滑滑梯大班教案精选.docx

1、滑滑梯大班教案精选滑滑梯大班教案活动目标：1、学习滑滑梯的正确方法。2、知道不正确的玩法会发生危险。3、增强幼儿的平安意识。4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。5、考验小朋友们的反响能力，锻炼他们的个人能力。活动准备：活动前观看大班的小朋友滑滑梯。户外滑梯一架，布娃娃一个。活动过程：1、讨论：哥哥、姐姐是怎么滑滑梯的。2、教师边师范边介绍滑梯的正确玩法。1两手扶把手从滑梯的阶梯登上平台，坐在梯口。2两手轻扶两侧扶手，双脚分开，自然伸直，慢慢向下滑。3中途必要时，用两脚来控制速度。3、让小朋友排队一个一个滑下来，教师注意提醒和保护，并及时给予鼓励。4、表演故事“布娃娃受伤了。1教师边讲边用布

2、娃娃演示：布娃娃由于头朝下趴着滑，被摔伤。2讨论：布娃娃为什么会受伤？怎样溜滑梯会出现危险？可用布娃娃演示一些不正确的玩法。5、同幼儿讨论溜滑梯注意的事项：1溜滑梯要排队，不能拥挤，在滑梯上不能打闹。2爬登和滑下要保持适当距离，不能背后推人。3手上或口袋不可有坚硬的东西。活动反思：活动中，教师通过示范讲解、故事演示、讨论等方法，使幼儿学会了溜滑梯的正确玩法，懂得了不正确的玩法会发生危险，从而培养了幼儿的平安意识。活动目标：1、知道滑滑梯的正确方法。2、懂得用不正确的方法玩滑滑梯易造成伤害，初步培养幼儿的平安意识。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、喜欢参与滑滑梯游戏，体验。活动准备：

3、1、手偶小狗或其他动物。2、幼儿用书。活动过程：1、欣赏故事?小狗受伤了?教师：小动物们都在干什么？小狗是怎么做的？它为什么会受伤呢？小狗受了哪些伤，受伤后怎么办的？2、幼儿听故事答复以下问题。1老师有哪些小动物啊？它们在玩什么？2教师提问：哎呀，你们发现玩滑滑梯时，哪个小动物的行为是正确的，谁的行为是不正确的？3总结：小狗没有好好玩滑滑梯，做了不正确的动作，谁的行为是不正确的？2、讨论：怎样才能平安玩滑滑梯1教师：谁来告诉大家，怎样玩滑滑梯才平安呢？玩滑滑梯，先要用手扶着滑滑梯两边的扶手，从台阶爬上去，坐好后再往下滑，人多时要排好队，不推不挤。2做了不正确的动作， 可能会发生哪些危险？3后来

4、和爸爸妈妈外出猴宝宝怎么做了？上幼儿园怎么去的？3、幼儿欣赏儿歌?滑滑梯?1教师：我们将正确的玩滑滑梯的方法编成了一首儿歌，大家听一听，学一学。2幼儿听一听儿歌，练习念一念儿歌。4、带着幼儿到户外玩滑滑梯。活动目标：1、感知坡度的大小与物体下滑速度间的关系。2、喜欢与同伴合作，体验探索的快乐。活动重点：感知坡度的大小与下滑速度间的关系。活动难点：体会和理解斜面与力的关系。活动准备：1、同样类型的球假设干只。2、不同上下的圆柱体积木假设干。3、同样宽窄的木板假设干块。活动过程：1、搭建活动：1、出示上下不同的圆柱体积木和木板，引导幼儿搭建上下不同的滑梯。2、幼儿自由结伴成四人一组，用教师提供的操

5、作材料四块木板、四只小球、上下不同的圆柱体四根进行操作。2、探索活动：1、每组幼儿将小球在上下不同的“滑梯上往下滚，观察小球滚动时的变化。2幼儿合作操作，教师观察每组幼儿的活动情况，提醒幼儿在上下不同的滑梯上比较速度时，应该两只小球同时进行。3、交流活动：1、每组派代表参与交流：“玩球时你发现了什么？“为什么有的球滚得快，有的滚得慢？“怎样可以归纳其中的原因。4、尝试验证：各组幼儿根据归纳的原因进行验证，在活动中体会和理解斜面与力的关系。活动目标：1、通过小实验,知道小车滑落的速度跟斜坡高度和外表光滑度有关。2、运用材料自由操作，获得小车减缓速度的方法，学习解决一些相关的问题。3、体验动手操作

6、的乐趣，培养有条理、有序的操作习惯，激发探索与合作精神。活动准备：1、操作材料纸板、小车、纸、毛巾、橡筋、席子、积木、沙、记录表A、B、铅笔2、VCD机，有关斜坡的内容活动过程：1、引入：小朋友你们玩过滑滑梯没有？滑下来时的感觉是怎样的？今天我们来玩小车滑滑梯的游戏，请你们用积木、纸板搭成滑梯，看谁的小车跑的快。2、幼儿自由操作探索小车滑落的速度跟斜坡高度的关系。1老师交代要求：幼儿三人为一组，两人分别用不同数目的积木和纸板搭成滑梯操作一辆小车同时滑落，一人负责记录比赛的情况，可轮着交换玩。2幼儿自由操作实验A，老师巡回指导。3归纳小结实验结果提问：比赛结束了，你们的小车赢了吗？告诉老师，做完

7、实验你们发现了什么？怎样才会赢呢？幼儿自由议论，将自己发现的说出来提问个别幼儿，在黑板记录情况：第一局谁嬴了？为什么你的小车比他的跑得快？老师操作教具“空中滑道示范、小结：刚刚小朋友都发现了：积木越少，滑梯的坡度越平缓，车子滑落的速度就越慢；相反，积木越多，坡度越斗，车子滑落的速度就越快。3、幼儿操作探索车子滑落跟滑梯外表光滑有关系。“开车的司机叔叔说，在下斜坡时 车开得太快会很危险得，得想个方法减慢车速，小朋友你们也一起来想想方法，让车子开得慢起来。1老师交代要求：两个滑梯下面都是放五个积木，幼儿在一个滑梯上用老师给的材料进行尝试，另一个滑梯保持原状，然后两辆小车同时滑下，看一看车子的速度有

8、没有减慢，最后填好记录表。2幼儿自由操作实验B，老师巡回指导。3归纳小结实验结果提问：小朋友都很聪明，用了各种方法使小车慢了起来，谁能告诉我，你用了什么方法使小车慢起来，为什么会这样的呢？在黑板简单记录老师示范、小结：原来我们的小车速度的快慢，也跟滑梯外表的光滑度有关的，外表光滑的小车滑落的速度就会，外表粗糙的小车滑落的.速度就慢。4、生活中的应用，激发幼儿积极去探索的精神。1向幼儿介绍斜坡防滑的方法师：在日常生活中，我们也可以发现与我们实验有关的例子，请小朋友先看看录像，再想一想，为什么？2知道小车在斜坡滑落的一些规律，能给我们带来许多方便，还能帮助我们解决问题。所以我们应不断去探索，发现更

9、好的方法。好！那我们就把我们发现去告诉开车的爸爸妈妈和叔叔阿姨。一、活动目标：1、在感知各种滑梯特征的根底上，进行创造性的设计想象滑梯。2、能用绘画的方式表现滑滑梯的大致场景，构图比较完整。3、从滑梯的回忆中感受感受自己的成长，萌发对幼儿园的留恋。二、活动准备：各种滑梯的图片、纸、笔、音乐三、活动过程:1、回忆玩滑梯。师：每个小朋友都玩过滑梯，滑梯也伴随我们一起成长。我们幼儿园的滑梯你喜欢吗？除了玩过像幼儿园这样的滑梯，你还玩过什么样的滑梯呢？幼儿根据自己的生活经验自由讲述。2、欣赏各种滑梯图片(1)师：其实除了我们幼儿园的滑梯以外，还有各种各样的滑梯，我们一起来看看好吗?(2逐一向幼儿播放图

10、片，让幼儿边看边讲滑梯的特征3教师小结：原来滑梯有这么多的种类，有充气滑梯、水上滑梯、组合滑梯、卡通滑梯、滑梯床、真是非常的有趣，而且每种滑梯的功能还都不一样。3、设计滑梯。(1)师：你觉得除了我们刚刚看到的这些有趣好玩的滑梯外，还有什么样的滑梯?如果请你来设计的话，你想设计什么与众不同的滑梯呢？请幼儿自由讨论。2教师引导幼儿先画出滑梯在画出小朋友上滑梯的动作和姿态。提示：在画人时侯，可以画正面的，也可以画侧面的。4、展示滑梯1)选一些有特殊功能的滑梯作品请幼儿介绍,教师适当小结。2教师小结;小朋友和玩了3年的幼儿园马上离别了，你想对滑梯说什么感谢的话呢？让我们把感谢的话去带给滑梯好吗?活动延

11、伸：可请幼儿用彩纸剪贴出滑梯，然后添画人物。设计意图：在主题探究活动“奇妙的球的进程中，我发现球对孩子们的吸引是巨大的，他们滚球、踢球、推球，乐此不疲，并不断尝试新的玩法。他们的大胆尝试让我想到苏联一位教育家的话：“教孩子学会什么不如让孩子每天都发现一些新的东西。于是我便在活动场地提供了KT板、球和一些木桩，然后我在一旁静静地观察孩子的反响，果然，孩子们是很聪明的，他们很快发现了这些材料并利用这些材料搭起了滑滑梯。在探索的过程中，他们发现了球溜滑梯的速度与滑滑梯的高度有关，而且想尽了很多方法让自己的球溜得更快。能不能让球溜得更慢呢？于是，我设计了这一活动，旨在继续萌发幼儿探索科学现象的兴趣，开

12、展幼儿逆向思维，学习动手操作、动脑发现问题、解决问题的能力。活动目标：1、乐于探索科学现象，学会发现学习，体验成功的喜悦。2、尝试了解小球滚动的速度与坡面是否畅通有直接关系。3、具有初步的动手操作解决问题的能力和一定的逆向思维能力。活动准备：1、幼儿准备：在家长的带着下到公园玩过滚珠游戏。2、材料准备：泡沫块、牙签、KT板、木桩、白纸、固体胶、绳子和乒乓球等。活动过程：1、直接导入，引出问题：“我们曾经玩过小球溜滑梯的游戏，小球在什么样的滑滑梯上溜的速度快呢？“有谁想方法，能让小球在相同的滑滑梯上溜的速度变慢？2、积极思考、大胆猜测：幼儿各抒已见，猜测各种能使乒乓球滚动速度变慢的方法。当幼儿遇

13、到困难时，教师想尽一切方法去启迪孩子，引导孩子探究的方向。3、亲历探究，小心求证幼儿尝试用泡沫块、牙签等材料设置障碍，去发现方法，验证自己的猜测和想象，教师注意观察每个孩子，机智、灵活地指导每一个幼儿。幼儿个别上台交流，展示自己成功的经验。将没有成功的作品共同分析讨论，为什么会这样，应该怎么解决？共同学习，获得经验。4、比赛：谁的小球滚得慢活动延伸：除了在滑滑梯上设置障碍让球滚得慢以外，还能有什么方法可以让乒乓球滚得慢呢？引导幼儿在改变“球的外形上动脑筋。活动目标：1、熟悉儿谣，初步学会儿谣。2、通过图谱、肢体动作、道具，感受儿谣的节奏、韵律、趣味。3、乐于参与活动，并与同伴一起积极投入到音乐

14、活动中。活动准备:音乐、图片、节奏图谱、小布球。活动过程：一、引出课题,激发幼儿学习兴趣。1、知道小溪流吗？传说在森林的深处，有一条美丽的小溪，它有一个神奇的名字叫做梦幻溪，那里正在举行一场盛大的游乐会，小雨滴溜溜也来到了美丽的梦幻溪。出示小雨滴溜溜的图片你们猜猜它最喜欢玩什么呢？幼儿答复2、那让我们一起来听听，小雨滴在玩什么游戏，好吗？二、欣赏儿谣，理解儿谣内容，感受儿谣节奏。1、欣赏儿谣第一段。提问：你在儿谣里听到了什么？小雨滴在玩什么游戏？小雨滴把什么当成了滑滑梯？让我们再听一听吧！放音乐第一段一遍，教师同时出示相应的图片。2、对儿谣内容进行提问。1结合图片提问：小雨滴，滴答滴，它在什么

15、上面溜滑梯？树叶上面溜滑梯2小雨滴，滴答滴，滴溜滴溜？笑嘻嘻，滴溜滴溜说明这个小雨滴笑的时候心里怎么样？很开心你会说一说，做一做吗？幼儿学说滴溜滴溜笑嬉嬉。3溜到了哪里？溜呀溜到梦幻溪。师：真有趣，我们一起来念一念吧。幼儿集体学念儿谣12遍。3、节奏练习，感受儿谣有趣的节奏。师：为什么这首儿谣这么好听呢？教师出示节奏图谱原来这是一首有节奏的儿谣。出示节奏图谱：你会用小手拍打节奏吗？请个别幼儿上前拍打，重点练习16分音符。4、为儿谣伴奏师：拍得真好听，老师来念儿谣，小朋友为老师打节奏好吗？1教师念幼儿拍合作一遍。2教师和幼儿一起边拍边念。3鼓励幼儿尝试拍打身体的其他地方为儿谣伴奏，念儿谣23遍。

16、师：刚刚我们用小手发出好听的声音为儿谣伴奏，还有什么也能发出好听的声音呢？三、创编儿谣，体验创编音乐活动的乐趣。1、手拿石头图片，创编儿谣。小雨滴溜溜在树叶上玩得真开心，这一次它又在什么地方溜滑梯呢？石头上谁会编小雨滴在石头上溜滑梯的儿谣呢？幼儿尝试创编：小雨滴，滴答滴，石头上面溜滑梯，小雨滴，滴答滴，滴溜滴溜笑嘻嘻，溜呀溜到梦幻溪。师：那老师把图片放到谁的边上？树叶的边上对，我们编的时候，把树叶上面溜滑梯替换成石头上面溜滑梯就可以了。2、教师在黑板上出示荷叶和花朵，请幼儿择一进行创编。3、那让我们一起跟着音乐完整地念一遍，好吗？4、为童谣完整伴奏：引导幼儿继续用身体的各个部位如：嘴巴、手、脚制造各种“下雨的音效，为童谣伴奏。四、溜滑梯游戏，体验与同伴一起游戏的快乐。瞧，这就是小雨滴溜溜，我们请它一起来玩溜滑梯的游戏好吗？怎么玩呢？教师引导幼儿配合拍子在身上弹跳，最后一句将布球从身上任意一处溜下。五、活动延伸。小朋友们，游乐会就要开始了，让我们带着溜溜一起去邀请更多的朋友，参加梦幻溪的游乐会好吗？出发吧！