五年级搭石知识点.docx

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五年级搭石知识点

五年级搭石最新学问点

《搭石》一文作者通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡场景，赞颂了搭石悄悄无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们互爱互助、敬老爱老的传统美德。

下面给大家共享关于五年级搭石学问点，欢迎阅读!

五年级搭石教案

教学目标：

1、熟识“汛、谴”等7个生字，读准多音字“间”，会写“汛、挽”等10个字，会写“汛期、山洪”等17个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们悄悄无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

3、学习提高阅读速度的方法。

4、结合具体事例写出人物的特点。

教学重难点：

重点：

让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会乡亲们悄悄无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

难点：

结合具体事例写出人物的特点。

教学过程：

第一课时

一、介绍背景，导入。

1、刘章爷爷是当代诗人，诞生在河北的一个山村，对搭石的印象格外深刻。

三十年前，刘章爷爷来到大城市工作，当他看到人们抢着挤公共汽车的时候，看到人们无序地突然横穿公路的时候，心里便幽幽地想到家乡潺潺的小溪，想到山里人走搭石的情景，他突然觉得搭石上有情，有爱，有美，于是1980年，他写出了散文《搭石》，把他心中长留的那份景、那份情传达给我们。

今日，老师带大家一起去刘章的家乡，去看看给作家刘章留下深刻印象的《搭石》。

板书课题，齐读课题。

2、质疑：

面对课题大家有什么疑问?

（什么是搭石?

搭石有什么用......）

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文：

（1）留意读准字音，读通课文;

（2）标出自然段序号，画诞生字新词和难读的词语;（3）思索同学们刚提出的问题，找到关键句子用横线画出来。

2、检查反馈，指导“惰、衡”的写法。

三、再读课文，把握主要内容。

1、默读课文，简要地说一说每一自然段讲的是什么内容?

（“摆放”搭石的画面、“调整”搭石的画面、一行人走搭石、两个人面对面走搭石。

）

2、学生选择自己喜爱 的内容读给老师、同学听。

四、学习第一自然段，了解搭石。

1、指名读第一自然段。

孩子们，假如你是刘章的乡亲，你能不能用书中的话语告知大家什么是搭石?

进入秋天，天气转凉，家乡的人们……这就是搭石。

抓住“方正、二尺左右”体会人们细心选择搭石，细心摆放搭石。

2、假如没有搭石，人们日常生活会怎样?

扣住“脱鞋挽裤”反复朗读去感受。

3、指导有感情地朗读第一自然段。

五、作业设计：

练习有感情地读文。

抄写生词3遍。

第二课时

一、回顾旧知，说搭石。

同学们，上节课，我们随作家刘章一起熟识了搭石。

谁来为大家说一说什么是搭石。

二、细读文本，品搭石。

（一）品读：

搭石，构成了家乡的一道风景。

1、这篇课文的题目是搭石，文章第二自然段有一句话写出了搭石很美，谁能找出来?

（搭石，构成了家乡的一道风景。

）

细读课文，边读边想，搭石构成了怎样的风景呢?

你看到了怎样的风景?

边想边画出相应的句子，假如有感受准时写出来。

2、学生读出找到的句子。

每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!

前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

（1）在你们的理解中，“协调有序”是什么意思，怎样的动作才是协调有序?

（2）文中的“协调有序”又是一幅怎样的画面呢?

我们自由地再读一读这两句话。

（3）引读：

每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!

前面的——抬起脚来;后面的——紧跟上去;

（速度渐快）前面的——抬起脚来;后面的.——紧跟上去;

（速度再渐快）前面的——抬起脚来;后面的——紧跟上去;踏踏的声音，像——。

没有人踩脚，没有人跌入水中，也没有人指挥，一行人走得既轻快又整齐，那么默契，那么有序，那么的和谐，这样的动作就叫做——

3、你还可以从什么词中感受到走搭石的美?

（“清波漾漾，人影绰绰”）

（1）绰字在字典中有这样几种说明：

A.富有，缓B.舒缓漂亮C.外号

在“人影绰绰”中，“绰”是什么意思呢?

还有一个词语叫“绰绰有余”，“绰”又是什么意思?

（2）读一读这两个词，想象画面：

你仿佛看到了怎样的溪水，溪水中怎样的人影?

（水清得可以看见水底的石头，一阵风吹来，水面漾起了水纹  ，人影倒映在水面上，漂亮极了。

）

我们可以由词联想到画面，同样也可以由画面联想到词：

出示画面：

杨柳（）白雪（）明月（）

4、闭上眼睛听老师读，同时想象：

你还看到什么?

还听到了什么?

（学生说说自己脑海中出现的画面。

蓝天、白云、晚霞、绿树、青草、红叶、夕阳……人们的欢快的声音，谈话的声音，孩子歌唱的声音……）

5、指导朗读，运用创设情境、联系上下文、想象画面等方法随机理解重点词语，体会画面的美。

（二）品尝：

一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着家乡的小路，也联结着乡亲们神奇的情感。

1、统观全文，文中还怎样评价了搭石?

（1）学生读出这样的句子。

一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着家乡的小路，也联结着乡亲们神奇的情感。

2、搭石联结着乡亲们神奇的情感，你从文章的语句中体会到了这样的情感吗?

你从哪儿体会到的呢?

画一画句子，想一想感受以备沟通。

（1）上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发觉哪块搭石不平稳，肯定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满足了才肯离去。

老人踏上了不稳的搭石，心里会怎样想?

表情、动作会是怎样的呢?

你此刻感受到了怎样的情感?

（学生发挥想象自由表达，老人一心为他人着想。

）

（2）假如有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。

从“总会”这个词，你体会到了什么?

（招手示意、说家常话是一种习惯;乡亲们谦让的品德、和谐的情感。

）

（3）假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成天经地义的事。

A、这里描写年轻人动作的的词“伏”。

这个字的意思是：

趴，脸向下，体前屈

学生站起身做一下这个动作，师：

你伏下身子预备做什么?

你伏下身子时是什么心情?

（敬重老人）你为什么要背老人过搭石?

你期望老人感谢你吗?

因为这是——（天经地义的事）

B、假如你是一位身强体壮的年轻人，你还情愿关心谁，并觉得这是天经地义的事?

在这里你又感受到了怎样的情感?

（尊老爱幼）引读：

经常到山里的人，或许都见过这样的情景：

假如——

假如——

三、关注写法，总结拓展

乡亲们神奇的情感在搭石上传递。

雕塑大师罗丹说过：

“这个世界并不缺少美，而是缺少发觉美的眼睛。

”在我们的生活中，也有许很多多像搭石上发生的那样平平经常的小事。

它们虽小，却时时暖和着我们。

有一天下课时，老师又看到两个女同学弯着腰，睁大眼睛，仔细仔细地帮一位小妹妹找她丢失的一个发卡，就像是在干一件什么大事。

这也是一种美……这样的美还有很多很多，请同学们也睁大发觉的眼睛，找找身边的美吧!

四、作业设计

1、摘抄文中你喜爱 的句子。

2、结合具体事例写一写身边令你感动的事。

五年级搭石练习题

一、读拼音，写词语。

1.为了保持pínghéng（　　），他不得不伏下身子，降低自己的高度。

2.班长发动大家xiézhù（　　）小明改掉lǎnduò（　　）的毛病。

3.xùnqī（　　）刚过，大家抓紧投入的家园重建当中，所以，wǎnhuí（　　）了不少损失。

二、选词填空。

间隔　隔开

1.这座山把他们（　　）。

2.石头按二尺左右的距离（　　）正合适。

唯独　孤独

3.大家都有，（　　）她没有，这样是不是显得不好?

4.这位老人弯着腰渐渐走在路上，显得格外（　　）。

三、按要求完成句子。

1.无论怎样着急赶路，只要发觉哪块搭石不平稳，肯定会放下带的东西，找来合适的石头搭上。

（用加点的词语造句）

_______________________________________________________

2.假如前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。

（用加点的词语造句）

_________________________________________

3.嗒嗒的声音，像轻快的音乐。

（仿写比方句）

________________________________________

四、课文整体梳理。

这篇课文用漂亮的语言描绘了乡亲们_____搭石，_____搭石，______搭石等情景，不仅体现出_________美，更体现出乡亲们的____________美。

五、重点段落品析。

家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。

搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才简洁保持平衡。

人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。

假如前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。

每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!

前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

1.仿写词语。

人影绰绰（ABCC）_________________________________

2.文中画横线的句子运用了（）的修辞方法。

A引用

B比方

3.选文描写的是___________的场景,描绘出一幅漂亮的图画。

六、人们往往借助一件事物来表达情感，请你仿照本文的写法，借助一件事物来体现一种情感。

_____________________________________________________

参考答案：

一、

1.平衡

2.帮助　懒散

3.汛期　挽回

二、

1.隔开

2.间隔

3.唯独

4.孤独

三、

1.无论怎样生气，只要看到孩子有进步，他就会笑逐颜开。

2.假如你不努力，就会被落下。

3.落叶像蝴蝶在空中飘舞。

四、

摆　修　走　景色　人性

五、

1.天网恢恢　生气勃勃　文质彬彬

2.A

3.走搭石。

六、

示例：

粉笔盒见证了老师的辛苦。

刚开头的时候，一整盒粉笔整齐地排列在一起，一节课下来，有的粉笔就变成了粉笔头，几天下来，粉笔盒里就只剩下粉笔头，还有盒子上落下的一层粉笔灰。

五年级搭石学问点

一、生字组词：

汛：

汛期　汛情　防汛　秋汛　夏汛　潮汛

访：

访友　访古　访问　访查　采访　访问

鞋：

鞋子　皮鞋　拖鞋　凉鞋　棉鞋　运动鞋

挽：

挽起　挽弓　挽救　挽留　力挽狂澜

隔：

间隔　隔音　隔断　阻隔　隔岸观火

懒：

懒散　懒汉　懒得　好吃懒做

稳：

平稳　沉稳　稳重　稳定　万无一失

惰：

懒散　惰性　怠惰　懈惰

衡：

平衡　均衡　失衡　衡量　衡情度理

协：

协调　协和　协商　帮助　同心协力

绰：

外号　阔绰　绰约　绰绰有余

二、多音字：

处：

chǔ（处置）　chù（四处）

背：

bēi（背枪）　bèi（背面）

涨：

zhǎng（涨价）　zhàng（头昏脑涨）

当：

dāng（当心）　dàng（当作）

间：

jiàn（间隔）　jiān（夜间）

三、形近字：

汛（汛期）　讯（喜讯）

访（访问）　仿（仿佛）

懒（偷懒）　赖（依靠）

四、词语说明：

汛期：

江河水位因降水集中、冰雪溶化等季节性上涨的时期。

暴发：

突然发作。

间隔：

事物在空间或时间上的距离。

责备：

责备;严正申斥。

懒散：

不爱劳动和工作;不勤快。

协调：

协作得适当。

人影绰绰：

形容人影多，姿态美。

天经地义：

从道理上说应当这样。

造句：

这件事是你的错，你去赔礼是天经地义的。

联结：

结合（在一起）。

五、反义词：

责备——赞扬　懒散——勤劳

平稳——摇摆　满足——不满

简洁——困难　轻快——沉重

六、近义词：

平整——平坦　唯独——

责备——指责　懒散——懒散

难免——未免　平衡——均衡

协调——和谐　或许——或许

七、句子理解

1、一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着家乡的小路，也联结着乡亲们神奇的情感。

含义：

一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、悄悄无语。

这正是乡亲们悄悄无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。

2、《搭石》表现了乡亲们悄悄无闻、无私奉献的精神。

3、第2自然段重点描写了调整搭石的老人，“无论怎样”“只要”“肯定”“踏上几个来回”“直到满足了才肯离去”生动地刻画了老人仔细细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。

第3自然段对“一行人走搭石”的描摹，实实在在地体现了搭石“构成了家乡的一道风景”。

作者描写一行人走搭石时动作的协调有序，“像轻快的音乐”，“给人画一般的美感”，仿佛在我们的眼前展现了一幅绘声绘色的漂亮画卷。

第4自然段写生活在山里的纯朴的人们，相互谦让，互敬互助，尊老爱老，而且“把这看成天经地义的事”。

那里的每一个人都有着这样神奇的心灵，从“假如有两个人面对面同时走到溪边……”和“假如遇上老人来走搭石……”这两个事例中，我们不但能够看到一幅幅和谐的画面，也能够感受到画中人物的神奇心灵。

八、俗语

1、得饶人处且饶人。

2、捡了芝麻，丢了西瓜。