数学卷面分析50字.docx

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数学卷面分析50字

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数学卷面分析50字

　　对于数学卷面分析应该怎么写，下面是整理的数学卷面分析50字。

　　数学卷面分析50字【1】

　　本次试卷出题全面，覆盖面广，重点考查了学生的口算，笔算，思维及应用能力，从总体上来看学生答题还不错，基本反映了学生的掌握知识的水平情况。

　　三一班总分2686平均分84.1三二班3026平均分84.1但是同时也暴露出学生在平时的学习中的很多问题和漏洞，比如，个别同学的答题速度还比较慢，时间观念不强，还有就是认识的字不多，学困生在老师不领答情况下，独立作答比较困难。

　　我认为，这次抽测试卷，题目难易适中面向全体，卷面印刷清楚。

　　为了今后更好的教学，我对本次考试具体答题情况做具体分析。

　　第一题填空是同学们丢分最多的，尤其是1小题，把74+289=363和500—363=137这两个算式写成一个式子并计算结果.有很多同学写的算式没有加小括号，或者没有审清题目没有计算结果。

　　造成了丢分现象。

　　把两个算式合并成一个算式，是新内容，对同学们来说是一个难点，今后在教学是一定要加强练习。

　　第2题是判断题，其中有一题是：

在13个人中，不可能有两个人是同一个月出生的。

　　（）很多同学打了对号。

　　因为同学们对这句话的理解还有困难，原因是同学们年龄较小，他们的抽象思维能力还需要进一步培养和加强。

　　第三四五考察了同学们的口算计算和列竖式计算能力。

　　绝大多数同学答的很好，但是还是有一部分同学丢分，原因是口诀不熟悉，导致计算错误。

　　今后要对学困生个别指导。

　　解决问题答题总体不错，原因是教学过程中联系实际教学，今后还要继续坚持。

　　大题直接写得数，充分考查乘除法和100以外的加减法，本题大部分同学答题较好，丢分想象很少，只有一小部分同学口诀不熟练做题有错误。

　　总结成功的地方就是平时练习较多。

　　今后在教学中要坚持。

　　我认为出题最好的是第6小题，我能解决问题，尤其是最后一题，我能解决问题，这个题目非常好，贴近生活，可以充分考察同学们的解决问题的能力。

　　从答题情况来看，还不错。

　　有的同学得不了全分，今后要加强这方面的练习。

　　总之，这次考试通过学生的卷面暴露了教学中的很多不足之处，当然也有值得高兴的方面，今后要总结经验教训，努力完善自己的教学，争取教学成绩的更大进步。

　　数学卷面分析【2】

　　一、基本情况

　　本次测评试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，难度适宜，试题做到密切联系学生生活，让他们体会到生活中处处有数学。

　　同时注意学生的动手操作能力的培养，测查了学生对基础知识的理解和掌握。

　　开放性、操作性的题目也有所体现。

　　基础性即考查了学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。

、全面性就是无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。

　　我校考试成绩较理想，我校有五个教学班，共参加考试人数是300多人，及格率为100%

　　优秀率是90%，

　　二、试卷的主要特点

　　1、基础知识、基本技能学生掌握的扎实牢固。

　　回顾只知识，认真填写、仔细推敲，慎重选择、仔细推敲，判断对错，学生得分率为95%，这与我校教师平时的严格训练是分不开的。

　　2、学生的审题能力、分析能力比较强。

　　学生能自如运用课上所教的学习方法去解决一些复杂问题，如第六题解决生活中的数学问题。

　　3、学生的观察能力、动手操作能力以及思维能力都有了提高。

　　如动手操作、思考探索，学生都能积极动脑思考，画出多种不同情况的图形，准确率较高。

　　三、存在问题

　　1、基础知识部分，表现在概念不清上。

　　填空第7小题，A4=B那么A和B的最大公因数是（），最小公倍数是（），学生错误率高，原因是学生没有正确的转换A4=B三者之间的关系，对倍数和因数的概念混淆不清;有的原因是粗心丢选、漏选;还有的是概念混淆不清。

　　填空题第8小题：

小马打一份稿件要45分钟，平均每分钟打这份稿件的（）;如果把这份稿件分给3个人打，平均每人完成这份稿件的（）。

　　部分同学错填为原因是学生对分数的意义理解不够，不能灵活运用分数的意义解决问题;还有的学生可能是对分数与除法的关系不清楚。

　　2、二三大题仔细推敲，慎重选择，仔细推敲，判断对错，有一部分学生做的很好，没有错误，失分较少，个别失分的同学都是粗心造成的。

　　第三大题第5小题，错误的原因是有个别学生对最小的质数是几不知道，所以有50%的学生出错。

　　3、计算方面主要问题第四大题看清数目，准确计算，失分多的表现在2小题-（+），学生错误的原因有三个方面，一是学生通分出错，二是有的学生直接去括号时里面的加号没有变成减号，这是对减法的运算性质不掌握，三是还有的为了简算而误算的，原因是运算顺序与简算定律不清。

　　4、动手操作方面。

　　少部分学生对三角形顺时针旋转90、学生在画的时学、旋转角度不对，或者对对应的线段没有画对。

　　4、在解决生活中的数学问题方面4小题误率高一些，原因是学生不能灵活运用知识解决实际问题;还有少数学生由于无生活经验，思维能力差，不能够理解题意而导致错误。

　　四、今后改进措施

　　1、在今后的教学中，创设生动具体的情景。

　　根据五年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

　　2、重视知识的获取过程。

　　让学生通过操作实践、探索等活动充分的感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。

　　3、加强学习习惯和策略的培养。

　　五年级以后，教材要求思维高，灵活性强，今后要进一步培养学生分析能力、解决问题的能力，培养学生良好的学习方法和习惯，如：

鼓励思考、认真审题的习惯等。

　　数学卷面分析【3】

　　一、试题特点

　　本次期末考试试题是从试题安排来看，对记忆力的'题目考得相对较少，比较注重检测学生学习力与想象力结合的情况。

　　从内容看,这份试题主要以数学新课程标准为依据，以课本为主，是较基础的一份试题。

　　基本能考查学生上学期以来所学的基础知识，考查了学生应用知识解决问题的能力，还检验了学生个体的学习能力，也就是解决实际问题的能力。

　　二、答卷分析

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　　针对本班学生卷面答题的情况，现对全班学生进行记忆力、想象力和学习力三个方面进行分析。

（一）关于记忆力的试题分析

　　1、例子及失分原因：

　　本次考试，有关记忆力的是:

（1）判断题第1小题，“互为倒数的两个数的积为1。

”

（2）选择题的第3小题，“如果比的前项扩大3倍，要使比值不变，后项应该（）。

”

　　从分析我们可以看出，学生考得不好，对书中的概念不够熟悉，记忆不牢固，在以后的教学中，应该多给学生练习记忆。

（二）关于想象力的试题分析

　　题中考到想象力的题目有以下几题，目的是考察学生能否根据书中的题目进行发挥想象力。

（1）选择题第1、2小题。

（2）填空题第3、5、6小题

　　（3）应用题的第3小题。

　　从以上分析来看，学生在空间想象这个题目考得比较理想，可能由于在单元测试的时候已经考过类似的题目，因此学生掌握比较理想。

　　相反的有些题目就考得不太理想，例如填空题的第3小题，部分学生不会做了，这说明学生想象力不够丰富，不懂得一题多变的思维。

　　（三）关于学习力的试题分析

　　关于考察学习力方面的试题，是本次考试中重中之重。

　　试题中学习力答题的情况

（1）填空题除记忆力与想象力的题目外其余题目，全队率占38%。

（2）判断题第2、3、4、5小题，全队率占82%。

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　　（3）选择题5，全队率占77%.

　　（4）计算题全队率占55%.

　　（5）解决问题1、2、4、5小题，全队率占564%.

　　由于考察学习力的题目比较多，学生做错的题目不同，全对的人数比较少，但就总体来说，大部分学生基础还是比较扎实的，根据分析图可以看出学生的计算能力还须提高。

　　反思一个学期的课题实验工作，我侧重了对学生记忆力和想象力的辅导，没有花更多的时间在学生学习力方面进行指导，特别是后进生的辅导，这也是导致学困生考得较差的原因。

　　（四）操作与分析题

　　此题共有3个小题，学生答题整体比较好，第2小题从左面看图部分学生出错，立体感不强，第3小题的错误主要是因为计算准确率低。

　　（五）解决问题

　　学生解决问题的方法基本掌握，但由于一部分同学审题不认真，分析题的能力差，所以第三小题压路面积有不理解的，第4小题的错误主要是因为没有搞清楚铁块的体积就是水面上升的体积。

　　从学生的答题情况反映出以下几个问题:

（1）、基础知识不扎实，基本概念没有掌握。

（2）、学生思维灵活性较差，对稍有变式的题目解答不了。

　　（3）、做题习惯培养与教育不到位，所以在时间紧张的情况下出错较多。

　　（4）、平时缺乏培养能力题和综合性分析题的训练。

　　在今后的教学中要注意要对学生进行规范化要求和训练，对照课标加强基础知识的教学，注意从平时的每节课抓起，注重数学思想、数学方法的教学，在教学中要注意展现问题解决的过程，概念的形成过程，公式、法则、性质等结论的推导过程，解题方法的思考过程。

　　同时每次考试前老师都要给学生讲一讲考试的方法，提高学生的应试能力和灵活解决问题的能力，要提高学生做题的速度和准确率，养成良好的做题习惯。

　　考试后要注意总结失分的原因，要让学生学会反思。

　　对于数学卷面分析应该怎么写，下面是整理的数学卷面分析50字。

　　数学卷面分析50字【1】

　　本次试卷出题全面，覆盖面广，重点考查了学生的口算，笔算，思维及应用能力，从总体上来看学生答题还不错，基本反映了学生的掌握知识的水平情况。

　　三一班总分2686平均分84.1三二班3026平均分84.1但是同时也暴露出学生在平时的学习中的很多问题和漏洞，比如，个别同学的答题速度还比较慢，时间观念不强，还有就是认识的字不多，学困生在老师不领答情况下，独立作答比较困难。

　　我认为，这次抽测试卷，题目难易适中面向全体，卷面印刷清楚。

　　为了今后更好的教学，我对本次考试具体答题情况做具体分析。

　　第一题填空是同学们丢分最多的，尤其是1小题，把74+289=363和500—363=137这两个算式写成一个式子并计算结果.有很多同学写的算式没有加小括号，或者没有审清题目没有计算结果。

　　造成了丢分现象。

　　把两个算式合并成一个算式，是新内容，对同学们来说是一个难点，今后在教学是一定要加强练习。

　　第2题是判断题，其中有一题是：

在13个人中，不可能有两个人是同一个月出生的。

　　（）很多同学打了对号。

　　因为同学们对这句话的理解还有困难，原因是同学们年龄较小，他们的抽象思维能力还需要进一步培养和加强。

　　第三四五考察了同学们的口算计算和列竖式计算能力。

　　绝大多数同学答的很好，但是还是有一部分同学丢分，原因是口诀不熟悉，导致计算错误。

　　今后要对学困生个别指导。

　　解决问题答题总体不错，原因是教学过程中联系实际教学，今后还要继续坚持。

　　大题直接写得数，充分考查乘除法和100以外的加减法，本题大部分同学答题较好，丢分想象很少，只有一小部分同学口诀不熟练做题有错误。

　　总结成功的