1、滑滑梯大班教案精选滑滑梯大班教案活动目标:1、学习滑滑梯的正确方法。2、知道不正确的玩法会发生危险。3、增强幼儿的平安意识。4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。5、考验小朋友们的反响能力,锻炼他们的个人能力。活动准备:活动前观看大班的小朋友滑滑梯。户外滑梯一架,布娃娃一个。活动过程:1、讨论:哥哥、姐姐是怎么滑滑梯的。2、教师边师范边介绍滑梯的正确玩法。1两手扶把手从滑梯的阶梯登上平台,坐在梯口。2两手轻扶两侧扶手,双脚分开,自然伸直,慢慢向下滑。3中途必要时,用两脚来控制速度。3、让小朋友排队一个一个滑下来,教师注意提醒和保护,并及时给予鼓励。4、表演故事“布娃娃受伤了。1教师边讲边用布
2、娃娃演示:布娃娃由于头朝下趴着滑,被摔伤。2讨论:布娃娃为什么会受伤?怎样溜滑梯会出现危险?可用布娃娃演示一些不正确的玩法。5、同幼儿讨论溜滑梯注意的事项:1溜滑梯要排队,不能拥挤,在滑梯上不能打闹。2爬登和滑下要保持适当距离,不能背后推人。3手上或口袋不可有坚硬的东西。活动反思:活动中,教师通过示范讲解、故事演示、讨论等方法,使幼儿学会了溜滑梯的正确玩法,懂得了不正确的玩法会发生危险,从而培养了幼儿的平安意识。活动目标:1、知道滑滑梯的正确方法。2、懂得用不正确的方法玩滑滑梯易造成伤害,初步培养幼儿的平安意识。3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。4、喜欢参与滑滑梯游戏,体验。活动准备:
3、1、手偶小狗或其他动物。2、幼儿用书。活动过程:1、欣赏故事?小狗受伤了?教师:小动物们都在干什么?小狗是怎么做的?它为什么会受伤呢?小狗受了哪些伤,受伤后怎么办的?2、幼儿听故事答复以下问题。1老师有哪些小动物啊?它们在玩什么?2教师提问:哎呀,你们发现玩滑滑梯时,哪个小动物的行为是正确的,谁的行为是不正确的?3总结:小狗没有好好玩滑滑梯,做了不正确的动作,谁的行为是不正确的?2、讨论:怎样才能平安玩滑滑梯1教师:谁来告诉大家,怎样玩滑滑梯才平安呢?玩滑滑梯,先要用手扶着滑滑梯两边的扶手,从台阶爬上去,坐好后再往下滑,人多时要排好队,不推不挤。2做了不正确的动作, 可能会发生哪些危险?3后来
4、和爸爸妈妈外出猴宝宝怎么做了?上幼儿园怎么去的?3、幼儿欣赏儿歌?滑滑梯?1教师:我们将正确的玩滑滑梯的方法编成了一首儿歌,大家听一听,学一学。2幼儿听一听儿歌,练习念一念儿歌。4、带着幼儿到户外玩滑滑梯。活动目标:1、感知坡度的大小与物体下滑速度间的关系。2、喜欢与同伴合作,体验探索的快乐。活动重点:感知坡度的大小与下滑速度间的关系。活动难点:体会和理解斜面与力的关系。活动准备:1、同样类型的球假设干只。2、不同上下的圆柱体积木假设干。3、同样宽窄的木板假设干块。活动过程:1、搭建活动:1、出示上下不同的圆柱体积木和木板,引导幼儿搭建上下不同的滑梯。2、幼儿自由结伴成四人一组,用教师提供的操
5、作材料四块木板、四只小球、上下不同的圆柱体四根进行操作。2、探索活动:1、每组幼儿将小球在上下不同的“滑梯上往下滚,观察小球滚动时的变化。2幼儿合作操作,教师观察每组幼儿的活动情况,提醒幼儿在上下不同的滑梯上比较速度时,应该两只小球同时进行。3、交流活动:1、每组派代表参与交流:“玩球时你发现了什么?“为什么有的球滚得快,有的滚得慢?“怎样可以归纳其中的原因。4、尝试验证:各组幼儿根据归纳的原因进行验证,在活动中体会和理解斜面与力的关系。活动目标:1、通过小实验,知道小车滑落的速度跟斜坡高度和外表光滑度有关。2、运用材料自由操作,获得小车减缓速度的方法,学习解决一些相关的问题。3、体验动手操作
6、的乐趣,培养有条理、有序的操作习惯,激发探索与合作精神。活动准备:1、操作材料纸板、小车、纸、毛巾、橡筋、席子、积木、沙、记录表A、B、铅笔2、VCD机,有关斜坡的内容活动过程:1、引入:小朋友你们玩过滑滑梯没有?滑下来时的感觉是怎样的?今天我们来玩小车滑滑梯的游戏,请你们用积木、纸板搭成滑梯,看谁的小车跑的快。2、幼儿自由操作探索小车滑落的速度跟斜坡高度的关系。1老师交代要求:幼儿三人为一组,两人分别用不同数目的积木和纸板搭成滑梯操作一辆小车同时滑落,一人负责记录比赛的情况,可轮着交换玩。2幼儿自由操作实验A,老师巡回指导。3归纳小结实验结果提问:比赛结束了,你们的小车赢了吗?告诉老师,做完
7、实验你们发现了什么?怎样才会赢呢?幼儿自由议论,将自己发现的说出来提问个别幼儿,在黑板记录情况:第一局谁嬴了?为什么你的小车比他的跑得快?老师操作教具“空中滑道示范、小结:刚刚小朋友都发现了:积木越少,滑梯的坡度越平缓,车子滑落的速度就越慢;相反,积木越多,坡度越斗,车子滑落的速度就越快。3、幼儿操作探索车子滑落跟滑梯外表光滑有关系。“开车的司机叔叔说,在下斜坡时 车开得太快会很危险得,得想个方法减慢车速,小朋友你们也一起来想想方法,让车子开得慢起来。1老师交代要求:两个滑梯下面都是放五个积木,幼儿在一个滑梯上用老师给的材料进行尝试,另一个滑梯保持原状,然后两辆小车同时滑下,看一看车子的速度有
8、没有减慢,最后填好记录表。2幼儿自由操作实验B,老师巡回指导。3归纳小结实验结果提问:小朋友都很聪明,用了各种方法使小车慢了起来,谁能告诉我,你用了什么方法使小车慢起来,为什么会这样的呢?在黑板简单记录老师示范、小结:原来我们的小车速度的快慢,也跟滑梯外表的光滑度有关的,外表光滑的小车滑落的速度就会,外表粗糙的小车滑落的.速度就慢。4、生活中的应用,激发幼儿积极去探索的精神。1向幼儿介绍斜坡防滑的方法师:在日常生活中,我们也可以发现与我们实验有关的例子,请小朋友先看看录像,再想一想,为什么?2知道小车在斜坡滑落的一些规律,能给我们带来许多方便,还能帮助我们解决问题。所以我们应不断去探索,发现更
9、好的方法。好!那我们就把我们发现去告诉开车的爸爸妈妈和叔叔阿姨。一、活动目标:1、在感知各种滑梯特征的根底上,进行创造性的设计想象滑梯。2、能用绘画的方式表现滑滑梯的大致场景,构图比较完整。3、从滑梯的回忆中感受感受自己的成长,萌发对幼儿园的留恋。二、活动准备:各种滑梯的图片、纸、笔、音乐三、活动过程:1、回忆玩滑梯。师:每个小朋友都玩过滑梯,滑梯也伴随我们一起成长。我们幼儿园的滑梯你喜欢吗?除了玩过像幼儿园这样的滑梯,你还玩过什么样的滑梯呢?幼儿根据自己的生活经验自由讲述。2、欣赏各种滑梯图片(1)师:其实除了我们幼儿园的滑梯以外,还有各种各样的滑梯,我们一起来看看好吗?(2逐一向幼儿播放图
10、片,让幼儿边看边讲滑梯的特征3教师小结:原来滑梯有这么多的种类,有充气滑梯、水上滑梯、组合滑梯、卡通滑梯、滑梯床、真是非常的有趣,而且每种滑梯的功能还都不一样。3、设计滑梯。(1)师:你觉得除了我们刚刚看到的这些有趣好玩的滑梯外,还有什么样的滑梯?如果请你来设计的话,你想设计什么与众不同的滑梯呢?请幼儿自由讨论。2教师引导幼儿先画出滑梯在画出小朋友上滑梯的动作和姿态。提示:在画人时侯,可以画正面的,也可以画侧面的。4、展示滑梯1)选一些有特殊功能的滑梯作品请幼儿介绍,教师适当小结。2教师小结;小朋友和玩了3年的幼儿园马上离别了,你想对滑梯说什么感谢的话呢?让我们把感谢的话去带给滑梯好吗?活动延
11、伸:可请幼儿用彩纸剪贴出滑梯,然后添画人物。设计意图:在主题探究活动“奇妙的球的进程中,我发现球对孩子们的吸引是巨大的,他们滚球、踢球、推球,乐此不疲,并不断尝试新的玩法。他们的大胆尝试让我想到苏联一位教育家的话:“教孩子学会什么不如让孩子每天都发现一些新的东西。于是我便在活动场地提供了KT板、球和一些木桩,然后我在一旁静静地观察孩子的反响,果然,孩子们是很聪明的,他们很快发现了这些材料并利用这些材料搭起了滑滑梯。在探索的过程中,他们发现了球溜滑梯的速度与滑滑梯的高度有关,而且想尽了很多方法让自己的球溜得更快。能不能让球溜得更慢呢?于是,我设计了这一活动,旨在继续萌发幼儿探索科学现象的兴趣,开
12、展幼儿逆向思维,学习动手操作、动脑发现问题、解决问题的能力。活动目标:1、乐于探索科学现象,学会发现学习,体验成功的喜悦。2、尝试了解小球滚动的速度与坡面是否畅通有直接关系。3、具有初步的动手操作解决问题的能力和一定的逆向思维能力。活动准备:1、幼儿准备:在家长的带着下到公园玩过滚珠游戏。2、材料准备:泡沫块、牙签、KT板、木桩、白纸、固体胶、绳子和乒乓球等。活动过程:1、直接导入,引出问题:“我们曾经玩过小球溜滑梯的游戏,小球在什么样的滑滑梯上溜的速度快呢?“有谁想方法,能让小球在相同的滑滑梯上溜的速度变慢?2、积极思考、大胆猜测:幼儿各抒已见,猜测各种能使乒乓球滚动速度变慢的方法。当幼儿遇
13、到困难时,教师想尽一切方法去启迪孩子,引导孩子探究的方向。3、亲历探究,小心求证幼儿尝试用泡沫块、牙签等材料设置障碍,去发现方法,验证自己的猜测和想象,教师注意观察每个孩子,机智、灵活地指导每一个幼儿。幼儿个别上台交流,展示自己成功的经验。将没有成功的作品共同分析讨论,为什么会这样,应该怎么解决?共同学习,获得经验。4、比赛:谁的小球滚得慢活动延伸:除了在滑滑梯上设置障碍让球滚得慢以外,还能有什么方法可以让乒乓球滚得慢呢?引导幼儿在改变“球的外形上动脑筋。活动目标:1、熟悉儿谣,初步学会儿谣。2、通过图谱、肢体动作、道具,感受儿谣的节奏、韵律、趣味。3、乐于参与活动,并与同伴一起积极投入到音乐
14、活动中。活动准备:音乐、图片、节奏图谱、小布球。活动过程:一、引出课题,激发幼儿学习兴趣。1、知道小溪流吗?传说在森林的深处,有一条美丽的小溪,它有一个神奇的名字叫做梦幻溪,那里正在举行一场盛大的游乐会,小雨滴溜溜也来到了美丽的梦幻溪。出示小雨滴溜溜的图片你们猜猜它最喜欢玩什么呢?幼儿答复2、那让我们一起来听听,小雨滴在玩什么游戏,好吗?二、欣赏儿谣,理解儿谣内容,感受儿谣节奏。1、欣赏儿谣第一段。提问:你在儿谣里听到了什么?小雨滴在玩什么游戏?小雨滴把什么当成了滑滑梯?让我们再听一听吧!放音乐第一段一遍,教师同时出示相应的图片。2、对儿谣内容进行提问。1结合图片提问:小雨滴,滴答滴,它在什么
15、上面溜滑梯?树叶上面溜滑梯2小雨滴,滴答滴,滴溜滴溜?笑嘻嘻,滴溜滴溜说明这个小雨滴笑的时候心里怎么样?很开心你会说一说,做一做吗?幼儿学说滴溜滴溜笑嬉嬉。3溜到了哪里?溜呀溜到梦幻溪。师:真有趣,我们一起来念一念吧。幼儿集体学念儿谣12遍。3、节奏练习,感受儿谣有趣的节奏。师:为什么这首儿谣这么好听呢?教师出示节奏图谱原来这是一首有节奏的儿谣。出示节奏图谱:你会用小手拍打节奏吗?请个别幼儿上前拍打,重点练习16分音符。4、为儿谣伴奏师:拍得真好听,老师来念儿谣,小朋友为老师打节奏好吗?1教师念幼儿拍合作一遍。2教师和幼儿一起边拍边念。3鼓励幼儿尝试拍打身体的其他地方为儿谣伴奏,念儿谣23遍。
16、师:刚刚我们用小手发出好听的声音为儿谣伴奏,还有什么也能发出好听的声音呢?三、创编儿谣,体验创编音乐活动的乐趣。1、手拿石头图片,创编儿谣。小雨滴溜溜在树叶上玩得真开心,这一次它又在什么地方溜滑梯呢?石头上谁会编小雨滴在石头上溜滑梯的儿谣呢?幼儿尝试创编:小雨滴,滴答滴,石头上面溜滑梯,小雨滴,滴答滴,滴溜滴溜笑嘻嘻,溜呀溜到梦幻溪。师:那老师把图片放到谁的边上?树叶的边上对,我们编的时候,把树叶上面溜滑梯替换成石头上面溜滑梯就可以了。2、教师在黑板上出示荷叶和花朵,请幼儿择一进行创编。3、那让我们一起跟着音乐完整地念一遍,好吗?4、为童谣完整伴奏:引导幼儿继续用身体的各个部位如:嘴巴、手、脚制造各种“下雨的音效,为童谣伴奏。四、溜滑梯游戏,体验与同伴一起游戏的快乐。瞧,这就是小雨滴溜溜,我们请它一起来玩溜滑梯的游戏好吗?怎么玩呢?教师引导幼儿配合拍子在身上弹跳,最后一句将布球从身上任意一处溜下。五、活动延伸。小朋友们,游乐会就要开始了,让我们带着溜溜一起去邀请更多的朋友,参加梦幻溪的游乐会好吗?出发吧!
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