外研版一起四年级英语下册全册教案教学设计精编版.docx
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外研版一起四年级英语下册全册教案教学设计精编版
Module1
Unit1Shewasadriverbefore.
本节课的话题是谈过过去和现在所从事的职业及所做的事情。
用一般过去时和一般现在时进行询问和回答。
目标语句有：
Shewasadiverbefore.Whatmusicdidheplay?
HeplayedChinesemusic.词汇有：
drivedrovefluteplayer。
【知识目标】
1、能够听说读写单词：
drivedrovefluteplayer。
2、熟练运用句型：
Shewasadiverbefore.
Whatmusicdidheplay?
HeplayedChinesemusic.
3、在图文或场景下能用英语描述事物或场景的变化。
【能力目标】
能谈论过去和现在所从事的职业及所做的事情。
【情感目标】
培养学生学习英语的兴趣，培养学生的英语思维能力。
【教学重点】
正确理解课文并掌握本节课的单词和语句。
学会用所学语句做事情。
【教学难点】
初步区分目标语句在一般过去时和一般现在时的不同，并能在真实的语境中运用。
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Step1Warm-up
1.Greetingwiththestudents.
2.Freetalk:
Whatdidyoudoyesterday?
Teacherhelpsthechildrentoreviewthepasttense.
3.Listenandchant:
学习Part1的chant，调动学生积极性，活跃课堂气氛。
Step2Presentation
1.Lookatthepicture,whatwasLingling’sgrandparents?
Doyouwanttoknow?
Sothisclass,we’regoingtolearnModule1Unit1Shewasadriverbefore.让我们来谈论过去和现在所从事的职业及所做的事情。
2.Askandanswer.
WhatwasLingling’sgrandmabefore?
3.Listenagain.（再听录音，跟随问题理解课文大意。
）
Whatdidshedrive?
WhatwasLingling’sgrandpabefore?
Whatmusicdidheplay?
（HeplayedChinesemusic.）
CanLinglingplaytheflute?
4.自读、圈“was”
对比“is”、“was”比较过去和现在，并进行操练。
5.Listenandrepeat.
6.Readitfreely.
Step3Practice
1.Listenandsay:
根据Part3图片内容，学生两两组合，练习对话。
2.Lookandsay:
运用本节课的目标语句，结合Part3图片内容，仿照例句，学生两两组合，练习对话。
Step4Homework
1.Readthedialoguefreely,let’sactitnextclass.
2.Writethenewwordsfivetimes.
略。
Module1
Unit2Heworkedinanoffice.
本节课的目的让学生运用学会用现在、过去时态描述人物的工作状况和工作地点。
目标语句有：
Heworkedinanoffice.Sheworksinashop.Wheredidyourgrandpawork?
词汇有：
office,fish,hospital,factory。
【知识目标】
1、能够听说读写单词：
office,fish,hospital,factory。
2、熟练运用句型：
Heworkedinanoffice.
Sheworksinashop.
Wheredidyourgrandpawork?
3、涉及过去时句型的特殊疑问句的问答应用。
【能力目标】
学生学会用英语一般过去时态和现在时态描述各种活动。
【情感目标】
增强学生学习英语的兴趣。
【教学重点】
正确理解课文并掌握本节课的单词和语句。
学会用所学语句做事情。
【教学难点】
初步区分目标语句在一般过去时和一般现在时的不同，并能在真实的语境中运用。
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Step1Warm-up
1.Greetingwiththestudents.
2.Matchinggame（JobandPlace）:
（B）1.teacher A.policestation
（E）2.doctor B.school
（D）3.worker C.bus\car
（C）4.driver D.factory
（A）5.policeman E.hospital
3.Look,listenandsay:
学习Part1，调动学生积极性，活跃课堂气氛。
Step2Presentation
1.Showthecardsandteachnewwords.
教授office和fish。
2.Turnonthetape.
Studentslistentothetapecarefully.
3.Question on dialogue.
4.Answer the questions.
Howmanypeoplearethereinthegirl’sfamily?
Where didher grandpa work?
Where did her grandma work?
Where does her father work?
Where does mother work?
”
5.Learn to say dialogue again and again.
（1）Practice main sentences.
（2）Read dialogue in pairs.
6.Practice dialogue freely.
Step3Practice
1.Lookandwrite:
根据Part3图片内容，看图写句子，教师强调根据时间词，正确使用一般过去时。
2.Askandanswer:
运用本节课的目标语句，结合Part5图片内容，仿照例句，学生两两组合，练习对话。
3.Doandsay:
Makeasurveyandtalkaboutit.
做一个调查统计，询问自己家人以前的职业，把他们的职业描述给同学听。
Step4Homework
1.Copythenewwords3times.
2.仿照课文，介绍自己家人工作的地点。
略。
Module2
Unit1Whatdidshehaveforlunch?
本节课的情境是Daming 告诉 Fanfan 他收到了Lingling的邮件。
Fanfan询问邮件内容，Daming说Lingling提到了英国的食物：
Lingling昨天吃了英式早餐，吃的是鸡蛋和香肠；午餐吃了三明治；晚餐吃了炸鱼加炸薯条。
Fanfan想知道Lingling 是否喜欢英国的食物，Daming告诉她，Lingling觉得英国的食物很美味。
【知识目标】
1、能够听说读写单词：
sandwich,sausage,email,delicious 。
2、熟练运用句型：
What did she have for lunch?
及回答。
3、学生学习have的过去式had并能在语境中运用。
【能力目标】
学生学习英国传统的食物，了解英文的文化。
【情感目标】
学生在小组合作学习中体验合作的快乐及意义，培养学生的团队合作精神。
【教学重点】
学生对句子Whatdidshehaveforlunch?
的熟练运用。
【教学难点】
学生对动词过去式的掌握。
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Step1Warm-up
1.Greetingwiththestudents.
2.Freetalk:
What’s your favorite food?
运用此活动让学生对食物进行一个复习，另外对句子What’s your favorite food?
及回答进行巩固。
3.Listenandchant:
学习Part1的chant，调动学生积极性，活跃课堂气氛。
Step2Presentation
1.T:
I’ve got an email from lingling. Let’s read and talk about what she had.
2.Listenandanswer.
What is theemail about?
3.Listenagain.（再听录音，跟随问题理解课文大意。
）
What did Lingling have for breakfast?
What did she have for lunch?
What did she have for dinner?
4.Have Children listen and read. Pay attention to pronunciation and intonation. Then do dialogue.
5.Listenandrepeat.
6.Readitfreely.
Step3Practice
1.Listenandsay:
根据Part3图片内容，学生两两组合，练习对话。
2.Lookandsay:
运用本节课的目标语句，结合Part4图片内容，仿照例句，学生两两组合，练习对话。
Step4Homework
1.Readthedialoguefreely,let’sactitnextclass.
2.Writethenewwordsfivetimes.
略。
Module2Unit2Lunchisusuallyathalfpasttwelve.
、
本节课的课文情境是介绍英国人一日三餐的时间，以及星期日全家聚餐的情况。
在英国，人们一般早上七点吃早餐，十二点半吃午餐，六点半吃晚餐，星期日，他们通常会全家一起吃午餐，午餐有鸡肉、土豆和其他蔬菜。
这里介绍的是一般情况。
本模块继续巩固一般过去时的运用，本模块继续对食物名词进行归纳总结，帮助孩子理解和记忆。
【知识目标】
1、能够听说读写单词：
chicken,usually。
2、熟练运用句型：
Lunchisusuallyathalfpasttwelve.
3、能够在图片的帮助下，听并读懂课文。
【能力目标】
用一般现在时简单描述英国人的日常生活。
【情感目标】
鼓励学生仔细观察身边的人或事，并养成良好的生活习惯。
【教学重点】
正确理解课文并掌握本节课的单词和语句。
【教学难点】
用一般现在时简单描述英国人的日常生活习惯，并尝试描述自己的日常生活作息。
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Step1Warm-up
1.Greetingwiththestudents.
2.Freetalk:
Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?
让学生自由讨论，在活动中复习上节课的知识。
3.Look,listenandsay:
学习Part1，调动学生积极性，活跃课堂气氛。
Step2Presentation
1.DoyouknowEnglishfoodandmeals?
Whatdotheyusuallyeat?
Whendotheyusuallyhavethreemeals?
Nowlet’slistenandseetogether.
2.Askandanswer
WhattimedoEnglishpeopleusuallyhavebreakfast?
WhattimedoEnglishpeopleusuallyhavelunch?
WhattimedoEnglishpeopleusuallyhavedinner?
WhatdayisspecialintheUK?
Whatdotheydoonthatday?
Whatdotheyeat?
3.Discusstheanswers
SundaysarespecialintheUK.
Theyeatlunchtogether.
Theyeatchicken,potatoesandothervegetables.
4.Listenandrepeat.
5.Practice dialogue freely.
6.判断对错TorF
1）Englishpeopleusuallyhavebreakfastathalfpastseven.（F）
2）SaturdaysarespecialinEngland.（F）
3）Theyeathamburgersandchipsforlunch.（F）
4）OnFridaysmanypeopleeatchicken.（T）
Step3Practice
1.Look,askandanswer:
根据Part3图片内容，仿照例句，完成对话。
2.Fellowandsay:
学生分成四人一组做游戏，第一个学生说：
“I’mhungry.Iwant…”，第二个学生需要复述第一个学生的话，再说出自己想吃的食物：
“We’rehungry.He/Shewants…Iwant…”，以此类推。
在游戏中锻炼学生的口语表达能力。
3.Writeandreport:
Makeasurveyandtalkaboutit.
做一个调查统计，询问同学：
“Whatdidyouhaveforbreakfastyesterday?
”，把他们的回答描述给同学听。
Step4Homework
1.Copythenewwords3times.
2.运用本模块的句型，写出你的一天。
略。
Module3Unit1HaveyougottheHarryPotterDVDs?
本节课的情境以Amy和Lingling在图书馆借书为故事背景，谈论了图书馆借书的一般步骤。
本课的核心句型是“Haveyougot…?
”。
通过本课的学习，让学生掌握如何用英语在图书馆中借书。
【知识目标】
1、确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。
2、学习使用本单元重点句型及表达。
3、能够在图片的帮助下，听并读懂课文。
【能力目标】
能够运用本节课所学的词汇和句型“Haveyougot…?
Yes,we/Ihave.No,we/Ihaven’t.”在不同场景中向他人借物。
【情感目标】
通过学习如何借物，让学生明白“有借必还”的道理，培养同学之间互助友爱的品质。
【教学重点】
学生对句子Whatdidshehaveforlunch?
的熟练运用。
【教学难点】
在教师的指导下，能主动创设情境，将课本的词句进行迁移，丰富对话的内容。
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Step1Warm-up
1.Greetingwiththestudents.
2.Ask and answer:
Look!
Ihave got a pen. Have you got a pen?
引导学生根据自己的情况回答：
Yes, I have. /No, I haven’t.
3.Listenandchant:
学习Part1的chant，调动学生积极性，活跃课堂气氛。
Step2Presentation
1.TtakesoutaHarryPotterbook.
T:
Look!
I have got a Harry Potter book. Have you got a Harry Potter book?
Ss:
Yes, I have. / No, I haven’t.
2.T:
Today,LingingandAmygotothelibrary.Whatdotheylookfor?
Let’shavealook.
3.T asks Ss questions about the text and get Ss to know the main idea about the text.
Have they got the Harry Potter DVDs?
Have they got the Harry Potter books?
When should they give the booksback?
4.Ss read the text after the tape.
5.Role play:
Ss read the text in roles.
6.Readitfreely.
Step3Practice
1.Listenandsay:
根据Part3图片内容，学生两两组合，练习对话。
2.Lookandsay:
运用本节课的目标语句，结合Part4图片内容，仿照例句，学生两两组合，练习对话。
Step4Homework
1.Readthedialoguefreely,let’sactitnextclass.
2.Writethenewwordsfivetimes.
略。
Module3
Unit2Youcanusethecomputers.
本节课主要是帮助学生学习并运用句型you can和you can’t句型。
能够理解和运用所学句型，谈论在不同的场合能做什么，不能做什么。
通过本课句型的操练，大量运用到已学过的知识内容，对前面所学的内容进行巩固和延伸，起到了承前的作用。
【知识目标】
1、复习并掌握有关地点的单词：
library school shop bookshop park zoo
2、使学生在原有的基础上进一步熟练掌握运用“You can” 和 “You can’t”句型。
3、使学生学会在图书馆你应该做什么，不应该做什么的小短文，并由此扩展到其它的地方。
【能力目标】
使学生能够熟练运用句型并学会谈论在不同的场合你应该做什么，不该做什么的话题。
【情感目标】
让孩子们通过学习此课懂得注意在公共场合的言行举止。
【教学重点】
运用“Youcan”和“Youcan’t”造句。
【教学难点】
熟练表达出在某地能够或不能够做的事。
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Step1Warm-up
1.Greetingwiththestudents.
2.Game:
Here’sapuzzle.Guesstheplace.
It’s a big place.
There’re manybooks.
You can read and borrow them.
But remember to return please.
让学生自由讨论，图片导出答案。
3.Look,listenandsay:
学习Part1，调动学生积极性，活跃课堂气氛。
Step2Presentation
1.Inthelibrary,youcandolotsofthings,andthereissomethingyoucan’tdo.Let’slistenandlearn.
2.Listen and answer the questions
Whatcanyoudoinlibraries?
Whatcan’tyoudoinlibraries?
3.Listenandrepeat.
4.Read it together.
5.阅读课文，完成四个选择题
（1）You can do ____things inlibraries.
A. many B. little
（2）You can ______books from library.
A. buy B. borrow
（3）There aren’t ______in library.
A. TVs B. computers
（4）Youcan’t ______in library.
A. talk to your friends B. keep silence
Step3Practice
1.Look,thinkandsay:
请学生模仿例句，结合Part3图片，说一说这些公共场所可以做和不可以做的事情，提醒学生在公共场所一定要注意公共道德。
2.Listenandsay.Thenchant:
播放Part4录音，请学生边听边试着理解诗歌大意。
3.Draw,askandanswer:
将学生分成四人一组，完成Part5的活动，由教师和三名学生做示范。
4.Thinkanddo:
Makerulesforyourschoollibrary.
同学们合作讨论，为学校的图书馆制定规定。
Step4Homework
1.Listen and read the text. Try to recite.
2.Make a rule by yourself.
略。
Module4Unit1Didyoureadthem?
本模块的主题是Presents。
课文通过Daming和grandma的通话为课文学习主线。
电话中谈论有关grandma送的礼物的情况。
第一课时让学生整体感悟，了解课文中出现的fine,
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