滑滑梯大班教案精选.docx

滑滑梯大班教案精选.docx

《滑滑梯大班教案精选.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《滑滑梯大班教案精选.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

滑滑梯大班教案精选

　　滑滑梯大班教案

　　活动目标：

　　1、学习滑滑梯的正确方法。

　　2、知道不正确的玩法会发生危险。

　　3、增强幼儿的平安意识。

　　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　5、考验小朋友们的反响能力，锻炼他们的个人能力。

　　活动准备：

　　活动前观看大班的小朋友滑滑梯。

户外滑梯一架，布娃娃一个。

　　活动过程：

　　1、讨论：

哥哥、姐姐是怎么滑滑梯的。

　　2、教师边师范边介绍滑梯的正确玩法。

　　〔1〕两手扶把手从滑梯的阶梯登上平台，坐在梯口。

　　〔2〕两手轻扶两侧扶手，双脚分开，自然伸直，慢慢向下滑。

　　〔3〕中途必要时，用两脚来控制速度。

　　3、让小朋友排队一个一个滑下来，教师注意提醒和保护，并及时给予鼓励。

　　4、表演故事“布娃娃受伤了〞。

　　〔1〕教师边讲边用布娃娃演示：

布娃娃由于头朝下趴着滑，被摔伤。

　　〔2〕讨论：

布娃娃为什么会受伤？

怎样溜滑梯会出现危险？

〔可用布娃娃演示一些不正确的玩法。

〕

　　5、同幼儿讨论溜滑梯注意的事项：

　　〔1〕溜滑梯要排队，不能拥挤，在滑梯上不能打闹。

　　〔2〕爬登和滑下要保持适当距离，不能背后推人。

　　〔3〕手上或口袋不可有坚硬的东西。

　　活动反思：

　　活动中，教师通过示范讲解、故事演示、讨论等方法，使幼儿学会了溜滑梯的正确玩法，懂得了不正确的玩法会发生危险，从而培养了幼儿的平安意识。

　　活动目标：

　　1、知道滑滑梯的正确方法。

　　2、懂得用不正确的方法玩滑滑梯易造成伤害，初步培养幼儿的平安意识。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、喜欢参与滑滑梯游戏，体验。

　　活动准备：

　　1、手偶小狗或其他动物。

　　2、幼儿用书。

　　活动过程：

　　1、欣赏故事?

小狗受伤了?

　　教师：

小动物们都在干什么？

小狗是怎么做的？

它为什么会受伤呢？

小狗受了哪些伤，受伤后怎么办的？

　　2、幼儿听故事答复以下问题。

　　〔1〕老师有哪些小动物啊？

它们在玩什么？

　　〔2〕教师提问：

哎呀，你们发现玩滑滑梯时，哪个小动物的行为是正确的，谁的行为是不正确的？

　　〔3〕总结：

小狗没有好好玩滑滑梯，做了不正确的动作，谁的行为是不正确的？

　　2、讨论：

怎样才能平安玩滑滑梯

　　〔1〕教师：

谁来告诉大家，怎样玩滑滑梯才平安呢？

〔玩滑滑梯，先要用手扶着滑滑梯两边的扶手，从台阶爬上去，坐好后再往下滑，人多时要排好队，不推不挤。

〕

　　〔2〕做了不正确的动作，可能会发生哪些危险？

　　〔3〕后来和爸爸妈妈外出猴宝宝怎么做了？

上幼儿园怎么去的？

　　3、幼儿欣赏儿歌?

滑滑梯?

　　〔1〕教师：

我们将正确的玩滑滑梯的方法编成了一首儿歌，大家听一听，学一学。

　　〔2〕幼儿听一听儿歌，练习念一念儿歌。

　　4、带着幼儿到户外玩滑滑梯。

　　活动目标：

　　1、感知坡度的大小与物体下滑速度间的关系。

　　2、喜欢与同伴合作，体验探索的快乐。

　　活动重点：

感知坡度的大小与下滑速度间的关系。

　　活动难点：

体会和理解斜面与力的关系。

　　活动准备：

　　1、同样类型的球假设干只。

　　2、不同上下的圆柱体积木假设干。

　　3、同样宽窄的木板假设干块。

　　活动过程：

　　1、搭建活动：

　　〔1〕、出示上下不同的圆柱体积木和木板，引导幼儿搭建上下不同的滑梯。

　　〔2〕、幼儿自由结伴成四人一组，用教师提供的操作材料〔四块木板、四只小球、上下不同的圆柱体四根〕进行操作。

　　2、探索活动：

　　〔1〕、每组幼儿将小球在上下不同的“滑梯〞上往下滚，观察小球滚动时的变化。

　　〔2〕幼儿合作操作，教师观察每组幼儿的活动情况，提醒幼儿在上下不同的滑梯上比较速度时，应该两只小球同时进行。

　　3、交流活动：

　　〔1〕、每组派代表参与交流：

　　——“玩球时你发现了什么？

〞

　　“为什么有的球滚得快，有的滚得慢？

〞

　　“怎样可以归纳其中的原因。

〞

　　4、尝试验证：

　　各组幼儿根据归纳的原因进行验证，在活动中体会和理解斜面与力的关系。

　　活动目标：

1、通过小实验,知道小车滑落的速度跟斜坡高度和外表光滑度有关。

　　2、运用材料自由操作，获得小车减缓速度的方法，学习解决一些相关的问题。

　　3、体验动手操作的乐趣，培养有条理、有序的操作习惯，激发探索与合作精神。

　　活动准备：

1、操作材料〔纸板、小车、纸、毛巾、橡筋、席子、积木、沙、记录表A、B、铅笔〕

　　2、VCD机，〔有关斜坡的内容〕

　　活动过程：

1、引入：

小朋友你们玩过滑滑梯没有？

滑下来时的感觉是怎样的？

今天我们来玩小车滑滑梯的游戏，请你们用积木、纸板搭成滑梯，看谁的小车跑的快。

　　2、幼儿自由操作探索小车滑落的速度跟斜坡高度的关系。

　　〔1〕老师交代要求：

幼儿三人为一组，两人分别用不同数目的积木和纸板搭成滑梯操作一辆小车同时滑落，一人负责记录比赛的情况，可轮着交换玩。

　　〔2〕幼儿自由操作实验A，老师巡回指导。

　　〔3〕归纳小结实验结果

　　提问：

比赛结束了，你们的小车赢了吗？

告诉老师，做完实验你们发现了什么？

怎样才会赢呢？

〔幼儿自由议论，将自己发现的说出来〕

　　提问个别幼儿，在黑板记录情况：

第一局谁嬴了？

为什么你的小车比他的跑得快？

　　〔老师操作教具“空中滑道〞〕示范、小结：

刚刚小朋友都发现了：

积木越少，滑梯的坡度越平缓，车子滑落的速度就越慢；相反，积木越多，坡度越斗，车子滑落的速度就越快。

　　3、幼儿操作探索车子滑落跟滑梯外表光滑有关系。

　　“开车的司机叔叔说，在下斜坡时车开得太快会很危险得，得想个方法减慢车速，小朋友你们也一起来想想方法，让车子开得慢起来。

　　〔1〕老师交代要求：

两个滑梯下面都是放五个积木，幼儿在一个滑梯上用老师给的材料进行尝试，另一个滑梯保持原状，然后两辆小车同时滑下，看一看车子的速度有没有减慢，最后填好记录表。

　　〔2〕幼儿自由操作实验B，老师巡回指导。

　　〔3〕归纳小结实验结果

　　提问：

小朋友都很聪明，用了各种方法使小车慢了起来，谁能告诉我，你用了什么方法使小车慢起来，为什么会这样的呢？

〔在黑板简单记录〕

　　老师示范、小结：

原来我们的小车速度的快慢，也跟滑梯外表的光滑度有关的，外表光滑的小车滑落的速度就会，外表粗糙的小车滑落的.速度就慢。

　　4、生活中的应用，激发幼儿积极去探索的精神。

　　〔1〕〔向幼儿介绍斜坡防滑的方法〕师：

在日常生活中，我们也可以发现与我们实验有关的例子，请小朋友先看看录像，再想一想，为什么？

　　〔2〕知道小车在斜坡滑落的一些规律，能给我们带来许多方便，还能帮助我们解决问题。

所以我们应不断去探索，发现更好的方法。

好！

那我们就把我们发现去告诉开车的爸爸妈妈和叔叔阿姨。

　　一、活动目标：

　　1、在感知各种滑梯特征的根底上，进行创造性的设计想象滑梯。

　　2、能用绘画的方式表现滑滑梯的大致场景，构图比较完整。

　　3、从滑梯的回忆中感受感受自己的成长，萌发对幼儿园的留恋。

　　二、活动准备：

　　各种滑梯的图片、纸、笔、音乐

　　三、活动过程:

　　1、回忆玩滑梯。

　　师：

每个小朋友都玩过滑梯，滑梯也伴随我们一起成长。

我们幼儿园的滑梯你喜欢吗？

除了玩过像幼儿园这样的滑梯，你还玩过什么样的滑梯呢？

　　幼儿根据自己的生活经验自由讲述。

　　2、欣赏各种滑梯图片

（1）师：

其实除了我们幼儿园的滑梯以外，还有各种各样的滑梯，我们一起来看看好吗?

　　（2〕逐一向幼儿播放图片，让幼儿边看边讲滑梯的特征

　　〔3〕教师小结：

原来滑梯有这么多的种类，有充气滑梯、水上滑梯、组合滑梯、卡通滑梯、滑梯床、真是非常的有趣，而且每种滑梯的功能还都不一样。

　　3、设计滑梯。

（1）师：

你觉得除了我们刚刚看到的这些有趣好玩的滑梯外，还有什么样的滑梯?

如果请你来设计的话，你想设计什么与众不同的滑梯呢？

　　请幼儿自由讨论。

　　〔2〕教师引导幼儿先画出滑梯在画出小朋友上滑梯的

　　动作和姿态。

　　提示：

在画人时侯，可以画正面的，也可以画侧面的。

　　4、展示滑梯

　　〔1）选一些有特殊功能的滑梯作品请幼儿介绍,教师适当小结。

　　〔2〕教师小结;小朋友和玩了3年的幼儿园马上离别了，你想对滑梯说什么感谢的话呢？

让我们把感谢的话去带给滑梯好吗?

　　活动延伸：

可请幼儿用彩纸剪贴出滑梯，然后添画人物。

　　设计意图：

　　在主题探究活动“奇妙的球〞的进程中，我发现球对孩子们的吸引是巨大的，他们滚球、踢球、推球，乐此不疲，并不断尝试新的玩法。

他们的大胆尝试让我想到苏联一位教育家的话：

“教孩子学会什么不如让孩子每天都发现一些新的东西。

〞于是我便在活动场地提供了KT板、球和一些木桩，然后我在一旁静静地观察孩子的反响，果然，孩子们是很聪明的，他们很快发现了这些材料并利用这些材料搭起了滑滑梯。

在探索的过程中，他们发现了球溜滑梯的速度与滑滑梯的高度有关，而且想尽了很多方法让自己的球溜得更快。

能不能让球溜得更慢呢？

于是，我设计了这一活动，旨在继续萌发幼儿探索科学现象的兴趣，开展幼儿逆向思维，学习动手操作、动脑发现问题、解决问题的能力。

　　活动目标：

　　1、乐于探索科学现象，学会发现学习，体验成功的喜悦。

　　2、尝试了解小球滚动的速度与坡面是否畅通有直接关系。

　　3、具有初步的动手操作解决问题的能力和一定的逆向思维能力。

　　活动准备：

　　1、幼儿准备：

在家长的带着下到公园玩过滚珠游戏。

　　2、材料准备：

泡沫块、牙签、KT板、木桩、白纸、固体胶、绳子和乒乓球等。

　　活动过程：

　　1、直接导入，引出问题：

“我们曾经玩过小球溜滑梯的游戏，小球在什么样的滑滑梯上溜的速度快呢？

〞“有谁想方法，能让小球在相同的滑滑梯上溜的速度变慢？

〞

　　2、积极思考、大胆猜测：

幼儿各抒已见，猜测各种能使乒乓球滚动速度变慢的方法。

当幼儿遇到困难时，教师想尽一切方法去启迪孩子，引导孩子探究的方向。

　　3、亲历探究，小心求证

　　①幼儿尝试用泡沫块、牙签等材料设置障碍，去发现方法，验证自己的猜测和想象，教师注意观察每个孩子，机智、灵活地指导每一个幼儿。

　　②幼儿个别上台交流，展示自己成功的经验。

　　③将没有成功的作品共同分析讨论，为什么会这样，应该怎么解决？

共同学习，获得经验。

　　4、比赛：

谁的小球滚得慢

　　活动延伸：

　　除了在滑滑梯上设置障碍让球滚得慢以外，还能有什么方法可以让乒乓球滚得慢呢？

〔引导幼儿在改变“球〞的外形上动脑筋。

〕

　　活动目标：

　　1、熟悉儿谣，初步学会儿谣。

　　2、通过图谱、肢体动作、道具，感受儿谣的节奏、韵律、趣味。

　　3、乐于参与活动，并与同伴一起积极投入到音乐活动中。

　　活动准备:

　　音乐、图片、节奏图谱、小布球。

　　活动过程：

　　一、引出课题,激发幼儿学习兴趣。

　　1、知道小溪流吗？

传说在森林的深处，有一条美丽的小溪，它有一个神奇的名字叫做梦幻溪，那里正在举行一场盛大的游乐会，小雨滴溜溜也来到了美丽的梦幻溪。

〔出示小雨滴溜溜的图片〕你们猜猜它最喜欢玩什么呢？

〔幼儿答复〕

　　2、那让我们一起来听听，小雨滴在玩什么游戏，好吗？

　　二、欣赏儿谣，理解儿谣内容，感受儿谣节奏。

　　1、欣赏儿谣第一段。

提问：

你在儿谣里听到了什么？

小雨滴在玩什么游戏？

小雨滴把什么当成了滑滑梯？

让我们再听一听吧！

　　放音乐第一段一遍，教师同时出示相应的图片。

　　2、对儿谣内容进行提问。

　　〔1〕结合图片提问：

小雨滴，滴答滴，它在什么上面溜滑梯？

〔树叶上面溜滑梯〕

　　〔2〕小雨滴，滴答滴，滴溜滴溜？

〔笑嘻嘻〕，滴溜滴溜说明这个小雨滴笑的时候心里怎么样？

〔很开心〕你会说一说，做一做吗？

〔幼儿学说滴溜滴溜笑嬉嬉。

〕

　　〔3〕溜到了哪里？

〔溜呀溜到梦幻溪〕。

　　师：

真有趣，我们一起来念一念吧。

〔幼儿集体学念儿谣1~2遍。

〕

　　3、节奏练习，感受儿谣有趣的节奏。

　　师：

为什么这首儿谣这么好听呢？

〔教师出示节奏图谱〕原来这是一首有节奏的儿谣。

　　出示节奏图谱：

你会用小手拍打节奏吗？

　　请个别幼儿上前拍打，重点练习16分音符。

　　4、为儿谣伴奏

　　师：

拍得真好听，老师来念儿谣，小朋友为老师打节奏好吗？

　　〔1〕教师念幼儿拍合作一遍。

　　〔2〕教师和幼儿一起边拍边念。

　　〔3〕鼓励幼儿尝试拍打身体的其他地方为儿谣伴奏，念儿谣2~3遍。

　　师：

刚刚我们用小手发出好听的声音为儿谣伴奏，还有什么也能发出好听的声音呢？

　　三、创编儿谣，体验创编音乐活动的乐趣。

　　1、手拿石头图片，创编儿谣。

　　小雨滴溜溜在树叶上玩得真开心，这一次它又在什么地方溜滑梯呢？

〔石头上〕谁会编小雨滴在石头上溜滑梯的儿谣呢？

　　〔幼儿尝试创编：

小雨滴，滴答滴，石头上面溜滑梯，小雨滴，滴答滴，滴溜滴溜笑嘻嘻，溜呀溜到梦幻溪。

〕

　　师：

那老师把图片放到谁的边上？

〔树叶的边上〕对，我们编的时候，把树叶上面溜滑梯替换成石头上面溜滑梯就可以了。

　　2、教师在黑板上出示荷叶和花朵，请幼儿择一进行创编。

　　3、那让我们一起跟着音乐完整地念一遍，好吗？

　　4、为童谣完整伴奏：

引导幼儿继续用身体的各个部位如：

嘴巴、手、脚制造各种“下雨〞的音效，为童谣伴奏〕。

　　四、溜滑梯游戏，体验与同伴一起游戏的快乐。

　　瞧，这就是小雨滴溜溜，我们请它一起来玩溜滑梯的游戏好吗？

怎么玩呢？

〔教师引导幼儿配合拍子在身上弹跳，最后一句将布球从身上任意一处溜下〕。

　　五、活动延伸。

　　小朋友们，游乐会就要开始了，让我们带着溜溜一起去邀请更多的朋友，参加梦幻溪的游乐会好吗？

出发吧！