北师大版小学数学二年级上册全册教案3.docx

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北师大版小学数学二年级上册全册教案3

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第9节快乐的动物教学目标：

1、让学生在具体活动中，感受“倍”的含义，使学生逐步体会倍与等分之间的联系。

2、在理解“倍”含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系。

3、培养学生初步的观察、分析能力。

教学重点：

知道“求一个数是另一个数的几倍用除法计算。

”教学重难点：

体会倍与等分之间的联系。

教学手段：

多媒体课件。

教学过程：

一、故事引入，创设情境：

1、春天，气候温暖，动物王国欢聚！

森林中的许多小动物都来到河边玩耍！

它们是谁呢？

我们一起去看看吧！

展示挂图。

2、谁来介绍一下？

在什么地方？

都有谁？

它们有多少只各在做什么事情？

（能说完整话吗？

）3、你回答得棒极了！

我们现在来填填已知条件的数量是多少！

谁来试一试！

4、指导学生把每种动物的只数填在方格里。

二、探究性学习１、体会除法与等分活动的联系

（1）玩耍既轻松又愉快，现在我们边看他们玩耍边学习数学好吗？

你能用学过的知识来提数学问题吗？

（2）现在我们来学习新的知识---用除法解决的问题！

请同学们分别用圆片代表猴子、小鸭，摆出它们的数量。

猴子：

○○○小鸭：

○○○○○○（3）现在我们按３只一组，在小鸭右边的圆片图上圈一圈。

６只小鸭里面有（多少）份3只小猴那么多。

（4）请你好好想想！

想一想上面分的过程和结果用算式怎么表示，谁来说一说。

猴子有３只，小鸭有６只，按每３只为一组，通过在小鸭的数量上圈一圈，我们发现６只小鸭里面有

（2）份3只小猴那么多。

因此，我们可以说小鸭的只数是小猴只数的２倍，用算式表示就是６÷３＝２。

小鸭只数是小猴只数的（２）倍。

（5）要注意“倍”不是单位名称，得数２后面不要写“倍”字。

２、做一做，生生互动现在请同学们合作学习，用手中○代表，摆出松鼠、小鸡的数量；然后圈一圈，观察８只小鸡里面有（）份2只小松鼠那么多；最后，填空列式。

小鸡的只数是小松鼠的（）倍。

□○□＝□每２只一组，８只小鸡里面有４份2只小松鼠那么多，所以小鸡的只数是小松鼠的４倍。

３、说一说，师生、生生互动小结：

我们通过前面的应用题的练习知道了这样的应用题，求一个数是另一个数的几倍？

就是求一个数里面有（几）份另一个数那么多？

用除法来计算！

下面我们再来看下面的几道应用题。

（１）鸭子数是松鼠的（）倍。

□○□＝□（２）猴子数是孔雀的（）倍。

□○□＝□（３）你还能提出什么除法问题？

以小组为单位自己活动，争取每位同学都来说说是怎么想的？

有困难的同学别泄气，先用学具摆一摆，再说一说；４、质疑：

你还能提出什么用除法解决的问题？

小鸭的只数是小松鼠的（）倍。

小鸟的只数是小鸭的（）倍。

小鸟的只数是小猴的（）倍。

……现在我们来看问题口答，请你说一说用算式怎么表示。

三、课堂练习。

１、翻开教科书p４７找到“练一练”第１题。

老鼠数是小猫的□倍。

蜻蜓数是蝴蝶的□倍。

□○□＝□□○□＝□⑴先自己仔细看第一图和第二图，通过看图你知道了这道题告诉了我们什么条件，要求的是什么？

⑵独立完成。

有困难的同学呢就用学具画一画，圈一圈。

２、现在找到“练一练”的第２题。

淘气的身高是机灵狗的□倍。

□○□＝□⑴先自己仔细观察图，通过看图你知道了这道题说了什么条件，要求的是什么？

⑵独立填空列式。

⑶用8个小圆片代表淘气有8个南瓜那么高，用3个小圆片代表机灵狗有3个南瓜那么高。

３、找出“练一练”第３题。

气象组调查了近日来的天气情况，见下表。

⑴下雨□天，晴天□天，多云□天。

⑵晴天的天数是下鱼的□倍。

⑶你还能提出什么问题？

①独立完成。

②组内口头提出问题，并口头解答。

四、课堂小结。

今天，我们学习了新的一种除法应用题，求一个数是另一个数的几倍？

就是想求一个数里面有几个另一个数那么多？

所以用除法来计算！

好了以后我们又多了一个本领，就是提出用除法解决的问题并学会了解决。

五、板书设计：

快乐的动物1、小鸭只数是小猴只数的（）倍？

（６只小鸭里面有（多少）个3只小猴那么多？

）□○□＝□2、小鸡的只数是小松鼠的（）倍？

（８只小鸡里面有（多少）个2只小松鼠那么多？

）□○□＝□第10节文具店（倍的意义与应用）教学目标：

1、通过观察进一步理解等分活动与除法之间的关系，进一步体验除法运算与生活实际的密切联系。

2、结合具体情境，体会“倍”的含义，知道求一个数的几倍是多少用乘法计算。

3、培养学生分析、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。

教学重难点：

体会“倍”的含义，知道求一个数的几倍是多少用乘法计算。

教学手段：

多媒体课件。

教学过程：

一、复习准备，为新课铺垫。

1、小朋友们，喜欢去麦当劳、肯德基吗？

吃过薯条、汉堡包吗？

2、今天，老师就和大家一起去哪里看看有哪些好吃的东西，好不好？

3、多媒体出示即时练习，指名回答，并说明理由。

二、创设情境，激趣导入。

1、小朋友，在我们的学习生活中，文具的用处可大了！

哪位小朋友能说说，你有哪些文具？

2、原来你们有这么多的文具呀！

袋鼠妈妈听了可真羡慕呀！

于是她决定要在森林里开一家文具店，让小动物们和小朋友一样，都能买到各种各样的文具。

我们一起去看看，好吗？

3、出示课题：

文具店。

三、自主探索，研究新知。

1、出示教学目标，了解今天的学习任务。

2、了解图意，获取信息。

（1）我们一起看看小动物们都买了什么文具呢？

小兔买了一支笔，花了2元钱。

大灰狼买了一个文具盒。

小牛买了3支铅笔。

（2）们说得真不错，除了这些以外，你还知道什么？

大灰狼花的钱是小兔的4倍。

3、小组交流，解决问题。

（1）你真是一个认真观察的好孩子！

现在大灰狼想考考大家，你们知道他们买文具花了多少钱吗？

请小朋友在组里互相说一说，然后完成书上的“填一填”。

（2）学生分组交流，解决问题。

（3）师生共同探讨：

你是怎么想的，说说你的理由。

（4）小朋友说得真好！

大灰狼和小牛为你们喝彩。

谁和他们一样棒，也来说一说。

（5）小朋友们说得太好了！

香蕉和小鸡想请你们来帮它们解决问题，你们愿意帮助它们吗？

（6）小结：

求一个数的几倍是多少用乘法计算。

4、画一画。

同学们通过了大灰狼和小牛的考验，现在老师想考考你们，愿意接受挑战吗？

请小朋友完成课本48页“画一画”。

（1）学生独立思考。

（2）让学生用学画一画。

（3）指名回答。

（4）你会用什么是什么的几倍说一句话吗？

5、经过刚才的学习，你能解决下面的问题吗？

（1）5的2倍是多少？

（2）3的9倍是多少？

（3）6的5倍是多少？

（4）4的8倍是多少？

四、巩固应用，拓展创新。

1、练一练１、2。

（1）袋鼠妈妈看见小朋友这么聪明，也带来了四个问题想考考大家，我们一起来解决，好吗？

（2）学生独立完成，师生交流。

2、练一练3。

（1）小朋友们，喜欢去旅游吗？

（2）你们去旅游都离不开什么交通工具？

（3）今天老师给同学们带来了３辆车，你能说出是什么车吗？

（4）从图中你得到了哪些数学信息？

（5）你知道大客车上有多少位乘客吗？

小轿车上呢？

请小朋友们讨论一下，也可以用小棒或圆摆一摆。

五、评价体验。

今天，我们班的小朋友真聪明，不仅解决了小动物提出的各种问题，而且最难的思考题都没有难住你们！

现在，谁来说说你有什么收获？

六、板书设计：

文具店老黄牛花的6元钱2×3=6（元）大灰狼花的8元钱2×4=8（元）第11节花园教学目标：

1、结合具体情境体会“倍”的含义，进一步理解倍数关系的应用题。

2、进一步体验除法运算与生活实际的密切联系，培养学生分析、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。

教学重点：

结合具体情境体会“倍”的含义。

教学难点：

“倍”的逆向思考的问题。

教学手段：

多媒体课件。

教学过程：

一、出示主题图，谈话引入：

今天，老师给大家带来一幅美丽的花园图，请你仔细观察图，讲给大家听。

二、玩中学1、说一说⑴请你仔细观察图，你能提出哪些数学问题呢？

说给你的同桌听。

⑵指名汇报，教师根据学生的汇报板书问题。

2、算一算⑴让学生根据教师的板书，在练习本上列式计算，独立解答问题。

⑵组织学生交流汇报，同时让学生说一说自己的想法。

3、教师小结观察一幅图时，我们要从多角度去发现问题，找出数量之间的关系，正确理解题意，列出算式解决问题。

三、学中做1、教科书第50页“试一试”。

让学生先弄清题意，再动手圈一圈、画一画，并正确填写算式，然后互相交流想法。

2、教科书第51页“练一练”的第1题。

要求学生先估一估，再量一量，然后填一填，找出答案。

3、教科书第51页“练一练”的第2题。

学生先数一数，再说一说书中的问题。

组织交流时，注意学生的思路不同，只要正确的，都要加以鼓励。

3、教科书第51页“练一练”的第3题。

采用以小组为单位进行提问题比赛，更充分地调动学生的积极性。

四、做中得实践活动：

找一找生活中哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说。

第12节练习三教学目标：

1、通过分一分活动，培养学生动手操作能力、初步的抽象概括能力。

2、结合具体情境让学生体会除法的意义，进一步体验运算与生活的密切联系。

3、学会用2―5的乘法口诀求商，体会乘、除法的互递关系。

教学重难点：

学会用2―5的乘法口诀求商，体会乘、除法的互递关系。

教学过程：

一、比赛，激发兴趣。

同学们我们分成四组来比一比，看看哪个小组算得又快又好？

出示口算题。

6×4=3×7=6×5=9×5=25÷5=36÷4=40÷5=32÷8=2×8=14÷2=3×9=16÷4=45÷5=5×8=36÷9=40÷5=二、同学们都知道，花儿都有叶子，可是这四朵花儿的叶子不知道跑哪里去了，你能帮它找回来吗？

连一连。

１、学生独立完成。

２、师生交流。

三、填一填。

（出示图）1、从图中，你收集到哪些数学信息？

2、你能根据收集到的信息完成表格吗？

（1）先由学生独立完成，同桌相互检查。

（2）集体交流、反馈。

（3）评一评：

哪个小朋友完成最好。

四、看图写算式。

（出示图）1、从图中，你收集到哪些数学信息？

2、你能根据收集到的信息列出算式吗？

（1）先由学生独立完成，同桌相互检查。

（2）集体交流、反馈。

（3）评一评：

哪个小朋友完成最好。

五、购物。

1、前面是小小商场，你们说说有哪些东西？

摆出实物或（图片）标上价格。

2、分组讨论解决以下问题：

（1）买6副手套要多少钱？

（2）鞋的价钱是袜子的几倍？

（3）30元可以买什么？

（4）你还能提出哪些数学问题？

3、师生共同探讨解决。

六、思考题。

1、同学们布置会场，需要搬10套课桌椅，要一次搬完，应安排多少名同学？

2、学生分组讨论完成。

3、集体交流、订正。

七、总结。

今天你有什么收获？

你还能提出什么问题。

整理与复习

（一）第1节教学内容：

教科书第54―55页《整理与复习

（一）》。

教学目标：

1、通过整理与复习，进一步体验除法运算与生活实际的密切联系。

2、通过展示和交流，使学生体验到成功的喜悦。

教学重难点：

体验除法运算与生活实际的密切联系。

教学手段：

多媒体课件。

教学过程：

一、导入。

数学使我们学到了很多知识，掌握了很多本领。

今天，我们就来上一节整理与复习课。

二、玩中学。

1、你学到了什么？

出示情境图，看图说一说⑴你能提出哪些数学问题。

学生汇报交流，教师板书问题。

⑵这些问题，哪些可以用乘法解决？

哪些可以用除法解决？

学生自己判断，再独立解答，最后小组交流。

2、我的成长足迹：

与同伴说一说。

根据课前准备，请同学们勇敢地将自己最满意的作业、作品等展示给同学们看。

在老师和同学面前说说自己印象最深刻的一节数学课、一个提问或用数学知识解决的一个问题等。

三、学中做。

1、口算（55页第1题）：

5×7=4×6=4÷4=15÷3=8÷2=20÷5=3×7=4×7=9×3=18÷3=40÷8=32÷4=4×5=2×8=9×2=36-6=2、看图列式计算（55页第2题）。

（1）从图中你找到了哪些有用的数学信息？

（2）要解决一个什么问题？

（求一个数的几倍是多少。

）（3）应该用什么运算方法解决？

（乘法）3、看图列式计算（55页第3题）。

（1）从图中你找到了哪些有用的数学信息？

（2）要解决一个什么问题？

（求一个数是另一个数的几倍。

）（3）应该用什么运算方法解决？

（除法）4、购物。

（56页第4题）。

（1）从图中你找到了哪些有用的数学信息？

有12元苹果汁：

4元饼干：

6元蛋糕：

12元矿泉水：

2元面包：

1元

（2）要解决什么问题？

①可以买几瓶矿泉水？

②买3听苹果汁够吗？

③还可以买哪种食品？

买多少？

（3）应该用什么运算方法解决？

四、做中得。

通过这节课的学习，你掌握了哪些知识？

第2节教学目标：

1、通过整理与复习，进一步体验除法运算与生活实际的密切联系。

2、通过展示和交流，使学生体验到成功的喜悦。

教学重难点：

体验除法运算与生活实际的密切联系。

教学手段：

多媒体课件。

教学过程：

一、导入。

数学使我们学到了很多知识，掌握了很多本领。

昨天，同学们都上得很认真，问题也回答得很好。

今天，我们继续整理与复习前面学过的内容。

二、口算：

8×1=5×3=3×8=9×5=25÷5=36÷4=35÷7=32÷8=16÷8=5×6=20÷4=40÷5=17+42=46-15=10+39=59-18=三、玩中学。

看图完成表格（56页第5题）。

1、从图中你找到了哪些有用的数学信息？

1张桌子可以坐四个小朋友，2张桌子可以坐8个小朋友。

把2张桌子拼在一起，可以坐6个小朋友。

2、要解决一个什么问题？

3张桌子拼起来能坐几个人？

4张呢？

5张呢？

6张呢？

3、你有什么办法可以解决？

（1）分组讨论研究。

（2）学生独立填写。

（3）师生交流。

（4）完成表格的填写。

几张桌子123356坐几人46四、学中做。

你能接着写吗？

（57页第6题）1、观察六个方阵，你发现了什么不同的规律？

方阵1：

a*b=方阵4：

a/b=方阵2：

a*b=方阵5：

a/b=方阵3：

a*b-a=方阵6：

a/b+12、分组讨论研究。

3、师生共同交流想法、规律。

4、学生独立完成。

五、游戏。

可以走哪条路？

1、从图中你得到了哪些数学信息？

过1座山得3分。

过一座桥得2分。

得分18，就有一件礼物。

2、如果你是机灵狗，你会怎么走？

3、学生分组游戏，教师指导。

六、做中得。

通过这节课的学习，你掌握了哪些知识？

第5单元方向与位置东南西北教学内容：

北师大版小学数学二年级上册P58-P59教学目标：

1、在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感发展空间观念。

2、在指出一个方向（东、南、西或北）的条件下，会辩认其余的三个方向。

3、知道地图上东、南、西、北的方向。

教学重点：

初步掌握辩认方向的方法，能在实际生活环境中辩认东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置。

教学难点：

理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。

教学准备：

课件、教具。

教学过程：

一、情景创设师：

1、在操场上我们都弄清了东南西北四个方向的位置，在教室里又是怎样的？

2、指导学生在教室里辨认“东南西北”并在书上填一填。

二、问题探究找一个发令员，其他学生用手指出相应的方向（我说你做游戏）如：

我说东　　你指东三、体验感悟出示动画课件（大型板图，随意粘贴的算式，，有一份某市的交通图）引导：

仔细观察十字路口，请你当一次小小交通警察，指挥交通。

师：

1、说说你家的门从哪个方向开？

2、对门或左右门。

四、实践应用1、观察夜空的星空，找到北极星的位置，明确具体方向。

2、观察家里的植物是往那一边长。

五、小结六、布置作业一课一练第32页板书设计东南西北1、当你面向北时，后面是南，左面是西，右面是东。

2、地图上的方向：

上北下南北左西右东教学反思：

看望老人

教学内容：

北师大版小学数学二年级上册P62-P63教学目标：

1、组合具体情境给定一个方向，能辩认其余的三个方向；会看简单的路线图。

2、借助辩认方向的活动，进一步发展空间观念。

3、运用东、南、西、北这些词语描述物体所在的位置，从中体验数学与生活的密切联系。

教学重点：

让学生通过观察看懂简单的路张图，提高辩认方向的能力。

教学难点：

在辩认简单的路线图的活动中，寻找最短的路线。

教学准备：

课件、教具。

教学过程：

一、情景创设创设情境：

看望老人。

同学们，你们知道“敬老院”是什么地方吗？

小明、小刚，还有小红他们是尊敬老人的好孩子。

今天是星期日，三个小朋友约好，要去敬老院看望和帮助老人。

二、问题探究1、出示主题图。

让学生先试着独立看图填一填，看看有什么不明白的地方。

再交流。

2、组织汇报。

引导学生汇报时应先确定东南西北，以及三个小朋友要行走的路线。

3、通过计算，说一说谁家离敬老院最近？

谁家离敬老院最远？

他们怎么走才能回到自己的家？

三、体验感悟学生完成后，继续设疑，以训练学生的应用数学知识解决实际问题的能力。

四、实践应用P63―2、小动物寻宝。

1、让学生以故事的形式，了解图意。

叙述清楚简单的路线图。

2、引导学生说出寻宝的具体经过，并提出数学问题。

五、小结六、布置作业一课一练第页板书设计1、小红向¬¬____走____米到敬老院。

2、小明向¬¬____走____米，再向____走____米到敬老院。

3、小刚向¬¬____走____米，再向____走____米到敬老院。

教学反思：

第六单元《时、分、秒》第1节我们赢了教学内容：

教科书第64―65页《我们赢了》。

教学目的：

1、在实际情境中，引导学生认识钟面以及时间单位时、分、秒。

2、感受一分钟的长短。

认识秒针和时间单位秒，知道1分=60秒。

教学重点：

认识秒针和时间单位秒，知道1分=60秒。

教学难点：

体会1分钟的长短，建立1秒的时间观念。

教学过程：

一、导入新课：

2001年7月13日晚上，万众瞩目的2008年奥运会举办城市终于揭晓了。

中国北京凭借其过人的优势，在申办城市中脱颖而出，夺得2008年奥运会举办权。

这个万众期待的消息传至北京，使整个北京城沸腾了，数以百万计的北京人不约而同地从城市的各个角落发出震天的欢呼。

“我们赢了！

”让我们一起来看一看这一让全国人民激动的时刻是10时零8分，同学门看这有一个钟面，它指向的时刻就是10时零8分。

上学期我们认识了时钟，今天老师给同学们出了几道思考题，请拿出你们的学具，以小组讨论的形式研究研究钟面。

思考题：

1、钟面上有（）个大格，（）个小格。

2、时针走1大格是（）时。

3、分针走1小格是（）分，走1大格是（）。

4、时针走1大格，分针正好走（）圈。

（指名汇报）板书：

1时=60分师用教具拨出一个时间问学生：

这是几时？

（9时18分）电子表显示是这样的：

9：

18二、认识秒。

师拿出两种不同的表（有秒针的、没秒针的）让学生观察它们有什么区别。

再让学生分组观察、研究秒针走一圈，分针走了多少。

指名汇报观察结果。

师板书：

1分=60秒三、体会1分、1秒。

师：

1秒钟有多长时间呢？

请同学们随着秒针的走动拍手。

师：

＂１秒的时间短不短？

＂在今年的雅典奥运会上我们国家取得了辉煌的成绩，其中有一块金牌让世界震惊，他打破了在这个项目上黑人垄断的历史，你们知道他是谁吗？

（生：

刘翔）你们知道他的成绩是多少吗？

（生：

１２秒９６）让我们一起体会一下刘翔这不到１３秒的时间．师：

我喊开始，就是刘翔开始跑，我喊停，就是刘翔夺得了冠军四、练习。

1、独立完成数学书65页第2题。

（集体订正）2、2、独立完成数学书67页第2题。

（集体订正）3、独立完成数学书67页第3题。

（集体订正）五、小结。

1、同学们你这节课学习了那些知识？

2、我们可不能小看这短暂的一分一秒在第十四界世界碑足球赛上，德国队就是在最后一分钟进了一球，从而赢得了冠军。

在今年的雅典奥运会上皮滑艇队员孟关梁、杨文军就是以比亚军提前不到1秒的速度赢得金牌的。

老师还找来了一些珍惜时间的名言、警句。

“钉子是敲进去的，时间是挤出来的”。

“失去眼前的时间，就等于失去了所有的时间。

”第2节一分钟能干什么教学内容：

教科书第66―67页《一分钟能干什么》。

教学目的：

1、结合自己的生活经验，通过各种具体的活动，使学生对一分、一秒具有亲身感受，使抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西。

2、知道1分=60秒。

3、尝试估计经历的时间。

4、教育学生珍惜时间。

教学重点：

通过具体活动亲身感受一分、一秒能干什么。

教学难点：

尝试估计经历的时间。

教学过程：

一、激趣导入。

1、我们上一节课学习了钟面上的知识，知道了1时=60分，那么一分有多长呢？

我们来听一听1分钟的音乐，边做口算题。

统计一下自己在1分钟内共做了多少道口算题。

2、1分钟你能做哪些事情呢？

（学生们各抒己见。

）二、探索新知。

1、充分感受一分钟、几分钟的长短。

（1）活动一：

请同学们数一数自己的脉搏次数。

一分钟能跳几下？

教师计时开始，学生开始数数，指明汇报次数。

（2）活动二：

试一试要求学生以小组为单位配合活动，按各自要求进行拍皮球、写字、读书、走路等进行统计汇报。

（3）活动三：

（估计一分钟的长短）2、实践活动：

（1）选一件你喜欢的事情，估计用了一分后停止，看谁估计的时间最接近一分。

（2）唱一首歌，估计用了几分。

（3）猜小朋友跳绳1分钟能跳几下？

三、认识分与秒的关系1、认识秒针（出示钟面）

（1）让学生指出时针、分针、秒针及它们的区别。

（2）小结：

时针是又矮又胖的最短的（走得最慢），秒针是最长的（走得最快），另外的是分针（走得不快不慢）。

（3）秒针是一格一格的走，它走一小格是一秒。

2、秒与分的关系

（1）秒针可以记录比1分钟还短的时间，让学生说出分针、秒针的所在的位置。

（2）小结：

秒针走一圈分针正好走一格。

秒针走1小格就是1秒，所以秒针走1圈就是60秒。

（3）教师演示：

分针和秒针同时出发，秒针走完1圈，分针正好走1小格，就是一分。

（4）结论：

1分=60秒（板书）（5）让学生拨一下自己的学具钟，观察一下秒针走一圈的同时，分针正好走1小格。

四、巩固练习。

1、读一读、写一写。

（不足10分要用0占位）2、通过时、分、秒的关系，引导学生完成单名数与复名数间互换的关系进率为60。

3、让学生结合实际填写，再交流。

4、实践活动，通过实践活动体会1分钟能干什么。

可以鼓励小组内相互合作，共同完成数据的收集、记录并相互交流。

五、全面小结。

1分钟很短暂，但也很重要。

举列说明我们要珍惜时间好好学习做时间的小主人。

第3节作息时间表教学内容：

教科书第68―69页《作息时间表》。

教学目的：

1、能够正确计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。

2、结合自己的实践经验体验时间的长短。

3、培养学生良好的时间观念和良好的学习生活习惯。

教学重点：

制定作息时间表和由此引发的问题探究。

教学难点：

正确计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。

教学过程：

一、引入：

同学们想一想，我们每天上午几时开始上课？

每节课多长时间？

二、合作探究。

１、介绍学校的作息时间：

从上午早读课是8：

00开始，读20分钟，休息5分钟，一节课40分，课间休息10分，课间操是15分，眼保健操5分钟。

根据这些信息填写68页的作息时间表。

２、小组的同学合作制定作息时间表。

教师巡视，参与制作过程。

３、学生到展示制作的作息时间表，师生共同修正，并与学校的作息时间对照。

对有特色的作息时间表给予表扬鼓励。

４、提出问题并解答。

（１）第一节课的下课时间是什么时候？

你是怎么想的？

（２）从第二节课到第三节课下课，这两个时刻之间经过了多长时间？

（３）从上午７：

４０到上午放学，经过了多长时间？

（４）让学生根据作息时间表，在小组内提出问题并指定同学解答。

教师巡视并加以引导。

三、巩固练习。