班主任与家长书信沟通.docx
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班主任与家长书信沟通
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班主任与家长书信沟通
篇一：
班主任写给家长的信
班主任写给家长的信
亲爱的家长朋友：
你们好！
在这个收获的金秋，您和您的孩子一起开始了一段新的生活，因为你的宝贝，我的学生，从今天开始将迎接又一段人生的书写，他们已经成为一名光荣的小学生了。
从此，他们离开了熟悉的幼儿园环境，开始了新的学习生活。
新的老师，新的同学，新的环境，在欣喜之余，激动之后，孩子可能会有一丝的不适。
作为家长你们也要有所准备，并且帮助孩子顺利地完成这个时期的过渡适应，让孩子能够尽快地投入到新的学习中来。
俗话说“良好的开端是成功的一半”，让我们来共同帮助孩子迈好这最初的一步。
在这里，希望您能帮助您和您的孩子过好这一转型期：
一、消除不必要的紧张。
在刚入学的时候，个别孩子往往会因为不必要的紧张而不太爱上学，甚至有一到学校就哭闹的情况，因此在这一阶段家长们要特别注意观察孩子情绪的变化，可以与孩子交流交流您自己上小学时的一些趣事以吸引孩子，多与孩子聊聊学校发生的事让孩子感受到您的关注，同时您还要尽量多鼓励表扬孩子激起孩子的兴趣，让孩子能够真正感受到学校学习的快乐，从而喜欢上学习。
二、保证孩子身体健康
1、保证每天9——10小时的睡眠，为第二天的学习做准备
2、保证早餐在家吃饱、吃好
3、每天早7：
20到校（送到校门口即可，让孩子自己进教室）
4、可以给孩子带水果，不带、不吃少吃小食品，不带零花钱
5、晚在校门外接（周一、三、四3：
50；周二、五2；10）
三、养成好习惯
（一）学习的好习惯
1、爱护文具的习惯，给书包皮，准备2本田字本，2本虚宫格，一本四线格，4个小本夹子
2、每天回家及时完成作业。
为孩子创造一个安静的学习空间，孩子写作业时不打扰孩子。
3、每天做完作业预习第二天课程的习惯。
读课文，为孩子准备生字卡
4、每天要及时复习当天的功课。
读生字或拼音，家长及时听写并签字。
5、自己的文具自己整理的好习惯。
（削好铅笔，按照课程表准备第二天的书）
（二）卫生的好习惯
1、衣着整洁，不留长发，勤剪指甲，勤洗澡的卫生习惯。
2、带小手绢（湿巾或餐巾纸），水杯，垃圾袋
3、不撕纸，不乱丢垃圾，爱护书籍和文具，爱护环境卫生
（三）当日事情当日毕的习惯
（四）运动的习惯
准备（跳绳、口袋、毽子）任一个，为孩子课间做正当游戏用，不要带危险玩具枪、刀、车、
四、配合学校、老师的工作，为孩子树立榜样
1、家校携手树立老师良好形象
2、凡事先与班主任联系，由班主任出面解决。
3、积极参加学校的活动（劳动及各种活动）
4、按时交钱
重点：
准备户口本复印件两份，孩子的小二寸和二寸照片个四张，在后面写上姓名和出生日期
在教育孩子的过程中家长一定要从孩子的角度去想去做，多一些关爱与理解，多一些沟通与了解，多一些帮助和指导，相信在我们的共同努力下孩子们的成长一定会让我们欣慰。
祝愿您的孩子小学生活一帆风顺，健康快乐每一天！
你们的朋友：
付老师20XX.8.31
篇二：
班主任与家长沟通的技巧
浅议班主任与学生家长交往
河南省郑县教育局王庆善
班主任的一个重要任务是和家长建立经常性的联系，与家长进行教育土的合作。
班主任和家长的关系是重要的教育因素，对学生的成长有着巨大的作用。
班主任与学生家长交往应做到:
一、主动。
班主任与家长经常的联系沟通（:
班主任与家长书信沟通），有助于克服对学生的要求上的不一致，从而避免教育上的某些失误。
班主任应从思怨上重视这种交往，把家长视为自己教育活动的合作者，积极主动地建立与家长经常性的联系，以利更多地了解自己的教育对象，并与家长商讨如何使孩子成长得更快更好的方法。
而不应出于偶然的动机或由于想要迫使家长对孩子采取什么“措施”，以致造成家长害怕教师家访或邀请去学校。
班主任应该成为家长在教育工作中的助手，从而对这种交往采取积极主动的态度。
二、尊重。
在与家长交往的过程中，班主任应做到文明礼貌，尊重对方。
班主任通常比家长更熟悉教育知识和教育手段，懂得教育规律。
但不能因此便以教训的口吻与家长谈话，特别是当其子女在学校“闯”了祸的时候，班主任仍要在谈话时给对方以单重。
决不能当着学生的面训斥家长，这不仅使家长难堪，有损家长在孩子心目中的威信，而且家长一旦将这种羞愤之情转嫁于孩子，便机易形成与班主任的对立情绪。
当与家长的看法有分歧时，也应平静地讲清道理，说明利害关系，做到以礼待人，以理服人。
三、客观。
这里的客观，是指客观公正地评价学生。
班主任在对家长介绍学生情况时，不可以漫不经心或是毫无根据地对其子女做出能力和行为评价。
班主任对学生任何不慎重、不客观的评价，都不会被家长疏漏或遗忘，而只有伤害家长的感情，使他们为此而惑到伤心。
所以，班主任对学生的评价应尽量实事求是，力求全面而公正。
对优、缺点都要做出分析，并指出努力的方向。
四、委婉。
教师是家长的教育顾问，理所应当对家长提出教育要求。
班主任应善于找到向家长提出要求的适当形式，语言尽可能委婉，最好用建设性口吻。
如:
“你看，我们是否可以这样做?
?
”、“你能否试一下这种方式”等，告诉家长教育孩子的方法。
对于家长不符合教育要求的行为、观点应做说服工作，向他们解释这样做对孩子教育所带来的危害。
注意不要将自己的责任推到家长身土，如:
“你儿子上课老讲话，要采取措施。
”之类，不仅证明班主任的无能，而且也证明了班主任的不负责任。
五、倾听。
一个对自己要求严格、有高度自我批评精神的班主任，总是能从别人的批评中找到自己应考虑的东西。
在与家长交谈时，要正视对方，注意倾听，不可以左顾右盼，心不在焉，特别是听到他们对自己的意见时，更要冷静地反省自己，即使对方说得完全没有道理，也应心平气和地安静听完，再用事实或道理来证明或解释自己的做法，向家长证明为什么这些意见是不正确的。
（《中小学教师培训（小学版）》1996年第4期）
班主任与家长沟通的技巧
○甘肃省兰州市第六中学罗雪
实践证明，学校与家庭配合密切、协调，学生就能全面发展；班主任善于做好家长的工作，学生的进步就比较显著。
因此，做好与家长沟通工作也成为班主任工作中的一项内容。
一、见面的技巧——精心准备第一次家长会。
第一次与家长接触，双方都是怀着好奇的心情。
作为家长，急于想知道自己孩子的老师是个怎样的老师；作为教师也很想了解各位家长对孩子的关心。
因此带班后的第一次家长会格外重要。
因为要通过这次家长会，彼此作初步了解，更重要的是让所有的家长认可学校、班主任，并打消某些家长可能存在的担忧与顾虑。
为此，我精心准备，做了以下几点：
1.开学第一周，我将一封热情洋溢的书信及班级作息时间表送到了每位家长的手中。
信中表达了对家庭教育的理解，对他们选择我校选择我们表示真诚的感谢，恳请他们随时对我们的工作提出宝贵意见。
2.家长会上以良好的师德形象让家长相信我这位班主任是位好老师；让家长相信所有的任课老师是可以令他们信任并有高度责任感的老师。
3.阐述了我对当今教育教学的关注与理解，对本班学生的教学、教育设想及准备进行的一些活动；向家长提出明确要求，以求得家长的配合和理解。
二、沟通的学问——学会三种角色的转换。
人与人交往讲究一个“诚”字，与学生家长沟通，更应如此。
只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他们愉快地与班主任合作，及时反馈并配合学校解决学生在学习生活中出现的各种问题，有效地开展家庭教育工作。
因此，沟通中要做到以下几点：
1.做一个关心孩子的亲人。
家访或请家长来访前要做充分的准备。
对学生学
习成绩、性格爱好、家庭情况等一定要了如指掌。
这样，在与家长交流时，就能让他产生老师对他的孩子特别重视的感觉以及班主任工作细致、认真负责的印象。
这样也促进了感情上的沟通。
2.做一个善解人意的朋友。
家长来访时，应起身欢迎，让座，家长走时送出门外。
同时要使用文明用语，在与家长一言一行的交流中，他就会明白你是一位很有道德修养的班主任。
不管是家访还是家长来校了解情况，我们都不能板起面孔去教训家长或者是要求家长怎样，而应该转换角色，把自己当作家长的朋友，与家长进行推心置腹的交流，以期找到解决问题的办法。
3.做一个善于倾听的听众。
家长表达他的意见时，不论我们是否赞同，都要专心倾听，耐心解释。
这样做容易使家长受到重视，即使他带着满腔怒气来，也不会在一个通情达理的老师面前失礼，而我们表现出的耐心正是对家长心情的理解，从而能够坦诚地与家长交流。
三、谈话的艺术——积极应对不同类型家长
不同的家庭，文化水平的高低、素质修养的不同，决定着各个家长对学校教育的认知程度、配合程度也存在很大的差异性，这就要求我们在接待不同类型的家长时必须讲究语言艺术。
1.对于通情达理的家长，尽可能将学生的表现如实地向家长反映，主动请他们提出教育措施，认真倾听他们的意见，充分肯定他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好学生的教育工作。
事实证明：
在交流中，有些家长对学生的家庭教育的措施是很有效的。
2.对于偏溺爱型的家长，交谈时，尽量先肯定学生的长处，对学生的良好的表现予以真诚的表扬，然后委婉地指出学生的不足。
在肯定家长爱子女的正确性的同时，恳切地指出溺爱对孩子的危害，耐心的帮助和说服家长采取正确的方式教育子女，征得家长的信任，让家长如实地反映学生的情况。
3.对于放任不管型的家长，班主任要多报喜，少报忧，使家长意识到孩子的前途对家庭和孩子的重要性，激发起家长对孩子的爱心与期望心理，改变放任不管的态度，吸引他们主动参与教育孩子的活动。
同时要委婉的提出放任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏关爱的家庭中不仅很痛苦而且很难成才，从而增强家长对孩子的关心程度，加强家长与子女之间的感情，为学生创造一个良好的家庭环境。
4.对于后进生的家长，我们要让家长对孩子充满信心。
不能用成绩是唯一的
标准来否定学生，要尽量挖掘其闪光点，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，对孩子的缺点，不能不说，但一次不能说得太多，不能言过其实，更不能用“他没救了”这样的话来彻底浇灭学生和家长的希望。
只要家长对自己的孩子有了信心，他就会更主动地与老师交流，配合老师的工作。
5.对于“蛮不讲理”的家长，要面带微笑，以理服人。
因为微笑的魅力是无穷的，微笑能让人轻易化解矛盾、帮助人度过困难，微笑更能赢得别人的好感。
那些蛮横、唯我独尊的家长，往往会在大度宽容的理解、微笑面前放弃自己的任性与孤傲，从而坐下来心平气和地消除误解和矛盾。
（《宁夏教育》20XX/10）
班主任应怎样与不同类型的学生家长沟通
山东省淄博市临淄区辛店大武学校赵玉霞
陶行知先生说过“社会含有学校的意味,学校含有社会的意味。
我们要把学校的围墙拆去,那么才可与社会沟通。
这处围墙不是真的围墙,是各人心中的心墙。
”作为一名教师,特别是一名班主任,如何推倒这座心墙,用爱心为学生营造一个和谐的家校成长环境呢?
关键在于通过与家长沟通,调动家庭的教育力量,使家长配合学校教育。
学生来自不同的家庭,每个家长的文化水平、性格、职业、爱好等各不相同,各个家长对学校教育的配合程度自然存在很大的差异性。
班主任如何讲求艺术,巧妙地与各种不同类型家长沟通呢?
下面,笔者结合自己多年从事班主任工作的经验,谈自己的一点认识。
一、面对知识型的家长
每个班级都会有这样的一些家长,有一定的知识、修养、丰富的社会阅历或一定社会成就。
他们一般比较重视对孩子的教育,能经常细致观察自己孩子的表现,在教育孩子方面有独到的见解。
作为班主任,一般尽可能将学生的表现如实向家长反映,主动请他们提出对教育的看法,充分肯定和采纳他们的合理化建议,和学生家长一起,同心协力,共同做好对学生的教育工作。
与这类学生家长交谈后通常都能达到较好的预期效果,班主任自身也会得到一定水平的提高。
二、面对溺爱型的家长
在当今独生子女越来越多的今天,自然溺爱型的家长也普遍存在。
他们最希望听到班主任对自己孩子的肯定。
沟通时,班主任首先对学生的良好表现予以真挚的赞赏,即使再调皮捣蛋的孩子身上也会有一些闪光点,抓住他们的积极品质,力求表扬放大到人格。
更要尊重学生家长热爱子女的感情,让其感受到班主任和
他们一样在真诚地热爱着孩子。
这样家长才会从心理上接受班主任从而能接纳提出的合理化建议。
在此基础上,适时向家长真实反映情况,指出存在的问题。
当然,对学生的批评要就事论事,不可放大。
同时,也要用恳切的语言指出溺爱对孩子的危害,耐心热情地说服家长采取正确的方式来教育子女,千万不可袒护、隐瞒子女的过失,启发家长实事求是地反映学生在家表现情况。
班主任要在肯定中提出要求,在要求中透着委婉,帮助家长全面了解孩子,从而主动与教师共同商讨教育孩子的方法,主动配合学校的教育工作。
三、面对脾气暴躁型的家长
这样的家长往往个人修养不高,急功近利,学生一出现问题,不分青红皂白就拳脚打脚踢。
与这样的家长沟通最有效的做法就是有理有节,面带微笑,让家长理解体会到:
老师与家长沟通并不是希望给学生招来一顿皮肉之苦,而是为了帮助学生尽快认识和改正自己的错误,希望得到家长的配合与支持。
如果家长把孩子痛打一顿,只会使学生对班主任产生烦感,适得其反。
前苏联教育家马卡连柯曾说过:
“用殴打来教育孩子不过和类人猿教养它的后代相类似。
”父母不知道在打骂孩子的同时,他们也犯下了新的错误,与其惩罚孩子,不如做个榜样。
要让家长理解所有这一切,首先就要以理服人,取得家长的信任。
在面对他们时,难免也会遇到他们对学校方面的指责与不满,班主任要克制自己的怨气,给予最大的理解,不和家长做争执,更不挖苦讽刺,保持脸上充满微笑,正确解释,那么无论是在多么尴尬或困难的场合,都能轻松渡过,最终赢得家长的好感。
用自己的宽容大度,消除家长的误解,保证在家校教育学生中达成共识。
四、面对放任不管型的家长
对无时间照顾孩子的家长,要告知其子女在校的情况,督促了解子女在家的日常生活与学习习惯,关注子女成长;对只顾自己喜欢玩玩乐的家长,及时将孩子的闪光点汇报家长,用学生的点滴进步感化他们“麻木”的心:
对怒其不争的家长,引导他们正确分析面对现实,适当降低对子女的过高期望值,及时发现孩子的闪光点,帮助家长树立自信。
同时,班主任要通过沟通使由于各种原因对孩子放任不管的家长认识到没有父母的爱培养出来的人,往往是有心理缺陷的人,改变放任不管的态度,吸引他们主动参与教育孩子的活动,为学生的发展创造一个充满爱的家庭环境。
五、面对学习困难的学生家长
学习困难学生是教育中的弱势群体,更需要家长和老师的用心呵护。
在家长
篇三：
班主任与家长沟通的方式方法
班主任与家长沟通的方式方法
有经验的班主任都知道，离开家长的支持和帮助，班级的许多工作往往很难有效开展。
相反，只要赢得了家长的理解和支持，班级的管理与教育工作多会收到事半功倍的效果。
现就如何有效地与家长进行接触和沟通的问题，谈三个大的方面的建议，权作抛砖引玉。
一、班主任与家长沟通的渠道
班主任与家长沟通的渠道有许多，通过什么样的渠道，要根据具体情况来加以确定。
一是集中召集家长会。
一个学期或学年的开始、结束，为向家长传达班级管理计划或通报班级学生总体情况，我们往往要组织一次全班学生家长会议。
有时采取专题讲座、专题讨论等方式，以解决班级学生或家庭教育普遍性的问题为目的，也需要集中召集家长会。
集中召集，一是便于统一传达、通报，二是便于统一思想，三是便于集思广益。
二是分类召集家长会。
择机把班级学习情况、性格、行为习惯或品质不同的学生进行分类，有计划，分期分批地按类召集家长会议，既有针对性、让家长有平等感，又便于家长之间敞开心扉交流沟通。
三是与个别家长进行个别交流。
这是班主任最机动灵活、便于操作的一种与家长沟通交流的形式。
1、把家长请到学校来。
在班主任相对繁忙而家长相对空闲的情况下，为解决个别学生的个别问题，把家长单独请到学校来，有的放矢地与家长进行专题交流、沟通。
2、专程家访。
班主任以解决学生个体或家庭教育问题为目的，主动“降低身价”到学生家里去，与把家长请到学校来相比，更能体现教师对学生的关注与爱护，同时也更能激起家长因感激而积极主动配合班级、学校工作的热情。
3、电话或短信沟通。
报告学生的进步、询问学生没按时到校的原因或是否已回家，或者问候生病在家的学生等情况，班主任通过给家长打电话、发短信的方式，既便捷，又宜于与家长的情感维系。
4、网上聊天、书信往来。
教师、家长有时都忙于各自的工作，要随时取得联系、沟通思想，另一个有效的方式是互通电子信箱、QQ号，在你来我往中交换信息、增进了解。
四是创办班级与家长之间的《沟通》或《班级管理信息》小报。
动辄把家长请到学校来，家长会感到絮烦；逐家逐户地去家访，我们班主任又没那么多时间。
我当班主任，特别是接手了一个“差班”后，我和班级干部一起创办起了每月一期的《家校沟通报》，一张8开纸大小的小报，设置了“班级?
大?
事”（向家长通报本月班级取得的成绩）、“家长谋略”（请家长就班级管理的某个方面出谋划策）、“师长寄语”（班主任和家长对学生的教育和期望）、“同学心声”（学生对学校、老师或家长的意见或建议；学生积极向上的决心）、“家丑内扬”（不点名通报批评学生中出现的问题）等近十个小栏目，深受家长好评。
创办《沟通》或《班级管理信息》小报，我个人体会，至少可以收到如下效果。
其一，让家长及时了解班级的发展状况，加强了与家长的正面沟通，得到了家长对班级管理、学生教育的支持和帮助。
其二，调动了学生为班级争光添彩的积极性、主动性。
促进了班级的邪气压制和正气树立。
其三，很大程度上赢得了家长、社会对班主任和学校工作的理解。
二、班主任与家长沟通的方法
班主任与家长有时不可避免地要发生一些冲突，原因大致有三：
一是有些家长不赞同老师的管教方法；二是有些家长过度溺爱孩子；三是可能因为教师的不当体罚造成学生伤害。
为化解此类矛盾，班主任应采取以下办法：
1、冷静应对。
家长可能会气势凌人、兴师问罪，教师应尽可能保持冷静。
2、耐心倾听。
倾听家长的怨言、牢骚，以了解不满的缘由。
这时教师若急于辩解，则可能激起冲突升级。
3、描述事实。
教师真诚、如实描述事情经过，事实资料就是最好的辩护。
4、了解意图。
想办法让家长说出处理问题的有效方法和家长的真正目的。
5、召唤学生。
有时当事学生可能夸大了事实，必要时请当时学生或其他了解事实真相的学生到场说明。
6、设定时限。
有些问题需要家长充分冷静后才可能解决，班主任要视情况以“不能耽误给学生上课”等为由，诚恳地建议再讨论几分钟后另找时间、地点解决。
7、请求外援。
实在棘手、沟通无效时，要向学校领导汇报，请求学校安排相应人员协助。
第三者的参与，往往会有效缓和剑拔夸张的气氛，更宜于化解冲突。
三、班主任与家长沟通的策略
1、明确与家长沟通的目标。
建立教师、家长与学生共同成长的理念，选准能使家长积极配合、参与推进对孩子教育的切入点，从家长最关心的话题入手，共同探讨解决问题的有效方法。
2、与家长达成沟通共识。
一是明确家校沟通是现代教育的需要；二是把彼此视为教育合伙人，使家长意识到对孩子教育负有不可推卸的责任和义务，以取得家长的密切配合，同心协力解决问题。
3、与家长沟通时的有效办法。
沟通前，一是要充分了解学生的基本资料、家庭状况等；二是依据班主任个人的特点，选择适合自己的沟通方式；三是平时要加强自我修养、语言表述、话语技巧等方面的训练。
沟通时，一是要诚挚地夸奖学生的优点；二是要注意多倾听、多观察、多记录；三是要表现出教师专业的能力，以争取家长的认同；四是简单、扼要提出一至两项可行的建议，以供家长参考。
沟通后，一是要认真整理访谈纪要；二是要以积极的心态响应并处理好家长的意见；三是要静心反省与家长沟通过程中的优缺点。
有句话叫“学习长知识，交往长见识”，作为班主任，只要我们真正树立了积极与家长沟
通并以此赢得家长对班级工作支持的意识，通过长期与不同文化层次、不同性格特质、不同思想观念和信仰的家长接触，我想我们都会总结出一套适合自己的、有效的与家长交流沟通的方法和策略，促进我们的班级管理工作健康顺利地发展。
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