六下安全教案.doc

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广安大街小学备课模板

全册教材概述：

《小学安全教育》旨在教育学生提高安全意识，掌握必要的安全知识和技能，了解相关的法律法规常识，养成安全应对日常生活和突发事件的习惯。

同时，帮助学生树立和强化安全意识，正确处理各种关系和解决各种矛盾，切实保障自身安全，使学生充分认识到个人安全和社会公共安全的重要意义，通过多种形式，使学生掌握防灾救灾常识，具备基本的自救和互救能力；抵制不良行为习惯，预防交通事故的发生，预防碘缺乏，认识烟草的危害，教育学生爱护生态环境，培养和教育学生树立正确的人生观、价值观、道德观，努力成为社会主义的建设者和接班人。

单元教学内容：

第10课自我保护与逃生意识

第11课怎样预防麻疹好肠道疾病

第12课怎样预防碘缺乏

第13课预防交通安全事故

第14课爱护生态环境

第15课安全乘车

第16课应对雾霾伤害

第17课烟草有毒

单元教材分析：

掌握必要的安全知识和技能，了解相关的预防常识，养成安全应对日常生活和突发事件的习惯。

单元授课安排：

16课时

教学内容：

第10课自我保护与逃生意识

教学目标：

通过本节课的学习让学生充分了解火灾中各种逃生自救的知识及地震发生时怎样逃生

办法提高学生的自我保护意识和逃生意识

教学重点：

（1）火灾和地震发生时如何逃生

教学难点：

（1）掌握火灾和地震发生时自我保护的方法

教具准备：

课件

课时安排：

一课时

教学过程：

过程与方法（体现：

知识与技能\情感、态度与价值观）

设计意图

导入新课：

老师提问：

同学们，我们人的生命最重要？

学生回答：

金钱、地位、吃饭„„

老师：

你们说的这些都不是最重要的，我们人最重要的东西是生命，一旦生命没有了，我们就真的生命都没有了。

但是我们的生命经常会受到一些灾害威胁，我们需要掌握一些基本的逃生自救方法。

下面我们就一起探讨一些逃生自救的方法。

讲授新课：

一、火灾自救

（一）、学习火灾自救知识，几种逃生方法：

1、关门求生。

2、测试门的温度。

3、从窗户逃生。

4、高层建筑火灾逃生。

5、公共场所火灾逃生。

6、安全出口逃生

（二）、教师介绍火灾报警须知：

1）、牢记火警电话“119”，事发时可用任何一部电话打119（注：

无论欠费与否）。

2）、火灾情况要报详细：

×××单位、××区××街××号发生火灾，×××物质在燃烧，火势很大，请速来扑救，我的电话是×××××××。

3）、要派人来主要路口迎接消防车。

（三）、教师引领学生在校内考察逃生路线1）制作逃生路线图。

2）制作逃生路标。

（四）、防止火灾发生

二、地震自救

（一）学校避震方法

（二）家庭避震措施

（三）震后自救

（四）避震要点

（五）地震时9条须知

三、泥石流逃生

（一）泥石流发生的条件

（

（二）泥石流发生时如何逃生

教给学生在自然灾害发生时逃生的方法与自救自护的知识，加强学生的自我保护意识

板书设计

自我保护与逃生意识

火灾逃生

地震逃生

泥石流逃生

教学反思：

本节课学生学得认真，了解了一些逃生与自救的基本知识，达到了预期的教学效果，但个别同学不够重视。

教学内容：

第11课怎样预防麻疹和肠道疾病

教学目标：

使学生认识和了解了流行性疾病的病症状况，懂得麻疹和肠道疾病的预防方法。

2.增强了学生对疾病的防范意识，

3.养成良好的卫生习惯

教学重点：

使学生意识到身体健康的重要性

教学难点：

如何预防流行性疾病

教具准备：

多媒体课件

课时安排：

一课时

教学过程：

过程与方法（体现：

知识与技能\情感、态度与价值观）

设计意图

春天气候干燥，班上好多同学都生病了。

学生讨论：

麻疹和肠道疾病给你带来哪些不便？

这段时间，冷暖空气频繁交汇，天气多变忽冷忽热。

此时，同学们应该注意身体的保健、保暖，以免患上春季流行性疾病。

二、流行性疾病基本常识：

 预防疾病应该从了解疾病开始。

疾病分传染病和非传染性疾病两类。

传染病是由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，并能够在人与人之间或人与动物之间传染的疾病，具有传染性和流行性等特点。

主要的传染病有结核病、乙肝、流行性感冒等，性病大多也是传染病。

对于传染病，切断其流行三个环节（传染源、传播途径、易感人群）中的任何一个，都可终止传染病的流行。

非传染性疾病是指那些因为身体细胞、组织、或器官损伤、功能缺失或非传染性病变而发生的疾病，如癌症、损伤、心脏病等等。

非传染性疾病可能存在于任何组织或器官，具有复杂性和多样性，需要就事论事进行预防、保健或治疗。

   注意营养、作息、运动和卫生是预防疾病的主要做法。

科学研究表明，人的心理状态、特别是情绪对身体健康有着巨大的影响。

传统中医很注意“七情”与疾病的关系。

最近许多西方科学家的研究表明，正是“情绪因子”大大缩短人的寿命。

   在疾病发作的时候，合理治疗是使身体恢复健康必不可少的。

合理治疗包括药物治疗、改善饮食、合理运动、多休息等。

在了解用药的基本知识以后，小病可以自己服药解决，但要看清药品说明，避免用药剂量过大、药物中毒。

从未用过的药要在医生指导下服用，并做好过敏测试。

三、作为学生应如何预防传染性、流行性疾病呢？

（学生讨论，并请学生总结规纳）

1、做好传染性、流行性疾病的预防和公共卫生工作，定期宣传防治知识，防范突发事件的发生。

2、在校园、教室内做好必要的消毒工作，对可能受到危害的该班学生和任课老师采取必要的控制措施。

3、坚决杜绝染病学生带病来校，必须由医院出具诊断，证明已康复并不再存在传染危害后方准来校上课。

4、学校卫生室老师与班主任做好晨检工作，认真填写学生检查统计表，保证预防疾病工作顺利开展。

5、学校学习场所、生活场所要经常通风换气和定期消毒。

6、学生如果发现有发热、咳嗽、乏力、肌肉酸痛等症状的，应及时就医。

四、小结：

1、学生总结：

通过本次班会的学习，同学们究竟对流行性疾病知识的了解了多少？

2、班主任总结：

有一个健康的身体是每个人都想要的，健康很大部分上都是来自以个人平时的生活习惯，疾病随时都有可能发生，所以预防工作绝不能轻视。

现在是春季流行性疾病的发多季节，希望同学们通过这次班会课的学习，对流行性疾病的了解和预防都有了深刻的认识，更提高了学生对卫生认识的重要性。

了解几种常见传染病的预防

板书设计

怎样预防麻疹和肠道疾病

传染病的传播途径

怎样预防

教学反思：

本节课学生们了解了几种常见的传染病，知道了该怎么预防。

只是我自己对这些了解的不深，有些知识点讲解的不够透彻，以后要多学习。

教学内容：

第12课怎样预防碘缺乏

教学目标：

让学生知道什么是碘，什么是碘缺乏病以及碘缺乏病防治知识。

教学重点：

知道什么是碘，什么是碘缺乏病。

教学难点：

知道碘缺乏会出现的状况

教具准备：

多媒体课件

课时安排：

一课时

教学过程：

过程与方法（体现：

知识与技能\情感、态度与价值观）

设计意图

1、了解碘：

碘——人体的微量元素。

碘是甲状腺合成甲状腺激素，促进人体生长发育，维持正常新陈代谢，保证人体健康必需的微量元素。

碘虽然在人体的含量极低，但作用却很重要，绝对不能少了它，一旦人体缺少了碘，就会发生一系列的病态，也就是所谓的“碘缺乏病”。

碘一合成甲状腺素的主要生理功能是促进机体的新陈代谢、促进胎儿和青少年的发育与成长，尤其是它对神经系统及智力正常发育的影响更为重要。

如果缺乏，对不同生长时期的人群都有影响：

（1）胎儿期：

先天性畸形发病率高，婴儿期死亡率高；

（2）新生儿期：

新生儿甲肿，新生儿甲减；

（3）儿童和青少年期：

青春期甲肿和甲减，智力落后，体格发育落后，单纯聋哑；

（4）成人期：

甲肿及其并发症，甲减、智力障碍等。

2、人为什么会缺碘？

人体需要的碘绝大部分来自日常生活的饮食之中。

然而，世界上很多地区，尤其我们中国的大片国土上的土壤、江河、湖泊及空气中的碘含量都很低。

这些地方出产的粮食、蔬菜、水果以及其他植物的碘含量也很少；饲养出来的家畜、家禽及至野生动物，体内的碘含量也不多。

如果人们长期生活在这样的缺碘环境，又只吃当地产的饮食，当然就不然得到足够碘供应。

如果3——6个月内又得不到足够量碘的补充，就会出现碘缺乏的症状，继而导致碘缺乏病。

3、什么是碘缺乏病（IDD）？

碘缺乏病是由于自然环境中的水、土壤缺乏碘造成植物、粮食中碘含量偏低，使机体碘的摄入不足而导致的一系列损害，是世界上颁布最广泛、侵犯人群最多的一种地方病。

在五大洲的154个国家中，至少有130个国家的10亿人生活在碘缺乏的环境中。

严重危害人类身心健康的一种地方病，它包括地方性甲状腺肿、体格发育障碍等。

4、碘缺乏病的主要表现与危害。

碘缺乏病是人体缺碘后产生一系列生理改变，发生一系列病态的总称。

它的主要表现和危害如下：

缺碘导致智力低下、呆傻、白痴等智力残疾。

缺碘导致地方性甲状腺肿，俗称粗脖子病。

严重缺碘可导致地方性克汀病，这主要是由于胎儿期及婴儿期严重缺碘，病人呆傻、矮小、聋哑、瘫痪呈现特殊丑陋面容。

孕妇缺碘可导致早产、流产、死产、先天畸形儿、先天聋哑儿等。

缺碘不很严重时，虽未出现典型的克汀病的症状，但仍有智力低下或发育滞后，即所谓的亚克汀病。

碘缺乏病对人体健康的损害是严重而多方面的，对社会尤其是对人口素质及经济发展的有害影响是十分深远的。

实际上碘缺乏病对人类危害是全球性的。

5、严重缺碘的智力缺陷不能恢复。

缺碘的最大危害是是智力缺陷。

其最突出的表现就是克汀病人的智力缺陷。

克汀病多是因母亲妊娠期严重缺碘，胎儿随之缺碘，甲状腺分泌不足，引起胚胎、胎儿、新生儿神经系统发育迟缓、发育分化不全或有缺陷，成为克汀病。

克汀病特有的症状如下：

最突出的症状是智力低下或弱智或白痴；身体矮小，下肢为短，年龄赵大越明显；既聋又哑；面容丑陋；瘫痪。

克汀病病人的智力缺陷是不可恢复的，严重者生活不能自理，甚至不会主动进食，将终生成为家庭和社会的负担。

6、补碘可以预防缺碘性智力缺陷

补碘的重点人群是儿童、新婚育龄妇女、孕妇和哺乳妇女。

其道理很简单，因为新婚妇女、孕妇及哺乳妇女的缺碘不仅危害自身健康，而且危害胎儿和乳儿，对胎儿的危害又远大于对母体自身的危害。

7、食用碘盐是防治碘缺乏病的最好方法。

8、购买、存放和食用碘应注意：

（1）碘盐必须有包装和碘盐标志。

（2）盛放碘盐的器皿应为避光的瓶或有盖的陶瓷罐。

（3）碘盐应放在阴凉、干燥处，避免受日光直射和吸潮。

（4）碘盐存放的时间不宜过长。

（5）炒菜、烧鱼肉和煮汤菜时，宜在食物快熟时放入。

（6）不要把碘盐放在锅里炒，更不能放在锅里煎炸。

9、天然含碘较高的食品有：

海带、海鱼和紫菜。

经常吃海带不但可以补充体内的碘，而且还可以摄入其它微量元素、氨基酸和维生素等。

海产品是自然界中含碘较高的食品，平时应注意多吃这类食品。

五、教学总结：

本节课我们知道什么是碘，什么是碘缺乏病，知道碘缺乏会出现的身体状态状况。

了解碘对人体的影响

知道如何预防

板书设计怎样预防碘缺乏

了解碘

怎样预防

教学反思：

通过本课学习，学生们对碘缺乏知识有了一定的了解

教学内容：

第13课预防交通安全事故

教学目标：

1、通过教育使学生知道在日常生活中无处不涉及安全，安全系着千家万户，关系到大家的生