的好习惯，为将来进入社会打下坚实的基础。

1、训练法在中职学生身上，好习惯坏习惯并存，那么如何有效地、最大限度地改变自己的不良习惯，养成良好的习惯，需要中职学生用毅力、恒心和不断的自我提醒才能达到。

培养行为习惯的途径有很多，如训练法，运用外界的力量，迫使自己加以改变。

许多戒除不良习惯的人都体会到，别人支持对自己来说十分重要，是防止坏习惯复发的有效手段。

从小事开始做起，训练自己的好习惯。

有些不起眼的小事情，中职学生会认为没什么了不起，不愿去做。

实际上，许多遵章守纪的小事情只要持之以恒，就会取得意想不到的结果。

中职学校的学生管理部门要对照学校一日生活常规的要求，持之以恒开展学生日常行为的检查工作，如早晚自习课出勤情况检查，卫生值日情况检查，晚就寝情况检查等。

2、活动法

（1）、军训。

军训是中职学生必修的一门课程，通过军训可以帮助学生掌握现代军事基本知识；培养学生艰苦奋斗，文明节约的良好习惯；增强了学生遵纪守法的观念；锻炼了学生吃苦耐劳的意志；增进了同学间的团结友爱和集体主义精神。

（2）、主题班会。

利用节日、纪念日开展主题系列活动，对学生进行爱国主义和集体主义教育，弘扬了革命传统。

提高学生的文明素养，培养学生克服困难的坚强意志，自觉抵挡不良行为习惯。

（3）、专题讲座。

利用专题讲座进行日常行为规范教育及法制教育。

把日常行为规范教育和法制教育紧密结合起来，增强中职学生的法制观念和自我约束的能力。

（4）、群体活动。

大力开展群体性文化、体育、艺术等教育活动，坚持开展升国旗仪式、科技节、艺术节、运动会等常规活动，使学生在活动中张扬个性，培养学生的团结协作精神，使学生的注意力和兴趣转移到有益的活动上来。

（5）、社团活动。

鼓励学生创办各式各样的社团，举行丰富多彩的社团活动，让演讲赛、诗歌会、美术展，校园广播、校报等学生社团的活动占据学生的业余时间，使学生在各种社团活动中发挥自己的长处，找到自信，受到鼓舞和激励。

各种适合学生年龄特征的健康有益活动的开展，也让学生管理工作落到实处，让管理工作更具针对性和实效性。

3、环境法。

充分发挥“环境育人”的作用。

学校要形成花园式的校园，让现代化的建筑、一流水平的教学设备，自然景观与人文景观交相辉映，让我们的学校环境美化、优化，让环境育人。

要让墙上一句格言，橱窗内的一张图片，宣传栏上的一篇文章，都成为行为规范教育的教材，使校园环境起到修身养性的育人作用。

总之，中职学生都处在15-18岁的青春躁动期，此时，他们对新生事物的探求欲是最强烈的，无论是有益或有害的新事物，他们都会不计后果地去尝试一番，在行为习惯上存在一定的问题也是正常的，如果我们在学生管理工作中，没有根据中职学生的现代特点去进行管理，只是一味说教，一味压制，那么教育是十分苍白无力，有时还会适得其反。

我们的教育和管理要更上一层楼，就需要在学生管理的方式和方法上更上一层楼。

我们中职学校的教育工作者要在校园内给中职学生搭建多个平台，让学生在这个平台上尽情展示。

只有把思想道德教育、行为准则教育等内容贯穿在中职学生喜闻乐见、乐于参与的校园文化活动中去，校园才会成为学生们的一方乐土，教育的矛盾才会在这种文化氛围中自然化解，学生管理工作才能取得实实在在的效果，我们才能建立真正和谐的校园。