级语用专题考点解读.docx
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级语用专题考点解读
2018年高考考点解读
成都棠湖外国语学校
高2015级语文备课组
第四部分语言文字应用
体例
解读要点：
*1.考纲内容
*2.分析考情
*3.知能体系
*4.分析学情
*5.教学计划
一、考纲内容的变化
《2017年高考语文考纲·语言文字应用》
语言文字应用
正确、熟练、有效地使用语言文字。
1.识记A
（1）识记现代汉语普通话常用字的字音
（2）识记并正确书写现代常用规范汉字
2.表达应用E
（1）正确使用词语（包括熟语）
（2）辨析并修改病句
病句类型：
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
（3）选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段
（4）正确使用常见的修辞手法
常见修辞手法：
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
（5）语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动
（6）正确使用标点符号
《2016年高考语文考纲•语言文字应用》
语言文字应用
正确、熟练、有效地运用语言文字。
1．识记A
（1）识记现代汉语普通话常用字的字音
（2）识记并正确书写现代常用规范汉字
2．表达应用E
（1）正确使用标点符号
（2）正确使用词语（包括熟语）
（3）辨析并修改病句
病句类型：
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
（4）扩展语句，压缩语段
（5）选用、仿用、变换句式
（6）正确运用常用的修辞方法
常见修辞方法：
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
（7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
二、考情分析
语用题是每年高考语文试卷中的最大亮点，是命题者集中反映社会热点的地方，更是命题人出新出巧的一块“试验田”。
语用题分值虽然不算很高，却是检验考生语文素养的一项重要指标，因而探究高考语用题部分非常重要。
它会涉及到哪些方面的素养？
我们先来看一组数据分析。
2014—2017年客观题的考查情况分析
语用题题型
次数
年数
年代：
2014—2017年
能力层级
《考纲》考试内容
表达得体
3
1
2017年
表达
应用E
（5）语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动
词语（虚词、实词）
3
3
2016年
识记A
表达
应用E
（1）正确使用词语（包括熟语）（5）语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动
连贯（排序）
2
1
2014年
表达
应用E
（5）语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动
连贯（选句）
2
1
2015年
表达
应用E
（5）语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动
2012—2017年主观题的考查情况分析
语用题题型
次数
年数
年代：
2012—2017年
能力层级
《考纲》考试内容
句式仿写题
3
1
2017年3次
表达
应用E
（3）选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段
语境填句
14
6
2017年3次，2016年3次，2015年2次,2014年2次,2013年2次,2012年2次。
表达
应用E
（5）语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动
构思图
5
2
2016年3次，2014年2次。
表达
应用E
（5）语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动
图标
4
2
2015年2次，2013年2次。
表达
应用E
（5）语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动
仿写
3
2
2013年1次，2012年2次。
表达
应用E
（3）选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段
语言表达简明得体（病句）
3
3
2014年1次，2013年1次，2012年1次。
表达
应用E
（2）辨析并修改病句（5）语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动
归类命名
1
1
2014年
表达
应用E
第（4）扩展语句，压缩语段。
长短句
1
1
2013年
表达
应用E
（3）选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段
纵观近几年高考，全国各地语用试题异彩纷呈。
1.近四年“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”这一专题的考试内容涉及的题型有主观题“句式仿写题”“语境填句”“构思图”“图标”，客观题“表达得体”“连贯（排序）”“连贯（选句）”，题型每年都有变化。
2.近四年全国卷每年的各套题之间的考题类型是一致的。
2017年都是“推断题”“语境填句”和“表达得体”，2016年都是“语境填句”和“构思图”，2015年都是“语境填句”和“图标”，2014年的两套新课标卷都是“语境填句”和“构思图”。
3.客观题考查形式多样化，2015年以前基本上是采用语句排序考查形式，2015年开始采用语句复位考查形式，2016年改换成选词复位题，2017年新增“表达得体”。
4.主观题中，“语境填句”是考查频率最高的题目，在近三年的考试中都是每年的主要考查对象，图标题次之。
2017年新增“句式仿写题”，此题是一种探索，非常有价值，考查逻辑判断、推理，增加仿写题的内涵，而不是形式。
5.在能力层次方面，根据《考纲》语言文字运用部分主要考察“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”。
其中第一项中的“连贯”已经成为一个较为综合的考点，因为“连贯”涉及到高考中的四种命题形式：
语境填句，选词复位，选句复位，多句排序，是考查的重点。
“得体”“推理”是新增考点。
可以看出，语言连贯能力地位之高，不可忽视，流畅而有序的语言表达能力是学生所应具备的。
所以，我们在复习“语言文字运用”这一板块时，将研究的重点放在的“得体”“推理”“连贯”。
三、知能体系
重点突破：
表达得体、仿写句式、表达连贯
兼顾其他：
图文转换、扩展语句、压缩语段
（一）表达得体
“表达得体”高考样题
“能力层级E”的具体思维能力点
（2017全国1）19．下列各句中，表达得体的一句是（3分（）
A．真是事出意外！
舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。
B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：
“献丑，献丑！
”
C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。
D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。
【答案】A
本题考查语言得体。
B项，“献丑”是谦辞，用于展示作品或演出时，表示自己技能很差的谦虚说法，不用于“落款出错，一时又无法弥补，只好连声道歉”这个语境。
C项，“垂询”，敬语，多用于尊称长辈、上级对自己的行动。
用于此处不得体。
D项“内人”：
用以称自己的妻子。
此句是说郭教授的妻子。
不得体。
A项“舍弟”，用于自己的弟弟。
“家大舍小令外人”，使用正确。
看对象——分你我；看谦敬——长幼分；看场合——析语境。
（2017全国2）19．下列各句中，表达得体的一句是（3分）（）
A．我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。
B．这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。
C．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。
D．我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。
【答案】B
本题考查语言得体。
A．“失陪”一词应是自己不能陪别人时的客套语。
C项“寒舍”是称自己家的谦词，不能用于别人家。
D项“千金”用于称对方的女儿，不能用于自己的孩子。
故选B。
此题考查语言表达的得体，解答时要注意以下四点：
①依据语境，用语准确句式恰当；②看准对象，用语讲究分寸；③适应场合，巧妙用语；④把握语体。
另外，考生在平时学习和复习中要注意积累并能够正确使用生活中常见的谦敬词语。
（2017全国3）19.下列各句中，表达得体的一句是（3分）（）
A.他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望我们。
B.杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。
C.这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。
D.由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时。
【答案】C
本题考查语言得体。
A项，承蒙：
是敬辞，表示心怀感激地接受。
B项，高足：
赞扬别人的弟子本领高强，用作敬辞。
D项，恭候：
敬辞，恭敬地等候。
简明、得体是高考的一个重要考点，因为它很容易与鲜活的时代素材相结合而被命题者青睐。
除在综合性语言运用题中考查外，有时也会单独设题。
近年来山东卷、重庆卷、江苏卷、北京卷曾设题考查。
从2007年以后，新课标全国卷对语言得体题未再涉及。
2017年又再次出现。
1、语言表达简明的4种技法
语言“简明”的本质要求是用最经济的语言材料传达出最丰富的信息，达到最高的准确性和可理解性，实现表达效果的最佳化。
“简”即“简洁而无冗余”，是对语言文字数量上的要求，一般采用“文段修改”的方式考查，在“压缩语段”题型中往往规定了字数上限，其实也是对语言表达“简”的考查；“明”即“明确而无歧义”，是对语言文字表达效果的要求，常与“辨析并修改病句”一并考查。
要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，抓住要点，不要节外生枝。
俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。
无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括。
只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。
再者，运用必要的复指成分，也是表达中不可少的。
不用复指成分，就会啰嗦。
表意不明，令人误解或者是产生多种理解，也是与“简明”的要求相违背的。
怎样避免误解，消除歧义呢？
具体来说，有如下主要方法：
（1）标点（或停顿）消除法。
主要用于因为缺少标点或停顿不明而造成的歧义。
如“中国女排打败了美国队获得了最后的冠军”，只需在“打败了”或“美国队”后加一逗号，歧义就可立刻消除。
（2）变换词语法。
主要用于因多音字的读音不确定造成的歧义、兼类词的词性不确定造成的歧义。
如“他好说话”，只要将“好”改成“喜欢”，或将“说话”改为“商量”就消除了歧义。
（3）调序消除法。
主要用于因为多层定语修饰层次不清引起的歧义。
如“两个朋友送的花瓶”，变为“朋友送的两个花瓶”，就可消除歧义。
（4）语境消除法。
主要用于因多义词的词义不确定而造成的歧义。
如“我要热饭”，后面再加一句“不要冷饭”或“不去洗菜”，即可消除歧义。
2、语言表达得体6种技法
“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。
语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩，前两种属于书面语，并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。
表达得体要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。
得体类题目考查包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等。
对不同的说话对象，有时可能所说的重点不同，即所谓“对什么人说什么话”，要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，写或者说恰当的话。
同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。
场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快，等等。
不同场合用语不同，总体氛围对说话内容有制约，要根据具体的场合选择明智的、充满内涵的语言。
语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。
能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓的有的放矢。
即使是同一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。
例如：
同样要到电视台应聘，假如你想应聘记者，那么在面试的时候，你就应当侧重于介绍自己的书面表达能力、口头表达能力和观察、分析、应变等能力，因为这几方面的能力是作为记者必须具备的；如果你要应聘的是电视节目主持人，那么在面试的时候，你就应当突出自己口齿清楚、声音响亮、普通话标准、相貌端庄等特点，因为主持人既要用语言向观众传播信息，又要将个人形象展示在荧屏上。
技法4 面陈转述，恰当运用
当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。
面陈时，根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种表达方式相对简单一些。
请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称谓等因素也变了。
这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各因素，综合运用以上各种方法恰当表述。
技法5 注意遣词，谦敬得当
有些词语具有一定的倾向性，敬辞只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称呼己方。
还要根据自己和对方的身份、地位、职业等来选择词语。
如对长辈、上级等多用敬称。
如：
“家母”属谦辞，只能用于己方而不可用于他人；“令郎”属敬辞，则只能用于他人而不可用于己方。
技法6 把握语体，用语准确
不同的语体往往运用于不同的语言材料，以适应不同的语境和满足交际需要。
比如文言词语典雅、庄重，适合书面语体，在公文中使用；方言、俚语简明、通俗，在口语或书面语的文艺语体中使用。
如果在口语性较强的文章里硬要使用一些书面语就会影响语言表达的准确性。
例如：
电影《林则徐》中的林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说道，“如有违令者，‘船货交公，人即正法’”。
有外商问：
“什么叫‘正法’？
”中国官员答：
“正法就是杀头。
”这一段，林则徐说的是法令，所以用的是庄严典雅的“正法”，官员是口头对话，所以用了浅显易懂的“杀头”，两种说法和各自的语体都很协调。
（二）句式仿写
“句式仿写”高考样题
“能力层级E”的具体思维能力点
（2017全国卷1）21．下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式。
说明另外两处问题。
（5分）
高考之后，我们将面临大学专业的选择问题，如果有机会，我们要选择工科方面的专业，因为只有学了工科才能激发强烈的好奇心，培养探索未知事物的兴趣，而有了浓厚的兴趣，必将取得好成绩，毕业后也就一定能很好地适应社会需要。
①不是只有学了工科才能激发好奇心。
②______________________________。
③______________________________。
【答案】②不是有了浓厚的兴趣就一定会取得好成绩。
③不是有了兴趣和好成绩毕业后就一定能很好地适应社会需要。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
（2017全国卷2）21．下面文段有三处推断存在问题，请参考①的方式，说明另外两处问题。
（5分）
云南的“思茅市”改成“普洱市”，四川的“南坪县”更名为“九寨沟县”后，城市的知名度都有了很大的提高，经济有了较快发展，可见，更名必然带来城市经济的发展。
我市的名字不够响亮，这严重影响了我们的经济发展。
如果更名，就一定会带来我市的经济腾飞，因此，更名的事要尽快提到日程上来。
①更名并不一定能带来城市的发展。
②______________________________。
③______________________________。
【答案】②城市名字不够响亮并不一定会严重影响经济发展；③更名不一定会带来经济腾飞。
【解析】
解答时，应当认真审题，尤其仔细阅读所给文段，明确①句的表达方式，然后再从文段中找出推断错误的地方，从而得出答案。
题目中所给①句是针对“更名必然带来城市经济的发展”而言，另外两处有问题的语句分别是“我市的名字不够响亮，这严重影响了我们的经济发展”“如果更名，就一定会带来我市的经济腾飞”，因此可以得出答案。
【考点定位】选用、仿用、变换句式。
能力层级为表达运用E。
（2017全国卷3）21、下面文字有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两出问题。
（5分）
“爆竹声声除旧岁”，说的是欢度春节时的传统习俗，春节燃放烟花爆竹虽然喜庆，但是会带来空气、噪音等环境污染问题，还可能引起火灾，一旦引起火灾，势必造成人身伤亡和财产损失，现在很多城市已经限制燃放，这样就可以避免发生火灾，而且只要限制燃放，就能避免环境污染，让空气新鲜、环境优美。
①火灾不一定会造成人身伤亡。
②______________________________。
③______________________________。
【答案】②限制燃放烟花爆竹并不一定能避免火灾的发生。
③不是限制燃放烟花爆竹就能避免环境污染。
试题分析：
该题考核语言表达。
推断时应在合乎情理的情况下，如“只要限制燃放”“就能避免环境污染”
2015年、2014年和2013年全国卷都没有考查仿用和变换句式（含修辞）。
从前几年的全国卷命题来看，仿用句式是考查重点，几乎每年必考；变换句式在2011年考查过。
仿写时一般涉及比喻、对偶、排比、设问、反问等修辞手法，其中涉及较多的是比喻、排比、拟人等。
仿用句式要求考生按照规定的话题（或情境），仿照给定的（或暗示的）修辞手法、句式特点等，写一个或一组主旨统一、内容属同一话题的新句子。
这类试题往往涉及修辞、句式、表达、照应等内容，综合考查学生的审题能力、语言运用能力、联想能力和创新能力。
1、掌握仿用句式2大要领
要领一：
审题——“3审”确保仿写方向不跑偏
一审：
审句式——定仿写框架
即：
审视例句（被仿句）的结构特点，提炼出句式框架，确定仿写可“套用”的部分。
审句式要注意关注以下两点：
（1）从大的方面来说，要注意分句间的结构关系
要明确例句是并列，还是对比；是并列，还是递进；是假设，还是条件，等等。
在明确结构关系时要注意关联词的使用及标点的暗示作用，如分号表示分句间的并列或对举关系，冒号有时表示分句间是总分（分总）关系等等。
（2）从小的方面来说，要注意句子用词特点
用词包括两个方面，一是审用词类型，是两字词语，还是四字词语；是动宾结构，还是偏正结构。
二是审用词风格，是含蓄，还是直白；是典雅，还是朴实，等等。
二审：
审技巧——定仿写手法
审视例句（被仿句）所用的表达技巧，特别是修辞手法。
在审视修辞手法时，要注意有些题目的题干中对修辞有明确的要求。
题干中没有明确的，也要看看例句中是否隐含修辞的使用。
注意：
有的修辞手法往往还有小的分类，还需要进一步确认究竟是运用了哪一种修辞手法，以比喻为例，还分为明喻、暗喻、借喻等。
三审：
审内容——定仿写中心
审内容，包括两个方面。
一是例句主要写了什么内容。
（重在思考仿写句的句意与例句句意性质一致）
二是例句的感情基调如何。
（是忧伤沉重，还是喜悦明快等。
仿句要尽量与例句保持一致，这样比较保险）
要领二：
答题——“2招”确保答案准确又规范
一招：
调动积累，多方联想
做题时要善于联想，多方联想，尤其要善于利用相似或相近联想来打开思路。
如例句给的是山水，你可以联想到花草；给的是春风秋叶，你要联想到夏雨冬梅。
二招：
搭好骨架，丰富血肉
先主干后枝叶，即先搭架子，再填材料，先选定对象、句子主干，再添局部文字。
不能一步到位，而应逐步打磨，先打草稿，润色通读后，填写答案。
2、通晓仿用句式的题型
仿写句子的常见题型一般分为以下几种：
推理式仿写、命题（话题）式仿写、自由（开放）式仿写、嵌入（填空）式仿写、续写式仿写、对联式仿写。
题型一推理式仿写
解题策略
阅读——读例句，定写法；推导——分层次，看前后；检查——代原文，求连贯。
此类题考查仿写等语言运用语言表达的能力。
首先要弄清出题人的意图，然后根据题目中所有信息进行分析，根据所给第一句可以确定仿写句子的句式，然后考虑针对什么推断来反驳，最后确定自己所写内容。
解答时一定要立足题目，认真审题，审出答题的角度和答题的模式，切不可脱离原题作答。
题型二 命题（话题）式仿写
命题（话题）式仿写，即给出一个语言材料作为例句，以同一话题或另外提出新的命题内容（即话题），按例句格式进行仿写。
题型三 自由（开放）式仿写
自由（开放）式仿写是给出一个语言材料作为例句，不设定话题，不限定仿写内容，只对句式或修辞手法作相应的要求。
题型四 嵌入（填空）式仿写
在所提供材料中间空出一句或几句，要求仿照上句或下句的句式再造句子嵌入空缺处，且要与上下文衔接。
解答嵌入（填空）式仿写题的关键是研究语段语境，根据例句的上级语境和例句本身，明确对空缺句子的潜在要求，选择符合这个要求的对象，按仿写句子的一般方式进行仿写即可。
题型五 续写式仿写
续写式仿写题一般要求为：
根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。
题型六 对联式仿写
写对联可看作是句式仿写、句式变换或句子排序等题型的又一新形式，既可以综合考查考生的修辞知识及简明、连贯、得体的语言表达能力，又能够使考生在写对联时贴近生活，贴近时代，深入而广泛地表现丰富多彩的社会生活。
因此，可以说，对联题是一类以综合知识考查为重点并侧重能力的典型试题。
对联式仿写4原则
（1）字数相等
虽说对联的篇幅可长可短，但上下联的字数一般要相等。
如果字数不等，那就对不起来，联不起来。
（2）词性相同
上下联的词性要一致。
不仅要实词对实词，虚词对虚词，而且最好是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数词对数词，如此等等。
（3）结构相称
要想对仗工整，除了字数、词性的要求外，还要求上下联的结构对称一致。
具体来说，就是偏正对偏正，动宾对动宾，主谓对主谓，并列对并列。
（4）内容相应
这是指上下联不仅意义要相联，而且所涉及的事物也要相对或相关。
常见的是天文类对天文类，地理类对地理类，花木类对花木类，禽兽类对禽兽类，节令类对节令类，数目类对数目类等。
此外，上下联中不能出现相同的字，否则，就犯了对联的大忌。
（三）表达连贯
语句的连贯指的是一个语段的各个句子之间，或者是一个复句的各个分句之间，在内容和形式上都接得上、扣得紧，意思一贯而下，话题前后统一，合乎逻辑、事理，语句前后照应，搭配得当，脉络清晰，文气顺畅，能够准确、完整地表达一个意思。
其中“语境填句”“选词复位”是近些年考查的重点，下面就分析“表达
应用E”这个能力点在这两个题型中的具体侧重点。
1、语境填句题
“语境填句”是2012年新课标全国卷新出现的题型，它由全国卷以前考查的“补写词语”演化而来，是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”语境填句，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。
“能力层级E”在考题中渗透的具体思维能力点
“语境填句题”高考样题
“能力层级E”的具体思维能力点
（全国2016.1）16．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，没出不超过15个字。
（5分）
花青素是一种水溶性的植物色素，分布在液泡内的细胞液中，能够决定花的红色，蓝色，紫色等颜色的差别。
这是因为花青素_①_，在酸性溶液中呈现红色，在碱性溶液中变为蓝色，处于中性环境中则是紫色。
更令人惊奇的是_②_，比如一种牵牛花清晨是粉红色，之后变成紫红色，最后变成蓝色。
究其原因，就是花瓣表皮细胞的液泡内PH值发生了变化_③_，从而形成花的颜色的变化。
【答案】①在不同环境中会形成不同颜色②有些花的颜色可以一日数变③花青素也就随之发生变化
1.整体意识：
（1）通关全段，把握核心话题“花青素影响花的颜色”，首句贯穿全段。
（2）上下文语境。
2.抓住关键词，分析关系：
（1）因果关系——关联词“因为”
（2）承接关系——关联词“从而”
（3）阐释关系——关键词“例如
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