五年级搭石知识点.docx
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五年级搭石知识点
五年级搭石最新学问点
《搭石》一文作者通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡场景,赞颂了搭石悄悄无闻的奉献精神,同时也赞美了乡亲们互爱互助、敬老爱老的传统美德。
下面给大家共享关于五年级搭石学问点,欢迎阅读!
五年级搭石教案
教学目标:
1、熟识“汛、谴”等7个生字,读准多音字“间”,会写“汛、挽”等10个字,会写“汛期、山洪”等17个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们悄悄无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。
3、学习提高阅读速度的方法。
4、结合具体事例写出人物的特点。
教学重难点:
重点:
让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中,体会乡亲们悄悄无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。
难点:
结合具体事例写出人物的特点。
教学过程:
第一课时
一、介绍背景,导入。
1、刘章爷爷是当代诗人,诞生在河北的一个山村,对搭石的印象格外深刻。
三十年前,刘章爷爷来到大城市工作,当他看到人们抢着挤公共汽车的时候,看到人们无序地突然横穿公路的时候,心里便幽幽地想到家乡潺潺的小溪,想到山里人走搭石的情景,他突然觉得搭石上有情,有爱,有美,于是1980年,他写出了散文《搭石》,把他心中长留的那份景、那份情传达给我们。
今日,老师带大家一起去刘章的家乡,去看看给作家刘章留下深刻印象的《搭石》。
板书课题,齐读课题。
2、质疑:
面对课题大家有什么疑问?
(什么是搭石?
搭石有什么用......)
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文:
(1)留意读准字音,读通课文;
(2)标出自然段序号,画诞生字新词和难读的词语;(3)思索同学们刚提出的问题,找到关键句子用横线画出来。
2、检查反馈,指导“惰、衡”的写法。
三、再读课文,把握主要内容。
1、默读课文,简要地说一说每一自然段讲的是什么内容?
(“摆放”搭石的画面、“调整”搭石的画面、一行人走搭石、两个人面对面走搭石。
)
2、学生选择自己喜爱 的内容读给老师、同学听。
四、学习第一自然段,了解搭石。
1、指名读第一自然段。
孩子们,假如你是刘章的乡亲,你能不能用书中的话语告知大家什么是搭石?
进入秋天,天气转凉,家乡的人们……这就是搭石。
抓住“方正、二尺左右”体会人们细心选择搭石,细心摆放搭石。
2、假如没有搭石,人们日常生活会怎样?
扣住“脱鞋挽裤”反复朗读去感受。
3、指导有感情地朗读第一自然段。
五、作业设计:
练习有感情地读文。
抄写生词3遍。
第二课时
一、回顾旧知,说搭石。
同学们,上节课,我们随作家刘章一起熟识了搭石。
谁来为大家说一说什么是搭石。
二、细读文本,品搭石。
(一)品读:
搭石,构成了家乡的一道风景。
1、这篇课文的题目是搭石,文章第二自然段有一句话写出了搭石很美,谁能找出来?
(搭石,构成了家乡的一道风景。
)
细读课文,边读边想,搭石构成了怎样的风景呢?
你看到了怎样的风景?
边想边画出相应的句子,假如有感受准时写出来。
2、学生读出找到的句子。
每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!
前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。
(1)在你们的理解中,“协调有序”是什么意思,怎样的动作才是协调有序?
(2)文中的“协调有序”又是一幅怎样的画面呢?
我们自由地再读一读这两句话。
(3)引读:
每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!
前面的——抬起脚来;后面的——紧跟上去;
(速度渐快)前面的——抬起脚来;后面的.——紧跟上去;
(速度再渐快)前面的——抬起脚来;后面的——紧跟上去;踏踏的声音,像——。
没有人踩脚,没有人跌入水中,也没有人指挥,一行人走得既轻快又整齐,那么默契,那么有序,那么的和谐,这样的动作就叫做——
3、你还可以从什么词中感受到走搭石的美?
(“清波漾漾,人影绰绰”)
(1)绰字在字典中有这样几种说明:
A.富有,缓B.舒缓漂亮C.外号
在“人影绰绰”中,“绰”是什么意思呢?
还有一个词语叫“绰绰有余”,“绰”又是什么意思?
(2)读一读这两个词,想象画面:
你仿佛看到了怎样的溪水,溪水中怎样的人影?
(水清得可以看见水底的石头,一阵风吹来,水面漾起了水纹 ,人影倒映在水面上,漂亮极了。
)
我们可以由词联想到画面,同样也可以由画面联想到词:
出示画面:
杨柳()白雪()明月()
4、闭上眼睛听老师读,同时想象:
你还看到什么?
还听到了什么?
(学生说说自己脑海中出现的画面。
蓝天、白云、晚霞、绿树、青草、红叶、夕阳……人们的欢快的声音,谈话的声音,孩子歌唱的声音……)
5、指导朗读,运用创设情境、联系上下文、想象画面等方法随机理解重点词语,体会画面的美。
(二)品尝:
一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着家乡的小路,也联结着乡亲们神奇的情感。
1、统观全文,文中还怎样评价了搭石?
(1)学生读出这样的句子。
一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着家乡的小路,也联结着乡亲们神奇的情感。
2、搭石联结着乡亲们神奇的情感,你从文章的语句中体会到了这样的情感吗?
你从哪儿体会到的呢?
画一画句子,想一想感受以备沟通。
(1)上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发觉哪块搭石不平稳,肯定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满足了才肯离去。
老人踏上了不稳的搭石,心里会怎样想?
表情、动作会是怎样的呢?
你此刻感受到了怎样的情感?
(学生发挥想象自由表达,老人一心为他人着想。
)
(2)假如有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过了河,俩人再说上几句家常话,才相背而行。
从“总会”这个词,你体会到了什么?
(招手示意、说家常话是一种习惯;乡亲们谦让的品德、和谐的情感。
)
(3)假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成天经地义的事。
A、这里描写年轻人动作的的词“伏”。
这个字的意思是:
趴,脸向下,体前屈
学生站起身做一下这个动作,师:
你伏下身子预备做什么?
你伏下身子时是什么心情?
(敬重老人)你为什么要背老人过搭石?
你期望老人感谢你吗?
因为这是——(天经地义的事)
B、假如你是一位身强体壮的年轻人,你还情愿关心谁,并觉得这是天经地义的事?
在这里你又感受到了怎样的情感?
(尊老爱幼)引读:
经常到山里的人,或许都见过这样的情景:
假如——
假如——
三、关注写法,总结拓展
乡亲们神奇的情感在搭石上传递。
雕塑大师罗丹说过:
“这个世界并不缺少美,而是缺少发觉美的眼睛。
”在我们的生活中,也有许很多多像搭石上发生的那样平平经常的小事。
它们虽小,却时时暖和着我们。
有一天下课时,老师又看到两个女同学弯着腰,睁大眼睛,仔细仔细地帮一位小妹妹找她丢失的一个发卡,就像是在干一件什么大事。
这也是一种美……这样的美还有很多很多,请同学们也睁大发觉的眼睛,找找身边的美吧!
四、作业设计
1、摘抄文中你喜爱 的句子。
2、结合具体事例写一写身边令你感动的事。
五年级搭石练习题
一、读拼音,写词语。
1.为了保持pínghéng( ),他不得不伏下身子,降低自己的高度。
2.班长发动大家xiézhù( )小明改掉lǎnduò( )的毛病。
3.xùnqī( )刚过,大家抓紧投入的家园重建当中,所以,wǎnhuí( )了不少损失。
二、选词填空。
间隔 隔开
1.这座山把他们( )。
2.石头按二尺左右的距离( )正合适。
唯独 孤独
3.大家都有,( )她没有,这样是不是显得不好?
4.这位老人弯着腰渐渐走在路上,显得格外( )。
三、按要求完成句子。
1.无论怎样着急赶路,只要发觉哪块搭石不平稳,肯定会放下带的东西,找来合适的石头搭上。
(用加点的词语造句)
_______________________________________________________
2.假如前面的人突然停住,后边的人没处落脚,就会掉进水里。
(用加点的词语造句)
_________________________________________
3.嗒嗒的声音,像轻快的音乐。
(仿写比方句)
________________________________________
四、课文整体梳理。
这篇课文用漂亮的语言描绘了乡亲们_____搭石,_____搭石,______搭石等情景,不仅体现出_________美,更体现出乡亲们的____________美。
五、重点段落品析。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
搭石,原本就是天然石块,踩上去难免会活动,走得快才简洁保持平衡。
人们走搭石不能抢路,也不能突然止步。
假如前面的人突然停住,后边的人没处落脚,就会掉进水里。
每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!
前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,嗒嗒的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。
1.仿写词语。
人影绰绰(ABCC)_________________________________
2.文中画横线的句子运用了()的修辞方法。
A引用
B比方
3.选文描写的是___________的场景,描绘出一幅漂亮的图画。
六、人们往往借助一件事物来表达情感,请你仿照本文的写法,借助一件事物来体现一种情感。
_____________________________________________________
参考答案:
一、
1.平衡
2.帮助 懒散
3.汛期 挽回
二、
1.隔开
2.间隔
3.唯独
4.孤独
三、
1.无论怎样生气,只要看到孩子有进步,他就会笑逐颜开。
2.假如你不努力,就会被落下。
3.落叶像蝴蝶在空中飘舞。
四、
摆 修 走 景色 人性
五、
1.天网恢恢 生气勃勃 文质彬彬
2.A
3.走搭石。
六、
示例:
粉笔盒见证了老师的辛苦。
刚开头的时候,一整盒粉笔整齐地排列在一起,一节课下来,有的粉笔就变成了粉笔头,几天下来,粉笔盒里就只剩下粉笔头,还有盒子上落下的一层粉笔灰。
五年级搭石学问点
一、生字组词:
汛:
汛期 汛情 防汛 秋汛 夏汛 潮汛
访:
访友 访古 访问 访查 采访 访问
鞋:
鞋子 皮鞋 拖鞋 凉鞋 棉鞋 运动鞋
挽:
挽起 挽弓 挽救 挽留 力挽狂澜
隔:
间隔 隔音 隔断 阻隔 隔岸观火
懒:
懒散 懒汉 懒得 好吃懒做
稳:
平稳 沉稳 稳重 稳定 万无一失
惰:
懒散 惰性 怠惰 懈惰
衡:
平衡 均衡 失衡 衡量 衡情度理
协:
协调 协和 协商 帮助 同心协力
绰:
外号 阔绰 绰约 绰绰有余
二、多音字:
处:
chǔ(处置) chù(四处)
背:
bēi(背枪) bèi(背面)
涨:
zhǎng(涨价) zhàng(头昏脑涨)
当:
dāng(当心) dàng(当作)
间:
jiàn(间隔) jiān(夜间)
三、形近字:
汛(汛期) 讯(喜讯)
访(访问) 仿(仿佛)
懒(偷懒) 赖(依靠)
四、词语说明:
汛期:
江河水位因降水集中、冰雪溶化等季节性上涨的时期。
暴发:
突然发作。
间隔:
事物在空间或时间上的距离。
责备:
责备;严正申斥。
懒散:
不爱劳动和工作;不勤快。
协调:
协作得适当。
人影绰绰:
形容人影多,姿态美。
天经地义:
从道理上说应当这样。
造句:
这件事是你的错,你去赔礼是天经地义的。
联结:
结合(在一起)。
五、反义词:
责备——赞扬 懒散——勤劳
平稳——摇摆 满足——不满
简洁——困难 轻快——沉重
六、近义词:
平整——平坦 唯独——
责备——指责 懒散——懒散
难免——未免 平衡——均衡
协调——和谐 或许——或许
七、句子理解
1、一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着家乡的小路,也联结着乡亲们神奇的情感。
含义:
一块块、一排排搭石,静静地躺在溪水中,任人踩踏,却无怨无悔、悄悄无语。
这正是乡亲们悄悄无闻、无私奉献精神的写照,也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。
2、《搭石》表现了乡亲们悄悄无闻、无私奉献的精神。
3、第2自然段重点描写了调整搭石的老人,“无论怎样”“只要”“肯定”“踏上几个来回”“直到满足了才肯离去”生动地刻画了老人仔细细致的动作,表现了老人一心为他人着想的优秀品质。
第3自然段对“一行人走搭石”的描摹,实实在在地体现了搭石“构成了家乡的一道风景”。
作者描写一行人走搭石时动作的协调有序,“像轻快的音乐”,“给人画一般的美感”,仿佛在我们的眼前展现了一幅绘声绘色的漂亮画卷。
第4自然段写生活在山里的纯朴的人们,相互谦让,互敬互助,尊老爱老,而且“把这看成天经地义的事”。
那里的每一个人都有着这样神奇的心灵,从“假如有两个人面对面同时走到溪边……”和“假如遇上老人来走搭石……”这两个事例中,我们不但能够看到一幅幅和谐的画面,也能够感受到画中人物的神奇心灵。
八、俗语
1、得饶人处且饶人。
2、捡了芝麻,丢了西瓜。