青岛版一年级数学下册第5单元.docx

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青岛版一年级数学下册第5单元

曹王镇第三小学电子备课稿

学科

数学

备课人

李美荣

执教人

年级

一年级

备课时间

4.6

执教时间

课题

两位数加整十数和一位数不进位）

课时

第1课时

教学目标

1.结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一

位数、两位数加整十数的口算方法，能正确地口算。

2.经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。

3.能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。

教学重难点

教学重点：

两位数加一位数、整十数的口算方法。

教学难点：

培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。

教学准备

课件

教学过程设计

教学流程

二次备课

一、创设情境，提出问题

同学们！

春天来到了。

校园里的小树刚刚醒来，她们穿上了鲜亮的绿衣裳；小草也从土里偷偷里钻出来了；花坛里鲜花盛开！

校园里真是美极了！

为了保护好这美丽的校园，我们要开展一次绿色行动。

二、自主学习，小组探究

活动一

师：

小朋友，你想参加校园护绿”行动吗？

你知道行动中要做些什么

吗？

活动二

教师出示情景图，引导学生观察图

师：

根据情景图，你能提出什么问题呢？

如口：

亮亮和东东一共浇了多少棵花？

先引导学生列出算式：

26+3-口（个）

三、汇报交流，评价质疑。

再引导学生探讨算法，学生可能有多种算法，只要合理就要加以表扬。

及时达标：

你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？

21+8=4+53=

师：

小朋友们真了不起，一道题竟能想出这么多的计算方法，你能把

你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？

四、抽象概括，总结提升

亮亮和东东一共浇了多少棵花？

这个冋题我们通过自己的努力已经解

决了这些问题，你还想解决哪个？

生：

我想知道亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？

”。

师：

怎样才能知道一共浇了多少棵花？

”呢？

列出算式：

26+30=口（棵）或30+26=口（棵）

师：

你知道怎样计算吗？

请把你的计算方法在小组内交流交流！

（1）26+30=56

（2）十个十个的数26、36、46、56

五、巩固应用，拓展提高

小练习：

小朋友，你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？

45+30=10+36=

作业设计

板书设计

两位数加整十数和一位数不进位）亮亮和东东一共浇了多少棵花？

26+3=29（棵）

亮亮和芳芳共浇了多少棵花？

26+30=56（棵）

教后札记

曹王镇第三小学电子备课稿

学科

数学

备课人

李美荣

执教人

年级

一年级

备课时间

4.6

执教时间

课题

两位数加整十数和一位数练习课）

课时

第2课时

教学目标

1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法，能正确地口算。

2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。

教学重难点

教学重点：

两位数加一位数、整十数的口算方法。

教学难点：

培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。

教学准备

课件

教学过程设计

教学流程

二次备课

一、问题回顾，再现新知

出示计算题23+3和23+30,学生独立元成，提冋：

计算这两题时，有什么不同？

二、分层练习，巩固提咼。

1.基本练习，巩固新知

自主练习3:

照样子摆一摆，算一算。

理解算理的学生可以直接计算，不明白的可用手中的小棒摆一摆帮助理解。

自主练习4:

看图列式

学生独立看图，并阅读小松鼠提出的问题，独立列式计算。

自主练习5:

计算题。

学生独立完成，并说说有什么发现，计算时有什么不同。

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三、匚脑律

作业设计

板书设计

曹王镇第三小学电子备课稿

学科

数学

备课人

李美荣

执教人

年级

一年级

备课时间

4.6

执教时间

课题

两位数加一位数（进位）

课时

第3课时

教学目标

1.结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数（进位）的口算方法。

2.经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。

教学重难点

教学重点：

两位数加一位数的进位加法。

教学难点：

两位数加一位数的进位加法算理的理解

教学准备

课件

教学过程设计

教学流程二次备课

一、创设情境，提出问题

1.认真观察情境图，看图中的小朋友在做什么？

2.环保教育：

你看我们学校周围的环境怎样？

如果想要周围的环境更

好，那么我们是不是应该做点保护环境的事情啊？

二、自主学习，小组探究

1.再来观察情境图，你能根据图中的信息提出哪些问题？

2.学生提问：

一班一共要挂多少个牌子？

二班一共要挂多少个牌子？

3、我们先来解决“一班一共要挂多少个牌子？

”这个问题好吗？

3.解决这个问题需要知道什么？

打算如何解决？

怎样列式？

为什么？

根据学生回答板书27+6=

看一看想一想27+6=与前几天学的26+3=有什么不同？

（个位满10了）

像这样的题目该怎样计算哪?

三、汇报交流，评价质疑

（1）独立思考。

（2）如有困难也可以用学具摆一摆、算一算。

（3）然后把自己的想法向组内的伙伴介绍一下。

（4）组间交流，师板书不同的方法，并解释自己喜欢此法的理由。

（学生进行自我优化）

四、抽象概括，总结提升

学生们自己解决问题2:

二班一共要挂多少个牌子？

：

选择自己喜欢的方法做一做，同桌进行交流。

五、巩固应用，拓展提高

课本4页自主练习1.

当堂达标：

48+7=56+6=38+8=25+5=

64+7=73+9=35+6=48+5=

课堂小结：

今天你有什么收获？

计算两位数加一位数进位加法要注意什么？

作业设计

板书设计

两位数加一位数（进位）

一班一共要挂多少个牌子？

27+6=33（个）

二班一共要挂多少个牌子？

22+8=30（个）

（满10进1）

教后札记

曹王镇第三小学电子备课稿

学科

数学

备课人

李美荣

执教人

年级

一年级

备课时间

4.6

执教时间

课题

两位数加一位数（进位）

课时

第4课时

教学目标

1.结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一

位数（进位）的口算方法。

2.经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。

教学重难点

教学重点：

两位数加一位数的进位加法。

教学难点：

两位数加一位数的进位加法算理的理解。

教学准备

课件

教学过程设计

教学流程

二次备课

一、问题回顾，再现新知

上节课，我们学习了两位数加一位数进位加法，计算两位数加一位数

进位加法要注意什么？

二、分层练习，巩固提咼

1.基本练习，巩固新知

自主练习2:

看图列式

学生看图，读已知信息，已经借走8个，还剩28个，筐里原来有多少

个？

2.综合练习，应用新知

自主练习3:

登山

以游戏的形式进行练习，完成算式，登上山顶，看哪位同学完成的又快又好。

自主练习4:

游戏

抽卡片，说算式。

小组完成练习，两人抽卡片，一人记录算式。

自主练习5:

在圆圈里填上大于号小于号或等号

3.拓展联系，发展新知

自主练习6:

看图列式

学生看图思考，有32人，每人一瓶够吗？

自主练习7:

得数大于45的是废弃物筒，请涂红色；得数小于45的是回收筒，请涂绿色。

自主练习8:

看图列式

观察情境图，说说图中看到了哪些信息，可以提出什么问题？

学生提出冋题后，独立元成。

作业设计

板书设计

两位数加一位数（进位）

教后札记

曹王镇第三小学电子备课稿

学科

数学

备课人

李美荣

执教人

年级

一年级

备课时间

4.6

执教时间

课题

两位数减整十数和一位数（不退位）

课时

第5课时

教学目标

1.结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义。

2.在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法，培养初步的应用意识和解决冋题能力。

教学重难点

教学重点：

掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法。

教学难点：

理解“求比一个数多几（少几）”的意义。

教学准备

课件

教学过程设计

教学流程二次备课

「、创设情境，提出问题

上一节课我们共同学习了校园护绿，通过学习我们知道从小要爱护身边的一草一木，绿色环保，从现在做起。

师：

及时表扬，并引导学生认真观察情景图，看图中的小朋友正在干什么，并鼓励学生大胆提出问题。

师：

刚才通过看图我们知道，小朋友们正在捡拾废弃物，保护环境。

生：

一班和二班一共捡了多少个易拉罐？

二班和三班一共捡了多少个矿泉水瓶？

二、自主学习，小组探究

互习师：

同学们提的问题都很好，同学们看一看，你们提的这些问题都是加法算式，那么同学们能不能提一个减法算式吗？

生：

二班比一班多捡了多少个易拉罐?

三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个?

三班比一班少见了多少个矿泉水瓶？

三班比二班多捡了多少个矿泉水瓶？

师：

同学们提出的冋题真好，你们真棒。

师：

哪位小朋友能列出算式呢？

二班比一班多捡了多少个易拉罐？

学生说教师列在黑板上：

15-10=口（个）

三、汇报交流，评价质疑

师：

哪位小朋友能计算出结果呢？

教师引导通过摆一摆、想一想、议一议，说一说等，鼓励学生用自己喜欢的方法解决，只要合理就加以表扬。

然后，教师板书：

15-10=5（个）

解决第二个问题：

三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？

给回答正确地同学给予表扬。

解决第三个问题：

三班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？

小组讨论，交流最终得出结论：

45-20=25（个）

四、抽象概括，总结提升

生：

前两个题都是两位数减一位数，这道题是两位数减整十数。

让同学们用小棒摆一摆，最终得出，40-20=20,20+5=25

五、巩固应用，拓展提高

65-3=54-2=32-2=45-4=

56-3=76-4=85-4=98-7=

课后总结：

今天你有什么收获？

作业设计

板书设计

100以内数的减法（不退位）

三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？

28-6=22（个）

二班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？

45-20=25（个）

教后札记

曹王镇第三小学电子备课稿