1314教师资格《保教知识与能力》幼儿园模块五 游戏活动.docx

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1314教师资格《保教知识与能力》幼儿园模块五游戏活动

2013—2014教师资格《保教知识与能力》（幼儿园）模块五+游戏活动

　　　　　　　　考纲解读　　考纲要求1．熟悉幼儿游戏的类型以及各类游戏的特点和主要功能2．了解各年龄阶段幼儿的游戏特点，并能提供相应材料支持幼儿的游戏，根据需要进行必要的指导重难点提示>幼儿游戏的种类>各年龄阶段幼儿的游戏特点>幼儿游戏的指导方法　　本模块的知识点比较集中，重要考点集中在幼儿游戏的概念、种类，各年龄阶段幼儿的游戏特点等方面，考生要在理解以上基本知识点的同时，重点掌握幼儿游戏的指导方法，此知识点在教师资格考试中主要以单项选择题、材料分析题和活动设计题的形式出现考试风向标　　高频考点归纳　　考点一幼儿游戏的特点考点预测　　幼儿可随自己的兴趣和力量进行游戏、停止游戏或变换游戏，这是因为游戏具有的特点。

　　A．自性B．趣味性C．虚构性D．社会性　　………………………………………………………………………………………………答案：

A考点归纳　　游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿一日活动中不可缺少的环节。

1．自性　　游戏是幼儿自愿自主的活动，游戏是出于自己的兴趣和愿望。

在游戏中没有强制性，幼儿可随自己的兴趣和力量进行游戏、停止游戏或变换游戏，从中得到快乐并充分地发展。

2．趣味性　　趣味性是游戏本身固有的特性。

游戏没有物质目的，而是以愉快地参加游戏并获得积极的游戏结果为目的。

3．虚构性　　幼儿在游戏中的角色、游戏的情节、游戏的行为、玩具的材料等均具有明显的虚构性，幼儿是在这种假想的、虚构的游戏情景中反映周围的现实并体验到快乐的。

4．社会性　　幼儿游戏是对周围现实生活的一种特殊反映，而且游戏的各成分也均能体现出社会性。

5．实践性　　游戏是一种具体的、特殊的实践活动。

幼儿在游戏活动中实际地练习并发展自身的动作协调、语言交往、心理活动等各种能力，不断地积累有关生活的知识经验，在实践中逐渐走向社会。

考点二幼儿游戏的种类考点预测　　　　智力游戏属于（）。

A．创造性游戏　　B．结构游戏　　　　　　　　C．规则性游戏　　D．角色游戏　　……………………………………………………………………………………………答案：

C考点归纳　　游戏种类　　细化类型角色游戏结构游戏　　表演游戏智力游戏体育游戏　　音乐游戏　　概　　念角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题结构游戏是幼儿利用多种结构材料，通过想象和实际的创造行为，构造建筑物或建筑形象的游戏活动表演游戏是幼儿根据故事、童话的内容，运用语言、动作、表情、扮演角色进行的游戏　　智力游戏是根据一定的智力任务设计的，以智力活动为基础的一种有规则的游戏体育游戏是各种基本动作所组成的一种有规则的游戏音乐游戏是指在音乐伴奏或歌曲伴唱下，按一定规则和音乐要求进行各种动作的游戏创造性游戏规则性游戏考点三游戏的发展考点预测　　　　中班游戏的游戏类型一般是（　　）。

　　A．独自游戏　　B．平行游戏　　C．联合游戏　　D．合作游戏　　……………………………………………………………………………………………答案：

C考点归纳　　1．游戏形式的发展年龄阶段　　小班　　中班　　大班　　特　　点很大程度上受周围事物的直接支配有初步的计划性，喜欢扮演角色　　纠　　纷争夺玩具或游戏材料所产生角色分配所产生能事先规划自己的游戏，彼此商量分配角色，　　于执行游戏规则而引起并明确理解游戏规则和各角色的任务2．游戏持续时间的发展　　

（1）小班幼儿坚持一项游戏的时间一般只有几分钟或最多十几分钟。

（2）中班幼儿开始能在较长时间内从事一项游戏，参加一场游戏活动大约能坚持25～40分钟。

（3）大班幼儿专心进行一场游戏可以坚持一小时以上，甚至可以在好几天内连续做同一种有兴趣的游戏。

3．游戏集体意识的发展　　　　　　

（1）小班幼儿的游戏大都是独立游戏或平行游戏的类型。

（2）中班幼儿的游戏已经是联合游戏类型，并开始发展为有组织的游戏类型。

（3）大班幼儿渐渐发展为典型的合作的或有组织的游戏类型。

4．游戏内容的发展

（1）小班幼儿进行游戏时往往没有预先的主题，更谈不上计划，其游戏更多是反映一些日’常生活的琐事。

（2）中班幼儿的游戏开始有了主题，也知道事先进行计划。

这时，幼儿游戏的内容逐渐丰富，反映着成人社会生产劳动和人与人之间的一般社会关系。

（3）大班幼儿的游戏有了明确的主题，并事先有活动规则，彼此有分工。

在大班幼儿的游戏中，已经能够经常看到反映社会生活、关系的游戏。

考点四幼儿游戏的基本指导方法考点预测教师建议或开始新游戏并事先定好某些角色，部分控制游戏的进行，这属于（）。

A．指导游戏B．准备工作C．平行游戏D．观察游戏　　……………………………………………………………………………………………答案：

A考点归纳一般而言，幼儿游戏的基本指导方法包括三个环节：

游戏的准备工作、游戏中的观察以及教师的介入游戏。

1．准备工作准备工作包括充分考虑游戏所需时间、游戏地点、游戏材料和幼儿的经验准备等。

教师要给幼儿充足的游戏时间，根据幼儿需要，在不同的时间安排不同性质和类型的游戏。

2．观察游戏观察游戏的进程是教师将前期的准备工作与后续的游戏介入连接起来的桥梁。

教师通过对游戏的细致观察，可以了解是否需要增减游戏时间、游戏材料和游戏地点是否合适、幼儿是否具备相应的经验。

3．介入游戏根据游戏类型的不同以及幼儿在游戏中表现水平存在的差异，教师要采用灵活多变的方式介入游戏。

教师介入游戏的方式主要包括：

（1）平行游戏教师接近幼儿并与幼儿使用相同的游戏材料，但不与幼儿相互交往，不参加幼儿的游戏。

常用于感觉运动游戏或结构游戏。

（2）合作游戏教师加入幼儿正在进行的游戏并让幼儿学会掌控游戏的进程。

通常教师会扮演游戏中的某种角色，以此角色来指导游戏。

　　（3）指导游戏　　教师建议或开始新游戏并事先定好某些角色，部分控制游戏的进行。

一般用于教幼儿如何进行角色游戏。

　　考点五不同类型游戏的指导方法　　考点预测　　　　以下对游戏的指导方法，不正确的是（　　）。

　　A．对角色游戏进行指导时，教师可以以角色身份指导游戏B．对结构游戏进行指导时，教师应该手把手地教　　C．对表演游戏进行指导时，应选择幼儿容易理解又便于表演的作品D．对规则游戏进行指导时，教师应详细介绍游戏及规则　　　　　　…………………………………………………………………………………………答案：

B考点归纳　　游戏类型　　角色游戏　　结构游戏　　定型材料游戏　　指导方法①不断丰富幼儿的生活经验②为幼儿提供时间、场地和玩具③鼓励幼儿按自己的意愿提出游戏主题④引导幼儿分配和扮演角色⑤根据幼儿的不同特点进行个别指导⑥教师以角色身份指导游戏⑦使幼儿愉快地结束游戏⑧根据需要，教师与幼儿共同对游戏做简要评价①加深幼儿对物体和建筑物的印象②帮助幼儿．掌握结构游戏的基本知识和技能③培养幼儿有目的地、独立地进行构造④培养幼儿爱护材料和成果的意识①创设良好的游戏条件②加深认识并掌握玩法③建立必要的规则①应选择幼儿容易理解又便于表演的作品②吸引幼儿参加表演游戏的准备工作③尊重幼儿的选择④教师进行适当的示范表演①介绍游戏及规则②观察并帮助幼儿③激发幼儿兴趣④注重个别差异不定型材料游戏　　表演游戏　　规则性游戏一、单项选择题1．依据游戏中的教育目的性成分，可以将儿童的游戏分成（）和教学游戏。

A．自发游戏B．平行游戏C．交往游戏D．合作游戏2．下列游戏中，属于创造性游戏的是（）。

A．智力游戏B．音乐游戏C．角色游戏D．体育游戏3．实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的（）。

A．自主化B．社会化　　　　　　C．虚构化D．教育化4．不属于表演游戏的种类的有（）。

A．娃娃家B．桌面表演C．影子戏D．木偶戏5．下列选项中不属于游戏特征的是（）。

A．主动性B．虚构性C．愉悦性D．选择性6．幼儿园活动室内常设的游戏活动区域不包括（）。

A．角色游戏区B．建构游戏区C．表演游戏区D．设施活动区7．广义的游戏环境指游戏活动得以实施的一切条件的总和，包括物理环境和（）。

A．心理环境B．室内环境C．户外环境D．精神环境8．幼儿教师在选择和创编智力游戏时，要考虑游戏的（），即保证游戏中蕴含的知识内容准确、难度适中，符合幼儿的身心发展特点和规律。

A．适宜性B．新颖性C．科学性D．特殊性9．智力游戏、体育游戏和音乐游戏属于（）。

A．创造性游戏B．规则性游戏C．表演游戏D．个人游戏10．教师对幼儿游戏的指导必须以（）为前提。

A．丰富幼儿生活经验B．保证幼儿游戏的特点C．间接指导D．完成教学要求11．智力游戏与其他游戏不同，智力游戏要有一定的（）。

A．适宜性B．新颖性C．科学性D．灵活性12．幼儿在结构游戏中，独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（）的水平。

　　　　　　A．运用材料B．建构形式发展C．社会性发展D．行为发展13．幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是（）。

A．游戏B．交往C．活动D．游玩14．幼儿园的\娃娃家\游戏属于（）。

A．结构游戏B．表演游戏C．角色游戏D．智力游戏15．（）是幼儿游戏与成人游戏、幼儿游戏与其他工具性行为最显著的区别。

A．随意性B．为游戏而游戏C．目的明确D．游戏时间长16．幼儿园中的音乐游戏属于（）。

A．创造性游戏B．规则性游戏C．表演游戏D．个人游戏17．在角色游戏中，小班幼儿以模仿为主，大班幼儿则以（）为主。

A．创造B．合作C．模仿D．交往18．尊重幼儿游戏的自主性是（）的具体表现。

A．尊重儿童独立性B．保护儿童积极性C．尊重儿童人格D．尊重儿童权利19．教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计的游戏被称为（）。

A．规则性游戏B．结构游戏C．角色游戏D．表演游戏20．在幼儿进行的游戏活动中，动机和目的的关系是（）。

A．直接一致的B．不一致的C．间接相关的D．毫无关系的