关爱留守儿童工作报告.docx

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关爱留守儿童工作报告

关爱留守儿童工作报告

关爱留守儿童工作报告

我们眼下的社会，报告有着举足轻重的地位，报告成为了一种新兴产业。

我们应当如何写报告呢？

以下是我为大家收集的关爱留守儿童工作报告，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

关爱留守儿童工作报告1

关爱“留守孩子”，就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活，面对学习，自强不息，欢乐健康地成长。

这就是我校关爱“留守孩子”的主题，现将本学年留守孩子工作汇报如下：

一、利用主题班队会，加强关爱。

我校要求以班级为单位开展“关爱留守孩子”的主题队会，各中队辅导员老师依据本班留守孩子的具体状况，确立一个子主题，策划活动方案，组织同学举行一次主题队会。

通过主题中队会，以正面、反面的事例教育留守孩子知道时间一去不复返，合理支配自己的学习与娱乐。

通过活动，让留守孩子从小学习自理，知道自己的事情自己做，主动参加家务劳动。

通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中体会关心别人时的欢乐，也在集体中体会到别人关心时的欢乐，懂得他人在遇到困难时应当伸出救援之手，把关怀他人看作是自己生活中欢乐的一部分。

在各位老师、同学的关心下，我校蔡东剑同学被评为莆田市留守孩子“自强少年”。

二、利用节日，加强关爱。

我校依据元旦、六一等节日契机，开展了“同在蓝天下茁壮成长——关爱留守孩子”座谈会，为每个孩子送上学习用品，对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱。

六一节在全校开展了“庆六一，关爱留守孩子”大型游园活动，使每一个留守孩子在活动中，感受到班集体的暖和，觉得自己和其他孩子一样，可以开快乐心、快欢乐乐的学习生活，让他们的心理充满阳光与欢乐 。

三、利用资料，加强关爱。

每个班级建立了留守孩子档案、联系卡、统计表、基本状况登况表、手拉手好伴侣结对子登计卡。

每一位老师都与留守孩子结对子，要求教师必需做到：

1、把握留守学生的基本状况。

2、关心学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。

3、提供必要的关心，如在生活、学习、思想等方面。

4、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。

四、利用“爱心天地”，加强关爱。

每个“留守孩子”都有一个以上的手拉手好伴侣，在学习、生活上关心他，与他一起成进步步。

并在“留守孩子”生日期间，全班同学为“留守孩子”献上一声生日祝愿送上自己制作的小贺卡、小礼物等。

使他们感受到集体的暖和和关心。

在各班开拓关爱留守孩子“爱心天地”，发表“爱心宣言”，制作“爱心牌图”，精办“爱心宣扬栏”。

选择创意新颖，主题鲜亮，版面精致的作品为宣扬栏的内容。

一个个品学兼优的爱的使者，一句句感人至深的爱心宣言，一幅幅绚丽多彩的爱心画面，给留守孩子阳光般的暖和，阳光般的热情。

关爱留守儿童工作报告2

为更好地关爱留守儿童，给孩子们营造一个健康成长的学习生活环境，我校根据留守儿童之家的工作要求，充分认识到关爱留守儿童工作的重要性、紧迫性，我校从实际出发，加强了对留守学生的管理教育工作，使留守儿童把学校当成了自己的家，为切实做好关注教育，关注留守儿童的这一工，将工作汇报如下：

一、成立关爱小组，加强领导

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，学校十分重视对留守学生的教育工作，成立了以校长为组长，中层干部和各班班主任为成员的关爱留守儿童领导小组。

各负其责，确保关爱留守儿童活开工作的顺利开展，确保存守学生留得下、学得好、健康欢乐地成长。

二、健全关爱制度，明确责任

为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，学校制定了一系列的管理制度。

1、完善留守儿童档案和联系卡。

学校对全部学生进行了仔细的调查讨论，摸清了学校的留守儿童，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清晰父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清晰代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，协作教育，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。

并收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料。

2、建立代理监护人队伍，实施教师结对帮扶留守儿童。

由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。

帮扶教师常常找留守学生谈心，随时把握留守学生的思想动态、定期家访、关怀生活、指导学习，引导他们健康成长。

让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长。

学校还多方面联系社会上的爱心妈妈，至今有四名留守儿童找到了爱心社会妈妈，社会妈妈负责孩子的全年的学习开销，还定期到学校探望，节假日领回到自己家中，感受到家的暖和。

3、建立“家校”联系制度。

为准时了解把握各方面状况，有针对性的对留守学生进行教育和管理，学校建立定期联系制度。

学校对代理监护人每月进行一次家访，每月与家长通一次电话。

三、营造关爱气氛，开展关爱活动

学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校内内、在家访中，在班级内、对“留守儿童”充分关注，让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的暖和，利用元旦、六一等节日契机，开展了“校内爸爸、校内妈妈——关爱留守孩子”座谈会，为每个孩子送上学习用品，对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱。

使每一个留守孩子在活动中，感受到班集体的暖和，觉得自己和其他孩子一样，可以开快乐心、快欢乐乐的学习生活，让他们的心理充满阳光与欢乐 。

四、感受暖和，欢乐成长

学校投入大量资金建设留守学生之活动室，配备了电脑、亲情电话、活动器材、图书等设施设备。

对他们的学习、生活给予关怀，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办演讲竞赛、文艺演出、等各种活动，使他们增添学习、生活的信念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。

五、取得可喜成效

通过各种关爱工作的开展，形成了学校、社会、家庭三位一体的关护网络并取得较好成效，留守儿童的状况得到明显改善，绝大多数留守儿童不仅学会了自理、独立、自强、自律，还培育了坚韧、独立的独特，出现了广大留守儿童安心学习，家长放心工作的喜人局面。

学校四项关爱留守儿童措施xx教育局网给予报道，学校建立留守儿童关爱网在xx晚报给予报道，在全市发挥了较好的示范作用。

六、今后工作准备

1、提倡全校师生，为留守儿童献出自己的爱心。

开学典礼上，为贫困留守儿童搞一次校内爸爸妈妈活动，让他们感受到家的暖和。

2、结合教师开展的“教师帮扶”活动，在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动。

3、实行代理家长制，满足留守儿童的心理需要。

各教师代理两位留守儿童的家长，定期与学生交谈，了解其生活和心理上的需要，给学生以家庭般的暖和，从而使其安心学习。

4、各班组织本班“留守儿童”开展“两地书亲子情”活动，让学生把学习、生活中的乐趣和困难告知父母，能与父母更好地沟通。

〔学校免费提供信封〕学校在X月份将开展一次“给远方父母一封信“为主题的征文活动。

５、打开留守儿童心灵之窗，每月上一节留守儿童心理健康教育课，开设心理咨询，让学生说说自己的心里话。

６、关注留守学生的生活和学习。

每位教师需帮扶一位留守儿童，做到随时与孩子沟通沟通，关注孩子的思想、学习、生活等各方面的状况。

七、存在的问题

总之，留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，我校在这方面虽然做了大量工作，获得了一些阅历，取得了肯定的效果，但我们也感到这一工作单靠学校的努力，是不够的。

目前，“留守学生”人数增加，给学校，教师带来了极大的困惑。

家庭教育观念错误，家长教育没有方法，给学校教育造成了很大的阻碍作用。

所以我们应用爱去滋润，专心去呵护，用情去暖和，让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。

关爱留守儿童工作报告3

随着我国社会主义市场的经济的进展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必定，催生出了“留守儿童”这一特别群体，暨由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或托付人照看的中小学生，为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，今年，我校专心响应各级领导的号召，从实际出发，在全校范围内启动了“关爱留守儿童暖和工程”，现将这段时光的工作状况总结如下：

一、摸清状况，确立工作目标

随着改革开放的不断深入，我县农民超多外出务工、经商，有很多胜利人士已在经济发达地区购置房产安家落户，使超多生源外流，但仍有一部分的农民在外过着低收入的打工生活，无力支付高额的异地借读费用，只好将子女留在本乡由长辈或其他亲戚帮助看管，我们班像这样的“留守儿童”就有20多人，他们享受不到父母的暖和吩咐，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊，而贫困山区的留守人员，恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。

这对留守儿童的健康成长是多么不利啊。

儿童是祖国的将来，学生是祖国的期望，“留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。

应对现状，我校透过对留守儿童问题的调查、分析与讨论，找到了影响留守儿童健康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，把为“留守儿童”营造健康、欢乐、平等、和谐的成长环境，不断提高广大未成年人的综合素养立为“关爱留守儿童”暖和工程的工作宗旨，充分发挥了学校在“关爱工程”中第一的作用，

二、主要工作措施

1、建立健全领导负责制度。

学校成立了关爱工程领导小组，制订具体打算，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学学问，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。

每班推举4—5名典型学生与我校在职教师结对，每位教师结对2—3名学生，帮扶教师常常找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，定期家访、关怀生活、指导学习，引导他们健康成长。

建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师同学的群众中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和愁闷。

3、大力宣扬，发动社会力量。

关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的，所以在这次活动中，还发动了关工委工作人员、居委会成员以及退休老师一齐加入到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的强烈支持，纷纷担当了“代理家长”的主角，与孩子们一道，迈向新的明天。

4、建立留守儿童档案和联系卡制度。

我校对全部学生进行了仔细的调查讨论，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，透过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同构成了以学生为中心的关爱网络。

5、专心开展文体活动。

为了“留守儿童”也能像一般孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在周一至周五的午间和下午课后，由结对老师轮番值日在学生活动室和操场组织、支配丰富的问题活动。

诸如：

课外阅读、学习指导、体育活动等。

6、定期支配免费体检。

为了“留守儿童”的健康成长，我校将定期为他们支配免费体检，对他们进行全面的身体检查，准时了解孩子的身体发育状况和健康状况。

做到有病早发觉，准时治疗。

彻底排除他们因病失学、因病至贫的隐患。

7、建立健全检查考核机制。

为了切实加强这一工作的有效性和长期性，学校将对师生的结对状况过程跟踪和对其结果进行评比考核，学校专心讨论科学考核评估的方法，加强了对留守儿童的教育和管理，建立和完善工作考评制度，定期对学校和教师进行评，作为奖优罚劣的重要根据。

8、创造良好的育人环境。

加强与留守儿童父母或监护人的沟通与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；建立关爱阅历沟通制度；不定期召开研讨会、座谈会，进行阅历沟通；不断探究新方法、新措施；不断提高留守儿童教育管理水平。

三、取得的成果

经过各界人士的共同努力，我校的“留守儿童”工作已取得了必需的成果，学生的行为习惯好了，成果提高了，待人接物礼貌了，独立、自主、自强了……在结对的老师中更是涌现了很多优秀教师。

我们开展关爱农村“留守儿童；的健康成长工作，或许此刻还仅仅是起了个头。

但是在那么多人的关怀和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探究、讨论，全力做好这项工程，为社会的和谐进展做出新的奉献。

总之，留守学生需要全社会共同关怀、关爱、关注。

学校更就应站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培育出一代合格的接班人，学校有义不容辞的职责，我们要努力探究促使留守学生健康进展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关关爱。

锻炼他们的意志，培育坚韧、独立的独特，构成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。

关爱留守儿童工作报告4

随着社会主义市场经济的进展和城镇化建设步伐的加快，农民常年外出务工经商，大批未成年人不能随父母进城读书，成为“留守儿童”。

调查显示，“留守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。

为关心“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童”健康成长，我校充分发挥学校及少先队组织的优势，开展了一系列的工作。

一、营造关爱“留守儿童”气氛

我校教师将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成，在班级内、少先队中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关怀，全校师生在看似简洁的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的气氛，敬重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。

二、创造良好的育人环境

通过家访、电话联系、召开家长会等形式加强与留守儿童父母或监护人的沟通与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；建立关爱阅历沟通制度，不定期召开研讨会、座谈会，进行阅历沟通，不断探究新方法、新措施；常常请来专家领导来校作指导，不断提高留守儿童教教育治理水平。

三、实施教职工结对帮扶留守儿童制度

每班推举4—5名典型留守儿童与我校在职教师结对，每位教师结对2—3名留守儿童，帮扶教师常常找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，定期家访、关怀生活、指导学习，引导他们健康成长。

建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在有教师同学关爱的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和愁闷。

四、开展各项活动，丰富留守儿童的课余生活

我校的留守儿童在全校学生中占很大比例，这些孩子大多数跟爷爷奶奶生活，爷爷奶奶往往对孩子宠爱至极，生活中的大小事几乎全部包办，过着衣来伸手，饭来张口的生活，劳动观念冷淡，劳动技能欠缺，生活处理能力低下。

为了增添留守儿童的劳动观念，培育劳动技能，我们设计了“我有一双巧巧手”劳动技能大赛。

通过竞赛，展示孩子基本劳动技能，培育孩子的劳动习惯，提高学生的自理能力，做一个全面进展的小学生。

不少留守儿童的临时监护人接送孩子不方便，大部分孩子中午在学校就餐，中午的这段时间除了让孩子休息好，学校组织各班同学仔细阅读各种有益书籍，并争取到xx流淌“爱心书屋”的大力支持，大大充实了各班的图书角。

红领巾广播台开播“午间书场”栏目。

每天中午11：

40至12：

00两名播音员利用学校广播，给全校师生读名著，这学期读完了《西游记》，并读了《成长青春励志篇》中的很多优美文章。

在孩子们爱上读书时，大队部组织了一次“读书演讲”和“诗文诵读”竞赛，留守儿童们个个细心预备，在竞赛中一展风采。

活动的开展更进一步激发了孩子们读书热情。

每周五的“红领巾广播台”开设习作平台、美文观赏、知心姐姐、生活小学问、歌曲点播等栏目，伴着温柔的音乐，一篇篇优美的文章不仅让留守儿童们饱了耳福还懂得很多道理。

在今后的工作中，我们将不断完善关爱“流淌留守儿童”工程的工作机制，不断总结出新，狠抓工作落实，把关爱“流淌留守儿童”工作逐步推向深入，为流淌留守儿童和其他同一片蓝天下的孩子们一起和谐、健康、欢乐地成长。

关爱留守儿童工作报告5

没有去过农村的人，无法想象那里条件的艰辛、教育设施的简陋；没有与乡村的留守儿童接触过的人，无法感受到他们内心的孤独与孤独。

去年春天，学院开展了“关爱留守儿童、友谊1+1的活动”，让我有机会走进留守儿童，第一次用真诚的爱暖和孤独孤独的心。

我对接的是海伦市联发中学的一位初中三年级的学生——修春欣。

其实，我个人也是在农村长大的孩子，对农村的生活环境、生活条件以及孩子们受教育的条件还是有肯定的了解，所以我很有信念把这个活动做好。

刚开始参加这个活动的时候，真的是不知所措，一点思绪都没有，不知道该如何放手去做，因为我从来都没有接触过这类孩子，不知道他们具体什么状况，什么心理，不知道自己无心的一句话甚至一个词语是否就会损害到他们敏感又脆弱的心！

所以怀着忐忑的心，我试着给春欣写了第一封信。

可是，回信到的时候.......看着其它做同样工作的同学手中捧着回信阅读时脸上美好喜悦的表情，我的伤心极了，因为回信没有我的，我对接的那个弟弟没有给我回信.......

说实话，那时真的很难受，但是我没有选择放弃，因为这是我付出真心和努力去做的事，我不能那么轻易的就放弃了.......所以整理好心情，我去系里查了在那支教的学姐的电话，盼望学姐可以关心我，给我提供有关春欣更多的状况和信息，同时我又到学校的心理咨询室和我们的心理老师沟通、请教方法，盼望可以从多方面的开导他、关心他！

最终，从学姐那里得知：

春欣的父母常年在外打工，从小和爷爷、奶奶一起生活，与祖父母存在很深的代沟。

正是因为这样，春欣和同龄人的沟通产生困难，孤寂始终与他相随，不是他不找小伙伴玩儿，而是伙伴们都不喜爱和他玩儿……就是因为父母不在身边！

所以他不情愿和别人沟通，有很高的心理防线，而且从不轻易信任别人……所以对接的工作起初都是我单方面坚持在做。

我给他写的信，他从不回一封。

但是我坚信：

只要有恒心，有毅力我就肯定能走进他的心！

毕竟关爱留守儿童的活动不是一天两天的事。

而且这是我付出真心和努力去做的事，我不能那么轻易的就放弃了！

功夫不负有心人，最终在第四封信的时候，春欣给我回了第一封信，一封很长很长的信。

其中有一句是这样的：

“姐，你知道我为什么不给你回信吗？

因为我想考验你，看你是不是真心的，我不想和一个只为了形式的人说我的心里话，我怕你们不是真的关怀我们，我怕受伤．．．．．对不起，我不是有意的。

但是，姐，你真的很好，真的可以让我说出憋在我心里的话……”

我没想到他不给我回信竟是这样一种缘由，同样的16岁……想想我们16岁时在想什么，在干什么……当我读到这时，我被这句话深深地打动了，同时也被这句话惊醒了：

对于这样一群特别的孩子，真诚是我们走进他们内心世界唯一的桥梁。

他们需要的不仅仅是物质上的关心，更多的是心灵和精神上的慰藉！

这更加坚决了我坚持做下去的决心！

由于父母常年不能陪在他的身边，春欣与祖父母之间又存在代沟，随着年龄的增长，他的思想和心理都得不到准时应有的引导和沟通，所以春欣变得静默寡言，喜爱悄悄地观望周遭的一切，对什么都用冷眼，没有半点、丝毫的热情，不情愿融入集体中。

而且，他恨自己的父母，恨他们不在自己的身边，恨自己从小就被同龄的孩子们卑视，被他们排挤.......他不理解父母，他渴望得到他们暖和的爱，哪怕只是得到他们一点点的关怀。

有时他也想和爷爷奶奶谈心，可是他们总有那么多怎么做也做不完的农活，每次鼓起士气想和他们聊聊时，他们都在忙。

而每次的理由好像又都一样：

“忙着呢，没时间啊.......”而这时，我们的小春欣只好悄悄的走开，然后，自己悄悄的流难过的泪水……叹气好像成了他小小年纪不该有的沉重。

想到爸爸妈妈常年不在家，奶奶又有一身的病，什么都要靠爷爷一个人，而自己又什么也帮不了……

如今的春欣也有了自己的伴侣，他写信和我说；“姐，我的.同学好像也没有我想象中的那样不情愿接受我，只是那时候是我自己无法敞快乐扉去接纳他们，如今我明白了，我明白父母外出打工是为了让我有更好的生活，我也明白了父母背井离乡的艰辛，更值得庆幸的是我感受到了世界上还有一个人悄悄的关怀着我，那就是你，姐姐，感谢你，真的感谢你！

你辛苦了，信任我，春欣是不会让你绝望的！

”

今年的六月份我们这些志愿者最终和对接的弟弟妹妹们见了面，当载着留守儿童们的汽车缓缓驶进学院的校内，当孩子们怯生生然而又喜盈盈的脸庞一个一个地出如今我们面前，看着眼前的弟弟妹妹们，我们这些志愿者不约而同地心生一股怜爱之情。

牵起他们的小手，我们一起参观图书馆、教学楼、试验室，还一起在大学的食堂里吃了饭。

我问小春欣想吃什么，他抿着嘴巴不自由地笑笑，“姐姐吃什么，我就吃什么吧。

”我思来想去，如今的小孩子应当都喜爱吃麻辣烫吧，可是……“跟姐姐说，你在什么时候最美好最快乐？

”小春欣想都没想便回答说：

“那当然是春节的时候了！

爸爸妈妈都回家了，家里最喧闹了！

”“那你最美好最快乐的时候最想吃什么呢？

”“……春节，吃饺子呗……”我拍了拍他的肩膀，带着很坚决的表情转身离开了。

我来到卖饺子的窗口，要了一大盘的肉馅儿饺子。

刷卡后，我等在窗口前，心里面像被方才小春欣那伤感的神情点了酸水，眼泪一次一次要溢出我的眼眶……想必那些留守儿童和小春欣一样，都特别渴望有爸爸妈妈在身边，或许在他们看来，能和爸爸妈妈一起过春节、一起吃饺子，真的是最让他们感到美好快乐的事了吧。

一周的牵手活动在转瞬间拉上了帷幕，春欣和同来的弟弟妹妹们坐上了回家的汽车。

临行前，春欣悄悄对我说，“姐姐，我突然好想和你们一起在这儿上大学，大学的生活真的很好，哥哥和姐姐都那么热情，和你们在一起真的很快乐……！

”生活是残酷的，现实是无情的，生活的压力不仅压在父母的肩上，同时也压在了孩子们瘦小的肩上，孩子的内心充满着对自由的渴望，对父母关爱的渴望和对学问的渴望……他们本来是不该承受这些的，他们需要一片蓝天可以自由翱翔；需要一个港湾可以自由停靠；他们需要父母在身边，第一时间倾听他们的心声！

可是……但是春欣，姐姐信任，不久的将来，你肯定会是一名很杰出的大学生的！

如今我们不仅会通信沟通，而且还时常打电话，发信息聊天。

他会把他快乐不快乐的事都讲给我听，可以让我走进他的世界和他一起共享属于他的喜与乐。

小春欣对音乐有特殊的爱好，乐感很好，我就鼓舞他试着自己填词写歌。

前一阵，他的一个同班同学退学了，他很伤感，所以就写了一首离别送歌，表示自己的不舍，更让我快乐的是，他写完之后是发信息第一个告知我的，而且信息长达四、五页，记得那时都已经晚上八点多了，可是他还会记得告知我，真的很让我感动！

这说明在他的心底有了属于我的位置，有什么快乐的事他会第一个想到我！

而且春欣最不情愿学习的英语，如今也有了很大的进步。

以前每次考试都不及格，而如今每次考试都能得70多分。

可能对于我们来说100分的试卷，这70多分根本算不了什么，好像也证明不了什么，可是对于这样一个特别的孩子，我想，这70分就已经是一个质的飞跃了！

在关爱春欣的同时，我所获得的更多，我第一次清楚的认识到自己作为一个当代的大学生存在的价值、肩负的责任，我在他的心目中是那么的重要，因为我的存在让他感到美好、高兴，他的学习成果的提高，更让我感觉到，只要人人都尽一份责任，那么，这些孩子的明天肯定更加美妙！

作为社会的一份子，关心需要关心的人、关爱需要关爱的人，是我们当代大学生义不容辞的使命，我们应当肩负起自己的使命去承当社会给予我们的责任。

真的很庆幸自己抓住了这次成长、历练的机会，它带给我的不仅是一份感动，更让我明白了什么是爱、什么是亲情。

在和春欣交往的时间里，我脑中不时的出现父母的身影，我没有比此时更加的明白父母的爱，更加珍惜这份宏大的感情。

或许我一个人的力量是有限的，但我会用自己这份微薄的力量继续暖和那一颗颗孤独落寞的心，信任这星星之火，必能形成燎原之势，信任会有更多的人献出自己的爱，一起照亮留守儿童的前程！